Проект "Осенняя ярмарка"
методическая разработка (подготовительная группа) на тему
знакомство детей с народными традициями и промыслами, осенее развлечение.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_osennyaya_yarmarka.doc | 743.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект
«Осенняя ярмарка»
Подготовительная группа.
Составила Вартанянц А.В.
2011 г
Пояснительная записка
Для дошкольного воспитания особенно актуальны вопросы развития творчески активной личности, ее духовного потенциала. Вот почему важно в жизнь детей и в педагогический процесс детского сада включать разнообразные виды художественной творческой деятельности. Именно в них каждый ребенок может проявить себя наиболее полно и реализовать свою творческую активность.
Одним из наиболее важных средств эстетического воспитания и формирования активной творческой личности является народное искусство, в котором объединены устный фольклор музыкальное и изобразительное искусство.
В народном искусстве обобщены представления о прекрасном, эстетические идеалы, мудрость народа, которые передаются из поколения в поколение. Через народное искусство ребенок познает традиции, обычаи, особенности жизни своего народа, приобщается к его культуре.
Народное творчество богато ритмами и повторами, оно несет в себе конкретные образы, краски, доступно и интересно ребенку, что является основой для пробуждения и упрочения эмоционально – положительного отношения детей к нему. Ценность народного искусства определяется еще и тем, что оно воздействует на чувства ребенка благодаря средствам выразительности, и это воздействие носит естественный, ненасильственный характер. В силу этого оно доступно детям с разным уровнем развития, и каждый ребенок получает от этого удовольствие и эмоциональный заряд. Оно привлекает внимание детей, и поэтому на основе выделения элементов народного искусства, цветового строя, композиции, его можно использовать для развития ребенка: восприятия эстетического отношения и эстетической оценки, то есть воздействуя на чувственную сферу ребенка народное искусство стимулирует развитие творческих способностей личности.
Период дошкольного детства является, как показали исследования педагогов и психологов (Венгер Л.А., Грибовская А.А., Доронова Т.Н., Комарова Т.С., СакулинаН.П., ШпикаловаТ.Я.) наиболее сензитивным к восприятию народного искусства, его использованию в творческой деятельности.
Успешность решения этих задач зависит от целого ряда факторов. Среди них в первую очередь, применительно к старшему дошкольному возрасту, можно выделить:
сотрудничество педагога и ребенка;
использование таких средств и методов воспитания и обучения, которые способствовали бы развитию ребенка без диктата и давления со стороны взрослого и без ущерба для творческих проявлений ребенка;
воспитание и обучение в полном соответствии уровня трудности программы детского сада и возрастных и индивидуальных психологических особенностей детей.
Сила воздействия на ребенка произведений народного творчества возрастает, если ознакомление с ними осуществляется на основе собственной деятельности дошкольника. Исходя из этого , в работе с детьми необходимо добиваться, чтобы они были не только активными слушателями и зрителями, но и активными исполнителями песен, хороводов, плясок, музыкальных игр и.т.п., активно включались в работу на занятиях, в том числе и по подготовке к праздникам и развлечениям.
Очень важно знакомить детей с русским народным творчеством, формировать знания о русском национальном костюме, русских народных песнях, частушках, потешках, воспитывать любовь к родному краю.
Паспорт проекта
Вид: творческо-информационный
Продолжительность: среднесрочный
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, специалисты, родители воспитанников
Образовательные области: познание, коммуникация, музыка, социализация, труд, художественное творчество, чтение худ. литературы.
Цель:
- Воспитывать творчески активные личности
- Приобщать детей к культуре своего народа
Задачи:
- Воспитывать любовь к Родине при знакомстве с культурой русского народа.
- Развивать музыкальные, танцевальные, певческие способности детей.
- Расширять кругозор, развивать любознательность.
- Формировать уважение и благодарное отношение к труду сельских жителей.
- Закреплять знания о народных промыслах.
Предполагаемый результат.
Дети должны:
- усвоить значимость сельских профессий и ценность производимых ими продуктов;
- получить представление о традициях, культуре и быте русского народа;
Роль родителей:
- Помощь в сборе информации
- Изготовление костюмов и атрибутов
- Разучивание скороговорок с детьми
Участие специалистов ДОУ:
- Проведение музыкальных и познавательных занятий по теме
- Сбор информации
- Оформление зала
- Изготовление атрибутов, дидактических пособий
Продукт проектной деятельности: ложки из папье-маше, русские народные костюмы, дидактические игры, макет русской избы, макет сельского подворья, альбом «Загадки о сельских профессиях», книжка-самоделка «Пословицы, поговорки и скороговорки о труде».
Предварительная работа:
- Сбор материала
- Изготовление макетов «Русская изба», «Сельский двор»
- Оформление альбомов «Загадки о сельских профессиях»
- Подбор худ. литературы по теме
- Разучивание пословиц о труде
План проекта на два месяца:
1-я неделя:
- Муз.занятие (разучивание элементов русского народного танца)
- Чтение и разучивание стихов: «На закате вечером», «Живи, изба, здорово»
- Занятие по ознакомлению с окружающим «Откуда к нам хлеб пришел»
- Муз.занятие (разучивание песни «Россия»)
- Беседа о русской избе
2-я неделя:
- Муз.занятие (закрепление элементов русского народного танца)
- Разучивание русских народных пословиц и поговорок о труде
- Занятие по развитию речи «Фрукты»
- Муз.занятие (закрепление песни «Россия»)
- Беседа о донской рыбе
3-я неделя:
- Муз.занятие (разучивание песни «Эх, донские казаки»)
- Занятие по развитию речи «Веселое осеннее приключение»
- Занятие по рисованию «Хохломская роспись»
- Муз.занятие (закрепление песни «Эх, донские казаки»)
- Игра с макетом «Сельский двор»
4-я неделя:
- Муз.занятие (закрепление песен)
- Занятие по развитию речи «Русская изба»
- Игры-инсценировки по мотивам русских народных потешек
- Муз.занятие (разучивание танца «Коробейники)
- Беседа о значимости труда сельских жителей
5-я неделя:
- Муз.занятие (разучивание танца «Самовар»)
- Занятие по ознакомлению с окружающим «Жизнь наших предков»
- Занятие по рисованию «Хохлома» (на объемных формах)
- Муз.занятие (закрепление танцев)
- Игра с макетом «Русская изба»
6-я неделя:
- Муз.занятие (разучивание хоровода «Пошла млада за водой»)
- Занятие по ознакомлению с окружающим «Одежда русичей»
- С\р игра «Путешествие в деревню»
- Муз.занятие (оркестр русских народных инструментов)
- Д\игра «Что из чего?»
7-я неделя:
- Муз.занятие (разучивание хоровода «На дворе то калина»
- Загадки о сельских профессиях
- Занятие по ознакомлению с окружающим «Посылка из деревни»
- Муз.занятие (разучивание песни «Русский чай»)
- Д\игра «Дела и профессии»
8-я неделя:
- Муз.занятие (закрепление песен и танцев)
- Занятие по ознакомлению с окружающим «Русский народный костюм»
- Д\игра «Одень куклу» (русск. нар. костюм)
- Муз.занятие (совершенствование танцев и песен)
- Праздник «Ярмарка с засолкой»
Непосредственно образовательная деятельность в рамках проекта.
Занятие на тему «Откуда к нам хлеб пришел»
Программное содержание. Закреплять знания детей о том, откуда на нашем столе появляется хлеб; о различных видах энергии; названия сельскохозяйственных профессий и машин. Активизировать речь детей. Воспитывать уважение к хлебу и к людям, которые его выращивают.
Материал: иллюстрации по теме
Ход занятия:
Воспитатель.
Ребята, сегодня мы с вами поговорим о том, откуда берется хлеб и сколько энергии тратит человек, чтобы на столе у нас всегда лежал свежий, душистый хлеб.
Раздается стук в дверь.
Воспитатель. Кто это к нам пришел?
Входит Мельник.
Мельник. Я великий волшебник Мельник. А вы знаете, что нужно для того, чтобы вырастить хлеб? (Земля, солнце, дождик, удобрения, люди.) А какие профессии нужны? (Ответы детей.) Какие машины помогают людям вырастить и убрать хлеб? (Ответы детей.) Молодцы. Сегодня я расскажу вам, что же еще нужно для того, чтобы мы могли каждый день есть вкусный хлеб, булочки, торты и другие вкусные изделия. Давайте отправимся в путешествие на поле, где собираются вырастить хороший урожай хлеба.
Черная земелька, а милее нет.
Черная земелька — белый, белый хлеб.
Перед нами земля. Что же здесь нужно посадить? Из чего вырастает хлеб? (Зернышки.) Мельник достает хлебные зерна и показывает детям.
В землю теплую уйду, К солнцу колосом взойду. В нем тогда таких, как я, Будет целая семья.
А что нужно, чтобы зернышко взошло? (Дождик.)
Дождик, дождик! Лей, лей! Не жалей пузырей!
А что нужно, чтобы колосок созрел? (Солнышко.)
Золотое солнышко,
Ты согрей нам зернышко!
Солнышко пригревает, колосок наш созревает. Вот и созрел наш колосок. (Достает несколько колосков.) Хорошо быть волшебником. Вот как быстро мы вырастил и. колоски. А сколько сил и энергии тратят люди на выращивание хлеба! Но что же нам делать дальше?
Хлеб созрел.
В полях моторы
Песню жатвы завели.
В степь выводят комбайнеры
Полевые корабли.
Хлеб созрел.
Но к нам на стол
Прямо с поля не пришел.
С поля даже в магазин
Хлебу ехать рановато.
Он уселся на машину
И спешит на элеватор.
А вот и элеватор. (Показывает иллюстрацию.) Сейчас я вам расскажу, что это такое, а пока давайте поиграем.
Проводится дидактическая игра «Какие машины помогают вырастить хлеб?». Дети должны отобрать из множества картинок с разными машинами изображения тех машин, которые помогают вырастить хлеб, из множества разных машин. Мельник рассказывает детям о том, что такое элеватор.
Мельник. А куда попадает зерно из элеватора? (На мельницу.) Посмотрите, сколько разных мельниц придумывали люди в разное время. (Показывает иллюстрации.) Вот это — ветряная мельница. Посмотрите, как она работает. Ей помогает энергия ветра. Она заставляет крутиться крылья, которые крутят тяжелые жернова, а они мелят муку. А вот водяная мельница. Люди, которые жили у рек, строили такие мельницы. Эти мельницы работали от энергии воды. Вода лилась на такие ковши и своей энергией заставляла крутиться жернова. И вот люди придумали себе лучшего помощника — электрическую мельницу. Она работает круглый год, потому что помогает ей электрическая энергия. Ветряная мельница не может работать без ветра, зимой не может работать водяная мельница. Почему? (Ответы детей.) А электрическая мельница работает круглый год, потому что электрическая энергия идет к ней по проводам. Эта энергия является к человеку по первому зову, стоит только повернуть выключатель. Большая электрическая мельница — это целый завод, она может намолоть столько муки, сколько не смогла бы намолоть и тысяча водяных или ветряных мельниц. Слово осталось старое, а работа на ней идет по-новому. На электрической мельнице все делают машины, а люди им только помогают. Ну вот я и закончил свой рассказ. А теперь мне пора. До свидания!
Воспитатель. А что же теперь делать с мукой, куда ее везти? (Ответы детей.) Правильно. Опять людям на помощь приходят машины.
Богатырь-муковоз на завод муку привез.
Проводится дидактическая игра «Что можно приготовить из муки?». Дети встают в круг. Воспитатель по очереди кидает им мяч. Ребенок, поймавший мяч, называет, что можно приготовить из муки.
Воспитатель.
От завода-автомата
Льется теплый, хлебный запах.
Так и скачут из печи
Плюшки, сушки да ватрушки,
Куличи да калачи. Сладкие коврижки.
А вот какой подарок оставил нам уходя волшебник Мельник.
Педагог достает поднос с разной выпечкой и большим караваем в центре.
Воспитатель. Сейчас мы будем пить чай с этими вкусными булочками. Но перед этим давайте вспомним, с какими видами энергии мы сегодня познакомились и кто еще помогает людям в их трудной работе. (Ответы детей.)
Занятие заканчивается чаепитием.
Конспект занятия по развитию речи
на тему: «Фрукты»
Цели:
уточнение и закрепление словаря; развитие связной речи; закрепление тематического словаря, навыков словообразования и словоизменения;
Оборудование:
макеты деревьев, картинки с изображением фруктов, макеты фруктов
Ёжик и Лисёнок, корзины, конверт с письмом, мяч, тарелки
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребята! Посмотрите. Кто сегодня к вам пришел! (около доски на стульях сидят Ёжик и Лисенок, держат конверт).
- Ребята, наши друзья предлагают нам поиграть, отгадать загадки. (Дети стоят полукругом и смотрят на доску)
1. Круглое, румяное
Я расту на ветке
Любят меня взрослые
И маленькие детки (яблоко)
( отгадавшему ребенку нужно повесить на доску картинку яблока и рассказать какое оно).
2. Яркий, сладкий, налитой
Весь в обложке налитой!
Не с конфетной фабрики
Из далекой Африки. (апельсин)
3. Сам алый, сахарный
Кафтан зеленый, бархатный. (арбуз)
4. Синий мундир,
Желтая подкладка
А в середине сладко. (слива)
- Молодцы, ребята. Все загадки отгадали.
- Ребята, как одним словом назвать яблоко, апельсин, арбуз, сливу ? Что это?(фрукты).
- Ребята, где растут фрукты? (на деревьях).
- Как называются деревья на которых растут фрукты? (фруктовые)
- Где растут фруктовые деревья? (в саду)
- Как называется сад в котором растет много фруктовых деревьев? (фруктовый сад).
- Молодцы!
- Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие в сказочный фруктовый сад. На улице у нас сейчас какое время года? (поздняя осень). А мы побываем в саду где всегда бывает лето.
- Ребята, кого мы пригласим с собой в путешествие? (Ё. и Л.)
- Но дорога у нас, ребята, будет не простая, по дороге мы будем играть. Я буду называть вам фрукты и овощи, когда назову овощи – мы должны идти на корточках, когда назову фрукты – мы идем на носочках руки тянем вверх к солнцу.
- Ребята, вот мы и пришли в сад. Давайте присядем на травку.
- Ребята, какие деревья растут в саду? (яблони, сливы, вишни, груши, апельсиновое дерево)
- Какие фрукты растут на яблони, груши, вишни, сливе и т. д. ?
- Молодцы!
- Ребята, но Ё. и Л. не знают зачем люди выращивают столько много фруктов? Ведь если их не есть все сразу они испортятся? Давайте расскажем нашим друзьям как можно хранить фрукты (варить, сушить, замораживать). А что можно готовить из фруктов? (варенье, компот, сок, повидло)
- Давайте встанем в круг и поиграем в игру «Угощения» (игра с мячом)
Дети встают в круг. Я – ведущая, бросаю мяч, и спрашиваю: «Сок из апельсина какой?», Соня – «апельсиновый», и т. д, должна поиграть с каждым ребенком.
- А теперь давайте потихоньку сядем на травку. Ребята, посмотрите внимательно, фрукты у нас все одинаковые? (нет)
- Чем отличаются фрукты друг от друга? (форма, цвет, размер)
Игра «Форма, цвет, размер»(воспитатель называет признак, а дети показывают фрукт)
- Ребята, какого цвета фрукты? (красные, желтые, синие, оранжевые и др.)
- Как одним словом сказать про цвет фруктов? (разноцветные)
- Как фрукты отличаются размером? (большие, маленькие).
- Ребята, наши друзья предлагают вам еще поиграть. Они хотят, чтобы вы сходили в фруктовый сад и собрали им фрукты: 1гр. – фрукты круглой формы, 2 гр. – фрукты маленького размера.
Раздаю детям корзинки и они самостоятельно работают.
- Ребята, а теперь давайте посмотрим правильно ли вы справились с заданием
Выкладываем фрукты на стол по очереди и называем правильно или нет.
- Молодцы, все правильно справились с заданием.
- Ребята, а Ёжик и Лисёнок тоже успели сходить в сад и набрали вам угощений. Посмотрите, все ли правильно они приготовили?
Работа в парах. Дети садятся парами. Я раздаю тарелки на которых лежат макеты фруктов и овощей, дети должны найти лишнее. Например:
яблоко, груша, лук, слива;
большое яблоко, большая груша, вишня;
помидор, огурец, банан;
баклажан, слива, ананас;
Проверяю ответы детей. Добиваться полного ответа.
- Ребята, давайте, вернемся в фруктовый сад, сядем на травку и поиграем в игру «Один – много». Например, я говорю: (одна - груша, много – грушы; лимон – лимоны; слива - сливы; и т. д.)
- Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?
- Где мы путешествовали?
- Почему сад называется фруктовый?
- Ребята, а кто же у нас лучше всех сегодня занимался? Посмотрите, у меня есть яблоки разноцветные: красные, желтые, зеленые. Возьмите зеленое яблоко тот, кому сегодня было очень интересно, понятно, не трудно. Желтое яблоко возьмет тот кому было интересно, но немного трудно выполнять задания. Красное яблоко возьмет тот, кому сегодня на занятии было очень трудно и не интересно. Давайте теперь ваши яблоки прикрепим на дерево в саду и увидим какая яблоня будет расти в нашем саду.
- Посмотрите, ребята, какая красивая яблоня у нас получилась.
Занятие на тему «Веселое осеннее приключение»
Цель:
1. Дать детям представление об осени, как о времени года, когда созревают овощи и фрукты.
2. Рассказать детям о блюдах, которые можно приготовить из овощей и фруктов, о пользе употребления в пищу овощей и фруктов.
3. Напоминать детям правила ОБЖ (о необходимости мыть руки перед едой, после прогулки).
Программные задачи:
1. Закрепление знаний об осени, как о времени года.
2. Учить устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями (сезон – созревание плодов и овощей).
3. Развивать речевую активность, предлагая детям описывать плоды, дары осени. Развивать внимание, память, мышление, дружественные взаимоотношения.
Методы и приемы:
1. Игровой (внесение игрового персонажа, сюрпризный момент).
2. Наглядный (Предметные картинки, схемы).
3. Опыт (опытным путем проверить чистоту рук).
4. Словесный (беседа, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера, художественное слово).
Материал и оборудование:
1. Магнитный мольберт.
2. Панно с изображением посуды: салатник, кувшин, блюдо для пирога.
3. Предметные картинки на магнитах: капуста, лук, помидор, огурец, репка, яблоко, груша, брусника.
