Комплексно-тематическое планирование в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа) по теме

Тема, сроки

Программное содержание

Образовательная деятельность в режимных моментах

Развивающая среда

Работа с родителями

   НОЯБРЬ

С 04.11.2013 по 08.11.2013

Мой город

Познакомить детей с понятием «город», с происхождением слова «город».  Уточнить и обобщить знания детей о родном городе, его достопримечательностях, о героях города, памятниках, о городских видах транспорта. Формировать  у детей образ города как «живого» объекта (город меняется, растёт, украшается, «болеет»). Развивать образное мышление, внимание, память, диалогическую речь. Воспитывать гордость за город, в котором живешь.

1.Беседа «Что я знаю о родном городе».

2.Беседа о героях города Самары.

3.Рассматривание фотографий с достопримечательностями города.

4.Беседе о том, какие достопримечательности дети знают, где они были.

5.Д.и. «Назови улицы, которые ты знаешь». Цель: закрепить знакомые названия улиц.

6.Словарная игра «Город».

7.Просмотр картинок «Транспорт». Вспомнить какой транспорт, к какому виду относиться (наземный, подземный).

8.Подвижная игра «Автобус».

Развить физические навыки, умение действовать по сигналу под музыку.

1.Картинки и фотографии «Город Самара».

2.Фотографии героев города Самары.

3.Книги с произведениями о городе Самаре.

4.Прослушивание гимна города Самары.

5. Картинки с видами транспорта.

6. Прослушивание аудиозаписи со звуками, издаваемыми транспортом.

7.Р.и. «Город».

1.Предложить прогуляться с детьми по улицам Самары.

2.Нарисовать то, что больше всего понравилось на прогулке.

3.Предложить поговорить с детьми о своем городе, о домашнем адресе.

С 11.11.2013 по 15.11.2013

Моя страна

Познакомить детей с понятием «страна», «столица». Развивать образное мышление, внимание, память, развивать диалогическую речь.

1. Беседа «Наше государство – Российская федерация». Цель:

дать детям представление о символах государства – гимне, флаге, гербе. Воспитывать патриотические, гражданские чувства.

2.  Рассматривание гербов крупных городов России. Цель:  закрепить знания детей о гербе г.Самаре. Познакомить с гербами других городов страны. Воспитывать патриотические чувства.

3. Беседа о Москве-столице России. Цель: создать у детей образ Москвы – столицы, главного города России. Расширить их кругозор сведениями о Москве. Воспитывать патриотические, гражданские чувства.

1.Картинки с изображениями флага, герба.

2. Аудиозапись «Гимн Самары».

3.Картинки с изображением гербов крупных городов России.

4.Картинки с изображением видов Москвы.

1.Рассмотреть гербы городов Самарской области.

2.Игра «Узнай герб».Цель: закрепить знание о гербах крупных городов России.

3.Нарисовать рисунок с видом Москвы.

С 18.11.2013 по 22.11.2013

Вместе дружная семья

Продолжать формировать представления детей о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей, об эмоциональном состоянии членов семьи, показать зависимость этого состояния от сложившейся ситуации; воспитывать любовь и уважение к своим родным. Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.
Активизация словаря: близкие, родные, члены семьи.

1.Чтение сказки «Три медведя». На примере сказки показать родственные отношения, эмоциональное состояние членов семьи, зависимость этого состояния от сложившейся ситуации.

2.Беседа о членах семьи ребенка.

3. Беседа «Ласковые имена моих близких».Формировать первоначальное представление о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.)

4.Сюжетно-ролевая игра «Встречаем гостей». Формировать умение встречать гостей у себя дома.

5. Д.и. «Назови правильно».

Формировать умение называть  свои имена, фамилию, имена членов семьи.

6.Сюжетно-ролевая игра «Как мы маме помогали». Формировать умение помогать маме, испытывать гордость за помощь и т.д.

7. С.и. «Семья».

8.Рассматривание картины «Семья».

1.Сказка «Три медведя».

2.Альбом «Семья».

3.Книги с произведениями о семье и ее членах.

4.Сюжетно-ролевые игры «Встречаем гостей», «Как  мы маме помогали».

5.Р.и. «Семья».

Папка-передвижка:

1.Советы по

изготовлению елочных игрушек.

