План тематического дня "День вежливости" средней группы
материал (средняя группа) по теме

Дата

День

нед

Совместная деятельность взрослого и детей

Взаимодействие с родит./соц. партн.

ВсР/СП

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

ОДРМ

ОО

Групповая/подгрупповая образовательная деятельность

ГОД/ПОД

ИОД

ОО

Утро

ОО

Прогулка

ОО

Вечер

По расписанию

К

Т

Ч

К

П

С

К

ФК

Ч

К

П

С

П

К

Сюрпризный момент  -приходит в гости Буратино грязный, не опрятный. С детьми  не поздоровался. Он собрался в библиотеку, но не знает как себя вести в библиотеке. Предложить детям всему его научить.

Дежурство по столовой - предложить детям показать Буратино, как они умеют правильно сервировать стол - осваивать алгоритм, способы сервировки стола, привлечь ребят к оказанию помощи взрослым.

Работа в книжном уголке Предложить Буратино рассмотреть и обсудить вместе с детьми картинки на тему «Хорошо — плохо» -  развивать внимание, усидчивость; учить ясно выражать свою мысль, оценивать поступок, проектировать свое поведение в данной ситуации

 Игры с мячом «Кто больше знает вежливых слов» - упражнять детей в употреблении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя.

Выставка книг о вежливости -  привлечь ребят к оформлению выставки, рассмотреть иллюстрации в книгах.

Дидактическая игра  «Как Буратино стал вежливым» - учить детей культуре общения, вырабатывать у них чуткое,  доброжелательное  отношение  к  сверстникам.

П

К

Т

С

К

П

Ч

К

ХТ

Экскурсия в библиотеку -  усвоение норм и правил поведения в общественных местах. Формировать у детей этикетное поведение в библиотеке. Обращать внимание, как общаются между собой дети.

Труд - предложить мальчикам помочь девочкам нести книги из библиотеки.

Игра «Разговор по телефону» - учить вежливо разговаривать по телефону; расширить социальный опыт детей; развить диалогическое общение.

Заучивание стихотворения

«С добрым утром»

Е. Благинина - продолжать работу по формированию у детей интереса к поэзии, учить понимать передаваемые поэтом образы, видеть красоту поэтического слова. Развивать воображение, образное мышление, память.

Рисование “Портрет друга”

- предложить детям нарисовать другу в подарок его портрет. Формировать у детей желание сделать приятное сверстникам. Продолжать учить пользоваться кисточкой и красками.

К

Ч

К

С

К

М

К

Ч

К

Решение проблемной ситуации «Как дарить подарки»

 -  Развивать умение думать, рассуждать помочь ребятам самостоятельно сделать выводы и прийти к правильному решению.

Рассказывание сказки “Три товарища”. - побуждать детей понимать сюжет сказки, выделять героев сказки, определять их поступки, поведение.

С/р игра «В кафе»-  учить детей самостоятельно  подбирать место и атрибуты для игры, договариваться о взаимодействии, распределять роли. Поощрять использование формул речевого этикета.

Пение песенки   В. Шаинского «Улыбка»

-  снять напряжение и привлечь ребят к совместной деятельности.

Обсуждение пословиц о дружбе.

- Не бросай друга в несчастье.

-Назвался другом - помогай в беде.

-Предложить детям рассказать, как они их понимают и вспомнить  стихи и песни о дружбе.

Разместить в уголок для родителей памятку «Учите детей общаться»

Привлечь родителей к оформлению выставки литературы о речевом этикете.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

СУСДД

Настольные игры, пазлы, книжки-раскраски

Книги, песенки, сюжетные картинки, мячи, игрушка-телефон

Мелки, мячи, коляски, предметы-заместители