4. Набор для опыта: лупа, пластиковые тарелочки, пинцет, влажные ватные диски, белый халат.
5. Кукла бибабо «Гном Тили-бом».
6. Волшебный сундучок.
Ход занятия:
Дети сидят полукругом на стульях. Перед ними два мольберта. Стол с оборудованием.
1. Вводная часть.
Воспитатель: Ребята, сегодня произошло очень странное и загадочное событие. Рано утром, когда я пришла в нашу группу, я обнаружила на своем столе сундучок!
(показывает детям сундучок, предлагает рассмотреть его детям)
Воспитатель: - Дети как вы думаете, что лежит в этом сундучке?
Предполагаемые ответы детей: драгоценности, сокровища, секрет, волшебство и т.п.
Воспитатель: - Только вот беда, сундучок не открывается. Может надо произнести волшебные слова?
(предлагает детям вспомнить волшебные слова, например «Крибле – крабле – бумс»)
Дети хором: Крибле – крабле – бумс!
(воспитатель открывает сундучок и достает оттуда куклу гнома Тили – бома)
Воспитатель: - Ой, ты кто и как тебя зовут! Почему ты сидишь в сундучке?
(далее воспитатель отвечает за гнома)
Тили – бом: Я гном! Зовут меня Тили – бом! Я живу в волшебном сундучке. Сундук у меня необыкновенный, может путешествовать по всему свету! Мне сорока-белобока рассказала, что вы самые умные и сообразительные дети. Вот я и решил побывать у вас в группе. Приехал в своем сундучке к вам в гости.
Воспитатель: Мы гостям рады! Правда, ребята? Что нужно сказать гостю?
Все хором: Добро пожаловать!
Воспитатель: Оставайся с нами. А можно посмотреть, что лежит в твоем сундучке?
Тили – бом: Я принес осенние дары! Отгадайте-ка загадку:
« Спеют в саду и на грядке разноцветные ребятки?»
Воспитатель: Да наши дети вмиг эту загадку разгадают!
(Предлагает разгадать детям загадку, побуждает детей давать полные ответы, поощряет робких и застенчивых малышей)
Тили – бом: Какие догадливые дети! Действительно, осенние дары это овощи и фрукты!
(воспитатель достает из сундука предметные картинки, показывает детям и раскладывает их на столе)
Тили – бом: Какие замечательные овощи и фрукты. Очень мне хочется из них приготовить угощение для своих друзей из страны гномов. Только я не знаю, из чего готовят салат, в него кладут сладкую конфету? А может горькую таблетку? А может фрикадельки из пластилина?
Воспитатель: Какой смешной гном! Тили – бом, ты же все перепутал! От такого угощения гости твои могут заболеть! Посмотри сколько замечательных овощей и фруктов ты принес!
Ведь овощи и фрукты это не только очень вкусно, но и очень полезно! Дети, а вы как думаете, почему овощи и фрукты полезны для здоровья?
(Предполагаемые ответы детей: для здоровья, для жизни, чтобы хорошо расти, быть сильным, быть ловким, быстрым и т.д. Важно просить детей давать полные ответы и поощрять робких детей к высказыванию)
Воспитатель: Правильно, молодцы! Овощи очень полезны для вашего здоровья. Но как нам приготовить угощение, тут нужны знания и смекалка? Давайте сыграем в игру «Угощение», и сами повеселимся и Тили – бому поможем. А ты Тили – бом не зевай, посложнее нам загадку загадай!
2.Игра «Угощение»
Детям загадывают загадку - описание предмета. Угадавший называет форму, цвет, особенности загаданного овоща или фрукта и прикрепляет отгадку – картинку на большую картину. Овощи на салатник, фрукты на пирог, ягоды на кувшин.
Загадки:
1. Лоскуток на лоскутке – зеленые заплатки,
Целый день на животе, нежится на грядке. (Капуста).
2. Прежде чем его мы съели, все наплакаться успели. (Лук).
3. Как на нашей грядке, выросли ребятки,
Сочные, да крупные, вот такие круглые.
Летом зеленеют, к осени краснеют. (Помидоры).
4. На грядке длинный и зеленый, а в банке желтый и соленый. (Огурец).
5. Круглый бок, желтый бок, сидит в грядке колобок. Врос в землю крепко, что же это? (репка).
6. Раскололся тесный домик на две половинки, и посыпались оттуда бусинки – дробинки. (Горох).
7. За кудрявый хохолок лису из норки поволок. На ощупь гладкая, на вкус – сладкая. (Морковь)
Воспитатель: Молодцы ребята, но в нашем салате чего то не хватает. Посмотрите внимательно.
Я шепну тебе на ушко:
Я - не клоун, но - петрушка.
Сочная и длинная –
Зелень витаминная.
Правильно, ребята. В салате обязательно должна быть витаминная зелень. Салат готов.
Тили – бом: А пирог! Я так люблю пироги и мои друзья гномы тоже любят пышные румяные с пылу с жару пироги!
Воспитатель: Ой, а что же мы положим в пирог?
1. Я румяную матрешку от подруг не оторву,подожду когда матрешка упадет сама в траву. (Груша)
2. Круглое, румяное я расту на ветке. Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко)
Тили – бом: Пирог готов, какая красота! А на третье у нас будет газировка, шипучая и холодная, сладкая - присладкая.
Воспитатель: Тили – бом, мы же готовим полезное угощение? Ребята разве газировка полезная? И разве можно пить холодный напиток в такую прохладную погоду?
( дети отвечают на вопросы)
Воспитатель: Молодцы ребята. Вместо газировки мы приготовим ягодный компот. А положим в компот ягоду полезную, вкусную, камчатскую. В ней много витамина С, он полезен при простуде и для иммунитета.
Была зеленой маленькой,
Потом я стала аленькой,
На солнце покраснела я,
И вот теперь я спелая.
(Брусника)
Тили – бом: Я очень устал. Готовить нелегкое дело. Давайте прогуляемся. На полянке резвятся червячки. Приглашают нас потанцевать.
3. Физкультминутка. «Танец червячков»
Хоть у нас есть две руки, две руки, две руки
Мы совсем как червяки, совсем как червяки.
(крутить вытянутыми руками перед собой)
И у нас уже готов, уж готов, уж готов
Новый танец червячков, танец червячков.
(поднимать прижатые друг к другу ладони вверх и покачивать ими)
Будем хвостиком вилять, все вилять, все вилять
Извиваться приседать, немножко приседать.
(руки отвести за спину, делать хвостик, вилять бедрами)
Ручки можем раскачать, раскачать, раскачать (качать руками)
Ножкой можем помахать, помахать, помахать (махать ногами)
Пальчиками поболтать, поболтать, поболтать (качать руками)
Каблучками постучать, немножко постучать (стучим ногами)
Носиками помотать, помотать, помотать (отрицательный жест)
Головами покивать, можем покивать! (положительный жест)
Хоть у нас есть две руки, две руки, две руки,
Мы совсем как червяки, совсем как червяки.
(крутить руками перед собой)
Можем снова показать, показать, показать,
Как умеем танцевать, умеем танцевать.
(свободный танец)
(дети рассаживаются на стулья)
Тили – бом: Как я повеселился. Как я проголодался! Попробую скорее кусок пирога!
Воспитатель: Постой Тили – бом! Ты же после прогулки руки не мыл!
Тили – бом: Какая чепуха, они у меня чистые!
Воспитатель: Руки только кажутся чистыми! Ты не веришь?
Ребята, Тили – бом нам не верит. Давай те проведем сейчас настоящий научный эксперимент! Докажем Тили – бому, что он не прав.
4. Опыт «У кого руки чище».
Воспитатель: Посмотрите, что я приготовила для нашего опыта. Большое увеличительное стекло – лупу, пинцет, две пластиковые тарелочки и ватные диски.
А сейчас, Алина и Лера, пойдите и как хорошо вымойте руки с мылом.
Саша будет моим помощником, надевай белый халат. Теперь возьми один ватный диск и как следует протри диском руки у детей.
(Протирают руки. Затем пинцетом кладут диск на тарелочку и дают посмотреть на него всем детям. Можно использовать лупу. Дети убеждаются, что ватный диск грязный.)
Воспитатель: А теперь, давайте протрем руки у Алины и Леры.
(Дети убеждаются, что руки у девочек чистые. Все оборудование складывают в коробку.)
Воспитатель: Тили – бом, ты веришь теперь, что надо мыть руки перед едой, особенно после прогулки?
Тили – бом: Спасибо, вам ребята! Вы меня убедили, что надо мыть руки перед едой и после прогулки. И за помощь вам тоже спасибо. Моим гостям очень понравится угощение, такое полезное и витаминное. А теперь мне пора домой, в свой сундучок. Но я еще к вам приду, вместе поиграем и позанимаемся! До свидания!
(Воспитатель прячет гнома в сундук)
5. Заключение
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше необыкновенное, веселое приключение. Ребята. Что вам понравилось больше всего? Что запомнилось? Чему мы с вами научились?
(Примерные ответы детей: гном Тили – бом, понравилось, играть, танцевать, опыт. Слушая ответы детей важно побуждать их давать полные ответы, поощрять неуверенных детей)
Воспитатель: Молодцы, вы очень много знаете и про овощи и фрукты, и про витамины, и умеете танцевать, помните правила гигиены. (Называет имена детей очень хорошо ответивших на задания) Ваши ответы очень понравились гному Тили – бому. (Называет имена детей мало активных) Вам надо быть посмелее, Тили – бому понравились ваши ответы и он желает вам дальнейших успехов!
Конспект занятия по изо деятельности в подготовительной группе
«Волшебные листья и ягоды» (хохломская роспись)
Программное содержание:
Познакомить с росписью на изделиях Хохломы;
Учить выделять элементы узора Хохломы (листок, ягодка, травка) и видеть красоту;
Развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение;
Учить приемам рисования кистью декоративных элементов растительного узора хохломской росписи;
Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев;
Формировать знания об особенностях росписи игрушек, посуды и других промыслов.
Оборудование: изделия (репродукции изделий) Хохломы, Гжели, Дымки; листы бумаги(силуэты посуды), акварель (гуашь) красного, желтого, черного, зеленого цветов, кисти, баночки.
Ход занятия:
Сегодня день у нас особый,
Я приглашаю вас друзья.
А вы со мной идти готовы?
В чудесный мир зову вас я.
Посмотрите, ребята, на эти изделия. Какие из них вам знакомы? Как они называются?(дымковские и гжельские изделия)
Разделите их по группам. Рассмотрите внимательно, найдите похожие. Покажите, какие изделия можно объединить в отдельную группу. Рассмотрим незнакомые нам изделия (Хохломские). Что общего у них, что их объединяет? (эти изделия сделаны из дерева, одинаковые узоры: ягоды, листья, декоративные цветы, «травка», веточки). Что отличает от изделий других групп? (хохломские изделия сделаны из дерева, а остальные из глины и фарфора. Хохломские - на черном и желтом фонах узорами украшены, а дымковские и гжельские на белом фоне)
Посмотрите, это будто необыкновенные деревянные миски да ложки, ковши да чаши, а золотые!
Нарисованы на них травы, листья, цветы, листья, сказочные жар-птицы, чудесные рыбы. Такую посуду и на царский стол поставить не зазорно. Как же появилось это диво дивное - «золотая хохлома»?
Старинное предание рассказывает: жил когда-то в нижегородских лесах, на берегу тихой реки, человек. Кто он и откуда пришел, нам не ведомо.
Вырезал тот человек деревянные чаши да ложки и так их расписывал (раскрашивал), что казалось, сделаны они из чистого золота. Узнал об этом царь и рассердился: «Почему у меня во дворце нет такого мастера?! Ко мне его! Немедленно!» Стукнул посохом, топнул ногой и послал солдат, чтобы доставили умельца во дворец. Отправились солдаты выполнять царский приказ, но сколько ни искали, не смогли найти чудо-мастера.
Ушел он неведомо куда, но прежде научил местных крестьян делать «золотую» посуду. В каждой избе сверкали «золотом» чашки до ложки. Много «золотой» посуды продавалось на ярмарке в селе Хохлома. Так и родилось название «золотая хохлома».
А сделать настоящую хохлому совсем не просто.
Сначала мастер вырезает из дерева заготовку - будущую чашу. Потом сушит ее и покрывает тонким слоем глины. Похожа теперь чаша на глиняную, потом ее пропитывают льняным маслом. А золота для «золотой хохломы» и не требуется! Вместо дорогого золота натирают чашу оловянным или алюминиевым порошком. Чаша блестит, будто серебряная. Потом художник мягкой кистью рисует затейливый орнамент. Потом чашу покрывают лаком и ставят в печь. Не кашу варить, а для просушки, для «закалки». И происходит чудо: деревянная чаша становится золотой, с нарядным, красочным рисунком!
- Давайте еще раз рассмотрим эти изделия. Сколько тепла излучают они, мягкие, гладкие на ощупь, радующие глаз. А как вкусно есть из такой сказочной посуды! Да еще золотистой расписной ложкой. Не боится хохлома ни жара, ни влаги, ни стужи. Все так же будут сиять ее краски, не потускнеет «золото». Потому что сделали это чудо золотые руки мастеров.
- Кто скажет мне, из каких растительных элементов состоит хохломской узор? (ягоды, листья, завитки).
- Посмотрите, тут и алые гроздья рябины, и спелая ягодка земляники, и завитки трав и листьев. И главное - мерцающий золотой фон. Сегодня мы будем учиться рисовать такие узоры.
- Какие цвета нам понадобятся для составления узора? (черный, красный, зеленый)
- Сначала нужно нарисовать изогнутую веточку концом кисти. Затем на ветке изображают ягоды и листья (листья можно нарисовать концом кисти, примакиванием, а ягоды - тоже концом кисти или приемом тычка). Потом около ягод и листьев можно нарисовать травинки – линиями (дугообразными). И получится гирлянда.
- Я вижу вы устали. Сейчас вы можете встать, и мы немножко отдохнем
Физкультминутка.
Если б все на свете было
Одинакового цвета,
(Вращательные движения головой)
Вас бы это рассердило
Или радовало это?
(наклоны головы вперед-назад. )
Видеть мир привыкли люди
Белым, желтым, синим, красным
(Руки на поясе, наклоны туловища влево - вправо)
Пусть же все вокруг нас будет
Удивительным и разным!
(Прыжки на месте на левой, правой, двух ногах).
- Молодцы! Присаживайтесь!
- Ребята, посмотрите. У меня здесь есть посуда: миски, ложки, вазы. У этой посуды золотисто-желтый фон.
- Сейчас вы станете мастерами – художниками Хохломы и украсите изделия узорами.
- Какое главное правило при составлении узора? (элементы узора должны располагаться ритмично, на одинаковом расстоянии, повторяя элементы равномерно).
Работа детей.
- А теперь посмотрите на эти изделия и скажите, какое настроение вызывает хохломская посуда?
- Выберите и покажите самую красивую ложку. Расскажите о ней: какого она цвета, какими красками расписана она, какие ягоды на узоре, чем эта ложка лучше других.
- Теперь покажите самую красивую миску вазу
- Ребята, посмотрите, теперь наша выставка пополнилась хохломскими изделиями.
- А теперь послушайте стихотворение о Хохломе:
Как волшебница Жар-птица,
Не выходит из ума
Чародейка-мастерица,
Золотая Хохлома.
И богата, и красива,
Рада гостю от души.
Кубки, чаши и ковши.
И чего здесь только нету:
Гроздья огненных рябин,
Маки солнечного лета
И ромашки луговин.
Все вобрала, словно память:
Зорь червонные лучи
И узорчатый орнамент
Древне-суздальской парчи.
Листья рдеют, не редея,
От дыхания зимы.
Входит в царство Берендея,
В мир волшебной Хохломы.
Конспект занятия на тему: "Русская изба"
Тема: «В гостях у бабушки Полины»
Программное содержание:
Продолжать знакомить детей с избой, домашней утварью.
Закрепить знания детей об обитателях избы – коте Ваське и живущей рядом корове.
Совершенствовать умение рассказывать потешку.
Развивать речь детей, активизировать её словами: печь, чугунок, ухват, сарай.
Воспитывать альтруистические чувства к домашним животным. Способствовать радостной доброжелательной атмосфере на занятии.
Предшествующая работа: Разучивание потешек: «Как у нашего кота», «Бурёнушка», «Ладушки». Посещение русской избы, рассматривание домашних животных.
Материал для занятия: Русская изба: печь, чугунок, ухват, оладьи, молоко, «скотный двор», сено. Игрушки: кошка, корова.
Ход занятия:
В костюме бабушки Полины встречаю детей, здороваюсь и приглашаю в гости в русскую избу, рассаживаю на лавку.
"Меня зовут бабушка Полина, посмотрите, в какой красивой избе я живу. Внимательно посмотрите, что есть в моей избе. Давайте рассмотрим печь". называю и показываю детали печи: труба, заслонка, поддувало. дети повторяют. что это? (труба), что это? (заслонка,)что можно варить в чугуне(кашу, вкусную картошку). "Печь топится дровами, в ней горячо. Я достаю горячий чугунок из печи ухватом. Чем я достаю чугун из печи? (ухватом) Да, ребятки, много чего интересного есть у меня в избе.
Ой! Кто это у меня на печке греется и ласково мурлычет. Да это же кот Васька! Иди, иди сюда котик, не бойся. Позовите его, ребята, ласково. Котенька-коток, иди к нам.
Рассматриваем игрушечного кота, говорим ему ласковые слова:
Дети рассказывают котику потешку:
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы
Глазки смелые, зубки белые.
"А петь кот умеет? А как?" (мур-мур)
"А где кот Васька любит погреться?" (на печке)
"А что еще любит кот?" (молоко)
"Правильно, ребятки, кот любит погреться на печке и любит лакать молоко, сажаю кота на печь.
Раздается мычание коровы.
"Ой, ребята, меня кто-то зовет, мне пора идти. Вы догадались, кто меня зовет? (да) Хотите увидеть мою корову? Кто меня зовет? (корова) Подойдите все ко мне поближе. Открываю шторы. Здесь у меня сарай, в сарае живет моя корова. Чтобы корова давала молоко, за ней надо ухаживать. Что надо делать, чтобы корова давала молоко? Как вы думаете?
Ответы детей (Надо корову кормить сеном, поить водой, выгонять в стадо гулять).
Покажите, как вы будете ухаживать за коровой, за Буренкой.
Дети рассказывают потешку:
Уж как я ль свою коровушку люблю,
Свежим сеном я Буренушку кормлю.
