Занятие в старшей группе "Волшебные пальчики"
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

Занятие  "Волшебные пальчики".

Цель: развитие высших психических функций

Категория участников: дети 5-6 лет

Количество человек: 8-10

Задачи:

1. Развитие тонкой моторики рук и тактильной чувствительности, координации движений                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. Снятие эмоционального напряжения, преодоление двигательных автоматизмов.      

3. Создание позитивного фона настроения.

Оборудование:

Вводная часть.

1. Приветствие.

Все дети  и психолог встают вкруг, держась за руки, и , проговаривая по слогам «Здрав-ствуй-те», делают  шаг вперед и встречаются в центре круга.

2. Упражнение «Добываем огонь».

Предложите детям согреть ручки. С напряжением прокатывать палочку или карандаш между соединенными ладонями.

Основная часть.

1. Упражнение «Цепочка».

Пальчики перебираем

     И цепочку получаем.

(Большой и указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки: большой – указательный, большой – средний. Это упражнение можно варьировать, меняя положение пальчиков. В этом упражнении участвуют все пальчики.)

2. Упражнение «Птичка».

Пальчики – головка,

Крылышки – ладошки.

(Ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены, как бы цепляются друг за дружку. Большие пальцы – головка, остальные сомкнутые пальцы – крылья. Нужно помахать крыльями.)

3. Упражнение «передача палочек по кругу».

У каждого участника в левой руке по палочке, по команде каждый ребенок перекладывает ее в правую руку и затем, разведя руки в стороны, передает ее другому ребенку, стоящему справа от него, в тоже время, принимая палочку от ребенка слева. Так палочки двигаются по кругу. Постепенно темп возрастает.

(Важно следить, чтобы палочки не падали и не собирались у одного из участников. Игра проводится со сменой темпа и направления движений палочек.  Постепенно при передаче и приеме палочки взгляд направляется в центр круга, а не на палочку, (т.е. используется периферическое зрение), и становится частично расфокусированным. По мере усвоения движений, упражнение выполняется с закрытыми глазами с опорой на телесные ощущения.)

4. Упражнение «Прикосновение».

Дети делятся на пары.

Один ребенок, входящий в пару, стоит с закрытыми глазами и поднятыми к верху ладошками, другой – прикасается поочередно - то к одной , то к другой ладошке различными предметами, среди которых должны быть мягкие и жесткие, гладкие и шершавые и т.п. Ребенок с закрытыми глазами должен определить, какие ощущения приятны, а какие нет.

Затем дети меняются местами, упражнение повторяется.

Заключительная часть.

1.Упражнение – рефлексия «Понравилось – не понравилось»

 Предложить детям по кругу сказать, чем занимались на занятии, чему научились, было хорошо или плохо.

2.Прощание.

  Дети, взявшись за руки, собираются в круг. Затем, говоря «До  

  свидания», машут рукой на прощание.

Используемая литература:

1. Г.А. Ширкова, Е.Г. Жадько  “Практикум для детского психолога” – Ростов н/Д .: 2005.

2. И.Ю. Кондратенко “Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте” - М.: 2005