Самообразование - требование времени
материал по теме

САМООБРАЗОВАНИЕ  -  ТРЕБОВАНИЕ  ВРЕМЕНИ

Консультация для педагогов

Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности. Преуспеть в современном мире без него невозможно. Стремление к новым знаниям, совершенствование в своей профессиональной сфере, приобретение новых навыков, смежных или отдаленных от основной профессиональной области, необходимы для современного человека.

Сущность самообразования заключается в умениях самостоятельно добывать знания из различных источников, воплощать их в практической деятельности, совершенствуя профессиональное мастерство. Чтобы успеть за научно-техническим прогрессом, быть на уровне современных требований общества, надо постоянно заниматься самообразованием.

Мотивами для самообразования могут быть следующие:

- быть в курсе последних изменений в науке и практике своей профессиональной деятельности;

- конкурентоспособным специалистом, имеющим возможности для карьерного роста.

Источники, используемые в процессе самообразования:

- литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.);

- видео-, аудиоинформация на различных носителях, дистантное обучение;

- курсы, семинары и конференции;

- дискуссии, тренинги, брифинги, мастер - классы, мероприятия по обмену опытом;

- проведение исследовательской, поисковой деятельности;

- участие в олимпиадах, проектах;

- посещение театров, выставок, музеев, концертов и т.д.;

- изучение информационно-компьютерных технологий;

- включение в работу интернет-сообщества по интересующему направлению в своей профессиональной деятельности.

Перечисленные источники знаний могут способствовать одновременному развитию личностного и профессионального роста.

В самообразовательной работе инициатива должна исходить от самого педагога. Он должен почувствовать, что без самообразования сегодня работать творчески нельзя. Здесь уместно вспомнить слова Ч.Дарвина: «Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на изменения». Если педагог умеет себя организовать, он обязательно найдет время для самообразования.

Самоорганизовать себя совсем не просто – это означает выработать в себе необходимость проектировать свою деятельность не только на день, неделю, месяц, квартал, но и на год, т.е. на перспективу.

Требование учиться на протяжении жизни не ново для педагогов. Однако сегодня оно получило новое звучание. Педагог должен не только отслеживать и изучать стремительно происходящие изменения в профессиональной отрасли, но и осваивать современные педагогические технологии.

Первый шаг работы по самообразованию педагогов детского сада – составление поэтапно-перспективного творческого плана, в котором проявятся профессиональные интересы. В нем необходимо отразить направление, по которому педагог углубленно работает с детьми, педагогами и родителями, и осуществление накопления материала. Такой план составляется на учебный год (квартал или месяц). По предполагаемым планам сразу видно, над какой проблемой работает каждый педагог.

Каждый педагог к концу учебного года имеет наработанный материал по четырем позициям (дети, педагоги, родители и оснащение конкретного направления).

Поэтапное перспективное планирование дает возможность педагогу разработать развивающую парциальную (частично решающую общие задачи) программу по интересующему его направлению. Он заполняет таблицу по месяцам в соответствии с поставленными задачами, включает содержание работы с детьми, педагогами, родителями, предусматривает приобретение предполагаемого оборудования. Программа может быть рассчитана как на год, так и на несколько лет. Объем работ определяется загруженностью педагога, направлением развития ДОУ.

Если педагог определил для себя какую-либо тему, то должен продумать, с какой целью она будет изучаться, что из этого получится, т.е. создать некий продукт. Каждая деятельность бессмысленна, если в результате ее ничего не создается или нет каких-либо достижений. В личном плане самообразования педагога обязательно должны быть спрогнозированы желаемые результаты работы.

Это могут быть:

- подготовка статей, докладов, сценариев;

- участие в научно-практических и интернет-конференциях, педагогических фестивалях и т.д.;

- разработка новых организационных форм, методов работы;

- подготовка авторской парциальной программы;

- проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер - классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме);

- разработка методических пособий по одному или нескольким направлениям работы;

- комплекта электронных занятий, объединенных предметной тематикой или методикой преподавания;

- комплекта дидактики по направлению (наглядный материал, дидактические игры и пособия);

- пакета тестового материала в электронном виде;

- пакета стандартного календарного планирования по теме или группе тем;

- составление терминологического словаря по предметной теме;

- создание банка данных игр, загадок, стихов;

- разработка комплекта тематических родительских собраний и мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления);

- проекта организации и занятий кружковой работы;

- административной документации методического объединения;

- базы данных методической литературы и публикаций по теме самообразования;

- проект личной методической веб-страницы;

- веб-страницы педагогического коллектива ДОУ;

- пакет психолого-педагогических материалов для воспитателей;

- конспектов занятий с применением информационных технологий;

- бланков и образцов документов для педагогической деятельности (грамоты, анкеты, планы и т.д.);

- создание электронной библиотеки произведений художественной литературы согласно программе.

Самый эффективный способ показать результаты педагогического мастерства – разместить материалы в Интернете. Это позволяет педагогу аккумулировать свои работы в виртуальной педагогической библиотеке, где его коллеги могут ее посмотреть, воспользоваться ее результатами, дополнить, оставить отзыв и обсудить. В этом случае бесценный педагогический опыт становится независимым от времени и пространства. Чем больше информации, методов и инструментов использует педагог, тем больший эффект от его работы.

Можно сказать, что в настоящее время стремление к образованию проявляется до такой степени, как не проявлялось еще ни в какие времена, и с каждым годом оно возрастает. Сама жизнь побуждает каждого человека вооружать себя знанием и пониманием.

Каждый, кто хочет достигнуть лучшего в своей жизни, должен тратить некоторое время лично на себя, чтобы «не отставать от жизни».

Старший воспитатель МКДОУ ДС № 2 пгт Даровской Юсовских Светлана Ивановна сентябрь 2012 год