Кушай в волюшку, коровушка моя,
Ешь ты досыта, Буренушка моя.
Дети гладят корову. Корова мычит.
"Что такое? Почему корова мычит? Пойду, погляжу. Посмотрите, ребята. Что дала мне Буренка? (молоко) Правильно, ребята, корова дала нам молоко, ей понравилось, как вы за ней ухаживали".
Дети благодарят корову за молоко.
"Так как я, ребята, вас ждала в гости, то замесила тесто. Вы поможете мне испечь оладьи?" (Да, поможем) приглашаю детей за столы, где лежат шарики из теста.
"Возьмите по одному шарику, положите его на ладошку, другой ладошкой прижмите. Надо расплющить шарик, и у вас получится оладушек. А что еще можно приготовить из теста? Дети лепят по замыслу различные изделия.
Когда изделия готовы воспитатель говорит:
Теперь что нужно сделать? (испечь)
Где испечь оладушки? (в печке)
Да, ребята, испечь в печке.
Оладьи убираю в печь.
Где пекутся оладушки? (в печке)
В чем пекутся оладушки? (в чугунке)
Чем я вынимаю чугун из печи? (ухватом)
Кто нам дал молоко для оладушек? (корова)
Где живет корова? (в сарае)
Где живет бабушка Полина? (в избе)
Занятие на тему: “Жизнь наших предков”
Цель: Формирование представлений детей о культуре и быте русского народа.
Задачи:
Продолжать знакомить детей с жизнью наших предков: семейные традиции рождения ребенка, обряд первого купания.
Предоставить детям возможность самостоятельно сформировать разбор смысла пословиц о семье.
Упражнять в формировании грамматического строя речи, придумывая слова в уменьшительно – ласкательной форме.
Поощрять творческую самостоятельность, используя знания русской народной культуры; познавательную активность детей.
Воспитывать у детей чувство семейной дружбы, доброты и внимания друг к другу.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций в книге “Все про все” (раздел “История древней Руси”), рассматривание семейных фотографий, изготовление каждым ребенком генеалогического древа жизни, заучивание пословиц о семье, заучивание песни “Семья” сл. А. Кондратьевой, муз. В. Елинека.
Материал: Уголок русской избы, хозяйка в русском костюме с младенцем (куклой), ушат с водой, рубаха, кусочек хлеба с солью, уголек из печи, зернышки, денежки, фишки
Ход занятия
1. Дети в русских национальных костюмах встречают гостей и здороваются.
– Здравствуйте, люди добрые! Низкий поклон вам!
Сегодня мы будем говорить о жизни наших предков. Но давайте вспомним.
Беседа по вопросам.
А что означает слово предки?
Кто были наши предки?
Чем занимались наши предки?
2. Рассказ воспитателя.
– А сегодня мы с вами поговорим о том, как жили наши предки. (Вывешивается картина с изображением большой русской семьи). Наши предки жили большими семьями. Под одной крышей жили дети, родители, бабушка, дедушка. А детей в русских семьях всегда было много! Как же радовались каждому родившемуся младенцу и как его принимали. Замечательная русская пословица о жизни человека говорит так: “Три раза человек дивен бывает…”
Первое диво в жизни каждого – рождение на белый свет. Появление ребенка в семье всегда удивительная, светлая радость. Это как приход весны.
Много раз на своем веку встречает ее каждый из нас! А всякий раз весна вновь словно впервые. Так и рождение человека. Появился на земле – для всех он новый! И для него все впервые. Первое все – особенное, никогда уже не повторится. Вот сейчас мы с вами посмотрим, как у наших предков проходил обряд первого купания.
3. Дети идут в гости, где хозяйка показывает обряд первого купания. Все проходит в русской избе.
Показ обряда первого купания.
– Первое купание – особенное. В ушат с водой клали уголек из печи, зернышки, денежку. Привыкай, новый человек, к родному очагу. Будь всегда сыт и благополучен. Самая первая одежда тоже особенная: родительская рубаха. Для девочки – материна, для мальчика – отцова. Расти хорош, малыш, будь похож на отца с матерью, будь здоров и любим в семье!
Ну а потом и в люльку перенесут. Для первого раза там тоже кусочек хлеба с солью. Хлеб – соль – верный и первый признак доброго расположения, пожелания счастья. Будто говорили ребенку рисунками: “Бойся – перебойся пустого времени – это живая смерть”.
Ведь известно:
Лежа, добра не добыть,
Горе не избыть,
Чести и любви не нажить,
Красной одежды не носить.
Ну, а как не вспомнить здесь о наших прабабушках, которые без пестушки, без потешки, без улыбки не подходили к малышу, без колыбельной песни не качали люльку.
А вы, знаете колыбельные песни? Кто нам споет колыбельные для нашего малыша, который лежит в люльке.
Ребенок:
Баю-баю-баюшки
Да прискакали заюшки,
Люли-люли-люлюшки,
Стали гули гулевать,
Да стал малыш мой засыпать
Приди, котик, ночевать,
Да приди дитятко качать
Дам кувшин молока
Да дам кусок пирога
Ешь-ка, котик, не кроши,
Да больше у меня не проси.
Ребенок:
Баю-баюшки-баю,
Жил старик на том краю
Он ни беден, ни богат,
У него много ребят.
Все по лавочкам сидят,
Кашку маслену едят
Кашку маслену едят
И на деточку глядят
Кашка масленая
Ложка красненькая.
Физкультминутка
Семья могучая
В одном лесу дремучем | Покачать руками над головой – “деревья”. |
Жила семья могучая | Сложить ладони в “замок”. |
У них был дом огромный | Соединить пальцы над головой “крыша”. |
И крыша с трубой темной | Показ трубы. |
Из трубы в колечко дым | Круговые движения рук в стороны. |
Плим-плим-плим. | Перещелкивание пальцами. |
4. “Почему так говорят”
Дружно, весело и интересно жили наши предки. Уважали старых и любили малых. Их жизненный опыт дошел до наших дней в пословицах и поговорках. Давайте порассуждаем, почему же так говорили и говорят.
(Дети говорят пословицы и объясняют их смысл так, как они понимают.)
“На что клад, коли в семье лад”.
“Вся семья вместе, так и сердце на месте”.
“Нет такого дружка, как родная матушка”.
“ Братская любовь крепче каменных стен”.
“В своей семье всяк отец самый большой”.
“Без корня и полынь не растет”.
“Изба детьми весела”.
5. Словесная игра “Назови ласково”.
– Игра на внимание, сообразительность, на победителя.
Я называю слово, а вы должны придумать к нему слово в уменьшительно-ласкательной форме. Побеждает тот, у кого будет больше фишек.
Слова: бабушка, папа, мама, дед, сестра, брат, сын, дочь.
Ребенок:
Россия, Россия – края дорогие,
Здесь издавна люди живут
Они прославляют просторы родные,
Детей своих любят и предков здесь ждут.
Конспект занятия «Хохлома»
Программное содержание:
Учить самостоятельно составлять композицию на объемных формах (ложках, тарелках, стаканчиках) посуды, используя элементы хохломской росписи, ее колорит, растительно-травный орнамент.
Закреплять знания народных промыслов: дымковской игрушки, филимоновской глиняной свистульки, гжельской, Городецкой, хохломской посуды.
Совершенствовать умение рисовать концом кисти кайму, ветки, завитки, травку, ягоды.
Развивать самостоятельность в выборе посуды и цветовой гаммы.
Воспитывать интерес к русским народным художественным промыслам.
Оборудование :
Предметы художественных промыслов: Дымковская, Филимоновская глиняная игрушка, Городецкая, Гжельская, Хохломская посуда; схема – подсказка, посуда на выбор из папье-маше: тарелки, ложки, стаканчики. Гуашь, кисти № 1, 2, тычки, палитры, салфетки, баночки с водой.
Предварительная работа: знакомство с русским народными художественными промыслами, обучающие занятия по хохломской росписи, рассматривание образцов.
Ход занятия
– Ребята ко мне приехал гость из-за границы. Мой гость скоро уезжает и хочет увезти в Америку в качестве сувенира Хохломскую посуду. Вы же знаете, что гости из других стран увозят на память какой-нибудь сувенир. Такой, какого нет в других странах. Ведь наша Россия давно славится народными художественными промыслами.
– Вот я принесла целый сундук предметов художественных промыслов, как же мне в них разобраться и найти Хохлому? Помогите мне это сделать.
Предлагаю детям поиграть в игру “Путаница”.
Поочередно достаю из сундука по одному предмету, стараясь запутать детей называя неправильно художественный промысел (достаю Дымковскую игрушку называя ее Хохломской. Дети исправляют и т.д.).
Дойдя до Хохломской посуды говорю:
– А что это за тарелка?
Дети отвечают, что эта деревянная посуда и есть Хохломская.
– Спасибо дети. Что помогли разобраться с народными промыслами. Вот и нашла я подарок своему гостю – Золотую Хохлому.
– Ребята, посмотрите, сколько гостей приехало к нам со всего района, ведь мы с вами можем сами расписать Хохломскую посуду.
Давайте вспомним особенности Хохломского промысла. Предлагаю схему – подсказку, по ней дети вспоминают особенности, которые необходимы для изобразительной деятельности.
Фон (красный, черный, золотой, желтый).
Цветовая гамма, используемая в Хохломском промысле (черный, зеленый, золотой, желтый, оранжевый, красный).
Ягодно-травный орнамент.
Виды ягод.
– Ребята, мы с вами вспомнили особенности Хохломского промысла, теперь вы можете приступить к работе. Выберите изделие, которое вы будете расписывать, и пройдите к столам.
Детям предлагаю на выбор: тарелки, ложки, стаканчики черных, красных, желтых цветов.
– С чего надо начинать рисовать?
– Как нужно рисовать травку и завитки? (Концом тонкой кисти, чередуя цвета.)
– Что мы можем использовать для рисования ягод? (Кисть, тычок.)
Даю указания к работе:
– Обратите внимание на расположение орнамента (тарелка – по кругу, ваза – по изогнутой линии).
– Не ошибитесь в выборе цветовой гаммы.
– Сейчас вы почувствуете себя настоящими народными умельцами. Каждый из вас сам придумает узор для Хохломской посуды.
Под народную мелодию дети приступают к рисованию.
Самостоятельная изобразительная деятельность детей.
Оказываю детям необходимую помощь в индивидуальном порядке.
Подвожу детей к окончанию работы, читаю стихотворение:
Роспись Хохломская словно колдовская,
В сказочную песню просится сама
И ни где на свете нет таких соцветий
Всех чудесней наша Хохлома.
Занятие на тему “Одежда русичей”
Цель: Формирование представлений детей о культуре и быте русского народа.
Задачи:
Расширять представления детей об истории русского национального костюма (символическое значение вышивки, способы украшения).
Учить детей сравнивать, описывать, делать выводы, способствовать развитию речи. Активизировать словарь детей словами: орнамент, оберег, вышивка, узор.
Способствовать развитию интереса в изучении истории культуры русского народа. Расширять кругозор, развивать любознательность.
Воспитывать чувство любви к Родине, гордости за свой народ, за ее культуру.
Предварительная работа: Рассматривание одежды на иллюстрациях к русским сказкам, на репродукциях картин русских художников, заучивание и разбор пословиц об одежде, рисование “Девочка в русском сарафане”, аппликация “Хоровод вокруг березки”.
Материал: Русский народный костюм для каждого ребенка (разные варианты) и воспитателя, иллюстрации с изображением одежды разных сословий, рисунки с изображением элементов вышивки, предметы русской национальной одежды с вышивкой, карточки с изображением русской национальной и современной одежды на каждого ребенка.
Ход занятия.
1. Беседа
В группу входят дети, одетые в русские национальные костюмы, приветствуют гостей (родителей).
Дети: Здравствуйте, люди добрые! Низкий поклон вам!
Воспитатель: Какие странные гости к нам пожаловали! И одеты чудно и здороваются по-особенному. Откуда же вы прибыли, гости дорогие?
Дети: Из прошлого, из Древней Руси.
Воспитатель (в русском национальном костюме). Что же такое – Древняя Русь?
– Что означает слово предки?
– Вы сказали, что наши предки были славяне. Какими они были?
– Кто мне скажет, что означает слово славяне?
– Чем занимались наши предки?
– Как же зовут вас, гости дорогие?
(Дети представляются: "Настенька, Аленушка, Ярослав...")
– Какие красивые, ласковые и нежные имена. И наряд-то на вас необычный!
Дети: Да! Так одевались наши предки, древние русичи.
Чтение детьми стихотворения с использованием иллюстраций.
1-й ребенок:
Вот в какой чудной одежде
Русичи ходили прежде
И бояре и дворяне,
Горожане и крестьяне.
2-й ребенок:
Кто в сорочках и в портках,
Кто в коротких зипунах,
И такие франты были,
Длинный охабень носили,
Рукавами до земли
Пыль по улице мели.
3-й ребенок:
А зимой, в мороз трескучий
Надевали шубу, две,
А боярыня бывало,
По три шубы надевала.
Воспитатель: А во что одеты вы?
Каждый ребенок описывает свой наряд.
Воспитатель: Давайте отдохнем и про лапти споем.
2. Физминутка “Лапти” (повторяется 2 раза)
Лапти, да лапти, да лапти мои, | Выставление поочередно правой и левой ноги на пятку. |
Эх, лапти, да лапти, да лапти мои | Хлопок в ладоши, наклон вниз. |
Эх, лапти мои, лапти липовые! | |
Вы не бойтесь ходитё, | Шаг вправо, притоп, шаг в лево. |
Тятька новые сплетё | Притоп (2 раза) |
Эх, ну! Тьфу! | Руки вверх, хлопок над головой (на слово “тьфу” резко опускаем руки вниз). |
Воспитатель приглашает детей к окну в мир знаний, где висят русские национальные костюмы: сорочка, кафтан, сарафан, передник, косоворотка, душегрейка.
3. Рассказ воспитателя.
– Одежда русских людей в старину была довольно простой, удобной и красивой.
– Каких цветов ткань использовалась для пошива одежды?
– А что символизировал каждый цвет?
Дети показывают и рассказывают:
– Белый цвет – это свет и чистота;
– Желтый цвет – это солнце, богатство;
– Голубой цвет был символом неба, молодости;
– Красный – тепла, праздник, радостное настроение;
– Коричневый означал землю-кормилицу.
Воспитатель: Дети, посмотрите, пожалуйста, на всех вещах есть узор (вышивка). По народному поверью, вышивка не только украшала одежду, но и служила оберегом, защитой от злых сил. Вышивки – обереги располагались в определенных местах: на рукавах, у выреза на вороте, на подоле. Узоры на рукавах оберегали руки, сохраняли силу и ловкость. Узоры и выреза на вороте оберегали легкие и сердце. Узоры на подоле не давали злой силе подобраться снизу.
Вы заметили, какой красивый узор украшает вашу одежду. Он называется орнамент. В орнаменте каждый элемент имеет определенной смысл.
Показ и объяснение.
– Знак солнца. Обозначает плодородие, счастье, благополучие. | |
– Засеянное поле. Он приносит счастье, богатство и достаток. | |
– Знак земли – кормилицы. | |
– На что похож этот знак? (На волны, на реку.) Знак воды. Ручеек журчит и веселит нас, несет радость, веселье. | |
– знак огня, обозначает тепло, ласку. | |
– этот знак обозначает землю, пропитанную водой. |
– Также русские мастерицы вышивали и другие символы (знаки): цветы, деревья, птиц.
Давайте рассмотрим узоры на одежде в нашем “окне знаний” и на ваших костюмах (рассматривание, беседа).
4. Дидактическая игра “Что лишнее”?
На карточке из четырех ячеек изображено 3 предмета старинной одежды и 1 предмет современной одежды.
– Посмотрите внимательно на карточку, рассмотрите, что на ней нарисовано и попробуйте определить какая одежда лишняя и почему?
5. Стихотворение
Россия… как из песни слово,
Березок юная листва,
Кругом леса, поля и реки,
Раздолье, русская душа.
Люблю тебя, моя Россия!
За ясный свет твоих очей!
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей.
Люблю, глубоко понимаю,
Степей задумчивую грусть!
Люблю все то, что называют
Одним широким словом Русь!
(С. Васильев)
Занятие на тему «Посылка из деревни»
Задачи: формировать представления детей о деревне: дома, чем занимаются сельские труженики, взаимосвязь города и деревни; воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к продуктам питания.
Ход занятия
1.В группу к детям приходит почтальон Печкин и вручает посылку с письмом.
В о с п и т а т е л ь читает: «Дорогие ребята! Я посылаю вам посылку, но вы сможете открыть ее, если отгадаете, откуда она, и расскажете все, что изображено на картине, которую я для вас нарисовал. Кот Матроскин».
2. Беседа по картине «В деревне».
Дети рассматривают картину и отвечают на вопросы:
– Что изображено на картине?
– Какие дома вы видите? Из чего они построены?
– Что делают люди?
– Как мы их можем назвать? (Овощеводы, садоводы, хлеборобы.)
– Какую технику используют люди в работе?
– Где производят сельскохозяйственную технику?
– Куда определяют урожай? Как его хранят зимой?
Почтальон Печкин сообщает, что теперь дети могут открыть посылку.
В о с п и т а т е л ь. Матроскин нам прислал подарки, давайте их достанем.
3. Игра «Что это и кто вырастил?».
Дети из «волшебной корзины» достают овощи, фрукты и рассказывают, что за подарок прислал кот Матроскин по плану:
– овощ или фрукт;
– где растет;
– кто его вырастил;
– какой на вкус;
– какая польза от него.
Подготовленный ребенок читает стихотворение:
Склонила тяжелую голову рожь.
«Спасибо вам, солнце и ласковый дождь!
Спасибо земле, что была моим домом,
И сильным рукам, моим старым знакомым.
Я помню, как руки трудились упорно,
Чтоб в землю посеять янтарные зерна,
А нынче они урожай уберут.
Спасибо вам, руки, за добрый ваш труд!..»
Я. Дегутите
4. Игра «Попробуй на вкус».
З а д а н и е. Попробуйте на вкус и расскажите, при приготовлении каких блюд используется тот или иной продукт.
5. Инсценированная игра «Сам копай, сам сажай – сладок будет урожай» (текст К. Тангрыкулиева).
Дети читают стихотворения и угощают друг друга фруктами.
Миндаль
Миндаль посадили, И вот наконец
Миндаль посадили! Созревает орех –
За деревцем каждым Много орехов,
Мы зорко следили: Хватит на всех.
