Комплекс дидактических игр по ознокомлению детей с цветом
методическая разработка (младшая группа) по теме

Комплекс

дидактических игр

 по ознакомлению детей

с цветом

II младшая группа

1. Воздушные шары

Дидактическая задача. Познакомить детей с шестью цветами путём подбора по образцу. Словарь: название шести цветов спектра – красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, синий, фиолетовый.

Материал. Демонстрационный: фланелеграф, узкие полозки бумаги или картона (15х0,5 см) шести цветов. Шесть кругов таких же цветов (диаметр 10 см). Это ниточки и шарики. Раздаточный:  полоска белой бумаги с наклеенными цветными полосками – ниточками в спектральном порядке, шесть кружков тех же цветов.

Ход игры. Воспитатель сообщает детям, что они будут играть в игру «Воздушные шары»: «Дети, у нас есть воздушные шарики разных цветов и ниточки таких же цветов. Сейчас на фланелеграфе появятся ниточки (размещает на равных расстояниях вертикально шесть полосок в спектральной последовательности, называя их цвета). А теперь привяжем к каждой ниточке по шарику такого же цвета». Берёт один из шариков и прикладывает к ниточке того же цвета. После этого двое детей по очереди «привязывают» остальные шарики и называют цвет каждого. Если ребёнок затрудняется, взрослый помогает ему, хвалит: «Вот как у Ани хорошо получилось – синий шарик привязан к синей ниточке» и т. п.

Затем раскладывается раздаточный материал (кружочки на подносиках), и дети самостоятельно проделывают ту же работу. Если ребенок затрудняется правильно выполнить задание, воспитатель вначале сам подбирает и «привязывает» по два шарика на полоске ребенка, а остальные шарики предлагает найти и «привязать» самостоятельно.

2. Спрячь мышку

Дидактическая задача. Закреплять у детей представления о шести цветах. Словарь: название шести цветов спектра – красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, синий, фиолетовый.

Материал. Демонстрационный: листочки бумаги шести цветов (20х15 см), посередине белый квадрат (8х8 см), на котором нарисована мышка (Мышкин домик), квадраты тех же шести цветов – дверцы (10х10 см), большая мягкая игрушка -  кошка. Раздаточный: такой же материал меньшего размера – цветные листы 10х8 см, белые квадраты на них 5х5 см, цветные квадраты 6х6 см.

Ход игры. Дети мы сегодня с вами будем играть в игру «Спрячь мышку».

Cначала мы вместе научимся в нее играть. У меня мышкины домики. Расставляю три домика на демонстрационной доске, радом кладу 6 квадратов всех цветов. Видите, в окошки выглядывают мышки. Чтобы спрятать мышку, надо закрыть окошко дверцей – квадратиком того же цвета, что и домик, а то придет кошка, увидит, где окошко, откроет его и съест мышку.

Вызываю по очереди 3 детей и предлагаю им по очереди закрыть три окошка, выясняю, все или окошки хорошо закрыты.Если кто – либо допустил ошибку, вызываю ребенка для её  исправления. Достаю спрятанную раньше кошку, которая идет «ловить мышей».  «Пойду поищу, где здесь живет мышка. Дети вы не видели мышку?» Кошка уходит не найдя мышку.  

Детям раздается по одному листочку – «мышкиному домику» (сидящим рядом даю листочки разных цветов)  и по 6 квадрата всех цветов. « А теперь вы спрячете своих мышек, пока кошка спит. Выберите из квадратов, которые лежат на ваших подносиках, квадрат такого же цвета, как  домик вашей мышки».

Когда все дети выполнят задание, кошка снова «идет на охоту». Иду крадущимся шагом с кошкой в руках, прохожу по рядам и смотрю, у кого мышка плохо спряталась. При этом даю возможность детям, которые ошиблись,  исправить положение, пока кошка не приблизилась к ним. Если ошибка не исправлена, кошка забирает у ребенка листочек с мышкой.

Итог. «Все сегодня очень хорошо играли, все спрятали своих мышек, только некоторые ребята  ошиблись (указываю, какие именно ошибки были допущены). В следующий раз они обязательно хорошо спрячут мышек».

При повторном проведении игры детям раздаётся по три «домика». Детям сидящим рядом дают листочки разных цветов.

3.Подбери по цвету

Дидактическая задача. Закреплять представления о шести цветах. Научить детей выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предметов (формы, величины, функционального назначения).