2.Традиции празднования Нового года в семье.

Консультации «Нарушение речи ребенка».

«Воспитание в семье».

«Знакомьте детей с правилами дорожного движения».

C 25.11.2013 по 29.11.2013

Мама-слово дорогое

Формировать понятие о том, что мама – самый родной и близкий человек, закрепить нравственные формы поведения;

помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому; указать на необходимость помощи мамам, формирование ценных нравственных навыков.

1.Беседы о маме. Поинтересоваться, что по дому делает мама, как она себя потом чувствует, устает ли она после домашних дел.

2. Выставка детских рисунков на тему: «Наши мамы».

3.Оформление фотоальбома «Мамочка любимая моя».

4.Разучивание стихов, песен, потешек.

5.Беседа на тему, как можно ласково назвать маму.

6. .Сюжетно-ролевая игра «Как мы маме помогали». Формировать умение помогать маме, испытывать гордость за помощь и т.д.

1.Альбомы «Семья», «Дом».

2.Книги с произведениями о семье и ее членах.

3.Альбом с фотографиями мам детей.

4.Аудиозапись голосов мам детей.

5.Песни о маме.

6.Стихотворения и потешки о маме.

7.Сюжетно-ролевая игра «Как мы маме помогаем»

1.Проведение мастер-классов совместной деятельности ребенка с мамой по ручному труду(изготовление игрушек, картинок, поделок).

2. Проведение «Вечера сказок о маме» (чтение сказок мамой, викторины по сказкам, драматизация).

ДЕКАБРЬ

С 02.12.2013 по 06.12.2013

Зимушка хрустальная

Закрепить представление детей о сезонных изменениях в природе; продолжать развивать способность эстетического восприятия действительности, произведений искусства, чувствовать характер зимы, ее настроение; активизировать словарь словами: зимушка хрустальная; зима- волшебница; деревья обнажились; доставить детям радость, удовольствие от зимних развлечений, расширить кругозор детей о зиме. Знакомить детей с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

 Рассматривание картин и иллюстраций:

1.«Хорошо зимой»

2.«Елка для птиц и зверей»

3.«Зима в лесу»

4.«Зима в деревне»

5.«Зимние виды спорта»

Беседы:

6.«Пришла зима»

7.«Почему детям не холодно»

8.«Какие птицы зимуют с нами».

9. «Труд людей зимой»

10.«Как надо заботиться о растениях зимой» 

11.«Как звери к зиме подготовились»

Чтение:

12.Е.Чарушин «Воробей»

13.О.Высотская «Пришла зима с морозами»

14.И.Соколов-Микитов «Зима в лесу»

15.А.Яшин «Покормите птиц зимой»

Дидактические игры:

16.«Как одеваться зимой» (безопасное поведение).

17.«Что за птица».

18.»Отгадай и назови»

19.«Зимние виды спорта»

Продуктивная деятельность:

20.«Деревья в снегу»

21.«Снегири»

22.Р.и. «Времена года» Закреп. представления о признаках зимы.

23.Любование из окна за красотой зимней природы.

1.Картины и фотографии узоров на стеклах, деревьев в инеи.

2.Стихотворения о зиме.

3.Аудиозапись со звуками сильного ветра, вьюги.

4. Альбомы «Зима», «Зимующие птицы», «Техника для уборки снега», «Репродукции зимних пейзажей».

5. Картины «Зима в парке», «Зима в лесу», «Дети гуляют на участке».

6.Книги с произведениями о зиме, зимних явлениях, зимующих птицах. 7.Альбомы с фотографиями «Зимой у нас на участке».         8.Р.и. «Времена года», «Лото», «Расскажи об этом предмете» (по схеме)

Консультации

«Какие игрушки нужны детям»

Оформление папки-передвижки

«Нравственное воспитание»

Беседы

«Учитесь быть осторожными»

С 9.12.2013 по 13.12.2013

Зимняя сказка

Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

Беседы с рассматриванием иллюстраций:

1.«Игры детей зимой».

2.«Какая погода бывает зимой»

3.«Как красив зимний лес».

4.«Кто прилетает на кормушку»

5.«Животные Арктики и Антарктики»

6.«Почему нельзя есть снег?»