Окапывали, Косточку камнем
Из ведра поливали, Я расколю –
Ветки ломать Орехи миндальные
Никому не давали. Очень люблю!
(Ребенок угощает всех детей орехами.)
Абрикос
Помнишь, На деревце
Еще в позапрошлом году Стройном, высоком,
Абрикос посадили ребята Плоды наливаются
В саду? Соком.
Теперь пролетают Попробуй
Над ним журавли Урючины спелые,
И видят: На солнышке
Деревья в саду зацвели. Загорелые.
(Угощает детей урюком, курагой.)
Огурец
Погляди на огурец, Разгребу рукой листву,
Огурец такой хитрец! Свежий огурец сорву,
Ловко одевается, Пополам разломлю,
Под листьями скрывается. Густо-густо посолю.
Сам я огурцы ращу,
Приходите, угощу!
Виноград
Гроздья виноградные Наверно, любишь
Спелые, нарядные. Виноград?
Ягоды гладкие, Сорви его,
Крупные, сладкие. Он будет ряд!
Дыни (две девочки)
Дыни желтые сорвем, Словно маленьких ягнят,
Пузатые, как бочки. Дыни мы растили.
То растут они вдвоем, Защищали их не раз
То поодиночке. От жары палящей –
Запах трав они хранят И поэтому для нас
И цветочной пыли… Дыни вдвое слаще!
Занятие на тему «Русский народный костюм»
Цель: Развитие интереса к костюму
Задачи:
Развивать умение вслушиваться в звучание родной речи.
Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством.
Познакомить детей с русского костюма
Ход занятия.
Дети под народную музыку входят в групповую комнату.
Воспитатель: Здравствуйте, гости!
Мы красиво нарядились,
Вкруг себя оборотились.
Вышли дружно поиграть –
Себя людям показать!
Воспитатель: С древних пор на всей Руси все люди были вежливые, всегда приветствовали друг друга поклоном и добрыми словами: здравствуйте, доброго здоровья, здорово ли живешь. Давайте и мы поздороваемся, друг с другом и поклонимся, как в старину.
Дети встают в круг, говорят друг другу приветственные слова с поклоном.
Воспитатель: Сегодня мы познакомимся с русскими народными . А начнем мы со сказки. Вы любите сказки?
Ребенок:
Пригласить хотим мы в сказку
Всех гостей с добром и лаской.
Сказка наша не простая –
Наша сказка – золотая!
Тише, тише, тишина…
Сказка к нам идёт сама,
Ветерком прохладным веет,
Открывает в сказку двери.
Воспитатель:
Покружись, покружись
В сказке чудной окажись!
Дети садятся на стульчики, поставленные полукругом. Раздается стук в дверь.
Воспитатель: Вот и гости дорогие пожаловали, а кто это, мы узнаем, отгадав русские народные загадки.
Дети отгадывают загадку.
Пришла из лесу птичница
В рыжей шубке
Кур посчитать. (Лиса)
Дети отгадывают загадку. Входит ребенок в костюме Лисы.
Лиса: Здравствуйте, добры молодцы! Здравствуйте, красны девицы!
Я – известная плутовка,
Обманула зайца ловко.
Поселилась на опушке –
В теплой заячьей избушке.
Дети отгадывают следующую загадку:
Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык! (Заяц.)
Дети отгадывают загадку. Входит ребенок в костюме Зайца.
Заяц: Здравствуйте, красны девицы! Здравствуйте, добры молодцы!
Я зайчишка. Скок-поскок.
Заглянул к вам на часок.
Будем мы с лисой дружить –
Ведь с обидой трудно жить.
Воспитатель: Посмотрите!
Из одной известной сказки нынче гости к нам пришли!
Чтоб поведать вам секреты древней, чудной красоты.
Ребята, вы знаете много русских народных сказок. Скажите, из какой сказки пришли к нам эти герои?
(Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, а давайте с нашими гостями поиграем!
Проводится хороводная игра «Дружные зверюшки»:
В нашей маленькой избушке
Жили дружные зверюшки.
Вместе ели, вместе пели.
Плясали да играли.
Весело вот так. А как?
Выйди, зайка, попляши.
Нам движенья покажи!
Воспитатель:
Ребята, а вы заметили, что зайка и лисичка как-то необычно к нам обращались? Ответы детей: ( Они называли нас: «добры молодцы», «красны девицы»).
Как, вы думаете, почему они так называли мальчиков и девочек? (Ответы детей)
Воспитатель: А «красны девицы» потому, что в старину слово «красная» означало «красивая». Если «красна девица», значит – красивая девушка. Что же делает девушек красивыми? Красивая одежда!
Воспитатель:
Русский костюм создавал сам народ. С самых древних пор славилась наша земля искусством мастериц – рукодельниц. Все женщины русской деревне пряли, ткали, вышивали. Давайте же узнаем, как выглядели мужской и женский русский!
Для этого мы рассмотрим, как одеты лисичка и зайка, ведь они пришли из народной сказки.
(Дети называют знакомые им элементы костюма )
И на вас сегодня надета народная одежда. А сейчас я предлагаю вам получше её рассмотреть. (Показ слайдов). Открывается слайд – дети называют элемент одежды и по наводящим вопросам описывают его. Там, где дети испытывают затруднения, воспитатель сопровождает показ слайда своим комментарием.
Воспитатель: Ребята мы с вами знаем много потешек, прибауток о народной одежде. Давайте их сейчас расскажем
Дети выходят и рассказывают прибаутки о народных одеждах:
Очень любят сарафаны
Девочки-припевочки.
Сарафаны новые,
Сами чернобровые.
Я – веселая девчонка,
Голубые глазки,
На мне новая одёжка,
Словно я из сказки.
Я – девчонка озорная,
На мне рубаха расписная,
Кокошник золоченый
И сарафан парчовый.
Мы - веселые девчонки
Очень весело живём
В своих новеньких нарядах
Никогда не пропадём.
Я надену армячок,
Ещё – шляпу на бочок.
Все красивые девчонки
Попадутся на крючок.
Беседы по теме.
Беседа о русской избе.
С давних времён мы читали и смотрели русские народные сказки. И часто действие в них разворачивалось внутри избы Сейчас стараются возродить традиции прошлого. Ведь не изучив прошлого, мы не сможем оценить настоящее и будущее нашего народа.
Давайте поднимемся на красное резное крыльцо. Оно словно приглашает войти в дом. Обычно на крыльце хозяева дома встречают дорогих гостей хлебом и солью, так выражая гостеприимство и пожелание благополучия. Пройдя через сени, попадаешь в мир домашней жизни.
Воздух в избе особенный, пряный, наполненный ароматами сухих трав, дымом, кислого теста.
Все в избе, кроме печи, деревянное: потолок, гладко обтёсанные стены, пристроенные к ним лавки, полки-полавошники, протянувшиеся вдоль стен ,ниже потолка, полати, обеденный стол, стольцы (табуреты для гостей), нехитрая домашняя утварь. Обязательно висела колыбель для ребенка. Умывались из лохани.
избы разделен на зоны:
При входе избу , слева печь.
-какую роль играла печь в жизни крестьянской избы?
Печь была основой жизни, семейным очагом. Печь давала тепло, в ней варили еду и пекли хлеб, в печи мыли детей, печь избавляла от хворей. А сколько сказок рассказано детям на печи. Недаром говорится: «Печь краса – в доме чудеса».
Посмотрите, как важно разлеглась белая громада печи. Перед устьем печи ладно устроен шесток – широкая толстая доска, на которой разместились горшки, чугунки.
Рядом в углу стоят ухваты и деревянная лопата для выемки из печи хлеба. Рядом на полу стоит деревянный ушат с водой. Рядом с печью, между стеной и печкой, находилась дверка в голбец. Считалось, что за печкой, над голбцем живет домовой – покровитель семьи.
Пространство около печи служило женской половиной.
В переднем правом углу, самом светлом, между окнами располагался красный угол, красная скамья, красные окна. Это был ориентир на восток, с которым соединялось представление крестьян о рае, блаженном счастье, животворящем свете и надежде; на восток обращались с молитвами, заговорами. Это было самое почетное место – духовный центр дома. В углу, на особой полочке стояли иконы в начищенных до блеска в окладах, украшенные вышитыми полотенцами и пучками трав. Под образами стоял стол.
В этой части избы происходили важные события в жизни крестьянской семьи. Самых дорогих гостей усаживали в красном углу.
От дверей, вдоль печи устраивалась широкая лавка. На которой сидели, зашедшие соседи. На ней мужчины обычно занимались хозяйственными работами – плели лапти и т.д.. На ней спал старый хозяин дома.
Над входом, в полкомнаты под потолком, около печи укрепляли деревянные полати. На полатях спали дети.
Значительное место в занимал деревянный ткацкий станок – кросно, на нем женщины ткали шерстяные и холщевые ткани, половики (дорожки).
Около дверей, напротив печи стояла деревянная кровать, на которой спали хозяева дома.
Для новорожденного подвешивали к избы нарядную люльку. Её обычно делали из дерева или плели из лозы. Мягко покачиваясь, она убаюкивала младенца под напевную песнь крестьянки. Когда спускались сумерки, жгли лучину. Для этого служил кованый светец.
Мини-сценка
Звучит русская народная мелодия в исполнении учителя музыки (баян). Входят девушки садятся на лавку, поставленную в русской избе.
Первая девушка: Вот и прошел денек, весь в трудах да заботах, а под вечер собрались мы отдохнуть.
Вторая девушка: Засиделись, может попляшем, повеселимся, косточки разомнем?
Третья девушка: Лодырь да бездельник — им праздник и в понедельник!
Четвертая девушка: Ныне гуляшки, завтра гуляшки — находишься и без рубашки! Давайте работать!
Девушки начинают работать и поют песню: “В низенькой светелке, огонек горит, молодая пряха у окна сидит” (2 раза). Проигрыш на баяне.
Первая девушка: А мой вот ездил на ярмарку, туески купил. Посмотрите, какой я рушник вышила! (Показ настоящего рушника, туеска).
Вторая девушка: Да у тебя и посуда красивая (обращает внимание на оформление уголка избы). Произносит пословицу “Не дом хозяина красит, а хозяин дом”.
Третья девушка: Добра твоя речь, что в избе есть печь. Печь нам мать родная. И изба жильем пахнет.
Песня:
То не ветер ветку клонит,
Не дубравушка шумит, то мое сердечко стонет
Как осенний лист дрожит.
Беседа о донской рыбе.
Сначала проводится игра-забава «Поймай рыбку».
Воспитатель: Посмотрите, сколько мы уже наловили рыбы: щука, сазан, окунь, лещ, налим.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки и рассказывает об особенностях речных рыб.
- Есть рыбы, которые питаются только травой: белый амур, уклейка, линь, краснопёрка. Бывают в реке и рыбы – хищники, которые охотятся на других рыб: щука (она сидит в засаде, в камышах, а потом выскакивает и нападает), окунь, заметив добычу, не прячется, а гоняется за ней, пока не поймает. Налим тоже хищник, но охотится только на дне. А вот сазан и лещ питаются мелкими рачками и водяными моллюсками, червями и личинками насекомых. Самые большие хищники, например, щука, могут напасть на любую рыбу. Поэтому, чтобы не попасть ей на обед, придумывают рыбки всякие хитрости. Линь выделяют скользкую слизь, очень неприятную на ощупь; окунь выпускает колючие плавники, плотва имеет скрывающую её окраску. Налим прячется в тени или держится на дне, где его не заметно.
Вопросы:
- Назовите донскую рыбу.
- Ходили ли вы на рыбалку? Какую рыбу поймали?
- Чем питается рыба?
- Чьи родители работают в рыбоводческом совхозе? Что дети знают о профессии рыбака?
- Как уберечь водоем и рыбу от вымирания?
Беседа об отличии деревни и города.
Воспитатель выставляет перед детьми несколько картинок с изображением города и деревни и предлагает детям внимательно их рассмотреть.
Вы видите много разных картинок. Внимательно их рассмотрите, и попробуйте все картинки разделить на две группы по какому-то одному общему признаку. (Предположения детей. Если дети затрудняются это сделать, воспитатель отставляет одну картинку с изображением, например, поля и предлагает подумать, что можно еще поставить к этой картинке, постепенно подводя их к выводу о том, что все картинки можно разделить на две группы — те, что относятся к городу, и, те, что относятся к селу, деревне.)
Вспомните, чем отличается город от деревни? (Разные дома, транспорт, труд людей.)
Чем занимаются люди в деревне? (Предположения детей. Если дети совсем ничего не могут ответить, то воспитатель, показывая на соответствующие картинки, помогает им назвать труд людей в деревне — выращивают хлеб, разводят домашних животных, выращивают овощи.)
Итоговое мероприятие.
Развлечение «ЯРМАРКА С ЗАСОЛКОЙ».
Дети заходят в избу, здороваются.
Дети: Здравствуйте, хозяева!
Хозяйка: Здравствуйте, гости дорогие, проходите, рассаживайтесь. Вот и осень к нам пришла, а с ней и работа в дому, и посиделки. Ребята, как вы думаете, что в избе самое главное?
Дети отвечают.
Хозяин. Да ты не так спрашиваешь. Я вот загадку загадаю, ребята сразу догадаются:
Наша барыня – сударыня
Толста и бела, щей и каши наварила,
Пирогов нам напекла. (печка)
Дети отгадывают загадку.
Хозяйка. Правильно, печка.
Ой ты, печка, сударыня, помоги нам, барыня!
Ты свари, испеки, обогрей, освети,
Полечи и спаси, в дом богатство неси.
Реб.. Живи, изба, здорово, живи, изба, богато!
Дай тебе Боже, что и нам тоже!
Мерку жита, кусок сала, карец яиц да и этого мало!
Жить – поживать, да добра наживать!
Без зла и без вихря, без всякого лиха,
Чтобы стало тепло, чтобы было светло,
Чтобы свое водилось, да и нам хватило
Хозяюшка: - Как полагается по русскому обычаю, отведайте хлеба с солью.
(Обходит всех детей)
Хозяйка. Светло, тепло, можно и работу начинать. А скажите мне, друзья, какой главный инструмент у работника? (Ответы детей, пара пословиц про ложку, еду) Идите, девчоночки, ко мне поближе, будем капусту на зиму заготавливать. Ребята, и вы беритесь за ремесло, кому что по душе.
Девочки и мальчики берутся за ремесло и рукоделие, каждая занимается своим делом. Звучат фоном русские народные мелодии.
Хозяйка хвалит детей, приглашает поехать всех на ярмарку.
Хозяюшка:- Ой вы, красны девицы и добры молодцы! Приглашаем всех на ярмарку веселую! Посмотреть на результаты труда работников сельского хозяйства. А сколько работников на селе – надо и жать, и пахать и овощи выращивать; и гончары и комбайнеры. А я сейчас проверю, знаете ли вы профессии сельские?
Игра: чья команда (девочек и мальчиков) назовет больше сельскохозяйственных профессий.
Хозяйка: Да, велика наша матушка Россия, и полей много, и лесов и люди самые трудолюбивые на земле. А вы любите свою Родину?
Стихотворение «На закате вечером»
Песня «Россия»
Хозяйка: Собираются на ярмарку гости желанные, везут товары, руками своими сделанные, скоморохи и гудошники, и начинается веселое представление с играми, потехами, с хороводами и песнями.
Песня «Эх, донские казаки»
Открывается занавес.
Хозяйка: Полюбуйтесь, какое богатство! (обращает внимание на стол с овощами и фруктами) - эти овощи выращены на нашей донской земле. (обращает внимание на стол с Семикаракорской керамикой) – а это гончары наши семикаракорские руками своими золотыми такую красоту создали. (обращает внимание на хлебный стол) – а это гордость нашего донского хлеборобного края – наш донской хлеб. Посмотрите, какое разнообразие, а запах какой!
Скоморох: - Здравствуй, публика веселая! Гляди-ка, сколько детей собралось, время и ярмарку открывать!
дети садятся на стульчики.
Танец "Коробейники"
Входят 4 коробейника с лотками (в лотках – фрукты, ведерки, игрушки, гребешки, платочки), обходят зал и останавливаются лицом к гостям.
Скоморох: - Тары-бары, растабары, есть хорошие товары. Не товар, а сущий клад, разбирайте нарасхват!
Первый ребенок: - Ведерки дубовые, коромысла расписные! Покупайте, выбирайте!
Выходят девочка и мальчик. Девочка берет коромысло и ведра.
Мальчик: - Красна девица, ты куда ходила?
Девочка:- Я на ярмарку ходила, себе ведра купила.
Мальчик: - Что дала?
Девочка: - Рубль дала, коромысло – полтора.
Мальчик: - Девица, сходи за водицей.
Девочка:- За водицей я пойду и подружек позову!
Хоровод «Пошла млада за водой»
Второй ребенок: - Становитесь в ряд, выбирайте подряд: дудки, хлопушки, бубны, побрякушки! Красиво, приятно, для детей занятно!
Выходят 1 мальчик: Нам бы ложки, чтоб плясали ножки
Продавец: пожалуйста!
Оркестр.
Третий ребенок: - Платки, гребешки, расписные петушки. Небольшой расход, подходи, честной народ!
Девочка: нам бы платочки, хоровод водить, людей веселить!
Свободная пляска «Барыня»
Четвертый ребенок: - Всем необходима проходящим мимо
Детская игрушка – веселый Петрушка!
Веселый бим-бом веселит весь дом!
(Cтавят лотки на столы.)
Петрушка: Кто про Петрушку говорит? Прервали сон! Петрушка спит!
Скоморох: Хватит спать! Проспишь веселье и другие развлечения!
Скоморох: Нынче ярмарка у нас! Погляди-ка, сколько нас!
Петрушка: (удивленно) Ой, сколько пришло! Ой, сколько привалило!
(считает) 10 смеющихся, 10 рыдающих, да 10 улыбающих, да 10 в череду ожидающих! Ой, а чего бы мне купить на ярмарке? Селедочки?
Дети: Уже продали!
Петрушка: Огурчиков!
Дети: их уж съели!
Петрушка: ну тогда яблочек
Скоморох: разобрали!
Петрушка: Так что же осталось?
Скоморох: Песни, пляски, шутки, смех! Хватит радости для всех! Заказывай!
Петрушка: Хочу послушать песню
Скоморохи: Пожалуйста!
Дети поют песню «Две тетери»
Петрушка: Песня хороша, да уж больно коротка. Ничего не понял. Кого склевали? Какую тетерю?
