Рабочая программа
рабочая программа (младшая группа) по теме

Авторы, название программы, технологии

Образовательная область

Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий /Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2004

Коммуникация

Гербова В.В. развитие речи в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005

Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. – М.: Мозаика-Синтез, 2010

Познание

Колесникова Е.В. Математические ступеньки. – М.: Сфера, 2002.

Познание

Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Социально-нравственное воспитание детей 3-4 лет: Игровая и продуктивная деятельность. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе. – М.: Мозаика-Синтез, 2008

Социализация

Лыкова И.А. Цветные ладошки. – М.: Сфера, 2006.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005

Художественное творчество

Дома

Подьем, утренний туалет

6.30-7.30

в дошкольном учреждении

Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика

7.30-8.20

Подготовка к завтраку, завтрак

8.20-9.00

Организованная образовательная деятельность

9.00-9.50

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

9.50-11.15

Возвращение с прогулки, игры

11.15-11.40

Подготовка к обеду, обед

11.40-12.10

Подготовка ко сну, дневной сон

12.10-15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.50

Игры, самостоятельная деятельность детей

15.50-16.10

Чтение художественной литературы

16.10-16.25

Подготовка к прогулке, прогулка

16.25-17.30

Возвращение с прогулки, игры, уход детей домой

17.30-18.00

Дома

Прогулка

18.00-19.30

Спокойные игры, гигиенические процедуры

19.30-20-30

Укладывание, ночной сон

20.30-6.30 (7.30)

Дома

Подьем, утренний туалет

6.30-7.30

в дошкольном учреждении

Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика

7.30-8.20

Подготовка к завтраку, завтрак

8.20-9.00

Организованная образовательная деятельность

9.00-9.50

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

9.50-11.15

Возвращение с прогулки, игры

11.15-11.40

Подготовка к обеду, обед

11.40-12.10

Подготовка ко сну, дневной сон

12.10-15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.50

Игры, самостоятельная деятельность детей

15.50-16.10

Чтение художественной литературы

16.10-16.25

Подготовка к прогулке, прогулка

16.25-17.30

Возвращение с прогулки, игры, уход детей домой

17.30-18.00

Дома

Прогулка

18.00-19.30

Спокойные игры, гигиенические процедуры

19.30-20-30

Укладывание, ночной сон

20.30-6.30 (7.30)

Организованная образовательная деятельность

Виды организованной деятельности

        Кол во

Интеграция образовательных областей

Познание.                                                                              Формирование элементарных математических представлений.        

1

Познание.                                                                              (Познавательно- исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность; сенсорное развитие), Социализация, Труд, Коммуникация, Художественное творчество.

Познание.                                                                   Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

1

Безопасность, Социализация, Коммуникация, Чтение художественной литературы, Художественное творчество, Музыка, Труд.

Коммуникация.

1

Чтение художественной литературы, Труд, Художественное творчество, Музыка.

Чтение художественной литературы.

ежедневно

Коммуникация, Художественное творчество, Музыка.

Художественное творчество:

Рисование

 Лепка

Аппликация

1

0,5

0,5

Художественное творчество (развитие детского творчества, приобщение к музыкальному искусству), Коммуникация, Музыка, Познание, Труд.

Физическая культура.

3

Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Музыка, Труд.

Музыка.

2

Физическая культура, Коммуникация, Художественное творчество, Познание.

Общее количество:

10

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Вид деятельности

Периодичность

Интеграция образовательных областей

Утренняя гимнастика

ежедневно

Физическая культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Социализация , Музыка

Комплексы закаливающих процедур

ежедневно

Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Социализация

Гигиенические процедуры

ежедневно

Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Социализация

Ситуативные беседы при проведении режимных моментов

ежедневно

Познание, Коммуникация, Здоровье, Безопасность, Социализация

Дежурства

ежедневно

Труд, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Социализация

Прогулки

ежедневно

Здоровье, Физическая культура, Безопасность, Коммуникация, Познание, Социализация