7.«Осторожно, гололед»

Чтение:

8.Я. Аким «Первый снег»

9.З.Александрова «Снежок»

10.В.Берестов «Снегопад»

11.И.Суриков «Белый снег пушистый»

12.Трутнева «Стало вдруг светлее вдвое»

Дидактические игры:

13.«Опиши, мы отгадаем»

14.«Назови дерево»

15.«Как называется эта часть дерева».

Продуктивная деятельность:

16.«Белая береза под моим окном»

17.«Снеговик»

Рассматривание картин

18.«Зима в городе»

Экспериментирование

19.С водой

20.Со снегом

21.Со льдом

1.Альбомы «Зима», «Зимующие птицы», «Техника для уборки снега», «Репродукции зимних пейзажей».

2. Картины «Зима в парке», «Зима в лесу», «Дети гуляют на участке».

3.Книги с произведениями о зиме, зимних явлениях, зимующих птицах. 4.Альбомы с фотографиями «Зимой у нас на участке»,

 5.Р.и. «Времена года», «Лото», «Расскажи о предмете» (по схеме)

Консультации

 «Готовьте детей к школе с младшей группы»

Оформление папки-передвижки

«Экспериментируйте с детьми»

Беседы

«Гололед»

«Профилактика

ОРВИ»

С 23.12.2013 по 31.12.2013

Новогодний праздник

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Определение различий во внешнем облике девочек и мальчиков: одежда, прическа, игры.

Беседы:

1.«Мы разные».

2.«А ты кто такой?»  

3.«Когда бывает грустно и весело».

4.«Как одеваются мальчики и девочки».

5.«Какие подарки хотят получать мальчики, а какие – девочки».

6.«Какие мультфильмы любят смотреть мальчики, а какие – девочки».

7.«Какие карнавальные костюмы выбирают девочки, а какие – мальчики?»

Чтение: 

8.С. Маршак «О девочках и мальчиках»

9.С/р игра «Детский сад»

Труд людей

10.«Кто шьет костюмы на Новогодний праздник?»

11.«Где и как делают украшения на елку?»

12.«Почему люди украшают дом к Новому году?»

Готовимся к Новому году

13.Повторение стихов к Новогоднему празднику

14.Повторение новогодних хороводов

Беседы

15.«О Деде Морозе и Снегурочке».

16.«Как мы готовимся к Новому году»

Продуктивная деятельность

17.«Новогодние гирлянды»

18.«Украшения для группы на Новый год».

29.«Новогодние открытки и сувениры»

Иллюстрации и книги

на темы:

*Новый год

*Чтобы не было пожара

*Гендерное воспитание (о мальчиках и девочках)

* Труд людей

Привлечение родителей:

*к участию в конкурсе «Елочная игрушка»,

*к подготовке Новогоднего праздника,

*к украшению группы,

*к приобретению подарков на Новогодний праздник

Консультации

1.«Профилактика нарушений осанки».

2. «Не обожгись,

малыш».

Наглядная информация:

«Какие игрушки можно смастерить с детьми».

С 6.01.2014  по 10.01.2014

Народные праздники

Познакомить детей с празднованием Рождества Христова и Нового года в старину, выучить колядки и рождественские стихи.

Пробудить у детей любовь к Родине, к народным играм, к старине, воспитать патриотизм.

1.Беседа «Что я знаю о праздниках Новый Год и Рождество».

2.Беседа «Как отмечают Новогодние праздники в моей семье».

3.Изготовление подарков для семьи.

4.Беседа «Какие подарки хотят получать мальчики, а какие – девочки».

5. Чтение И. Токмакова «Живи, елочка!», «Мороз Красны нос», И. Сурикова «Зима», Л. Воронкова «Как елку наряжали», В. Одоевский «Мороз Иванович».

1.Картинки и иллюстрации на тему Рождества и Нового года.

2.Фотоальбом «Новый год и Рождество в семье».

3. И. Токмакова «Живи, елочка!», «Мороз Красны нос», И. Сурикова «Зима», Л. Воронкова «Как елку наряжали», В. Одоевский «Мороз Иванович»

4.Д/и «Собери елку», «Новогодние подарки».

5.Игра на внимание «Новогодние предметы».

1.Изготовление новогодней игрушки.