Материал. Кукла. У каждого ребёнка карточка – коврик (30х20), разделенная на шесть клеток (10х10) разных цветов; мелкие картонные силуэты игрушек – по одному каждого цвета (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый).

Ход игры. Дети сидят за столом. Слышен стук в дверь. Я открываю дверь и виду куклу с корзинкой в руках. В корзинке лежит игра. « Смотрите ребята, к нам в гости пришла кукла Таня и принесла интересную игру. Здравствуй Таня, поздоровайтесь с Таней ребята. Кукла Таня хочет с нами поиграть. Давайте посмотрим, что лежит в корзине».

 « Дети посмотрите, в корзинке лежит игра «Подбери по цвету» и  мы будем в неё играть. У вас есть коврики из разноцветных клеток. Посмотрите, какие у вас игрушки. Что это? (Показываю синюю машину). Правильно,  машина. А это – что? Правильно, тоже машина. А чем они отличаются? Если дети затрудняются ответить то я им помогаю. Правильно, одна из них синяя, а другая – красная, они отличаются по цвету». Так же выясняем цвета остальных игрушек.  

«А теперь подберите по цвету игрушки к каждой клеточке коврика, положите игрушку на такую клеточку, чтобы она на ней спряталась. Если игрушка будет другого цвета, она будет видна». Прикладываю поочерёдно красную машину к красной и синей клетке и спрашиваю у детей, на какой из них машина «спряталась». То же проделываю с синей машиной. Дети выполняют задание.

После того как, дети разложили силуэты игрушек, кукла Таня ходит с воспитателем по рядам и проверяет правильность выполнения задания. Если ребенок ошибается, то объясняю, почему и куда правильно надо положить силуэт игрушки.

Кукла Таня подводит итог. «Все ребята молодцы, хорошо справились с заданием. А кто ошибся, тот обязательно сделает правильно в следующий раз. Теперь я пойду к другим ребятам, чтоб с ними тоже поиграть. До свидания".

4. Собери капельки в стакан.

Цель. Научить различать предметы по цвету с помощью операции сравнения однородных и разных по цвету предметов, формировать практические действия по цветовому различению. Словарь: название шести цветов спектра – красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, синий, фиолетовый.

Материал. Цветные стаканчики 6 цветов, кружочки разного цвета.

Ход игры. Играют 2 - 4 ребенка. Попросить детей собрать капельки в стакан: «Наберем целый стакан одинаковых капелек». Выигрывает тот, кто быстрее соберет все капельки одного цвета в стаканчик.

5. Живое домино

Дидактическая задача. Продолжать знакомить детей с шестью цветами спектра и их названиями. Учить сравнивать предметы по цвету путём прикладывания их друг к другу.

Материал. Ленты шести цветов спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый).

Ход игры. Повязываю детям на руки ленты разных цветов в виде браслетов и предлагаю всем быстро построить круг так, чтобы у каждого ребёнка цвет лент повязанных на руках, совпадал с цветом ленты товарища, стоящего с той и другой стороны.

Игра может быть повторена два-три раза со сменой лент.

6. Бегите ко мне

Дидактическая задача. Учить детей находить предмет определённого цвета по образцу (зрительное соотнесение); развивать внимание.

Материалы. Флажки шести цветов спектра или большие и маленькие картонные квадраты разных цветов (желательно двухсторонние).

Ход. Раздайте детям флажки трёх цветов и предложите побегать с ними по группе. Затем поднимите красный флажок и громко скажите: «Бегите ко мне!» Дети с красными флажками должны подбежать к вам и поднять их вверх.

В следующий раз поднимите флажок другого цвета.

Эту игу можно усложнить, постепенно увеличивая количество флажков (до 6 цветов) или поднимая два флажка одновременно.

7. Сложи цветочек.

Цель. Научить размещать цвета по наглядному образцу.

Материал. Мозаика, альбом.

Ход игры. Попросите найти мозаику нужного цвета как на первой странице альбома. Выполнить пошаговые действия, опираясь на альбом. Назвать какого цвета получился цветочек.

8. Сложи пирамидку.

Цель. Научить размещать цвета по наглядному образцу.

Материал. Мозаика, альбом.

Ход игры. У ребенка есть опыт собирания игрушечной пирамидки. Попросите найти мозаику нужного цвета как на странице альбома. Выполнить пошаговые действия, опираясь на альбом. Назвать какого цвета колечки получились у пирамидки.