Самостоятельная деятельность детей

Вид деятельности

Периодичность

Интеграция образовательных областей

Игра

ежедневно

Физическая культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Музыка, Чтение художественной литературы, Труд, Художественное творчество

Самостоятельная деятельность детей в центрах развития

ежедневно

Физическая культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Музыка, Чтение художественной литературы, Труд, Художественное творчество

 Сроки

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Тема

  Сроки

Ежедневно

Утренняя гимнастика

Формировать привычку следить за своим внешним видом

Мониторинг

сентябрь

Ежедневно

Комплексы закаливающих процедур (в соответствии с временем года)

Приучать правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место

Мыло душистое (навыки гигиены)

Октябрь

Ежедневно (не проводится при температуре ниже  - 15о С и скорости ветра более 15 м/с)

Прогулка (не проводится при температуре ниже -15 градусов и скорости ветра

Правильно пользоваться расчёской, носовым платком

Мои глаза (органы чувств)

Ноябрь

1 раз в неделю

Ситуативные беседы о здоровом образе жизни

Формировать элементарные навыки поведения за столом:

Мой рот (органы чувств)

Декабрь

Ежедневно

Гимнастика после сна

- правильно пользоваться столовой и чайной ложкой, вилкой, салфеткой

Мой нос (органы чувств)

Январь

Ежедневно

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

Дыхательная гимнастика

- не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом

Мои уши (органы чувств)

Февраль

Ежедневно

Подвижные игры

-упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности, умении застегивать пуговицы, шнуровать ботинки, завязывать шнурки.

В стране здоровья (о пользе закаливания)

Март

1 раз в месяц

Физкультурные досуги

При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой их в шкаф.

Мониторинг

Апрель

Ежедневно

Самостоятельная двигательная деятельность

Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании  одежду, мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду.

Витаминки (о пользе овощей и фруктов)

Май

№

Имя ребёнка

Бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Воспитание культурно-гигиенических навыков

ОЦЕНКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ  (средн. балл)

 роли в организме органов чувств

О том, как беречь , ухаживать за органами чувств

о полезной и вредной пище

б овощах, фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека

О пользе утренней зарядки, физич. упражнений

О том, что сон восстанавливает силы

Об упражнениях, укрепляющих различные органы и системы организма

О необходимости закаливания

О необходимости лечения

Различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши)

Сообщать о самочувствии взрослым

Избегать ситуаций, приносящих вред здоровью

Соблюдать навыки гигиены и опрятности в повседневной жизни

Умение пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо

Умение насухо вытираться , вешать полотенце на место

Умение пользоваться расчёской, носовым платком

Умение пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой

Не крошить хлеб

Пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом

1

2

3

4

Сроки

Тема

Содержание

Задачи

количество

Сентябрь

Подружимся

1.  ходьба и бег небольшими группами в прямом направлении за воспитателем.

2. Ходьба между двумя линиями (раст. 25 см.)

3.Ходьба стайкой за воспитателем в обход зала

Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях;  учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие

2

Птички

1. ходьба и бег всей группой «стайкой» за воспитателем.
2. ОРУ
3. Подвижная игра: «Птички»
4. Игровое задание «Найдем птичку»

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.

2

Воробышки

1. ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя
2. ОРУ с мячом, основные виды движений: прокатывание мячей
3. Подвижная игра: «Кот и воробышки»
4. Ходьба в колонне по одному

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

2

Жучок

1. Ходьба и бег по кругу, ходьба вокруг кубиков.
2. ОРУ с кубиками, основные виды движений: ползание с опорой на ладони и колени
3. Подвижная игра: «Быстро в домик»
4. Игра: «Найдем жучка»

Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.

2

Лягушки

1. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя.
2. ОРУ, основные виды движений: равновесие «пойдем по мостику», прыжки.
3. Подвижная игра : «Догони мяч»
4. Ходьба в колонне по одному с мячом в руках

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры; развивать умение приземляться на полусогнутых ноги в прыжках.

2

Машины

1. Ходьба и бег по кругу
2. ОРУ, основные виды движений: прыжки из обруча в обруч
3. Подвижная игра «Догони мяч»
4. Игровое задание «Машины поехали в гараж»

Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.