2. Беседа «Как безопасно провести новогодние праздники дома».

С 13.01.2014

по 17.01.2014

Неделя вежливости и добрых дел

Формировать  представление  у  младших школьников  об  этикетных  формах приветствия; освоение нравственных правил. Формирование эмоциональной отзывчивости на переживания другого человека, уважение к старшим и младшим, 

1. Беседа с детьми о вежливости, вежливых словах.

2.Обыгрывание ситуации «в автобусе», «в магазине».

3. Беседа с детьми о том, как надо себя вести в общественных местах.

4. Стихотворение С. Я. Маршака “Ежели вы вежливы”.

5.Дидиктическое упражнение «Поприветствуй по-разному».

6.Чтение рассказа В.Осеевой «Печенье». Разбор рассказа, вопросы; О.Дриз «Добрые слова»;С.Маршак «Урок вежливости»;А.Кондратьев «Добрый день»; Г. Сапгир “Самые слова”.

7.Упражнение детей в проговаривании вежливых слов.

8.Беседы:

- “Всё начинается со слова “здравствуй”;

- “Всегда будь вежлив”;

- “Наши добрые дела”;

- “Что такое хорошо и что такое плохо”;

- “Вежливость в разговоре”.

9.Д/и «Вежливый ручеек», «У меня зазвонил телефон», «Кто кому уступит место».

10. Рассматривание картины «Девочка уронила платочек».

1.Игра «вежливо-невежливо».

2. стихотворение С. Я. Маршака “Ежели вы вежливы”.

3.Прослушивание песни «Все мы делим пополам».

4.Пословицы о вежливости.

5.  Рассказ В. Осеевой “Печенье”.

6.Картина «Девочка уронила платочек».

Задания для папы и сына

1.Смастерите кормушку для птиц. Во время вашей прогулки по лесу или парку прикрепите ее к стволу дерева.

2.Сколотите скамеечку, на которую бабушка или мама будут ставить ноги.

Задания для мам и детей

1.Подремонтировать-подклеить разноцветными полосками бумаги старые книги. Пусть они станут еще наряднее.

2.Сшить-смастерить рукавичку-прихватку.

С 20.01.2014 по 31.01.2014

Неделя игры и игрушек

Формировать представление детей о разнообразии игрушек. Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты, побуждать детей проводить элементарную классификацию игрушек по назначению, цвету, форме. Учить детей рассматривать предметы, рассказывая о них, называя цвет, форму, материал и его качества, свойства. Развивать познавательные психические процессы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение за ними ухаживать, убирать на место после игры.

1. Беседы с детьми на темы: «Как нужно относиться к игрушкам».

2. Чтение С. Маршак «Ванька-встанька».

3. Игра «Напомним игрушкам, где лежат наши вещи».

4. Д/И «Где игрушка?».

5. Чтение сказки «Мячик».

6. С/р игра «КАКОЙ? КАКОЕ? КАКАЯ? »

7. Д/И «Чудесный мешочек».

8. Д/И «Найди пару».

9. Д/И «Почини игрушку».

10. Беседы с детьми на темы: «В какие игры любишь играть дома». 

11.Конструирование «Мебель для игрушек».

1.Загадки об игрушках.

2. мультфильмы об игрушках: «Забытые игрушки», «Зай и Чик», «Машенькин концерт», «Розовая кукла», «Стойкий оловянный солдатик», «Щелкунчик» и др. ; фильмы об игрушках «Щелкунчик», «Дети в стране игрушек», «Приключения Буратино или Золотой ключик».

3. С/р игра «КАКОЙ? КАКОЕ? КАКАЯ? »

4. Д/И «Чудесный мешочек».

5. Д/И «Найди пару».

6. Д/И «Почини игрушку».

7.Картинки,иллюстрации,альбомы «Игрушки»

1.Рекомендации родителям выбрать совместно с ребенком его любимую игрушку и принести ее в детский сад.

2.Участие родителей в конкурсе «Игрушка-самоделка».

