"Инновационные технологии в педагогической практике"
консультация по теме

«ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ  ПРАКТИКЕ»

Инновационные  технологии -      это внедрённые, новые, обладающие повышенной эффективностью методы и инструменты, приёмы, являющиеся конечным результатом интеллектуальной деятельности педагога.

     Применительно к педагогическому процессу, инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы образования, организацию совместной деятельности педагога и ребёнка.

        Основным критерием «инновационности» технологии является повышение эффективности образовательного процесса за счёт её применения. Любая инновация, используемая в педагогической практике, относится к так называемым «микроинновациям», поскольку её использование не меняет базисную организацию педагогического процесса , а лишь локально модифицирует её методическую составляющую.

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:

1. Арт - терапевтические технологии;

2.Современные технологии  пальцевого массажа;

3.Современные технологии сенсорного воспитания;

4.Телесноориентированные техники;

5.Су - Джок – терапия;

6.Здоровьесберегающие технологии

7.Информационные технологии и др.

АРТ - ТЕРАПИЯ

Если говорить о классической арт-терапии, то она включает в себя только визуальные виды творчества, такие, как: живопись, графика, фотография, рисование и лепка. Но современная арт-терапия насчитывает большее количество видов методик.

ВИДЫ АРТ - ТЕРАПИИ:

1. музыкотерапия (вокалотерапия, игра на музыкальных инструментах);
2. изо-терапия (нетрадиционные техники рисования);
3. игротерапия;
4. кинезитерапия (танцтерапия, телесноориетированная терапия, логоритмика, психогимнастика);
5. сказкотерапия;
6. мнемотехника;
7. оригами;
8. песочная терапия;

 МУЗЫКОТЕРАПИЯ.

 Задачи:

1. нормализация нейродинамических процессов коры головного мозга, нормализация биоритма;
2. стимуляция слухового восприятия (активизация правополушарных функций);
3. улучшение общего состояния детей;
4. улучшение исполнения качества движений (развиваются выразительность, ритмичность, плавность);
5. коррекция и развитие ощущений, восприятий, представлений;
6. стимуляции речевой функции;
7. нормализация просодической стороны речи (тембр, темп, ритм, выразительность интонации);
8. формирование навыков словообразования;
9. формирование слоговой структуры слова.

Во время проведения занятия по рисованию используются произведения, оказывающие седативное действие, а во время активного – произведения, оказывающие тонизирующее действие. Также тонизирующие музыкальные произведения возможно использовать во время проведения динамических пауз и артикуляционной гимнастики.

ИЗО-ТЕРАПИЯ.
Изо - терапии используемые для развития речи:

1. техника «кляксография»;
2. пальцевая живопись (лексическая тема;)
3. рисование мягкой бумагой;
4. рисование тычком жёсткой полусухой кистью;

1. рисование на манке;
2. техника рисования листьями, палочками, камушками и т.п.;
3. техника отпечатывания ватой;
4. техника «оттиск пробками»;
5. рисование ладонями.

ТЕЛЕСНООРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНИКИ:

6. растяжки – чередование напряжения и расслабления в различных частях тела,  нормализуют гипертонус и гипотонус мышц;
7. упражнения для релаксации – способствуют расслаблению, самонаблюдению, воспоминаниям событий и ощущений и являются единым процессом;
8. дыхательные упражнения – улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность.

КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ:

это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное воздействие:

1. развивают мозолистое тело,
2. повышают стрессоустойчивость,
3. улучшают мыслительную деятельность,
4. способствуют улучшению памяти и внимания.

ПАЛЬЦЕВЫЙ МАССАЖ

Виды пальцевого массажа:

1. массаж ладонных поверхностей каменными, металлическими или стеклянными разноцветными шариками;
2. прищепочный массаж;
3. массаж орехами, каштанами;
4. массаж шестигранными карандашами;
5. массаж чётками;
6. массаж травяными мешочками;
7. массаж камнями;
8. массаж зондами, зондозаменителями;
9. массаж приборами Су-Джок терапии.

СКАЗКОТЕРАПИЯ

Сказкотерапия - это психокоррекция средствами сказки-основана на притягательности для детей сказки как вида произведения, позволяющего мечтать, фантазировать.

 Задачи:

1. создание коммуникативной направленности каждого слова и высказывания ребёнка;
2. совершенствование лексико-грамматических средств языка;  
3. развитие диалогической и монологической речи;
4. эффективность игровой мотивации детской речи;

взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов;

1. сотрудничество педагога с детьми и друг с другом;
2. создание на занятии благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребёнка;

МНЕМОТЕХНИКА

Мнемотехника – это система приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций.

Мнемотехника помогает в развитии:

1. связной речи;
2. ассоциативного мышления;
3. зрительной и слуховой памяти;
4. зрительного и слухового внимания;
5. воображения;

Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение).

Таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки, ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ

Песочная терапия - способствует более качественной коррекции речи и развитию эмоционально-волевой сферы.  

ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ способствует:

1. совершенствованию умений и навыков практического общения, используя вербальные и невербальные средства;
2. обогащению словарного запаса;
3. развитию связной речи;
4. побуждению детей к активным действиям и концентрации внимания;
5. развитию фантазии и образного мышления.

ОРИГАМИ

Среди современных средств и направлений в арт-терапии все ярче заявляет о себе  перспективное направление – оригами.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ:

дыхательная гимнастика;

-зрительная гимнастика;

-артикуляционная гимнастика;

-развитие мелкой моторики;

-физминутки;

-логоритмические занятия;

-элементы арт-терапии, аромотерапии, су-джок терапии, аурикулотерапии (массаж ушных раковин);

ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ.

              Информационная технология обучения – это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио - и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.

Возможности использования информационной технологии  в педагогике:

1.  повышение мотивации к  занятиям;
2. организация объективного контроля развития и деятельности детей;
3. расширение сюжетного наполнения традиционной игровой деятельности;
4. возможность быстрого создания собственного  дидактического материала;

1. расширение спектра  невербальных заданий;

Возможности использования ИТ   в педагогике:

1. обеспечивают незаметный для ребёнка переход от игровой деятельности к учебной;
2. значительные возможности в развитии ВПФ: схематизация, символизация мышления; 
3. формирование планирующей функции мышления и речи;
4. за счёт повышенного эмоционального тонуса осуществляется более быстрый перевод изучаемого

Информационные программы:

1.  «Баба - яга учится читать»
2. «Баба-яга школа на курьих ножках».
3. «Пойди туда, не знаю куда» и др.