октябрь

Зайка

1. Ходьба в колонне по одному, врассыпную, по всему залу.
2. ОРУ с мячом, основные виды движений: прокатывание мячей в прямом направлении, игровое упражнение «Проползи – не задень».
3. Подвижная игра «Зайка серый умывается»
4. Игра «Найдем зайку»

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом

2

Крокодильчики

1. Ходьба в колонне по одному по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя.
2. ОРУ на стульчиках, основные виды движений: ползание «Крокодильчики», лазание под шнур (высота 50 см.)
3. Подвижная игра «Кот и воробышки»
4. Ходьба в колонне по одному за самым ловким «котом».

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

2

ноябрь

Мышки

1. Игровое задание «Веселые мышки»
2. ОРУ с ленточками, основные виды движений: равновесие «В лес по тропинке»; прыжки «Зайки – мягкие лапочки»
3. Подвижная игра «Кот и мыши»
4. Игра «Где спрятался мышонок»

Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.

2

Мышки

1. Ходьба в колонне по одному с высоким подниманием колен.
2. ОРУ с обручем, основные виды движений: прыжки «Через болото», прокатывание мячей «Точный пас»
3. Подвижная игра «Мыши в кладовой»
4. Игра «Где спрятался мышонок»

Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, развивать координацию движений и глазомер.

2

Кубики

1. Игровое упражнение «Твой кубик»
2. ОРУ , основные виды движений: игровое задание с мячом «Прокати – не задень», «Проползи – не задень».
3. Подвижная игра «По ровненькой дорожке»
4. Ходьба в колонне по одному.

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

2

Комар

1. Ходьба в колонне по одному с выполнением задания.
2. ОРУ с флажками, основные виды движений: ползание, игровое задание «Паучки», равновесие
3. Подвижная игра «Поймай комара»
4. Ходьба в колонне по одному за «комаром»

Упражнять детей в ходьбе в выполнением заданий, развивая внимание; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии

2

декабрь

Птенчики

1. Ходьба и бег в колонне по одному
2. ОРУ с кубиками, основные виды движений: игровое упражнение «Пройди – не задень», «Лягушки - попрыгушки»
3. Подвижная игра «Коршун и птенчики»
4. Игра «Найдем птенчика»

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия в прыжках

2

Домик

1. Ходьба в колонне по одному
2. ОРУ с мячом, основные виды движений: прыжки со скамейки (высота 20 см), прокатывание мячей друг другу
3. Подвижная игра «Найди свой домик»

Упражнять в ходьбе и беге  с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги, в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

2

Лягушки

1. Ходьба в колонне по одному
2. ОРУ с кубиками, основные виды движений: прокатывание мяча между предметами. Игровое задание: «Не упусти». Ползание под дугу «Проползи – не задень» (высота 50 см.)
3. Подвижная игра «Лягушки»
4. Игра малой подвижности «Найдем лягушонка»

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу

2

Птенчики

1. Ходьба в колонне по одному на сигнал воспитателя: «На прогулку»
2. ОРУ на стульчиках, основные виды движений: ползание, игровое упражнение «Жучки на бревнышке»; равновесие «Пройдем по мостику»
3. Подвижная игра: «Птица и птенчики».
4. Игра малой подвижности: «Найдем птенчика»

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре, сохраняя равновесие при ходьбе по доске.

2

Цыпленок

1. Ходьба в колонне по одному по сигналу воспитателя.
2. ОРУ с платочками, основные виды движений: равновесие «Пройди – не упади», прыжки из ямки в ямку
3. Подвижная игра : «Коршун и цыплята»
4. Игра малой подвижности «Найдем цыпленка»

Повторить ходьбу с выполнением задания, упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры, прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед

2

январь

Зайки

1. Игровое упражнение «На полянке»
2. ОРУ с обручем, основные виды движений: прыжки «Зайки и прыгуны», прокатывание мяча между предметами.
3. Подвижная игра «Птица и птенчики»
4. Ходьба в колонне по одному

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

2

Медвежата

1. Ходьба вокруг кубиков по сигналу воспитателя, бег вокруг кубиков в обе стороны. Чередование бега и ходьбы.
2. ОРУ с кубиком, основные виды движения: «Прокати - поймай», «Медвежата»
3. Подвижная игра: «Найди свой цвет»
4. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений.