3. Консультация для родителей «Как организовать выходной день с ребенком» («Игры, которые можно провести дома»)

4.Консультация для родителей по театрализованным играм «Зачем ребенку кукольный театр? »

С 3.02.2014 по 7.02.2014

Народная культура и традиции

   Привлекать внимание детей к  народной игрушке – кукле. Формировать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от встречи с куклами. Закрепить умение  выделять некоторые знакомые детям детали их костюма (сарафан, кофта, платок, фартук), видеть их красоту.

   Формировать эстетическое отношение и развивать творческие возможности детей в процессе интеграции различных видов деятельности: словесной, художественной, музыкальной, продуктивной.

   Развивать фантазию, мышление, внимание. Приобщать к истокам устного народного творчества и декоративно-прикладного искусства через познавательно-речевую, музыкальную, продуктивную деятельность.

1. Беседа о дереве, пластмассе, глине, выделение их свойств и качеств.

2. Знакомство с игрушками, сделанными из разных материалов – из глины (дымковские игрушки), деревянная матрёшка, организация в группе мини - музея «Куклы прошлого века».

3.Беседа о предметах быта, их названии и назначении.

4.Д/И «Как избу построили».

Цель: Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки. 

5. Знакомство с народными инструментами трещотка и дудочка.

6. Рассматривание картинок, на которых изображены предметы старинной одежды, утвари.

7. Чтение загадок и стихотворения о дымковской игрушке.

1. Книга Т.Д. Нуждиной «Мир вещей».

2. Загадывание загадок об игрушках.

3. Разучивание потешек, стихотворений, песен.

4. Альбом «Куклы в национальных костюмах».

5.Картинки  и иллюстрации о предметах старинного быта.

6. Д/И «Как избу построили».

7.Аудиозапись «Пастушок»

8. Раскраски «Дымковская игрушка».

9.Народные инструменты трещотка и дудочка.

10. Игрушки матрешки и альбомы образцов росписи матрешек.

11.Видео диски с народными сказками.

12. Считалки  «На золотом крыльце сидели…» «Шла кукушка мимо сети…»; 

13. Русские народные сказки «Петушок и бобовое зернышко» (в обработке О. Капицы), «Жихарка» , «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Зимовье зверей» , «Лисичка-сестричка и волк» ,«Чудесные лапоточки»;

1.Помощь в организации музея в группе «Куклы прошлого века».

2. Нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка».

С 10.02.2014 по 14.02.2014

Народные игрушки

Расширять представление о народной игрушке. Знакомить с народными промыслами.  Продолжать учить детей знакомить с особенностями дымковской игрушкой, видеть её красоту, узнавать знакомые образы, выделять из узора некоторые элементы (солнышко, ягодка, клеточка, прямая линия, волнистая линия, кружочек). Активизация словаря: барыня, барышня, выставка, умельцы, мастерица, мастера, тычок, печатка.

1.Рассматривание дымковских игрушек.

2. Знакомство с дымковской игрушкой: петушок, уточка, птичница, водоноска, индюк, козел, баран, конь, барыня.

3. Дидактические игры: «Найди такую же игрушку», «Собери целое из частей».

4.Упражнения «Дорисуй орнамент», «Укрась силуэт-игрушку», «Нарисуй орнамент».

5.Рассматривание альбомов «Дымковская игрушка», «Народное творчество», «Русские узоры».

1. Стихотворения о народных умельцах и о дымковских игрушках.

2. Русские потешки, песенки.

3. Дидактические игры: «Найди такую же игрушку», «Собери целое из частей».

4. Альбомы: «Дымковская игрушка», «Народное творчество», «Русские узоры».

5.Д/И «Найди орнамент», «Народные промыслы».

1.Рассмотреть дома альбомы «Национальные костюмы».

2.Консультации на тему «Чем занять ребенка дома», «Почему он капризничает».

3. В уголке здоровья поместить статью «Памятка безопасного поведения».

С 17.02.2014 по 21.02.2014

День защитника отечества

Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолёт, военный крейсер); с флагом России. Воспитывать любовь к Родине.

Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.

