Мелкая моторика или влияние действий рук на развитие головного мозга
статья (младшая группа) на тему

   Мелкая моторика или влияние действий рук на развитие головного мозга

  У детей довольно часто наблюдается задержка в развитии речи, хотя они здоровы, не страдают нарушениями слуха или поражением центральной нервной системы. В чём причины задержки речи?

  Еще во II веке до нашей эры в Китае было известно о влиянии действий руками на развитие головного мозга человека. Древние китайцы утверждали, что упражнения с участием рук и пальцев гармонизируют тело и разум, положительно влияют на деятельность мозга. Японская акупунктура — еще одно тому подтверждение. На кистях рук расположено множество рефлекторных точек, от которых идут импульсы в центральную нервную систему. Массируя определенные точки, можно воздействовать на внутренние органы, которые с этими точками связаны. Так, массаж большого пальца повышает активность головного мозга. Указательный палец связан с желудком, средний — с кишечником. Массаж безымянного пальца положительно сказывается на работе печени и почек, а мизинца — на работе сердца. Но не только восточные мудрецы, но и отечественные физиологи подтверждают связь развития рук с развитием мозга. В.М. Бехтерев в своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают речь ребенка. А известный педагог В.А Сухомлинский утверждал, что “ум ребенка находится на кончике пальцев”.

  И наши предки наверняка о чем-то таком догадывались. Ведь хорошо знакомые нам «Сорока-ворона», «Ладушки» и им подобные народные игры, не что иное, как оздоравливающий и тонизирующий массаж на базе акупунктуры. Только задумайтесь: такие простые манипуляции с пальчиками, а сколько пользы! Положительное воздействие на внутренние органы, тонизирующий, иммуностимулирующий эффект — это раз. Стимуляция мыслительных функций и речи — это два. Веселое общение малыша и мамы, заряд положительных эмоций — это три. Думаю, этого вполне достаточно, что бы игры и упражнения с пальчиками и ладошками уверенно обосновались в нашем арсенале забав с малышом.

  В настоящее время уже ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности – мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления.

  Особенно развитие мелкой моторики пальчиков полезно для формирования речи ребёнка. Слаженная и умелая работа пальчиков малыша помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает положительное воздействие на весь организм в целом, готовит непослушную ручку к письму.

  Удивительная работа по освоению речи проходит втайне от нас, в лабораториях мозга. Но взрослые – педагоги, родители вполне могут поспособствовать ей, развивая мелкую моторику рук малыша. Кисти рук — представители речевых центров мозга, при повышении их умелости и ловкости напрямую активизируются речевые функции — двойная польза!

  Развивать ручки малыша можно с самого рождения. Сжимая крошечными пальчиками  сильные пальцы мамы, захватывая и удерживая погремушки или стараясь поймать свои собственные ножки, он уже находится в процессе развития.  Пока ребенок маленький, и не может самостоятельно выполнять различные упражнения, взрослые ему помогают, например, в процессе чтения стишков загибают пальчики. Для лучшего воздействия, их стоит не просто загибать, а слегка массировать, начиная с мизинчика и заканчивая большим пальцем. «Варить» кашу на ладошке тоже достаточно полезно, круговыми движениями разминая ладошку.  Для самых маленьких, как нельзя лучше подходят простые народные игры. Это хорошо известные  “Ладушки”, “Сорока-ворона”, “Коза рогатая” и другие игровые потешки для малышей.

  В работе с детьми раннего возраста по развитию мелкой моторики рук, тактильных ощущений используем следующие формы работы:

  1. Массаж — ежедневный тщательный массаж кистей рук: мягкие массирующие движения и разминания каждого пальчика, ладошки, наружной стороны кисти, а также предплечья. Очень полезное и приятное занятие, великолепно активизирующее речевые центры мозга. Кроме того, такой массаж имеет позитивное влияние на иммунитет, на общее развитие и контакт между мамой и ребёнком. Особенно важно уделять много внимания массажу, если у ребёнка есть явные отставания в речевом развитии. Он даёт отличные результаты.

   2. Фасолевые ванны — в миску или коробку нужно насыпать фасоль или горох, бросить туда мелкие игрушки и размешать. Малыш запускает руки в фасоль и выискивает игрушки. Эффекты: массаж, развитие координации пальцев.

   3. Лепка из разных материалов (солёное тесто, пластилин, глина, обычное тесто). Кроме очевидного творческого самовыражения, малыш также развивает гибкость и подвижность пальцев и способствует улучшению речи.

   4. Игры с крупами: перебирать в разные ёмкости перемешанные горох и фасоль, а затем и более мелкие крупы; пересыпать и перемешивать крупы, растирать в руках.

   5. Мозаика — игры с разными мозаиками также улучшают мелкую моторику, развивают сообразительность и творческие способности.