2

Лягушки и бабочки

1. «Лягушки и бабочки». Ходьба в колонне по одному на сигнал воспитателя. Бег в колонне по одному в обе стороны.
2. ОРУ без предметов, основные виды движения: ползание под дугу, не касаясь руками пола, равновесие «По тропинке»
3. Подвижная игра: «Лохматый пес»
4. Ходьба в колонне по одному.

Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь  руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

2

Февраль

Пеньки

1. Ходьба и бег по кругу, выложенному кольцами, ходьба и бег по кругу
2. ОРУ с кольцом, основные виды движений: равновесие «Перешагни – не наступи», прыжки «С пенька на пенек»
3. Подвижная игра «Найди свой цвет»
4. Игра малой подвижности по

            выбору детей.

Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.

2

Воробышки

1. Ходьба в колонне по одному с переходом на ходьбу мелким шагом и обычный бег.
2. ОРУ с малым обручем, основные виды движений: прыжки «Веселые воробышки», прокатывание мяча «Ловко и быстро!»
3. Подвижная игра «Воробышки в гнездышках»
4. Игра «Найдем воробышка»

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.

2

Воробышки и кот

1. Ходьба в колонне по одному, перешагивая через шнуры попеременно правой и левой ногой. Бег врассыпную.
2. ОРУ с мячом, основные виды движений: бросание мяча через шнур двумя реками, подлезание под шнур в группировке, не касаясь руками пола.
3. Подвижная игра «Воробышки и кот»
4. Ходьба в колонне по одному с мячом в руках.

Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола.

2

Лягушки

1. Построение в одну шеренгу, перестроение в колонну по одному; ходьба в колонне по одному; по сигналу воспитателя переход на ходьбу врассыпную, затем на бег врассыпную. Ходьба и бег врассыпную в чередовании.
2. ОРУ без предметов, основные виды движений: лазание под дугу в группировке «Под дугу»,равновесие.
3. Подвижная игра «Лягушки»
4. Игра «Найдем лягушонка»

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии.

2

Март

Кролики

1. Ходьба и бег по кругу в умеренном темпе, переход на ходьбу и остановка.
2. ОРУ с кубиком, основные виды движений: «Ровным шажком», прыжки змейкой.
3. Подвижная игра «Кролики»
4. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.

2

Через канавку

1. Ходьба в колонне по одному; ходьба врассыпную на сигнал воспитателя, ходьба и бег врассыпную.
2. ОРУ без предметов, основные виды движений: прыжки «Через канавку», катание мячей друг другу «Точно в руки».
3. Подвижная игра «Найди свой цвет»
4. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча.

2

Зайка

1. Ходьба в колонне по одному с чередованием бега.
2. ОРУ с мячом, основные виды движений: «Брось - поймай». Построение в круг. Ползание по повышенной опоре (скамейке)
3. Подвижная игра «Зайка серый умывается»
4. Игра «Найдем зайку»

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.

2

Автомобили

1. Ходьба и бег между предметами (кубики, кегли).
2. ОРУ без предметов, основные виды движения: ползание «Медвежата», равновесие – ходьба по гимнастической скамейке.
3. Подвижная игра «Автомобили»
4. Ходьба в колонне по одному – «автомобили поехали в гараж»

Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

2

Апрель

Лягушата

1. Ходьба вокруг кубиков по кругу, затем бег.
2. ОРУ на скамейке с кубиком; основные виды движения: равновесие – ходьба по гимнастической скамейке, прыжки «Через канавку».
3. Подвижная игра «Тишина»
4. Игра «Найдем лягушонка»

Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

2

Жуки

1. Ходьба в колонне по одному по сигналу воспитателя.
2. ОРУ с косичкой, основные виды движения: прыжки из кружка в кружок, прокатывание мячей.
3. Подвижная игра «По ровненькой дорожке»
4. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

2

Великаны

1. Ходьба в колонне по одному по сигналу воспитателя.
2. ОРУ без предметов, основные виды движений: бросание мяча вверх и ловля его двумя руками, ползание по гимнастической скамейке «Медвежата».
3. Подвижная игра «Мы топаем ногами»

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.

