Реферат "Инновационные подходы в здоровьесберегающих технологиях в ДОУ"
учебно-методический материал (младшая группа) по теме

РЕФЕРАТ

на тему

«Инновационные подходы

в здоровьесберегающих

технологиях в ДОУ»

Кондратенко Т.Н.

Воспитатель

МАДОУ ЦРР д/с 122

г.Калининград

2014

Актуальная тема  во все времена – это здоровье человека. Здоровье нельзя удержать лекарствами. Но есть другое средство – движение. Физические упражнения, движение должны прочно войти в быт каждого человека, который хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную долгую жизнь.

Анализ состояния здоровья детей дошкольного возраста в РФ показывает, что за последнее десятилетие количество абсолютно здоровых детей снизилось с 23 до 15% и увеличилось количество детей, имеющих хронические заболевания, с 16 до 17,3%. В среднем по России на каждого дошкольника приходится не менее двух заболеваний в год. Приблизительно 20-27% детей относится к категории часто и длительно болеющих. Почти 90% детей дошкольного возраста имеют стандартные отклонения в строении опорно-двигательного аппарата — нарушение осанки, плоскостопие, неравновесный мышечный тонус и т.д.  

Дошкольный возраст является решающим этапом в формировании фундамента физического и психического здоровья ребенка. 

Основная задача детского сада — подготовить ребенка к самостоятельной жизни, дав ему для этого необходимые умения, навыки, воспитав определенные привычки, в том числе привычки, способствующие здоровому образу жизни.

Для реализации этой задачи в ДОУ используются здоровьесберегающие технологии.

Здоровьесберегающие образовательные технологии в ДОУ - это система для создания оптимальных  условий для сохранения, укрепления и развития физического, духовного, эмоционального, личностного  и интеллектуального здоровья дошкольников.

Цель здоровьесберегающих технологий в ДОУ:
обеспечить дошкольнику высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.

Основными компонентами системы здоровьесбереающих технологий являются:

1. Организация рационального двигательного режима детей.
2. Организация учебно-воспитательного процесса с учётом возрастных особенностей детей.
3. Мониторинг состояния здоровья воспитанников.
4. Своевременная коррекция возникающих отклонений в здоровье детей.
5. Создание благоприятного психо-эмоционального климата в ДОУ для комфортного пребывания детей.
6. Использование многообразных программ по формированию у воспитанников мотивации и навыков здорового образа жизни.

Выбор здоровьесберегающих  технологий зависит от программы, по которой работают педагоги, условий ДОУ, оснащенности группы и ДОУ, а также от компетентности педагогов и  показаний заболеваемости и уровня физического развития детей.

Таблица 1

Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ

В повседневной деятельности ДОУ педагогами используются разнообразные инновационные здоровьесберегающие технологии:

Таблица 2.

Инновационные здоровьесберегающие технологии

Для использования здоровьесберегающих технологий в ДОУ используются следующее оборудование и инвентарь :

1. Традиционные пособия:

- спортивное оборудование

- спортивный инвентарь

- массажные коврики

2. Нестандартное оборудование для:
   - ходьбы по коврику из палочек, пуговиц, каштанов, при которой  происходит массаж стопы ног.

- развития  дыхания и увеличения объема легких  (султанчики, вертушки, цветок с подвижными лепестками и др.).

-массажа ладоней рук,  массируя которые можно воздействовать на различные точки организма (различные массажеры: колпачки от ручек, шарики су-джок, пружинки, орехи, каштаны и др.)

- массажа ступней ног и развития координации движений (деревянные счеты и поддоны с мелкими пластмассовыми шариками для прокатывания ступнями ног, массажные коврики и др).

Эффективность применения здоровьесберегающих программ в образовании - это, прежде всего, совместная, однонаправленная работа медиков, педагогов и родителей.

Вся работа по укреплению здоровья детей осуществляется в ДОУ комплексно, в течение всего дня и с участием различных специалистов: воспитателя, педагога- психолога, инструктора по физической культуре, музыкального руководителя. 

Использование здоровьесберегающих технологий предполагает не только ежедневную работу с детьми в  ДОУ, но и работу с родителями:

1. Очные консультации, рекомендации и беседы с родителями по поводу профилактики болезней, соблюдения личной гигиены, пользы дополнительных прогулок и занятий.
2. Заочные консультации родителей с использованием интернет-ресурсов.
3. Родительские собрания
4. Папки-передвижки
5. Анкетирование родителей
6. Совместные акции педагогов, родителей и детей: спортивные праздники, дни здоровья; памятки, буклеты из серии «Пальчиковая гимнастика», «Как правильно закаливать ребенка?», дни открытых дверей;

Важно отметить, что наряду с разнообразными лечебно - оздоровительными мероприятиями, направленными на реализацию здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе, огромное внимание должно уделяться технологиям обучения здоровому образу жизни, воспитанию культуры здоровья.

Применение здоровьесберегающих технологий в воспитании и развитии детей дает положительный результат. Малыши быстрее  адаптируются к новой среде, к сверстникам и взрослым:у них повышается сопротивляемость организма к  простудным заболеваниям и двигательная активность.

Специалистам ДОУ важно достичь такого результата, чтобы дети, переступая порог «взрослой жизни», не только имели высокий потенциал здоровья, позволяющий вести здоровый образ жизни, но и имели багаж знаний, позволяющий им делать это правильно.

Список литературы

1. Внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий как один из способов модернизации физкультурно-оздоровительной работы в МДОУ. Интернет-портал для воспитателей детских садов «Дошколенок.ру» http://dohcolonoc.ru/cons/646-vnedrenie-innovatsionnykh-zdorovesberegayushchikh-tekhnologij.html
2. Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения. / Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. – М., 2002.
3. Здоровьесберегающие технологии современного дошкольного образования. Интернет-портал «Сеть творческих учителей» www.it-n.ru/attachment.aspx?id=31560
4. Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях”/А.М. Сивцова //Методист. – 2007.
5. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2007.
6. Методические рекомендации: Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения /Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. -М., 2010.
7. Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений. - М., 2010.
8. Обобщение опыта по теме "Здоровьесберегающие технологии в образовании" Интернет-портал «Сообщество взаимопомощи учителей pedsovet.su  http://pedsovet.su/load/47-1-0-26337
9. Педагогика и психология здоровья /Под ред. Н.К. Смирнова. - М.: АПКиПРО, 2009.
10. Рекомендации "Здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе ДОУ". Интернет-портал «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/articles/419288/
11. Смирнов Н.К. “Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога”.
12.  Современные здоровьесберегающие технологии. Интернет-портал «Сообщество взаимопомощи учителей pedsovet.su» http://pedsovet.su/publ/28-1-0-975
13. Социальная сеть работников образования nsportal.ru
14. Сухарев А.Г. “Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России”
15. Ткачева В.И. Играем каждый день //Методические рекомендации. - Мн.: НИО, 2011.