Картотека краеведческих игр. Методическая разработка
методическая разработка по теме

Краеведческие игры

«Помоги Даше» - город и село

Цель: умение узнавать и классифицировать картинки с изображением города и села.

Описание: «Даша живет в большом городе и очень любит его фотографировать. Летом она гостила в селе у бабушки и тоже сделала снимок. Помоги Даше составить два фото. Найти «Мой город» и «В селе».

«Хорошо или плохо»

Материал: набор парных карточек с изображением хороших и плохих поступков, картинки с изображением улыбающегося и сердитого лица.

Правила: играют 2-6 детей. Они выбирают по одной карточке, определяют, какой поступок на ней изображен, и кладут сверху значок с изображением соответствующего выражения лица. Выигрывает тот, кто раньше других и верно выполнит условия игры.

«Путешествие по своему району»

Материал: игровое поле с изображением города и намеченным маршрутом путешествия, жетоны, фишки, кубик.

Правила: число играющих от 2 – 6 человек. Ведущий – экскурсовод. Игроки выставляют свои фишки у начала маршрута (зеленый кружок у детского сада). Первый игрок бросает кубик, делает ход на соответствующее число кружков вперед.

    Если остановка пришлась на красный кружок, ведущий предлагает вспомнить стихотворную строфу. Игрок, справившийся с этим заданием, получает жетон. В случае неудачи – возвращается на исходную позицию. Если  остановка выпала на зеленый кружок, которым помечено изображение, «путешественник» называет его , вспоминает все, что о нем знает, и получает 2 жетона.

  Победителем считается тот, кто наберет большее количество жетонов.

«Петербургское лото»

Материал: большие карточки, разделенные на 6 частей (игровые поля) с изображением видов Петербурга, маленькие карточки с таким же изображениями видов нашего города.

Правила: в игре участвуют 2-4 ребенка. Игрокам раздаются большие карточки. Ведущий показывает по одной маленькой карточке. Узнав изображение и  увидев такое же у себя на большой карточке, игрок называет его, и получив эту карточку от ведущего, закрывает соответствующую картинку. Победитель быстрее других закрывает все части большой карточки.

«Мой дом»

Цель: научить составлять из деталей дом, рассказывать из чего состоит.

Оборудование: карточки с изображениями архитектурных деталей.

Правила игры: дети разбирают и раскладывают по ходу своего рассказа детали дома. Может получиться так, что одни и те же картинки дети будут интерпретировать по-разному, ведущий, помогая игрокам «подсказками», должен поощрять их фантазию.

 Пример:

«В моем доме есть лестница. По ней я поднимаюсь на (…) этаж. Потом я открываю дверь и вхожу в квартиру. В нашей квартире (…) окна и т.д.

«Сложи картинку»

Материал: 8 разрезных цветных картинок с видами Санкт – Петербурга.

Правила: найти по цвету,  сложить и назвать один из видов Санкт – Петербурга.

«Кубики»

Материал: 6 кубиков, каждый из которых со всех сторон обклеен фрагментом фотографии с видом Санкт – Петербурга.

Правила:  сложить один из видов Санкт – Петербурга.

«Волшебный город»

Цель: закрепить сформировавшиеся знания и представления об архитектуре Санкт- Петербурга.

Задачи: узнавать разные виды архитектуры Санкт – Петербурга (мосты, памятники, колонны, решетки, дворцы, соборы, музеи) при помощи загадок. Подводить к пониманию особенностей архитектуры (прочности, красоты, пользы.)

«Лото»

Правила игры: На два поля дети выкладывают карточки, после берут рабочую карту и соотносят достопримечательность с цветом.

«Составь картинку»

Цель: 1.совершенствовать знания детей о архитектурных зданиях Санкт-    

             Петербурга.

            2. Учить детей составлять изображение здания из частей.

I Составить картинку из частей (без образца) дать название архитектуры

II Составить картинку по образцу

III Составить картинку по образцу накладывая на изображение.

«Морской бой»

Материал: два игровых поля и разрезные картинки с нумерацией.

Правила: Играет от 2 и более детей; заполняются поля карточками рубашкой вверх, после заполнения игроки меняются полями и начинается бой, кто первый отгадает загаданное изображение тот и победитель.