Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста (с 2-х лет) (из опыта работы) (статья)
статья (младшая группа) по теме

Статья

Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста (с 2-х лет) (из опыта работы)

Формирование культурно-гигиенических навыков у детей – это очень

важная задача, напрямую связанная с физическим и психическим здоровьем ребёнка. Это одна из самых актуальных проблем в работе с детьми раннего возраста.
            Развитие культурно-гигиенических навыков, усвоение простых норм и правил поведения – это очень важный процесс в социализации малыша. Дети, попавшие в ясли с двухлетнего возраста, до этого излишне опекаемые родителями, не умеют пользоваться горшком, мыть ручки, причёсываться, одеваться, самостоятельно аккуратно есть, следить за своим внешним видом.
            Огромную роль в процессе формирования культурно гигиенических навыков у детей раннего возраста возлагается на доброго, умного, внимательного воспитателя.
            Необходимо помнить о том, что для малышей этого возраста важно постоянство условий. Поэтому воспитатель должен продумать всё до мелочей, чтобы ребёнок знал и запомнил, где лежит мыло, где стоит его горшочек, где висит его полотенце и т.д.
            «Каждой вещи своё место» - это должно быть основой для педагога, организующего работу по формированию культурно-гигиенических навыков у малышей раннего возраста
            Необходимо помнить и о том, что гигиенические процедуры, правильно организованные и проведённые, должны повторяться регулярно, в одно и то же время.
            Дети этого возраста не хотят доводить начатое дело до конца, особенно, если это плохо получается. Лишь тогда работа по формированию культурно-гигиенических навыков у детей будет успешной, когда работу организует терпеливый, доброжелательный наставник – воспитатель, который заинтересует, научит, подскажет и поможет.
           Маленькие дети, придя в группу, мало знают о предметах гигиены. Необходимо познакомить детей с этими предметами, помочь запомнить их названия, правила обращения с ними. В результате обследования этих предметов гигиены дети полнее узнают об их назначении, выделяют вместе с воспитателем их свойства и качества. Делать это всё надо в игровой форме, так как вся жизнь маленького ребёнка – это игра. Интерес и непроизвольное внимание обеспечивает успех в работе с малышами.
           Я хочу поделиться теми приёмами, которые помогли мне и второму воспитателю моей группы добиться хороших результатов по формированию культурно-гигиенических навыков  у детей раннего возраста. Приобщив к работе родителей, найдя в них соратников, были обшиты несколько кукол, которые помогают детям лучше усвоить те или иные культурно – гигиенические навыки. А до того, как родители помогли нам создать таких кукол, мы пользовались резиновыми игрушками, насаживая их на палочку и  вводя их в игру с детьми. Но вернёмся к куклам, которые помогли нам сделать родители:
           «Мойдодырик» - научит правильно намыливать ручки, похвалит, принесёт в группу фигурное мыло и расскажет о нём.
           «Маша-растеряша» - учится вместе с детишками одеваться, убирать одежду и обувь на своё место.
           «Поварёша» - учит аккуратно есть, правильно держать ложку,  не пачкать одежду.
             В раздевалке всегда сидит кукла «Ванюша», которая следит за тем, как дети собираются на прогулку
             К нам приходит «Петрушка» - кукла, которую подарили нам дети подготовительной группы. Эту куклу сделали дети вместе со своими родителями. И мы сразу же нашли ей назначение: теперь Петрушка приходит к нам с подарками, помогает познакомиться с разными предметами, правилами обращения с ними. Все ситуации зависят от задач, которые будем решать в процессе игры с куклой. Например:
«Что подарим кукле?»
«Угости куклу чаем»
«Соберём куклу на прогулку»
«Куколка пришла с прогулки»
«Петрушка идёт в госте к Мише»
«Мойдодырик, научи!» (умение пользоваться мылом и полотенцем)
«Делаем кукле причёску» (использование расчёски, гребешка)
«Кукла заболела» (учим пользоваться носовым платком)

             В своей работе по формированию культурно-гигиенических навыков мы широко используем народный фальклор: потешки, пословицы, поговорки:
             Водичка – водичка,
             Умой моё личико,
             Чтобы глазки смотрели,
             Чтобы щёчки краснели,
             Чтоб кусался зубок,
             Чтоб смеялся роток.

***

Петушок, петушок,
Подари мне гребешок,
Ну пожалуйста, прошу,
Я кудряшки расчешу.

***

Кто рукавчик не засучит,
Тот водички не получит.

 ***

Ладушки, ладушки,
С мылом моем лапушки.

              ***
Чистые ладошки,
Вот вам хлеб да ложки!

Приобщая малышей к культурно-гигиеническим навыкам, мы обращаемся и к произведениям детских писателей. Это сказки К.Чуковского «Мойдодыр» и «Федорино горе», адаптированные к кавролину, стихотворение З.Александровой «Я рубашку сшила мишке», стихи И.Гуриной.

            В спальне, в столовой,в раздевалке мы прикрепляем прозрачные карманы, в которые вложены все эти отпечатанные стихи, песни, пословицы, потешки, а так же стихи, которые сочиняем сами:

***

Спать пора,
Закрыли глазки.
Пусть приснятся
Деткам сказки.

***

С белым мылом
Ручки мыли,
Стали чистыми такими.
Полотенчико возьмем,
Ручку каждую протрём.

***

Ложку правильно берём,
Супик набираем.
И ко рту её несём
И не проливаем!