Беседы с рассматриванием иллюстраций:

1.«Армия» (военные профессии (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник)

2.«Военная техника» (танк, самолёт, военный крейсер)

3.«Мы ими гордимся»

4.«Награды»

5.«Какие у нас мальчики»

Чтение:

6.А.Жаров «Пограничник»

7.К.Чичков «Вечный огонь»

Дидактические игры:

8.«Путешествие в военный музей» (рассматривание репродукций и фотографий, изображающих воинов и войну, беседа о солдатах). 8(99)

Игры:

9.«Военная игра» 8(99)

10.Инсценировка стихов «Моряк», «Солдат». Соревнование между командами моряков и солдат. 8(99)

11.Игра-ситуация «Защитим слабого» 8(100)

Продуктивная деятельность:

12.Подарки папам

13.Подарки для мальчиков.

14. Рассматривание фотографий

15. Рассматривание иллюстраций и репродукций картин о богатырях.

1.Альбомы «Армия», «Военная техника»,

2. Иллюстрации и репродукции картин: полководцы, военные действия, ордена и медали.

3.Книги с произведениями об армии

5.Р.и. «Расскажи о предмете» (по схеме)

Консультации

 «Расскажите детям об их родственниках, участвовавших в войне»

Оформление папки-передвижки

«Патриотическое воспитание»»

Беседы

«Традиции семьи»

«Берегите глаза»

С 24.02.2014 по 28.02.2014

Широкая масленица

Познакомить с праздником Масленицы, обычаями, связанными с празднованием масленичной недели,

1.Беседа о походе с родителями на масленицу.

2. Беседа с детьми о празднике Масленица на Руси и в наше время.

3. Чтение художественной, познавательной литературы по теме.

4. Рассматривание сюжетных картин, иллюстраций, фотографий по теме.

5. Оформление с детьми стенда для родителей «Широкая Масленица» с детскими рисунками;

6. Организация кафе «Блинчик».

7. рисование на тему «Зимние забавы».

8. рассматривание картины В. И. Сурикова «Взятие снежного городка»

1. Просмотр кинофильма «Масленица. История праздника».

2.Частушки, песни

3.Картины, фотографии, иллюстрации на тему «Масленица».

4. Разучивание хороводных и подвижных игр.

1.Провести анкетирование родителей «Вежлив ли мой ребёнок?».

2. Консультация «Секреты воспитания вежливого ребёнка».

3. Поблагодарить родителей за подборку материала к дидактическим и сюжетно-ролевым играм.

4. Провести групповое родительское собрание.

5. Предложить родителям принести смешные и забавные фото детей (для создания фотогазеты).

6. Поблагодарить всех родителей ,принявших участие в конкурсе «Лучший цветок».

С 8.03.2014 по 7.03.2014

Международный женский день

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

Беседы с рассматриванием фотографий:

1.«Какие у нас девочки»,

2.«О маме»

3.«О бабушке»

4. «Как мы поздравляли маму»

Чтение:

5. Г Виеру «Мамин день»

Е.Серова «Не терпит мой папа безделья и скуки»

Г.Григорьева «Ладушка»

Продуктивная деятельность:

Открытки и поделки для мам, бабушек

Рассматривание картин: «Мамы»

6.«В больнице»

7.«В магазине»

8.«В парикмахерской»

Игры:

10.«Профессии»,

11.«Наши мамы»,

12.«Кому что нужно для работы?»,

13.«Что без чего?»,

14.«Кем работает?»

15.«Будь внимательным»

16.«Что делает?»

17.«Чем пользуется?»

18.Сл. «Волшебные и ласковые слова»

19.Д.и. «Наши прически»

20.С/р «Детский сад»

21.С/р «Больница»,

1.Альбом «Наши мамы»

2. Картина 

«Поздравляем маму»

3.Книги с произведениями о маме

4. Р.и. «Профессии», «Наши мамы», «Кому что нужно для работы?»

Консультации

«Закаливание»

Оформление папки-передвижки

«Безопасность»

Беседы

«Чем отличился, чем порадовал ……..»

С 10.03ю2014 по 14.03.2014

В мире Сказок (театральная неделя)

Формировать у детей интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать всё окружающее пространство. Стимулировать детское воображение и эмоциональное восприятие действа. Воспитывать любознательность, интерес к сказкам, чувство взаимопомощи товарищества.

1.Беседа с детьми о сказках.

2. Проговаривание чистоговорок; скороговорок: «От топота копыт, пыль по полю летит», «На реке поймали рака, из-за рака вышла драка, это Лешка-забияка, снова в реку бросил рака».

3. Проведение опытов с магнитом.