Скоморохи: Сам ты тетеря
Петрушка: Ну ладно вам, не обзывайтесь, а то обижусь и уйду с праздника.
Скоморохи: Ну ладно, не обижайся, для тебя споем и станцуем!
Хоровод "На горе-то калина"
Петрушка: - Говорят, что вы все умеете, на все руки мастера. А сумеете ли вы мои скороговорки повторить?
Скоморох: - Наши гости мастера скороговорить!
Выходят родители с детьми (3-4 пары) и повторяют за Петрушкой скороговорки.
"Сачок зацепился за сучок"
"Кукушка кукушонку купила капюшон, как в капюшоне он смешон"
" Осип охрип, Архип осип" и др.
Маша читает стихотворение.
Песня «Русский чай»
Танец «Самовар»
Хозяйка приглашает всех за стол, чайком побаловаться
Игры.
Инсценировки.
Выбегают два мальчика – скомороха в зал и встают посередине.
1 скоморох. Ярмарка! Ярмарка!
У нас сегодня Ярмарка!
Гуляй, кому захочется,
Собирайся, наряжайся!
На Ярмарку собирайся!
2 скоморох. Там товары продают,
Песни звонкие поют.
Будет всем вам угощенье,
Игры, шутки и веселье.
1 скоморох. Солнце красное встает,
Спешит на ярмарку народ!
2 скоморох. Как на нашей улочке,
Делают шкатулочки!
1 скоморох. Кружки, толкушки!
Веретена, игрушки!
2 скоморох. Мы веселые потешники
Скоморохи и потешники.
За медный пятак,
Покажем все эдак и так!
1 скоморох. Довольные будете здорово!
Удовольствие с три короба!
2 скоморох. Народ собирается –
Оба. Наша ярмарка открывается!
Звучит музыка, в ворота заходят дети, одетые в русские народные костюмы и исполняют песню «Ой, вставала я ранешенько», ( муз. руководитель) N4 2006г.
1 скоморох. Снова ярмарка шумит,
Пряники с конфетами.
2 скоморох. На товар народ глядит,
Люди разодетые!
Матрена.Вот мы и приехали с вами на многоцветную, шумную ярмарку. Бойко кричат продавцы, зазывая купить товары в своих лавках.
Все 4 продавца. Добро пожаловать
К нам на ярмарку.
У нас товару видимо – невидимо
Подходите, подходите,
Да что-нибудь купите!
1 продавец. Сюда, сюда, почтенные господа.
Кто к нам поспешает,
Удовольствие получает.
Продаются самовары,
Есть лопаты, вилы, санки.
И конфеты и баранки.
Покупают люди сушки
И красивые игрушки.
( дети подходят к продавцу и рассматривают товар)
Матрена. Вот второй лоток красивый!
Посмотрите, что за диво!
2 продавец. Подходите, подходите,
На товары поглядите.
Привезли издалека
Мы не ситцы, не шелка,
И не кольца, и не брошки-
Расписные чудо - ложки!
3 продавец. Тары – бары, растабары
Есть хорошие товары,
Продаю без барыша,
Зато и слава хороша.
4 продавец. Матрешки! Ложки!
Платочки цветные,
Коробочки расписные.
Подходи скорей,
Денег не жалей.
Покупайте для души
Расчудесные ковши!
До чего товар хорош –
Тут уж мимо не пройдешь!
Ярким золотом лучится
На ковшах узор – « Жар птицы!»
Матрена. А откуда же товар?
Кто из вас уже узнал?
Дети. Хохлома!
Матрена. А ну-ка, девчушки, спойте-ка нам частушки!
( дети садятся на стулья, часть девочек остаются на частушки).
Частушки.
Осень, осень все сама
Прячет злато в закрома.
Ну, какое ж это злато-
Все сплошная хохлома.
Хохлома да хохлома,
Разукрашу все дома.
А потом всю улицу,
Петуха да курицу.
Ох, Россия, ты Россия!
В каждом граде терема.
Всей земле на удивленье,
Городец да хохлома!
1 продавец. Овощи! Овощи!
Свежие овощи!
Выращенные с любовью, с душой!
Подходи с корзинкой большой!
Матрена. Мы товар у вас возьмем да с ребятами и попробуем.
Игра «Определи на вкус».
Детям предлагается с закрытыми глазами на вкус определить овощ или фрукт.
Звучит р.н.м. «Коробейники», выходит Коробейник, на груди висит короб, в нем деревянные ложки, поет песню.
Коробейник. Здравствуйте, честной народ! Коробейник к вам идет.
Здесь веселые гуляния? Что-то пляски не видать.
Скукота здесь, до свиданья, праздник я пойду искать.
Матрена. Коробейник не уходи, пожалуйста. На ярмарке очень весело, посмотри, как у нас ребята веселятся.
«Игра – хоровод».
Коробейник постукивает в это время деревянными ложками.
Матрена. Коробейник, тебе понравилось, как ребята играли?
Коробейник. Очень понравилось!
Матрена. Коробейник, что у тебя в коробе?
Коробейник. Посмотрите, ложки, вот какие крошки.
Хохломские, расписные, замечательные!
Матрена (берет одну ложку). Издавна на Руси умели играть на ложках (показывает ложку). С виду обыкновенная ложка из дерева выточена, раскрашена. А если ее возьмет в руки мастер, то она и заиграет.
Коробейник. А ну-ка, выходи честной народ. Вот вам ложки звонкие, поиграйте, всех порадуйте.
Выходят мальчики, берут ложки и поют
Песню « Во кузнице». Р.н.п.
3 продавец. Балалайки расписные, бубенчики заливные,
Подходи скорей, денег не жалей.
(подходит Матрена)
Вот балалайка-игрушка,
Ты играй, играй подружка.
Есть и струны и колки,
И в цветочках уголки.
Матрена. Мы сейчас с мальчиками купи ( подходят мальчики)
3 продавец. А чем платить будете?
Матрена. А загадку загадаем:
Мальчик. Ох, звенит она звенит,
Всех игрою веселит.
А всего-то 3 струны,
Ей для музыки нужны.
Кто такая, отгадай-ка?
Это наша…. (Балалайка).
Матрена. Разбирайте свои балалайки,
Да веселее на них поиграйте.
( мальчики разбирают балалайки и встают на песню)
Песня « Чудо-балалайка»
«Песни и праздники для малышей» З.Роот
(относят балалайку назад)
Коробейник. А теперь беритесь за руки цепочкой, будем играть в
Игру « Золотые ворота» р.н.и.
3 продавец. А вот детская игрушка –
Веселый петрушка.
Такого молодца – оригинала
Пермь еще не знала.
Ноги дубовые,
Кудри шелковые,
Звонко песни поет
Всех на ярмарку зовет!
А вот и братец его пожаловал.
( В зал вбегает Петрушка)
Петрушка. Тра-та-та! Тра-та-та!
Здравствуйте, почтенные господа!
Пришел я к вам сюда
Повеселиться, посмешить, позабавить!
И с праздником поздравить!
Матрена. Здравствуй, петрушка! На ярмарке ты всегда желанный гость.
Петрушка. Я Петрушка, Петрушка-
Развеселый мальчуган.
Всегда весел и пою,
К вам на встречу я спешу.
Рассмешить всех вас хочу
Подходи народ честной,
За медный пятак,
Покажу все эдак и так!
Здорово! (осматривает всех в зале). Сколько здесь народу собралось – умных да смышленых. А кто самый смышленый, сейчас и проверю.
Мои хитрые загадки, кто сумеет отгадать,
Тому сушек и баранок, обещаю к чаю дать!
Слушайте первую загадку:
1. В поле – метелкой – в мешке – жемчугом (зерно)
2. Белая поляна пополю гуляла,
Домой пришла – в сусек легла (мука)
На сковородку наливай,
Потом вчетверо сгибай! (блин)
Петрушка. Молодцы. Дальше отгадывайте.
Носят женщины, старушки,
Носят малые девчушки-
К уголочку, уголок
Сложен красочный…………(платок)
Любят девочки –подружки
С маком булочки и ….. (сушки)
Воду дед носил с утра
Каждый раз по два ведра.
На плечах дугой повисло
Держит ведра………. (коромысло)
Петрушка. Здорово, все загадки отгадали, уважили Петрушку. А это кто явился такой важный да сердитый, подходи ко мне.
Выходят два мальчика.
Ерема и Федул. Здравствуйте, всем!
Ерема. Я Ерема!
Федул. Я Федул!
Ерема. Федул, чего губы надул?
Федул. Кафтан прожег.
Ерема. А починить можно?
Федул. Да иглы нет.
Ерема. А велика ли дыра?
Федул. Остались ворот да рукава.
Ерема. Федул, ты пирог ел?
Федул. Нет, не ел.
Ерема. А вкусный был?
Федул. Очень.
Петрушка (хохочет). Ну и шутники, вы ребята, просто уморили всех. А что вы еще умеете делать?
Оба скомороха. Частушки петь!
«Шуточные частушки».
Пряжу продам, веретешко продам,
Гармонь куплю, плясать пойду!
Ой, топни нога, не жалей сапога,
Тятька новые сошьет или эти подошьет!
Гуляй Матвей, не жалей лаптей
Батька лыка надерет, лапти новые сплетет!
Чаек я пил – самоварничал,
Всю посуду перебил, накухарничал!
Петрушка. Ну и шутники, мои младшие братья. Позабавили народ на ярмарке.
А мы с вами чего засиделись?
Для всеобщего веселья,
Побежим на карусели.
Веселись, веселись,
В хороводе закружись.
Выходи честной народ, прокатись на ярмарочной карусели.
(дети выходят и встают около карусели)
« Карусель»
Еле, еле, еле, еле, закружились карусели,
А потом, потом, потом.
Все бегом, бегом, бегом.
Вы, ребята не спешите, карусель остановите.
Раз, два, раз, два.
Вот и кончилась игра!
Петрушка. А теперь прокатимся в другую сторону!
(игра повторяется)
Петрушка. Что за веселая ярмарка. Что за гулянье без задорных, смешных частушек? Пойду, позову свою подружку-Матрешку, пусть вас повеселит. А вам всем до свиданьице! (убегает).
Матрена. Убежал Петрушка звать свою подружку – Матрешку. А наше веселье продолжается.
Под веселую р.н.м. выходит большая Матрешка, она проходит на середину зала пританцовывая. Из- за Матрешки выходят девочка и поет частушку. Матрешка в такт пританцовывает и играет на муз. инструменте.
Все девочки с Матрешкой (кланяются). Здравствуйте, мы к вам с частушками пришли.
1 девочка. А гармошка заиграла,
И пустились ноги в пляс.
Мы про лапти-лапотушки,
Пропоем для вас сейчас.
Все девочки. Ох, лапти мои, лапотушечки.
До чего же хороши, как игрушечки.
2 девочка. Подарил Матвей пять пар лаптей,
А куда же их девать?
На вечерку одевать
Все девочки. Ох, лапти мои, лапти-ходики,
Попляшите лапоточки в хороводике!
Матрешка и девочки. Что с лаптями не пойму-
Влево - вправо носятся,
Не стоят они на месте,
Так плясать и просятся.
Ох, бей дробней, не жалей лаптей,
Лапти хода не дают, от гармошки отстают.
( девочки пританцовывают, а Матрешка уходит).
Матрена. А посмотрите, какие гости к нам пожаловали с веселым танцем.
Танец «Калинка».
(преподаватель танцев).
Звучит музыка, заходит Поводырь с медведем, они обходят зал и встают посередине него.
Поводырь. Расступись народ честной,
Идет медведюшко со мной!
Много знает он потех,
Будут шутки, будет смех!
Медведь (р-р-р). Ой, сколько здесь ребятишек – шалунишек да разных гостей из далеких волостей! Ребятки, ребятки, а что у вас за праздник?
Матрена. Ты что, Михайло Потапыч, только проснулся?
У нас нынче осенняя ярмарка.
Поводырь. Вот обрадовали вы нас. Ярмарка – веселый праздник у людей. Пойдем – Мишенька, прогуляемся, да бубликов поедим.
(обходит столы с бубликами)
Возьмем вот эту связку бубликов, нам с тобой, Мишенька и хватит чайку попить. Ну что, пойдем дальше?
Матрена. Эй, какие вы скорые! Глядите, какие здесь удалые да веселые ребята! Так просто не отпустят, плясать заставят, да чудеса показать, а уж потом и отпустят, да еще и угощение дадут.
Поводырь. Ну что, Мишенька, покажешь, что ты умеешь делать?
(медведь кланяется)
Давай, Мишенька, поклонись честным господам, да покажи науку, чему в школе тебя научили. Каким разумом тебя наградили.
Медведь кланяется на четыре стороны.
Поводырь. А теперь, Медведюшко, покажи, как красны девицы белются, румянятся, да в зеркальце смотрятся.
Медведь прихорашивается, смотря на выставленную вперед лапу.
Поводырь. А теперь Медведюшко, покажи, как солдаты маршеруют, да в барабаны бьют.
Медведь маршерует, вышагивает смешно, косолапо, спотыкаясь на три и четыре.
Матрена. Молодец, Медведюшко, повеселил нас (обращается к поводырю). Ты с медведем пришел на ярмарку, тогда пусть мишка и поиграет с ребятами.
Игра « У медведя во бору».
(играют 2 раза)
Матрена. А умеет ли твой медведь плясать?
Поводырь. А как же не умеет. Мы сейчас с Мишенькой такую вам пляску покажем, а вы рук своих не жалейте, да громче нам хлопайте.
«Пляска Поводыря с Медведем» р.н.м.
В конце пляски медведь низко кланяется.
Поводырь. Ну, что, повеселили мы вас и Мишенькой?
Матрена. Танцевали вы ладно, принимайте от нас бочонок меда и связку баранок в придачу.
Поводырь. Спасибо за угощение, пора и честь знать! Пойдем Мишенька дальше народ веселить, а вам всем до свиданьица!
(уходят из зала)
Матрена. Приходите к нам через годик на ярмарку.
Коробейник. А вот и еще гости пожаловали, цыгане.
Под музыку в зал входят цыгане – 2 цыгана, 2 цыганка и взрослая цыганка.
Дуэт цыгана со взрослой цыганкой «Цыганская песня» сл. и муз. Е. Шаламовой.
После песни выбегают девочки – цыганки.
Цыгганки. Кому погадать, кому погадать (раздают открытки – мини)
Цыганка. А ну – ка, станцуйте мои красавицы, покажите себя во всей красе.
« Цыганский танец».
На усмотрение муз. рук.
«Танец взрослой цыганки».
На усмотрение муз. рук.
Коробейник. Куда путь держите, цыгане?
1 цыганка. В степи привольные.
2 цыганка. В луга раздольные.
3 цыганка. Мимо ярмарки веселой.
4 цыганка. Мимо торговли бойкой.
Коробейник. Не возьмете ли меня с собой? Хочу поведать миру о ярмарке вашей?
Цыганки. Пойдем с нами
( Коробейник уходит с цыганкой из зала, девочки и цыгане садятся на стулья).
Звучит музыка, заходят старушки-веселушки, обходят зал и встают посередине и начинают петь частушки, в руках трещетки.
« Частушки».
Мы веселые старушки,
Неразлучные подружки,
На гуляние пришли
И частушки принесли!
Припев: кланяются.
Даниловна. Плохо кланяешься ты, ох Гавриловна!
Гавриловна. По причине полноты, Ох, Даниловна!
Проигрыш : выставление то правой ноги, то левой на пятку.
Одинокие старушки,
Мы живем в одной избушке,
Блинами обитая,
Оладьями крытая!
Припев : хлопают.
Даниловна. Веселее хлопни –ка, ох, Гавриловна,
Гавриловна. А ты ножкой топни –ка, ох, Даниловна!
Проигрыш: движения те же.
Матрена. Здравствуйте, Даниловна и Гавриловна. Хорошо частушки поете.
Старушки. Так ведь на ярмарку пришли, а на ней всегда весело!
Матрена. Здравствуй, Даниловна и Гавриловна, хорошо частушки поете.
Старушки. Так ведь на ярмарку пришли, а на ней всегда весело (подходят к продавцу N 3).
Даниловна. Ну и красота, глаз радуется, правда Гавриловна!
Гавриловна. Это Горожецкая роспись, Даниловна.
Матрена. А вы бы всем и рассказали про такую красоту.
Даниловна. Сейчас об этом расскажут наши помощники.
« Частушки про Городец».
Выходит часть детей.
Веселись наш детский сад,
Веселее нет ребят.
Мы с улыбкой на лице
Вам споем о Городце.
Проигрыш : движения притопа.
Кто рисует Городец,
Ах, какой он молодец.
И листочки и цветы –
Это все для красоты!
Проигрыш : движения притопа
Коль на досточке девица,
И удалый молодец.
Чудо конь иль чудо птица,
Это значит Городец.
Проигрыш : движения притопа.
1 продавец. Кому баранки, сушки, ватрушки,
Петушки на палочке, подходи, разбирай.
Даниловна и Гавриловна подходят к продавцу N 1
Даниловна. А есть у тебя то, чем заканчиваются все праздники на Руси?
Гавриловна. А что это такое?
Даниловна. Отгадайте все.
У носатого у Фоки,
Постоянно руки в боки.
Фока воду кипятит,
И как зеркало блестит (Самовар).
Матрена. Правильно. Самовар – самый желанный гость в каждом доме.
(выходит самовар-ребенок на середину зала).
Самовар. Здравствуйте, я Самовар – Самоварович. Без меня вам никак не обойтись.
Гавриловна. Самовар, самовар, где же миленький твой пар?
Что стоишь ты и молчишь,
Что никак не закипишь?
Самовар. Зря изволите ругаться, начинаю нагреваться.
Я ведь знаю, как не стар.
Что для пара нужен жар,
Так что щепочек подбросьте,
А не то вскиплю от злости.
Даниловна разворачивает конфету и кладет самовару в рот.
Даниловна. Ладно, ладно, не серчай!
Самовар. Шу-шу-шу, пожалте чай!
Под музыку выходит Чайная Кукла, обходит весь зал
Гавриловна. А во что же наливать?
Самовар. Чашки будем приглашать.
(выходят чашки)
1 чашка. Ой, вы гости дорогие,
Вот и чашки расписные.
2 чашка. Мы плясать пойдем в присядку,
Вы похлопайте, ребятки.
« Танец Чашек с Самоваром» муз. Тухманова
«Пых, пых, самовар».
Матрена. А сейчас приглашаю всех на чай.