   6. Пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры — этим весёлым занятиям посвящены многие книги. Народная мудрость принесла к нам из глубины веков Сороку-ворону, ладушки, Козу рогатую и многое другое. А современные исследователи дополнили ассортимент увлекательных игр. Игры и гимнастика для пальчиков способствует не только речевому, но и всестороннему развитию.

   7. Шнуровки – сейчас в магазинах развивающих игрушек достаточный ассортимент разнообразных игр-шнуровок. Они отлично развивают мелкую моторику рук, к тому же благодаря им малыш овладевает повседневным практическим навыком шнурования ботинок. Простейшую шнуровку можно сделать в домашних условиях. Возьмите кусок картона, вырежьте из него какой-то знакомый ребёнку объект (яблоко, ёжика или что-то ещё) и сделайте по контуру дырки с помощью дырокола. В эти дырки малыш будет просовывать шнурочки. Также можно пришнуровывать один объект к другому (ёжик несёт яблоко и т.д.)

   8. Игры с пуговицами и бусинами — нанизывание на нитку, застёгивание пуговиц на петли, перебирание пальцами бус из пуговиц или бусин. Можно нашить на одну ткань пуговицы разных размеров, а на другую — разные петли. Ребёнок будет тренировать пальчики, одновременно развивая сообразительность и осваивая понятия большой-маленький.

   9. Пазлы – красочные картинки развивают внимательность, сообразительность, координирование работы глаз и кистей и нужную нам мелкую моторику.

  10. Катание ладошкой карандашей, шариков по столу или другой поверхности. Такое занятие — дополнительный массаж ладошек и улучшение координации движений кисти.

  11. Песочная терапия – в группе оборудован центр воды и песка. Ежедневно детям предлагаются задания нарисовать пальчиками узоры на песке, вылепить те или иные формы

  В работе используем творческий подход, занимаясь со своими воспитанниками: все занятия сопровождаем сказками, придумываем их по ходу действий. Считаем, что речевое подкрепление увлекательных действий удваивает эффект.

Совместно с родителями изготовили развивающие игры для детей:

игра «Гусеница»

Не обязательно быть специалистом в области детской психологии или физиологии, чтобы заметить, какое огромное значение для развития ребенка с самого маленького возраста имеют тактильные ощущения. Прикосновение к материнской груди, попытки ухватить погремушку, дотронуться губками, ручками, ножками до любого незнакомого предмета - важнейшие, естественные действия малыша. Рука, пальцы, ладошки ребенка - едва ли не главные органы, приводящие в движение механизм мыслительной деятельности детей. Можно даже говорить о своеобразном сенситивном периоде развития руки. Рука ребенка прикасается к шершавой ракушке и гладкому камню. Тактильные ощущения позволяют ему мысленно сравнить различные поверхности и удивиться многообразию окружающей его природы. Мы решили предложить детям несколько специальных дидактических материалов, в которых требовалось сравнить какие-нибудь очень похожие предметы.  

Нам потребуется:

- игла, нитки, полоска фатина 15 на 50 см (фатин можно с успехом заменить обычным капроновым чулком)

- атласные ленточки разных цветов

- 4 пробки от пластиковых бутылок

Для наполнения звеньев гусеницы:

- небольшой кусочек синтепона, ваты или поролона

- фасоль, рис, гречка или другие крупы

- пригоршня изюма

- медная губка для посуды

- шарик от погремушки или коробочка от «Киндер-сюрприза» с двумя горошинами внутри

- кусочек целлофана или шелестящей бумаги

Для мордочки гусеницы:

- кусочек искусственного меха – волосы гусеницы

- заколка – шляпка гусеницы

- два кусочка белой ткани, две черные пайетки, бисер – для глаз гусеницы

- пуговица – носик гусеницы

- кусочек атласной ленты  язычок гусеницы

Ход работы:

Складываем фатин вдвое и сшиваем по принципу чулка, оставляя не зашитым один край.

Из синтепона формируем шарик и проталкиваем его к основанию чулка, плотно прижимаем и перевязываем кусочком атласной ленты. Первое звено гусеницы готово!

Во второе звено насыпаем фасоль, плотно прижимаем, фиксируем атласной ленточкой.

Третье звено наполняем гречневой крупой, четвертое – рисом, в пятое вкладываем губку для мытья посуды, в шестое – горсть изюма, в седьмое – звенящий шарик. Для восьмого заключительного звена сворачиваем целлофан в форме конуса, закрепляем его в таком положении кусочком скотча, вкладываем в хвост гусеницы и зашиваем хвостик, постепенно сводя остаток ткани на «нет».

К первому звену пришиваем кусочек искусственного меха, заколку, «глазки», пуговицу-носик, ленточку-язычок.