4. Дидактическая игра «Подбери ключ к замку».

1. Пословицы, поговорки.

2. Чтение сказок, беседа по прочитанному.

3. Настольная игра «Сказочное лото».

4. Подвижные игры и упражнения на развитие воображения.

5.Кубики и пазлы с изображением героев сказок.

1.Предложить дома нарисовать с детьми их любимую сказку.

2.Беседа с родителями «Играете ли вы с ребенком в театр»

3. Наглядная информация: папка «Театр для всех» с описанием истории театра, его видов; памятки «Организация театральной деятельности в средней группе», «Условия для развития театральных игр и приобщение детей к театральной деятельности».

4. Помощь в изготовлении костюмов и декораций.

С 17.03.2014 по 21.03.2014

Грамотный пешеход

Продолжать  расширять знания детей о правилах дорожного движения;

познакомить со знаком «Пешеходный переход»; «Подземный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Пешеходная дорожка».

Закреплять знания о том, что на улице есть тротуары, по которым ходят люди, и дорога по которым движется транспорт; закреплять знания о назначении светофора на дороге, и всех его цветов в отдельности; активизировать словарь детей (улица, проезжая часть, тротуар),  воспитывать культуру поведения на улице.

1.Беседы:

- «Что мы знаем о светофоре»;

- «Тротуар и дорога»;

2.Д/И «Собери светофор».

3.Викторина «Вопрос-ответ».

4.П/И «Слушай-двинайся».

Цель: воспитатель называет транспорт, дети ложны изобразить его.

5.П/И «Разноцветные рули»

Цель: развивать внимание, закреплять бег в рассыпную.

1. Сюжетная картина «Улица города».

2. Картины и фотографии с изображением знаков «Пешеходный переход»; «Подземный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Пешеходная дорожка».

3. Светофор, полицейский жезл.

4.Макет улицы со знаками и светофорами.

5. Стихотворения и загадки о светофоре и транспорте.

6.Альбом и тематические картинки «ПДД».

1.Консультация для родителей «Здоровье наших детей. Зубки», «Как растут зубки».

2.Понаблюдать с детьми за дорожным движением во время прогулки, за работой светофора.

С 24.03.2014 по 4.04.2014

Ранняя весна

Расширять представления детей о весне. Развивать умение  устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде.

Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике.

Беседы с рассматриванием картин:

«Наши комнатные растения»

«Грачи прилетели, весну принесли»

«Что мы знаем о животных жарких стран»

«Пришла весна»

Чтение:

С. Маршак «Детки в клетке»

В. Маяковский «Что ни страница, то слон, то львица»

А. Бродский «Солнечные зайчики»

А. Фет «Уж верба вся пушистая»

А. Барто «Солнышко», А. Прокофьев «Солнышко»

Продуктивная деятельность:

«Слепим кормушку для птиц»

Экспериментирование «Волшебница вода»

Рассматривание картин:

«Весна в городе»

«Весна в деревне»

«Дети пускают кораблики в ручейках»

«Дети смастерили скворечники для птиц»

«Капель»

«Весна. У водоема»

Игры:

Д.и. «Назови комнатное растение»

Д.и. «Что изменилось»

Д.и. «Угадай, что за зверь»»

Д.и. «Чьи это детки?»

Р.и. «Времена года»

Тематический день: «День спасибо»

1.Альбомы «Весна»,

«Первоцветы», «Деревья» 

2. Картины о весне

3. Репродукции картин известных художников о весне

3.Книги с произведениями о весне  

4. Р.и. «Времена года», «Птицы», «В лесу»

Консультации

«Один дома»,

«Учим говорить правильно»

Оформление папки-передвижки

«Экспериментирование»

Беседы

«Чем отличился, чем порадовал ……..»

С 14.04.2014 по 18.04.2014

Поздняя весна

Расширять представления детей о весне. Развивать умение  устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде.

Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике.

Беседы с рассматриванием картин:

«Первые цветы»

«Наши скворушки»

«Настоящая весна»

«Как трудились дети на огороде»

Чтение:

З.Александрова «Салют весне»

А.Майков «Подснежник»

Потешки «Дождик, дождик, веселей», «Солнышко»

Я.Аким «Апрель»

Е.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!»