Песня « Русский чай» колокольчик N 19 2000г.
2 продавец. Эй, народ, подбегай, все что хочешь, покупай!
4 продавец. Тары-бары, растабары, раскупайте все товары!
Даниловна и Гавриловна. Доставай честной народ свой рублик серебряный, раскупай товар, да пошли пить чай с пирогами да бубликами.
Гости раскупают товары, звучит р.н.м. праздник окончен.
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в деревню»
Цель: закреплять знания детей о жизни людей в деревне.
Подготовку к игре "Путешествие в деревню" педагог начинает с чтения произведений Л.Воронковой "Таня въезжает в деревню", П. Донченко "Петрусь и золотое яичко", Г.Юрмина "Все работы хороши!", рассматривает с детьми иллюстративный материал, рассказывает на тему "Что я видела в деревне", проводит беседу "О труде работников села".
С целью воплощения в игре положительного игрового поведения педагог может обсудить с детьми характеристику тружеников колхоза, например, доярка встает рано, чтобы успеть подготовить корм для коров и телят, поит их и моет, доит коров, помогает в работе своим товарищам и т.д.
Педагог предлагает детям примерные сюжеты игр: "Уборка урожая в колхозе", "Наша животноводческая ферма", "Праздник урожая в колхозе", "В гостях у бабушки", "Экскурсия на птицеферму", "Концерт для тружеников села".
Художественное слово.
Пословицы о труде.
Уменье и труд все перетрут.
Пашню пашут, руками не машут.
Кто не ходит, тот и не падает.
С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся.
С охотой можно и в камень гвоздь забить.
Усердная мышь и доску прогрызет.
Не все те повора, у кого ножи длинные.
Земелька черная, а белый хлеб родит.
Авось да как-нибудь до добра не доведут.
Белые руки чужие труды любят.
Сей овес в грязь — будет овес князь, а рожь хоть в золу, да в пору.
Дело мастера боится.
За всякое дело берись умело.
Не начавши - думай, а начавши - делай.
Умелец да рукодельник и себе и людям радость приносит.
Не одежда красит человека, а добрые дела.
Торопливый дважды одно дело делает.
Наездом хлеба не напашешь.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
На чужой работе и солнце не движется.
За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.
Начинать начинай, да смотри же — кончай.
Ест за вола, а работает за комара.
Что пожнешь, то и сколотишь, что сколотишь, то и в амбар положишь.
Живет на горке, а хлеба ни корки.
Без дела слабеет сила.
Семь дел в одни руки не берут.
Дуб – железо селянина.
Клади картошку в окрошку, а любовь в дело.
Не тряси яблоко пока зелено: созреет - само упадет.
Не боги горшки обжигают.
Какова пашня, таково и брашно.
С курами ложись, с петухом вставай.
С горы и сани бегут, а на гору и воз не идет.
Не говори, что делал, а говори, что сделал.
Дай земле, то и она тебе даст.
Не печь кормит, а поле.
Не диво дело начать — диво кончить.
К чему душа лежит, к тому и руки приложатся.
Птицу узнают в полете, а человека в работе.
Под лежачий камень и вода не течет.
Мала пчелка, да и та работает.
Через силу и конь не везет.
Одна пчела мало меда нанесет.
Хвались урожаем, когда в амбаре засыпаешь.
Держись плуга плотней, будет прибыльней.
У плохого мастера и пила плохая.
Делано наспех — и сделано насмех.
Не учи безделью, а учи рукоделью.
Не хвались наперед, погляди в конец: каков делу конец будет.
Была бы охота — будет ладиться работа.
Доброе начало полдела откачало.
Кто любит труд, того люди чтут.
Муравей не велик, а горы копает.
Делу время, потехе час.
Любишь кататься - люби и саночки возить.
Маленькое дело лучше большого безделья.
У ленивой пряхи и для себя нет рубахи.
Господской работы не переработаешь.
Цыплят по осени считают.
Поле труд любит.
Чтоб в почете быть, надо труд свой полюбить.
Кто ни чего не делает, тот ни когда не имеет времени.
Кто не работает, тот не ошибается.
Труд человека кормит, а лень портит.
Не поклонюсь богачу, коль своей ржи намолочу.
Не хлеб за брюхом ходит, а брюхо за хлебом.
Без труда не выловишь рыбку из пруда.
На работу он сзади последних, а на еду — впереди первых.
На необработанной земле лишь бурьян растет.
Жизнь дана на добрые дела.
Какие труды, такие и плоды.
Кто поет, у того работа скоро заканчивается.
Орать — не в дуду играть.
Зубами того гвоздя не вытянуть.
Щеголял смолоду, а под старость умирает с голоду.
Больше дела – меньше слов.
Душу вложишь - все сможешь.
Не говори "гоп", пока не перепрыгнешь.
Пчелка маленькая, а и та работает.
Конец – всему делу венец.
Сколько ни говорить, а с разговору сыт не будеш.
Хочешь жить - умей вертеться!
Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
Много спать – дело не знать.
Баловством хлеба не добудешь.
Ленивому всегда праздник.
Один с сошкой, а семеро с ложкой.
Всякая работа мастера хвалит.
Думай ввечеру, что делать поутру.
Тот ничего не сделал, кто ничего не начал.
Запас человека не портит.
Кончил дело — гуляй смело.
Поспешишь – людей насмешишь.
Тише едешь - дальше будешь.
Кто раньше встает, тот грибки соберет, а сонливый да ленивый идут после за крапивой.
Лучше тихо да вперед, чем скоро да потом назад.
Лиха беда - начало.
Срубил дерево - посади два.
Куй железо, пока горячо.
За много дел не берись, а в одном отличись.
Без труда нет плода.
Нужно наклониться, чтоб из ручья напиться.
Один в поле ни воин.
Кто в слове скор, тот в деле редко спор.
Пока железо в работе, его и ржа не берет.
Худому делу – худой конец.
Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож.
Землю красит солнце, а человека труд.
Сей хлеб — не спи: будешь жать — некогда будет дремать.
Деревья смотри в плодах, а людей смотри в делах.
Глазам страшно, а руки сделают.
Есть терпенье, будет и уменье.
Ученый без дела, как туча без дождя.
Старание и труд к счастью ведут.
Мало хотеть, надо уметь.
Детские загадки о сельских профессиях
Его работы ждёт земля,
Едва рассвет лучи зажжёт.
Весной расчешет он поля,
Наступит осень – пострижёт.
(Фермер.)
Занят важной он работой:
Урожай – его забота,
Чтоб сумели уродиться
Рожь, овёс или пшеница.
(Агроном.)
Для нас он землю улучшает:
Где топи и болота — осушает,
От засухи где почва погибает —
Успешно ирригацию внедряет.
И расцветает обновленный край!
Становится богаче урожай,
Его благодарит земля
За сеть каналов, новые поля.
(Мелиоратор.)
Он похож на капитана,
Но ведет корабль степной.
Спорит он с волной упрямо,
Только с золотой волной.
(Комбайнёр.)
Стихи о профессиях.
Закличка.
Живи, изба, здорово, живи, изба, богато!
Дай тебе Боже, что и нам тоже!
Мерку жита, кусок сала, карец яиц да и этого мало!
Жить – поживать, да добра наживать!
Без зла и без вихря, без всякого лиха,
Чтобы стало тепло, чтобы было светло,
Чтобы свое водилось, да и нам хватило.
Прадеды.
Кем был твой прадед на Руси –
Свою фамилию спроси.
Есть в каждом классе Кузнецов.
Кто прадед Кузнецова?
Он был из рода кузнецов,
Отец отца отцова.
У Гончарова прадед знал
Гончарный круг и глину.
У Дегтярёва – дёготь гнал,
В дегтярне горбил спину.
Быть может, юный Столяров
И с долотом не сладит,
А прадед был из мастеров,
Он столяром был, прадед.
С пилою Пильщиков дружил,
Мял Кожемякин кожи.
В атаки Воинов ходил,
Стрельцов сражался тоже.
Звучат, как музыка, как стих,
Фамилии простые.
Вглядись – и ты увидишь в них
Историю России.
Ярмарка.
В мундирах, праздных шароварах
Валили в церковь казаки.
Казачки в разноцветных шалях дорогу юбками мели.
С утра протоптана дорожка,
Здесь каждый к празднику готов.
Играют бубен и гармошка, в пляс приглашая казаков.
Торговля бойкая повсюду:
Овёс, арбузы, тыквы, мёд,
Насыпана капуста грудой,
Купец к себе в ряды зовёт.
Недалеко народ ликует: там петушиный бой идёт,
А рядом брагою торгуют,
Веселье скоро верх возьмёт.
Мычат коровы, блеют козы,
Гогочет связанный гусак.
Вокруг стоят с мукой обозы:
Не развернуться им никак.
А девки семечки лузгают,
Нарядом дорогим шурша.
Повыше брови поднимают,
Плечом поводят не спеша.
На них поглядывают парни,
Летят с насмешкою слова,
Как будто сахарные камни...
Идёт обычная игра. Созрели яблоки и груши –
Для свадеб самый верный час.
Волнуются влюблённых души:
“Соединит ли Господь нас?”
У псарни старики толкуют:
Породу гончих привезли,
В округе волки страх лютуют,
Урон хозяйству нанесли.
Вот курагод казачек важных –
От сплетен дым стоит столбом,
Рассказов бесконечно разных,
Навряд ли кончится добром.
В станице ярмарка колдует,
Участвует в ней каждый дом.
А осень средь листвы воркует,
Но кто же думает о том!
Ираида Мордовина.
Донские казаки.
На плетнях развешана посуда:
Банки, склянки, толстые горшки.
Прибрано гумно, порядок всюду:
Здесь живут донские казаки.
Выбелены глиной пятистенки,
Крыши, чаканом покрытые, стоят.
Звяканье удил в порывах ветра,
Кони в холодке овёс едят.
Пахнет обмолоченной соломой,
Выбитый катками, дремлет ток.
Под навесом из доски дубовой
Бочка, в ней терновый бродит сок.
Куры роются в сухом навозе,
Призывает их к себе петух.
Молоко несёт хозяйка козье,
За ней сладковатый ползёт дух.
Разметались за плетнём левады.
Расплелись там шапкой кабаки.
Тихо шелестят стога соломы,
Сложены прикладом кизяки.
Спит станица в полудённом зное,
Величаво воды несёт Дон.
Неустанно трудятся лишь пчёлы:
Им неведом летом дневной сон.
Ираида Мордовина.
Ветеринарный врач.
Я подумал вот о чём:
Хорошо бы стать врачом,
Но не детским, а кошачьим!
Детям больно – мы заплачем,
Разревёмся сгоряча,
Мама вызовет врача.
А бродячему коту
Если вдруг невмоготу?
Кто зовёт к нему врачей?
Он бродячий – он ничей!
Труд.
Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснёшь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка, нож,
И каждый гвоздь,
И каждый дом,
И каждый ломтик хлеба –
Всё это создано трудом,
А не свалилось с неба!
За всё, что создано для нас,
Мы благодарны людям,
Придёт пора, настанет час –
И мы трудиться будем.
Всё для всех.
Каменщик строит жилища,
Платье – работа портного.
Но ведь портному работать
Негде без тёплого крова.
Каменщик был бы раздетым,
Если б умелые руки
Вовремя не смастерили
Фартук, и куртку, и брюки.
Пекарь сапожнику к сроку
Сшить сапоги поручает.
Ну а сапожник без хлеба
Много ль нашьёт, натачает?
Стало быть, так и выходит,
Всё, что мы делаем, нужно.
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно.
Садовод.
Все деревья садовод
И подвяжет, и польет.
Весь в цветенье сад весенний
Над землею поплывет.
Будут вишни и варенье,
Будут джемы и компот.
Комбайнёр.
Любим мы блины с вареньем,
С яблоками пирожки,
Вкусный торт на день рожденья
Из рассыпчатой муки.
Но хочу открыть я тайну:
Пирожков вам не видать,
Если в поле вдруг комбайны
Хлеб не будут убирать.
На заре, лишь подрумянит
Луч рассветный тополя,
Комбайнёр к штурвалу встанет
И скорее на поля.
Он похож на капитана,
Но ведет корабль степной.
Спорит он с волной упрямо,
Только с золотой волной.
Берегись же, перепелка,
И кузнечик, и сурок.
Вот уже ложится колкий,
Ровный, в ниточку, валок.
И течёт, течёт пшеница
Золотистою рекой…
И машины вереницей
Хлеб везут для нас с тобой.
Здесь его собрали горы –
Значит, булок поедим.
И за это комбайнёру
Мы «спасибо» говорим!
Ветеринар.
Звери, птицы, все, кто болен,
Кто здоровьем недоволен!
Вас зовёт ветеринар — Перевяжет, даст отвар.
Сергей Чертков
Доярка.
Утром солнце светит ярко,
Молочко несёт доярка.
Тёплое, коровье,
Детям на здоровье.
Сергей Чертков
Лесничий.
Вот дом стоит в густом лесу,
А в нем живет лесничий.
Он здесь не сторожит лису
И не стреляет дичь он.
С рассветом раньше всех встает
Шагает в чащу смело.
И начинается обход –
Лесничий занят делом.
Ни браконьерам, ни ворам
Нигде не даст слабинку,
Убережет от топора
Березку и осинку.
Пушистых елочек отряд
Спасет по Новый год он.
Подкормит диких он зверей –
Вот в чем его работа.
Он охраняет лес, а с ним
И дятла, и сороку –
Им без лесничего, одним,
Пришлось бы очень плохо.
И лось, мохнатый великан,
И белки озорные
За ним гуляют по пятам,
Как будто бы ручные.
Все муравейники сочтет,
Что на дворцы похожи.
Им от лесничего почет –
Ведь лес спасают тоже.
Еще разводит грядки он,
На них же – что за диво! –
Малышка-ель, и крошка-клен,
И маленькая ива.
Он их растит, чтоб превратить
Когда-то в лес шумящий,
Чтоб нам с тобой потом бродить
В тени прохладной чащи!
Шофёры.
Шуршат по дорогам
Весёлые шины,
Спешат по дорогам
Машины, машины…
А в кузове - важные,
Срочные грузы:
Цемент и железо,
Изюм и арбузы.
Работа шофёров
Трудна и сложна,
Но как она людям
Повсюду нужна!..
Фермер.
Расскажу я вам, ребята,
Фермер – это кто такой.
Он растит для нас томаты.
Весь в трудах он день-деньской!
Распевают звонко птицы,
На ветвях родных берёз,
Сеет фермер рожь, пшеницу,
И гречиху, и овёс.
Он растит в широком поле
Много разных овощей –
От капусты до фасоли
Для салатов и борщей.
Удобряет и сажает –
Ведь землица любит пот!
Фермер зеленью снабжает
Нас с тобою круглый год.
Дополнительный материал.
Занятие на тему «Хлеб»
Цель: Закрепить знания детей о различиях города и села: (дома, транспорт, труд людей), о том, что хлеб — это один из самых главных продуктов питания в России, его очень трудно вырастить. Познакомить детей с трудом хлеборобов осенью. Воспитывать в детях чувство уважения к труду людей и к хлебу.
Наглядный материал (демонстрационный материал):
картинки с изображением города (многоэтажные дома, заводы, фабрики, здания музеев, театров, широкие проспекты, улицы с разнообразным транспортом) и деревни (поля, уборка овощей, одноэтажные домики с садами, лес, ферма, табун лошадей и т.д.);
колоски пшеницы и ржи (можно картинки);
демонстрационные картины с изображением различных работ в поле;
черный и белый хлеб, печенье, сушки.
На подносах зерна ржи и пшеницы.
Ход занятия. Воспитатель выставляет перед детьми несколько картинок с изображением города и деревни и предлагает детям внимательно их рассмотреть.
Вы видите много разных картинок. Внимательно их рассмотрите, и попробуйте все картинки разделить на две группы по какому-то одному общему признаку. (Предположения детей. Если дети затрудняются это сделать, воспитатель отставляет одну картинку с изображением, например, поля и предлагает подумать, что можно еще поставить к этой картинке, постепенно подводя их к выводу о том, что все картинки можно разделить на две группы — те, что относятся к городу, и, те, что относятся к селу, деревне.)
Вспомните, чем отличается город от деревни? (Разные дома, транспорт, труд людей.)
Чем занимаются люди в деревне? (Предположения детей. Если дети совсем ничего не могут ответить, то воспитатель, показывая на соответствующие картинки, помогает им назвать труд людей в деревне — выращивают хлеб, разводят домашних животных, выращивают овощи.)
— Сегодня мы с вами поговорим об основной работе крестьян — так называют тех, кто живет и трудится в деревне. Повторите это слово — крестьяне. (Дети повторяют новое для них слово хором и индивидуально.)
Воспитатель убирает все картинки со стенда и выставляет на подносе черный и белый хлеб, сушки, печенье.
Все мы каждый день едим белый и черный хлеб, многие любят сушки, печенье, различные пирожные. А кто знает, из чего все это делают? (Из муки.). А что такое мука, из чего ее получают? (Предположения детей.)
Муку получают вот из таких зерен, которые лежат у вас на подносах на столах. Рассмотрите их внимательно.
(Дети рассматривают зерна, трогают их руками.) Посмотрите, все ли зерна одинаковые? (Ответы детей.) На одном подносе лежат зерна пшеницы, а на другом — зерна ржи. Зерна пшеницы круглые, а ржи — длинные. Рожь и пшеница — хлебные растения, они растут в поле, из их зерен делают муку, а из муки выпекают хлеб.
А как выглядят эти растения? Кто-нибудь видел? (Ответы детей.) Я вам принесла эти растения. (Воспитатель показывает колоски ржи и пшеницы.) Это колоски пшеницы и ржи. Давайте их рассмотрим, они, как и зерна, тоже разные.
Что вы можете сказать вот об этом колоске? (Показывает колосок ржи.) Он длинный, тонкий, у него не очень длинные усики. Это колосок ржи. Зерна у ржи длинные и колосок длинный. Запомнили?
А что вы можете рассказать о колоске пшеницы, какой он? (Короче и толще, а усики у него длиннее и зернышки круглее.)
Чтобы получить из зерен муку, нужно затратить много труда: сначала вырастить рожь и пшеницу, потом собрать урожай. Этим и занимаются хлеборобы. Послушайте, какое интересное слово: в нем соединились два слова — «хлеб» и «работа». Что же это за работа? Как выращивают хлебные растения?
Что нужно, чтобы растение выросло? (Зерно нужно посадить в землю.)