Делаем лапки: в пробках от пластиковых бутылок сделайте отверстия при помощи шила. Проденьте в отверстия атласную ленту и сделайте тройной узелок с одного конца ленты. Другой конец ленты пришейте ко второму и шестому звеньям гусеницы

«Паровозик», развивающая игра

 Допустим, мы хотим познакомить ребенка с цветом. Сначала происходит презентация нового свойства: малышу демонстрируется табличка красного цвета, взрослый называет цвет. Затем педагог предлагает различные задания на закрепление осваиваемого понятия: «Найди предметы красного цвета», «Положи красный кубик в миску», «Постучи красным молоточком по столу». Наконец, третья ступень предполагает самостоятельное называние ребенком освоенного понятия: «Как называется этот цвет/форма?»

Сенсорному развитию ребенка необходимо уделять внимание на протяжении всего дошкольного детства. Однажды выученные названия цветов, освоенные понятия геометрических форм без постоянной тренировки и повторения забываются. Для закрепления и тренировки мы решили сделать игру «Паровозик»

Из больших брусков поролона изготовили паровозик, состоящий из отдельных вагонов: красный, жёлтый, зелёный, синий. Из материала, соответствующего цвета сшили изображения фруктов, например: красный цвет – ягодка. Ребёнок находит ягодку и прикрепляет к вагончику красного цвета и т.д. Вагончики между собой соединяются шнурками, работа для маленьких пальчиков.  

Коврик «Времена года»

Хотим поделиться идеей развивающего коврика.

Нам хотелось, чтобы малыш, используя коврик, тренировал не только умственное, но и сенсорное восприятие, развивал мышление, воображение и познавательную активность, а также способствовал развитию действий рук, совершенствовал мелкую моторику пальцев.

Конечно, картинки с изображением времён года можно купить в магазине, но сделанное руками родителей и воспитателей несёт положительный заряд, который ребёнок непременно почувствует. Очень трудно в раннем возрасте объяснить детям о смене времён года, поэтому считаем, что коврик с картинками поможет нам.  

1. Основа –  ковролин;

2. Зима – дерево из кож.заменителя без листвы, тучи из плотного материала, соответствующего цвета, снег  и снеговик из синтипона, ёлка из драпа.

3. Лето – яркое солнце с косичками, которые дети могут заплетать, яркая трава из материала, на дереве зелёная листва и т.д.

4. Осень – на дереве листва желтая, птицы улетают в теплые края и т. д.

5. Весна – солнце, птицы возвращаются домой, на дереве скворечник, туча и капли дождя и т.д.

Все детали выполнены из экологически чистых материалов. К ковролину детали крепятся липкой лентой.  

  В работе используем творческий подход, занимаясь со своими воспитанниками: все занятия сопровождаем сказками, придумываем их по ходу действий. Считаем, что речевое подкрепление увлекательных действий удваивает эффект.

 Включаем игры для развития мелкой моторики в свою повседневность:  на прогулке разрешаем ему потереть песок между ладонями и собрать мелкие камешки пальчиками в ведёрко. И, конечно же, необходимо много говорить с малышом, обсуждать всё, что происходит.

   Формированием мелкой моторики у детей раннего возраста необходимо заниматься совместно с родителями. Работа эта разносторонняя и многообразная. Она ведётся в трёх направлениях:

  - массаж, специальные игры-упражнения, для развития мелких движений пальцев;

  - обучение умению целенаправленно управлять движениями в бытовых ситуациях, приобретать навыки самообслуживания, посильно помогать членам семьи;

  - формирование моторики в специально созданных ситуациях, с использованием настольных и подвижных игр, в изобразительной деятельности ( лепке, рисовании)

  Советуем родителям учить ребёнка манипулировать предметами – среди его игрушек обязательно должны быть различные пирамидки, матрёшки, строительный материал, машинки, конструкторы.

  Хорошо, если у малыша есть свой набор: лопатка, совочек, грабельки, лейка.

  Наверняка ребёнку нравиться копаться в земле, в песке, следует поощрять его стремление строить башни и крепости из песка, возводить снежные горки.

  Очень важно не упустить возможность познакомить сына или дочку с различными продуктами, самим процессом приготовления пищи. Пусть поможет перебрать гречку, рис, пшено, насыпать сахар в сахарницу. Важно, чтобы ребёнок научился держать ложку, вилку, самостоятельно размешивать сахар в чашке.

  Малышу доставит удовольствие раскатывать тесто, раскладывать начинку, и лепить пельмени и вареники. Эти занятия тоже полезны для развития мелкой моторики рук.

  Совместная работа с родителями по развитию мелкой моторики и координации движений детей положительно влияет на формирование познавательных процессов: восприятия, памяти, мышления, внимания, воображения, а также на развитие речи и готовит к овладению навыками письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.