Г.Граубли «Кораблики»

Украинская народная песенка «Веснянка»

Продуктивная деятельность:

«Наш участок весной»

«Птички у скворечника»

«Экспериментирование «Свойства воды»

Рассматривание картин:

Игры:

Д.и. «Угадай, что за цветок»

Д.и. «Покажи такой же»

Д.и. «Узнай по описанию»

Р.и. «Времена года»

1.Альбомы «Весна»,

«Первоцветы», «Деревья» 

2. Картины о весне

3. Репродукции картин известных художников о весне

3.Книги с произведениями о весне  

4. Р.и. «Времена года», «Птицы», «В лесу».

Консультации

«От взрослых зависит здоровье детей»,

Оформление папки-передвижки

«Как и зачем использовать малые формы фольклора дома с детьми»

Беседы

«Чем отличился, чем порадовал ……..»

С 21.04.2014 по 30.04.2014

Мониторинг

С 5.05.2014 по 8.05.2014

Великий день победы

Сообщить детям элементарные сведения о Великой Отечественной Войне; уточнить знания о празднике Дне Победе; воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам войны. Вызвать у малышей интерес к коллективной работе с художественным материалом.

Беседы с рассматриванием иллюстраций, открыток, изделий:

«День Победы»

«Солдаты защищали свои дома, свою землю»

«Дети помогали солдатам на войне»

 Чтение русских народных сказок из программы

Чтение потешек и рассматривание картин

художника-иллюстратора Ю.Васнецова

Игры с использованием малых форм фольклора:

Д.и. «Я начну, а ты продолжи»

Д.и. «Угадай потешку»

Д.и. «Укладываем куклу спать»

Д.и. «Покормим куклу»

«Угадай сказку»

«Подбери картинки к сказке»

 Хороводные игры:

«Заинька»

«Едет Ваня»

«Каравай»

«Мы на луг ходили»

Игры-драматизации:

«Колобок»

«Теремок»

«Репка»                                                                                                      

1.альбом иллюстраций «Великая Отечественная Война».

2.Георгиевская ленточка.

3. Запись песни А. Александрова «Вставай страна огромная»

4.Стихотворения о Дне Победы.

«Консультации

«Защитите ваших детей от терроризма»,

Оформление папки-передвижки

«Как знакомить детей с народными праздниками и традициями»

Беседы

«Традиции семьи»

«Используете ли вы дома малые формы фольклора (потешки, пестушки, колыбельные, заклички)»

«Чем отличился, чем порадовал ……..»

С 19.05.2014 по 30.05.2014

Здравствуй,

лето!

Расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в лесу.

Беседы с рассматриванием иллюстраций, открыток:

«Цветущий луг»

«Такие разные букашки»

«Как живет лягушка»

«Какая сегодня погода?»

«Как животные приспосабливаются»

«Как выращивают растения»

Чтение

С.Прокофьева «Сказка про серую тучку»,

И.Бунин «Крупный дождь в лесу»

Л.Воронкова «В небе тучки поспорили»

Е.Серова «Солнце в доме»

Продуктивная деятельность:

«Цветы на клумбе»

Рассматривание картин

«Лето в городе»

«Лето в лесу»

«Лето в деревне»

Игры

Д.и. «Чьи детки»

Д.и. «Назови цветок»

Д.и. «Назови и опиши»

Хороводные игра  «Мы на луг ходили»»

Экспериментирование 

«У воды бывает разная температура»

«Все ли жидкие вещества прозрачные?»

«Вода прозрачная. Не изменяет цвет предметов»

Рассказ воспитателя о насекомых

Слушание аудиозаписи «Голоса лета»

1.Альбомы «Лето», «Насекомые», «Цветы», «Деревья»

2.Иллюстра

ции на темы «Лето», «Цветы».

3.Книги с произведениями о лете, цветах, о насекомых.

4.Игры «Ботаническое лото»

«Зоологическое лото»,

«В лесу»,

«Времена года»

5.Календарь погоды

Консультации

«Как организовать отдых летом»

Оформление папки-передвижки

«Оздоровление летом»

Беседы

«Безопасность летом на улице»

 «Чем отличился, чем порадовал ……..»

Привлечение родителей к благоустройству территории»