А какая должна быть земля? (Ответы детей.)
Каждому растению, чтобы хорошо расти, нужна мягкая, рыхлая земля, из которой корешкам удобно добывать пищу, нужны вода, солнечный свет и воздух. Вот люди вскапывают и разрыхляют землю для растений, поливают их, когда долго нет дождя. Но
чтобы получить много зерна, засевают огромные поля. Что помогает человеку эти поля вскопать и разрыхлить? (Техника.)
Воспитатель выставляет картину с изображением полевых работ весной. (На поле трактор с бороной, вокруг распаханная земля.) Что это за техника такая? Это трактор. Кто работает на тракторе? (Тракторист. Если это слово для детей новое, то нужно повторить его хором.)
На распаханное поле выходят другие машины — сеялки.
Послушайте, как об этом пишет Е.Трутнева:
По земле сырой, не жесткой, И до вечера и позже,
Там, где тракторы прошли, До полночи с темнотой,
Неглубокие бороздки Зерна сыпались, как дождик,
В черной пашне пролегли. Точно дождик золотой.
Как вы думаете, почему в стихотворении говорится, что зерна сыпались до полночи? (Предположения детей.) Это значит, что люди работают допоздна. А почему? (Предположения детей.)
Потому что растения нужно посадить в определенный срок и если посеять их раньше или позже положенного срока, то они могут не вырасти. Вот люди и торопятся посеять зерна в срок.
Все лето созревают зерна в колосках. Поле в это время очень красивое. Его художники изображают на картинах, о нем поэты сочиняют стихи.
Посмотрите на картину И. Шишкина, которая называется «Рожь». С чем можно сравнить хлебное поле? (Предположения детей.) Многие сравнивают поле с морем. Как вы думаете, почему? (Предположения детей.) Как и у моря, у поля не видно другого края, когда дует сильный ветер по полю как бы проходят волны. Хлебное поле еще называют словом нива. Повторите это новое для вас слово. (Дети повторяют слово хором и индивидуально.) Нива от слова низ, т.е. поле находится низко-низко. Послушайте, как Ю. Ждановская написала о поле. Смотрите на картину И. Шишкина и слушайте стихотворение:
Нива моя, нива, нива золотая!
Зреешь ты на солнце, колос наливая;
По тебе, по ветру, словно в синем море,
Волны так и ходят, ходят на просторе...
— Но вот зерна созрели. И на поле выходят другие машины — комбайны. Посмотрите на картину. (Выставляет картину с изображением комбайна.) «Он идет, волну сечет, из трубы зерно течет» — есть такая загадка про комбайн. Кто работает на комбайне? (Комбайнер. Если дети не знают этого слово, его надо повторить хором и индивидуально, чтобы запомнить.) Что же делает комбайн? (Предположения детей.) Он срезает колосья и вымолачивает из них зерна, эти зерна по специальному длинному рукаву (бункеру) высыпаются в грузовые машины. Потом зерна везут на мельницу. Там их растирают — мелют. Получается мука.
Куда же потом везут муку? (На хлебозаводы.)
Мука бывает пшеничная и ржаная. Что выпекают из пшеничной муки? (Белый хлеб, булки, печенье, баранки.) А еще из пшеницы делают манную крупу. Смелют зерна пшеницы не очень мелко, а крупинками, вот и готова манная крупа — можно манную кашу варить. А вот из ржаной муки пекут черный хлеб.
Но не все зерна отвезли на мельницу и смололи. Часть зерен — самые лучшие, самые крупные — оставили, чтобы посеять и в следующем году снова собрать урожай.
Вот видите, ребята, как много труда надо затратить, чтобы получить хлеб. Русский народ всегда очень бережно относился к хлебу. Много существует пословиц о хлебе. Вы знаете какие-нибудь? (Ответы детей.)
Хлеб всему голова.
Без хлеба - нет обеда.
—Не шуба греет, а хлеб. Хлеб - батюшка, вода - матушка.
Теперь вы знаете, откуда приходит хлеб на наш стол, и, я думаю, тоже будете с уважением относиться к хлебу:
его нужно обязательно доедать; старые люди говорят, что, оставляя кусочек хлеба, ты оставляешь свое здоровье;
хлеб нельзя бросать на землю, на пол; раньше, если хлеб случайно роняли на пол, его поднимали и просили прощения за это. Хлеб — главное богатство нашей страны и его нужно беречь. А сейчас угощайтесь, берите сушки и печенье и поблагодарите тех, кто их сделал.
Осенняя ярмарка.
Развлечение детей в подготовительной группе.
Задачи:
Воспитывать любовь к Родине при знакомстве с культурой русского народа.
Развивать музыкальные, танцевальные, певческие способности детей.
Оборудование: украшение зала по народным мотивам, подбор народной музыки, пошив народных костюмов, оформление ярмарочных столов поделками из солёного теста, рисунками детей, изделиями народных игрушек, посуды, павло-посадских платков. Кукла из снопа-символ богатого урожая
Сценарий музыкального развлечения
(дети заходят в зал по весёлую музыку и садятся на стульчики).
Ведущая. Сегодня у нас осенняя ярмарка. Ребята. Давайте позовём к нам в гости Осень.
1 ребёнок.
Природа готова ко сну.
А мы будем петь и плясать.
И осень все дружно встречать.
Осень, осень в гости просим….
Осень.
Я – Осень золотая!
Поклон Вам, мои друзья!
Поверьте, без дела сидеть я не люблю,
И зиму я кормлю, и весну кормлю.
Золотою рекою теку в закрома.
Караваем душистым вхожу я в дома.
Гроздья спелой калины – серёжки мои,
А седые дожди – то мои соловьи.
Бродят по лесу сказки осеннего дня.
Разве было бы Вам хорошо без меня?
Ведущая.
Нам без осени не прожить,
Мы хотим тебя повеселить .
Осень, милая садись.
Ребята тебе стихи прочтут
И песенки осенние споют.
2 ребёнок. Стихотворение.
Песня «Золотая осень».
3 ребёнок. Стихотворение.
Песня «Закружила осень»
Осень.
Стихи и песни Ваши хороши,
Вам спасибо от души!
Каждый листик золотой
Светит, словно солнышко.
Листики мои возьмите,
Танец плавный Вы начните».
Танец «Осенние листья.
Ведущая. А вот Иванушка к нам пожаловал. Сейчас мы попросим его рассказать где он был.
Инсценировка «Где был Иванушка».
Ведущая. Ребята, в октябре есть праздник, который называется Покров. До Покрова убирают урожаи на полях, в садах и огородах. А после Покрова устраивают торговые ярмарки. Ребята, а Вы хотите попасть на ярмарку? (Дети – «Да»).
Дети садятся на стульчики. Скоморохи прибегают под весёлую музыку.
Ерёма. Я – Ерёма!
Фома. Я – Фома!
Вместе. Скоморохи мы!
Ерёма,
Уж как жили мы – два брата,
Я – Ерёма. Он – Фома.
Два удалых молодца.
Я – Ерёма, что затеял,
То Фома и подхватил.
Я на ярмарку приехал –
И Фома мой прикатил !
Фома.
Ярмарка искристая,
Ярмарка задорная.
Кружится неистово,
Молодо и здорово!.
Ерёма.
Программа обширная,
Весельем обильная.
Гостей не счесть.
Участников не перечесть!
Фома.
Слушайте, люди добрые!
Сообщаю сей же час
Губернаторский указ! (Читает.)
Что бы было всё, как подобает:
Ярмарке – шуметь,
Горожанам – песни петь,
Силою богатырскою мериться,
Торговать, меняться!
Веселью, шуткам быть!
Повелеваю, ярмарку открыть!
Девочка. (Выходит девочка с караваем)
Хлебом, солью всех встречаем,
На ярмарку приглашаем,
Каравай гостям несём.
Песня «Хлеб-соль».
Ведущая.
Что славные лотошники
Нам скажете, что покажете?
Давно Вам свои товары показать.
1 лотошник.
Тары-бары, растабары,
Есть хорошие товары!
Не товар, а сущий клад –
Разбираем нарасхват!
Подходи, дружок Вавила!
Заворачивай, Гаврила!
Заворачивай, Матрёна!
Набивай карман, Ерёма !
2 лотошник.
Яблочки садовые,
Яблочки медовые.
Все наливчатые,
Все рассыпчатые.
Грушевые и ананас,
Набирайте про запас!
3 лотошник.
Ай да пирог!
Этот пирог сам Иванушка пёк!
Сколь горячий губки жжёт.
Одно масло к ручкам льнёт!
С сахарным примесом
С полпуда весом!
4 лотошник.
Становитесь в ряд,
Выбирайте подряд:
Дудки, хлопушки,
Бубны, побрякушки!.
Красиво, приятно,
Для детей занятно!
5 лотошник.
Вот блинчики- блины!
Во печах испечены.
И сочные, и молочные,
И крупчатые, и рассыпчатые!
С дымом, с паром,
С мёдом и песком!
6 лотошник.
Подходи, мальчишки!
Пряники, коврижки
Вкусные, на меду
Давай. В шапку накладу!.
7 лотошник.
Платки, гребешки,
Расписные петушки!
Небольшой расход,
Подходи, честной народ!
Стою на краю,
Чуть не даром отдаю:
За загадки и шутки,
За песни, прибаутки!
Осень.
Вот Вам 1 загадка.
В сенокос горька,
А в мороз сладка.
Что за ягодка? (рябина).
Ведущая.
Выходите, детвора,
Вам «Рябинушку» плясать пора.
Танец «Рябинушка».
Игра «Аист и лягушки».
«Морщинистый Тит Всю деревню веселит»
Девочка.
На гармонике играет,
Глазками моргает.
Посмотрите-ка, девчата,
Нас он завлекает.
Танец «Гармонист – Тимошка».
Фома. А сейчас мою загадку отгадайте.
Кто зимой холодной
Бродит по лесу голодный? (Волк).
Игра. «Барашки и волк».
Ведущая. Ребята, отгадайте мою загадку. Как только отгадаете, то отгадка здесь и появится.
Ляжет осенью в берлогу,
А встанет. Когда весна настанет. (Медведь)
Звучит цыганская мелодия. Заходят медведь и цыганочки.
Ведущая. Молодец, Мишенька. Хорошо, Мишенька, Ты нас повеселил. А вот зачем ты к нам пришёл?
Медведь. Я в подарок Вам мёд принёс.
Ведущая. Спасибо тебе, Мишенька за подарок.
Фома и Ерёма
Собирайся народ!
Карусель всех зовёт!
Игра «Карусель».
Ерёма и Фома.
Вот и ярмарке конец,
Кто был весел – молодец!
Осень.
Понравилось мне у Вас на ярмарке,
Я очень рада, что Вы любите песни,
Стихи и пляски.
Мне пора уже прощаться
В путь – дорогу собираться.
А в подарок Вам, ребята
Я вам яблоки дарю.
И за всё благодарю.
Осень отдаёт корзинку с яблоками ведущей и уходит под музыку. Дети выходят из зала.
Осенняя ярмарка
На первый взгляд сценарий кажется объемным, но на самом деле подготовки требует немного. Нужно только вовремя дать каждой группе задание - разучить номера художественной самодеятельности, приготовить сувениры из овощей и фруктов, на занятиях по ручному труду изготовить игрушки. Оформление не займет много времени: нужно лишь поставить в ряд столы, покрытые красивыми скатертями или занавесками, разложить на столах «товар», написать несколько вывесок типа «Продажа живности», «Чайная», «Булки, хлеб, бублики».
Предварительная работа: слушание русских народных песен, разучивание народных игр, элементов русской пляски; разучивание стихов, песен их обыгрывание. Оформление выставки «Дары осени»: столы, накрытые скатертями, муляжи овощей и фруктов.
Материал: сувениры, вывески «Продажа живности», «Булки, хлеб, бублики», «Чайная», платочки. Игровое оборудование «Веселая карусель». Музыкальные народные инструменты: румбы, трещотки, деревянные ложки и др. Ширма, кукла Петрушка.
Ход праздника:
Дети стоят у входа в музыкальный зал. Под русскую народную мелодию «Корабейники» с разных концов сцены выбегают два скомороха-зазывалы (они же ведущие праздника – взрослые).
1-й скоморох.
Внимание! Внимание! Внимание!
Открывается веселое гуляние!
Торопись, честной народ,
Тебя ярмарка зовет!
2-й скоморох.
На ярмарку! На ярмарку!
Спешите все сюда!
Здесь шутки, песни, сладости
Давно вас ждут, друзья!
1-й скоморох.
Что душа твоя желает -
Все на ярмарке найдешь!
Всяк подарки выбирает,
Без покупки не уйдешь!
2-й скоморох.
Эй, не стойте у дверей,
Заходите к нам скорей!
Народ собирается -
Наша ярмарка открывается!
Звучат фанфары (фонограмма), дети парами входят в зал, под русскую народную мелодию «Ах вы сени» Часть детей садятся за «прилавки» с вывесками.
Дети читают стихи:
1 ребенок:
Мы ребята озорные!
Мы ребята удалые!
Всех на ярмарку зовем!
Мы игрушки продаем!
2 ребенок:
А ну, честной народ,
Подходи смелей,
Покупай товар, не робей!
Ребята, не зевайте,
Кто что хочет покупайте!
3 ребенок:
Не ходите никуда, подходите все сюда!
Диво дивное, чудо - чудное, а не товар!
Гляди не моргай, рот не разевай!
Ворон не считай, товар покупай!
Вот товары хороши! Что угодно для души!
Хором:
Тары-бары-растабары,
Расторгуем все товары!
1-й скоморох:
- А товары не простые, покупаются только за вашу смелость, участие в наших веселых играх и забавах.
2-й скоморох:
- А чтобы у вас было хорошее настроение, к нам на ярмарку пришли гости с веселыми частушками.
Частушки исполняют две группы детей по три человека (группа из трех девочек и группа из трех мальчиков).
Девочка:
Встанем, девицы, рядком
Да частушки пропоем!
Мальчик:
Да и мы, пожалуй, встанем,
От подружек не отстанем!
Дети встают полукругом: мальчики - с одной стороны, девочки - с другой.
Хором:
Пропоем мы вам частушки
Замечательны таки,
Что пойдут плясать старушки,
Затанцуют старики!
Мальчики (хором):
Девочки-беляночки,
Где вы набелилися?
Девочки:
Мы вчера коров доили,
Молоком умылися!
1-й мальчик:
Вы послушайте, девчата,
Нескладушку буду петь.
На дубу свинья пасется,
В бане парится медведь!
2-й мальчик:
На горе стоит телега,
Слезы капают с дуги.
Под горой сидит корова,
Надевает сапоги!
1-я девочка:
Ты куда, Ванюша, едешь?
Ведь телега без колес!.
А Ванюша отвечает…
3-й мальчик:
Заготавливать овес!
2-я девочка:
Уж я топну ногой,
Да притопну другой.
Выходи ко мне, Иван,
Попляши-ка ты со мной!
1-й мальчик:
Ставлю ногу на носок,
А потом на пятку.
Стану русскую плясать,
А потом вприсядку!
Дети танцуют: мальчик вприсядку, девочка вокруг него.
Хором:
Ох, довольно мы напелись,
Дайте смену новую!
Ой, спасибо гармонисту
За игру веселую!
Исполнители частушек кланяются, цепочкой убегают в разные стороны под русскую народную мелодию «Калинка».
Ребенок:
А на ярмарку народ собирается,
А на ярмарке веселье начинается,
Все на ярмарку спешите, и ребят сюда зовите.
Пляски дружно заводите, осень славьте, веселите!
Дети исполняют песню «Вот и осень на дворе» (муз. и сл. С. Юдиной) (приложение 1)
Дети исполняют стихи об осени (в соответствии с реализуемой образовательной программой).
Ребенок:
- Все на ярмарку спешите, пляску дружно заводите!
Дети под фонограмму «Шла лет девица за водой» исполняют русский хоровод (аудиосерия «Ритмика для детей» от 7 до 10 лет).
Скоморохи:
1. Посмотрите, с огорода заготовила природа
Массу вкусных овощей для супов и для борщей!
2. Для детей, их пап и мам устроим мы турнир реклам,
Реклам не простых – витаминных, овощных.
1. Во саду ли, в огороде фрукты, овощи растут,
Мы сегодня для рекламы их собрали в зале тут!
2. Для всего честного люда реклама есть к любому блюду.
Слушайте внимательно, запоминайте старательно,
Ребенок:
Подходите, подходите яблочки румяные, сочные берите!
Вот морковка , вот лучок, помидорчик, кабачок,
А картошка – хлеб второй, это знаем мы с тобой.
Дети исполняют осенние частушки «Во саду ли, в огороде»
Хором:
Во саду ли в огороде были мы, ребятки.
Вам сейчас споем частушки, что растут на грядке.
Урожай у нас хороший уродился густо:
И морковка и горох белая капуста.
1 ребенок:
Я – румяная редиска,
Поклонюсь вам низко-низко,
А хвалить себя зачем,
Я и так известна всем.
2 ребенок:
Надо свеклу для борща
И для винегрета.
Кушай сам и угощай –
Лучше свеклы нету.
3 ребенок:
Про меня рассказ не длинный:
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок,
Будешь ты здоров, дружок.
4 ребенок:
Самый вкусный и приятный
Наш любимый сок томатный.
Витаминов много в нем,
Мы его охотно пьем.
5 ребенок:
Я – приправа в каждом блюде
И всегда полезен людям.
Угадали? Я вам друг –
Я простой зеленый лук.
6 ребенок:
Круглое, румяное яблоко на ветке
Любят меня взрослые и маленькие детки.
7 ребенок:
К нам приехали с бахчи
Полосатые мячи.
А арбуз – он вместо гири,
Пусть поднимут силачи.
Хором:
Во саду ли в огороде пели вам частушки.
Очень просим извинить, коль устали ушки.
Скоморох.
Мы представили сегодня вам рекламу для борщей,
Для здоровья и для силы ешьте больше…
Все: О В О Щ Е Й!
Скоморох:
- Фрукты тоже всем нужны, ешьте дети от души!
Скоморох.
- А сейчас посмотрим, как вы ловки и быстры в сборе урожая.
Дети играют в игру «Собери картофель».
Скоморохи высыпают на пол два ведра картошки. Соревнуются два человека или две пары. Игру можно повторить несколько раз.
1-й скоморох:
- И со всех концов земли все на ярмарку пришли! Вот девчонки-поскакушки и ребята-веселушки!
