Конспект открытого занятия по экологическому воспитанию для детей старшей группы
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

                                                                              Конспект открытого занятия

                                                                              по экологическому воспитанию

                                                                              для детей старшей группы

                                                                              МБДОУ д/с № 108

                                                                             Федина О. М.

Тема: «Освобождение бусинок из ледяного плена».

Цель: формировать представления детей о свойствах воды.

Задачи:

1. создать условия для расширения представлений детей о свойствах льда – тает в тепле;
2. развивать дивергентное мышление при выборе способа действия;
3. развивать тактильные восприятия;
4. стимулировать самостоятельное формирование выводов детьми;
5. развивать эмпатию, желание помочь другим;
6. воспитывать аккуратность в работе.

Материал: замороженные во льду бусинки, баночки с теплой водой, тряпочки для каждого ребенка, тарелочки.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка», игры со льдом на прогулке, изготовление цветных льдинок.

Связь с другими видами деятельности: ознакомление с художественной литературой, прогулка, игровая деятельность, развитие тактильного восприятия.

Ход занятия.

Организационный момент

Воспитатель обращается к детям:

- Помогите разобраться, о чем идет речь в этом стихотворении:

Осторожная лисица

              Подошла к ручью напиться.

    Наклонилась, а вода –

    Неподвижна и тверда.

- Что же случилось с водой?

Ответы детей:

- она превратилась в лед;

- наверное, это было зимой, и она замерзла;

- вода превратилась в лед от мороза.

Основная часть

Воспитатель: Вот и я несла вам в садик бусы, уронила их в воду, а Дед Мороз заморозил их, и попали бусинки в плен. Как же нам быть? Что делать? После того, как дети предложат достать бусинки, воспитатель спрашивает:

- «А как можно достать бусинки?»

Дети выдвигают предположения.

Только после того, как будут высказаны все гипотезы, воспитатель вместе с детьми анализирует их с позиции «хорошо - плохо»

1. можно погреть в руках, они теплые, лед растает (хорошо – лед растает, и бусинки освободятся; плохо – руки замерзнут);
2. можно отогреть в варежках (хорошо – лед тоже растает, и бусинки освободятся; плохо – варежки намокнут);
3. можно положить на батарею (долго ждать придется);
4. есть специальное сверло, которым бурят лед рыбаки, можно взять его;
5. можно отковырнуть ножом, только попросить взрослых, а то поранишься;
6. можно положить в теплую воду, там лед растает;
7. можно оставить просто в группе – у нас тепло.

Практическая часть.

Воспитатель вместе с детьми готовит все необходимое для проведения опыта, проверяет предположения:

1. поставить на батарею;
2. погреть в руках;
3. положить в теплую воду и др.

Выводы:

1. быстрее всего бусинки освободила теплая вода;
2. я своим теплом погрела, и бусинки оттаяли – только руки замерзли;
3. на батарее бусинки дольше были в плену, а потом освободились.

Дети вытирают воду со столов.

Заключение.

Фокус «Волшебное превращение бусинок»: воспитатель предлагает детям сложить бусинки на блюдце, накрывает салфеткой, капает «волшебной» пипеткой, поднимает салфетку, на блюдце вместо бусинок лежат конфеты. Воспитатель угощает детей конфетами.