2-й скоморох: А вы умеете прыгать? А ну, смельчаки, выходите! Кто больше раз на двух ногах попрыгает, тому и товар любой на выбор!
Дети играют в игру «Прыжки через канат».
Звучит веселая русская мелодия, ведущие крутят канат и дают детям различные задания: прыгать парами, вприсядку, втроем, боком и прочие.
1-й скоморох:
- Да вон и сам Иванушка. Давайте-ка ребята, спросим, где был Иванушка?
Инсценировка русской народной песни «Где был, Иванушка?»
- Где был, Иванушка?
- На ярмарке.
- Что купил, Иванушка?
- Курочку!
- Курочка по сенечкам зернышки клюет,
Иванушка в горенке песенки поет.
- Где был, Иванушка?
- На ярмарке.
- Что купил, Иванушка?
- Уточку!
- Курочка по сенечкам зернышки клюет,
Уточка по лужицам взад-вперед идет,
Иванушка в горенке песенки поет.
- Где был, Иванушка?
- На ярмарке.
- Что купил, Иванушка?
- Барашка!
- Курочка по семечкам зернышки клюет,
Уточка по лужицам взад-вперед идет,
Барашек на лугу травку жует,
Иванушка в горенке песенки поет.
- Где был, Иванушка?
- На ярмарке.
- Что купил, Иванушка?
- Коровку!
- Курочка по сенечкам зернышки клюет,
Уточка по лужицам взад-вперед идет,
Барашек на лугу травку жует,
Коровка детям молоко дает,
Иванушка в горенке песенки поет.
Иванушка пляшет под русскую народную мелодию «Калинка».
2-й скоморох:
- Бубны, румбы, трещотки, ложки! Кто хочет поиграть немножко? Становись в ряд! Выбирай подряд! Красиво - приятно, а для всех занятно!
Дети выбирают русские народные инструменты. Звучит русская народная мелодия «Как у наших у ворот», дети подыгрывают.
1-й коробейник. Кто еще хочет нас потешить на нашей ярмарке?
Звучит русская народная мелодия «Барыня», второй ведущий выводит «медведя».
2-й коробейник:
Расступись, народ честной,
Идет медведюшко со мной!
Много знает он потех,
Будет шутка, будет смех! (Медведь кланяется публике.)
1-й коробейник:
- Покажи-ка, Михайло Потапыч, как наши девушки в детский сад собираются?
(Медведь красит губы, вертится, прихорашивается.)
- А какие в нашей группе мальчики?
(Медведь дерется, рычит.)
- А как Ваня проспал, в сад опоздал?
(Медведь «спит», вскакивает, бежит.)
- А как наш воспитатель по группе ходит?
(Медведь важно ходит по сцене.)
- А как Дуняша пляшет?
(Медведь выставляет ногу.)
- Да не та Дуняша, что раньше была, а теперешняя!
(Медведь крутит задом.)
2-й коробейник:
- Молодец! А теперь поклонись да под музыку пройдись! (Медведь кланяется и уходит.)
1-й коробейник:
- Чудаков на свете много, вот и в нашем городе их немало. А где ж мои чудаки? Эй, чудаки!
Ребенок читает стихотворение Ю. Владимирова «Чудаки».
Я послал на базар чудаков,
Дал чудакам пятаков.
Один пятак - на кушак,
Другой пятак - на колпак,
А третий пятак - так.
По пути на базар чудаки
Перепутали все пятаки.
Который пятак - на кушак?
Который пятак - на колпак?
А который пятак - так?
Вот ведь глупые чудаки,
Перепутали все пятаки!
А Иванушка-то, простота,
Купил лошадь без хвоста,
Поехал жениться, Привязал корытце,
Корытце мотается, Невеста улыбается.
Корытце упало
-Невеста пропала!
1-й скоморох:
А ну, ребята, а ну, девчата!
Выходи рядком. Играть начнем!
Дети играют в русскую народную игру «Плетень»
Под веселую русскую народную мелодию над ширмой появляется кукла Петрушка.
Петрушка:
- Привет, шалунишки, девчонки и мальчишки! А вы играть любите? Тогда сейчас я с вами поиграю в «Путаницу». Я вас буду путать, а вы должны отвечать правильно: девочки или мальчики. Договорились?
Петрушка загадывает детям загадки:
Весной венки из одуванчиков
Плетут, конечно, только...
Болты, шурупы, шестеренки
Найдешь в кармане у...
Коньки на льду чертили стрелочки…
С утра в хоккей играли...
Болтали час без передышки…
В цветастых платьицах...
При всех помериться силенкой,
Конечно, любят лишь...
Боятся темноты трусишки -
Все, как один, они...
Шелк, кружево и в кольцах пальчики -
Выходят на прогулку...
Петрушка:
- Молодцы! До свидания! А на смену мне вновь идут веселые скоморохи!
1-й скоморох:
- «Ой, полным-полна коробушка, есть и ситец и парча» - так поется в песне. Но у нас, у коробейников, короба уже пусты.
2-й скоморох:
Вот и солнце закатилось -
Наша ярмарка закрылась!
1-и скоморох:
Приходите снова к нам,
Рады мы всегда гостям!
Звучит русская народная мелодия «Камаринская». Соморохи и дети покидают ярмарку.
Познавательно-речевое занятие "Хлеб всему голова"
Цели:
Продолжать знакомить детей с родным краем, его населением, трудом, которым они занимаются, с жизнью колхозника.
Уточнить и закрепить представление детей о выращивание хлеба (зерновых культур); для получения хлебобулочных изделий; техникой, которая необходима для подготовки почвы, сбора урожая.
Воспитывать уважение и благодарное отношение к труду людей участвующих в его выращивании и в производстве; бережное отношение к хлебу, понимание недопустимости игры с едой.
Развивать связную речь детей; любовь к родному краю.
Словарь: хлеборобы, зерновые культуры, злаковые культуры, агротехника, бункер, колхозник, борона, культиватор, комбайн, оросительная система, сельскохозяйственное орудие, самосвал, сушилка, элеватор, борона, сеялка, сеяльщица
Предварительная работа:
1. Чтение сказок и рассказов
"Мальчик с пальчик"
"Мужик и медведь"
"Петушок и два мышонка"
"Жерновцы"
"Лёгкий хлеб"
"Песня пахаря" А. Кольцова
"Земля на зёрнышке стоит" А. Владимиров
Москва "Детская лит-ра" 1984г.
2. "Почемучка" – энциклопедия Москва – педагогика 1991 г.
Почему земля такая добрая?
Почему хлеб бывает белым и черным?
Откуда в булочной хлеб?
"Что вкусней всего на свете?"
"Старинная мукомольная машина"
3. Рассматривание иллюстрации к сказкам, на которых изображены старинные орудия труда.
4. Рассматривание колосков злаковых культур: ржи, ячменя, овса, пшеницы.
5. Рассматривание зерна, чем они отличаются друг от друга.
6. Рассматривание картин, иллюстраций с изображением процесса выращивания, обрабатывания, сбора, сортировки, хранения зерновых культур.
7. Экскурсии в булочные которые находятся в близи д/сада, знакомство с работой продавцов хлебных магазинов.
8. Провести исследования с семенами зерновых культур: замочить, прорастить, рассмотреть через увеличительное стекло (лупу), растолочь камень о камень (как в древности), убедиться, как превращается зерно в муку.
9. Заучивание пословиц и поговорок о хлебе.
Материал: Звуковое сопровождение "Тропинка", картины с изображением сбора урожая зерновых культур, участие человека и техники при его выращивании, колосья пшеницы, ржи; хлебобулочные изделия, земля в лукошке, картинки с изображением последовательности выращивания зерновых культур, иллюстрации на доске: "Наши предки… ". Картинки к д/игре "Четвёртый лишний", иллюстрации к д/игре "Разложи по порядку", карта-схема "Колосок", скатерть, салфетки с изображением хлебобулочных изделий.
Раздаточный материал: зерна пшеницы, камни по 2 шт., на реб-ка, лупы, ростки пшеницы на каждого, модели из геометрических фигур, шуршалки, палочки – деревянные.
Воспитатель: Приглашаю вас на экскурсию в магазин хлебобулочных изделий (на витринах лежит: мука разных сортов, булочки, хлеб, батоны, пряники, печенье, макаронные изделия). Чем пахнет в магазине?
Дети: Размышляют. (душистый, пшеничный, ароматный, свежий…)
Воспитатель: А какие названия хлеба вам знакомы? А чтобы легче вам было размышлять, вам помогут вот эти геометрические фигуры (в контейнере из белого картона находятся разновидности геом. фигур, разного размера, дети выбирают геом. форму и называют, что она им напоминает).
Дети: высказываются (большой овал – мне напоминает батон к чаю).
Воспитатель: Как вы думаете, а какие зерновые культуры используются в производстве для приготовления хлеба…
Дети: Отвечают.
Воспитатель: У меня две коробочки. Что в них лежит, я не знаю. Тихонечко откройте и скажите что это? А как вы думаете, от каких зерновых культур – эти колоски.
Дети: Размышляют.
Воспитатель: А кто из вас вспомнит стихотворение, загадку о колоске. А давайте с помощью палочек вырастим своё поле. Предлагаю из деревянных палочек сделать колосок.
Дети: делают из деревянных палочек поле из колосков. |
Воспитатель: Молодцы, какое замечательное поле у нас выросло, но только очень жаль, что оно не настоящее и так быстро колоски настоящие не могут расти.
Воспитатель: Хлеб – это дар матушки земли. Сегодня мы с вами и поговорим об этом даре. У меня в руках находится лукошко. А в лукошке земля. Прикоснитесь ладонями к земле. Какая наша земля?
Дети: Высказываются.
Воспитатель: Каждому растению, чтобы хорошо расти нужна мягкая, рыхлая, плодородная земля, из которой корешкам удобно добывать пищу, нужны вода, солнечный свет и воздух. Вот я и думаю:
"А не отправится ли нам с вами по тропинке на дальнее поле?"
(Дети под музыку змейкой весело идут на дальнее поле (ковёр))
Дети останавливаются (импровизируют поле с помощью своих рук, в руках шуршалки, под текст, шуршат ими).
Воспитатель:
Отчего ты рожь золотая? -
Ветерок спросил пролетая.
А в ответ колоски шелестят,
- Золотые руки растят.
(предлагаю детям присесть рядком да поговорить ладком).
Чтобы вырос хлебный колос, нужен труд десятков рук.
Чьи же это "золотые руки" растят хлеб?
Игра: "Разложи по порядку"
На нашем поле дети находят красивый конверт, а в нём картинки и карточки-схемы колосок. Нам необходимо разложить картинки, на которых изображены действия людей, которые вырастили хлеб.
Только раскладывать и рассказывать о действиях я предлагаю вам друг за другом, чтобы никому не было обидно. Если вдруг окажется, что о чём вы хотите рассказать, а этой картинки нет, то вместо неё вы можете положить карточку-схему колосок.
Рассказывать надо по-порядку, чтобы было понятно, как из "зернышка" получился хлеб.
Дети: по очереди рассказывают.
(Если необходимо, воспитатель добавляет)
- Весной в поле выходят машины. У человека, ведущего эту машину, много работы: нужно поле вспахать, разрыхлить землю – быстро подготовить её для посева семян. (Пашут землю: трактора, культиваторы).
- Через некоторое время на поле выходят другие машины. Зерна падают ровно в землю. В колхозах поля огромные. Только используя машины, можно быстро засеять их. (Сажают семена: сеялки – на ней работаю сеяльщики).
- На поле зёрна прорастают, появляются всходы.
(Показать детям, как это происходит. Рассматривание росточков с помощью лупы).
- Пришла осень, колосья становятся совсем золотые. Хлеб созрел. Пришла пора быстро убирать урожай, а то колосья могут осыпаться, и зёрна хлеба упадут на землю. И снова в поле вышли машины.
Сбор урожая, участие техники и человека (комбайн – комбайнёры).
- Машины везут зерно на элеватор.
- С элеватора машины везут зерно на мукомольный завод.
- Затем на специальных машинах муку везут на хлебозаводы, и в пекарни.
- Пекари пекут хлеб.
- Из пекарни на специальных машинах хлеб везут в магазины.
- В магазинах люди покупают его.
Воспитатель: хлеборобы в поле работают с любовью, старанием, берегут свой труд, любят свою родную землю.
Воспитатель:
Хлеб ржаной, батоны булки,
Не добудешь на прогулке
Люди хлеб в полях лелеют,
Свои силы не жалеют.
Хлеб является основным продуктом питания. А как же необходимо обращаться с хлебом?
Дети: размышляют.
Воспитатель: Всё верно вы сказали.
- хлеб надо беречь, брать столько, сколько необходимо.
- хлеб нужно обязательно доедать, старые люди говорят, что оставляя кусочек хлеба, ты оставляешь своё здоровье.
- хранить хлеб, надо отдельно от других продуктов питания.
- хлеб нельзя бросать на землю, на пол, если хлеб случайно роняли на пол, его поднимали и просили прощения за это.
- хлеб – главное богатство нашей страны и его нужно беречь.
Необходимо всегда всем помнить, что бы вырастить урожай зерновых культур, надо много трудиться, любить родную землю, ценить труд хлебороба.
А что можно приготовить из чёрствого хлеба? (лишнего хлеба).
Дети: размышляют.
Весёлая тропинка опять нас завёт, но завёт она в прошлое. (дети под музыкальное сопровождение передвигаются змейкой к магнитной доске, на которой прикреплены иллюстрации "Наши предки".)
Воспитатель: Помните, мы с вами читали повесть. Давайте попробуем вспомнить, откуда пришло зёрнышко, а помогут нам вот эти иллюстрации.
Дети: оживленно рассказывают, добавляя рассказы друг друга.
Эксперимент: в лукошке зерна пшеницы, камни – плоские, кофемолка.
Дети берут одно зерно пшеницы и два камня, ложат зерно на один камень, а другим начинают растирать зерно. До тех пор, пока не получится мука. Снимают пробу. Размышляют.
Воспитатель: У меня есть кофемолка, давайте засыпем в неё немного зерна и включим. Что вы видите? Что произошло с зерном? Каким способом удобнее было делать муку?
В народе говорят "Что хлеб – всему голова". Что обозначают эти слова?
Дети: высказываются.
Воспитатель: А кто из вас знает пословицы, поговорки о хлебе.
Хлеб – это сила, жизнь, здоровье.
Без хлеба – нет обеда.
Не шуба греет, а хлеб.
Хлеб батюшка, вода матушка.
Хлеб, соль и вода – крестьянская еда.
Хлеб – достаток и богатство.
Игра: "Четвёртый лишний".
Воспитатель:
Слава миру на Земле!
Слава хлебу на столе!
Слава тем, кто хлеб растил,
Не жалел на это сил!
Конспект занятия «Хлеб»
Программное содержание:
1. Воспитание бережного отношения к хлебу.
2. Закрепление понятия “родственные слова”.
3. Развитие наблюдательности, умения классифицировать, сравнивать, обобщать.
4. Развитие грамматического строя речи.
Оборудование: картинки из серии “Как к нам хлеб пришел ", кассы, корзинка с баранками.
Конспект занятия
Вос-ль говорит о том, что сегодня нас ждет много интересного. Рассказ о девочке, которая еще не ходила в школу.
Больше всего она любила:
груша, апельсин, лимон, яблоко
дети называют одним словом (фрукты). Девочку звали Галя.
Галя очень не любила есть хлеб. Всегда капризничала. Однажды, как только она отказалась от хлеба, сразу же попала в хлебное царство. Правит там Царь—Каравай. Он рассердился на девочку и сказал, что не отпустит ее, если она не выполнит задания. Давайте ей поможем . Назвать жителей города: булки пироги пряник калачи баранки батоны лепешки
Дети называют одним словом все, что назвали(хлеб, хлебные и хлебо-булочные изделия).
— Чем похожи все эти слова? (один корень).
Игра “Один — Много”. Дети образовывают множественное число от слов, предложенных воспитателем. Воспитатель бросает мяч любому ребенку (дети стоят в кругу и говорит слова в единственном числе, ребенок бросает мяч назад, говорит слово во множественном числе).
Физкульминутка. Игра “Как хлеб рос”.
а) Представьте, что вы зернышки, вас посеяли в землю.
б) из зернышка вырос колосок.
в) землю боронуют...
г) удобряют с самолета.
д) хлеб созрел, его убирают комбайны.
е) везут обмолачивать на завод.
ж) из муки месят - месят тесто.
з) в печке пекут хлеб.
Дети выполняют соответствующие упражнения, показ сопровождается картинками на доске из серии “Как хлеб пришел”.
Рассматривание таблиц, на которых нарисованы машины, помогающие растить хлеб.
трактор, грузовик, комбайн, самолет.
Дети называют профессии людей. (летчик, тракторист, комбайнер, шофер).
В заключении дети читают пословицы о хлебе.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Ярмарка, ярмарка, широкая ярмарка (Интегрированное занятие в подготовительной группе)
Интегрированное занятие в подготовительной группе....
Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе по "Эх, ярмарка, ярмарка"
НОД будет полезен воспитателям подготовительных групп которые уделяют большое внимание формированию у воспитанников интереса к декоративно- прикладному исскуству....
Методическая разработка сценария фольклорного праздника для детей подготовительной группы, родителей и педагогов «Ярмарка, ярмарка! Удалая ярмарка!»
Цель: приобщение детей и родителей к истокам народной праздничной культуры при подготовке и проведении ярмарки.Задачи:1. Расширять и углублять знания детей о фольклорном празднике, его значении и трад...
Ярмарка огневая, яркая! Ярмарка плясовая, жаркая! (воспитатель Бобкова Елена Николаевна)
Для дошкольного воспитания особенно актуальны вопросы развития творчески активной личности, её духовного потенциала. Вот почему важно в педагогический процесс включать разнообразные ...
«Ярмарка огневая, яркая! Ярмарка плясовая, жаркая!»
Велика и хлебосольна наша Русь-матушка. Умеет работать на земле Русский человек: трудится он во время страды от рассвета до заката. Россия богата своими традициями, обычаями, народными праздниками. Од...
Cценарий «Ярмарка, ярмарка! Удалая ярмарка!»
Cценарий фольклорного праздника для детей подготовительной группы, родителей и педагогов«Ярмарка, ярмарка! Удалая ярмарка!»Автор Т.В. Балышевамузыкальный руководитель ГБДОУ д/с № 81 К...
Сценарий фольклорного развлечения «Ярмарка, ярмарка, широкая ярмарка»
Сценарий фольклорного развлечения (старший дошкольный возраст)...