2

Мышка

1. Ходьба в колонне по одному. Переход на бег в умеренном темпе, чередование бега и ходьбы.
2. ОРУ с обручем, основные виды движений: ползание «Проползи – не задень», равновесие «По мостику» (ходьба по гимнастической скамейке).
3. Подвижная игра «Огуречик, огуречик».
4. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре

2

май

Мыши

1. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную по всему залу.
2. ОРУ с кольцом, основные виды движения: равновесие – ходьба по гимнастической скамейке, прыжки через шнур.
3. Подвижная игра: «Мыши в кладовой»
4. «Где спрятался мышонок»

Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках

2

Воробышки

1. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами.
2. ОРУ с мячом, основные виды движения: прыжки «Парашютисты», прокатывание мяча друг другу.
3. Подвижная игра «Воробышки и кот»
4. Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу.

2

Жучки

1. Ходьба в колонне по одному, ходьба врассыпную, чередование бега и ходьбы.
2. ОРУ с флажками, основные виды движения: броски мяча вверх и ловля его двумя руками, ползание по скамейке.
3. Подвижная игра «Огуречик, огуречик».
4. Ходьба в колонне по одному.

Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя; упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке.

2

Цыплята

1. Ходьба в колонне по одному с переходом на ходьбу мелким шагом – как «мышки», бег врассыпную.
2. ОРУ без предметов, основные виды движения: лазание на наклонную лесенку.
3. Подвижная игра «Коршун и наседка»
4. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии.

2

                                                                               июнь

Кузнечики

1. Ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, ходьба на носках короткими шагами.
2. ОРУ с платочками, основные виды движений: равновесие по двум параллельно положенным доскам, прыжки «Кузнечики».
3. Подвижная игра «Найди свой цвет»
4. Ходьба в колонне по одному.

Повторить ходьбу с выполнением задания, задание в прыжках; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры.

2

По дорожке

1. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, ходьба и бег врассыпную.
2. ОРУ с мячом большого размера, основные виды движения: прыжки «Кто прыгнет дальше» через шнур, подбрасывание мяча вверх.
3. Подвижная игра «По ровненькой дорожке»
4. Игра малой подвижности «Угадай кто кричит»

Упражнять в ходьбе с обозначением поворов на «углах» зала (площадки); упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках в длину; развивать ловкость в заданиях с мячом.

2

Лягушки

1. Ходьба со сменой направления движения, бег врассыпную. Построение в шеренгу, бег врассыпную.
2. ОРУ без предметов, основные виды движения: «Прокати - поймай» с мячами, ползание «Медвежата».
3. Подвижная игра «Лягушки»
4. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять детей в ходьбе со сменой направления движения; в катании  мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание с опорой на ладони и ступни.

2

Лягушки

1.     Построение в шеренгу,  перестроение в колонну по одному.
2.     ОРУ с кубиками, основные виды движения: лазание под шнур, не касаясь руками пола.
3.     Подвижная игра «Лягушки -  попрыгушки»
4.     Ходьба в колонне по одному.

Упражнять в ходьбе и беге между предметами; повторить лазание под шнур; развивать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры.

2

июль

Мышки

1. Ходьба в колонне по одному с чередованием обычной ходьбы и ходьбы на носках, бег врассыпную.
2. ОРУ с обручем, основные виды движения: равновесие «По мостику» (ходьба по доске),прыжки.
3. Подвижная игра «Кошка и мыши».
4. Игра «Найдем мышонка»

Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнения в равновесии и прыжках.

2

Кролики

1. «Береги кубик» - игра в кругу.
2. ОРУ с кубиком, основные виды движения: прыжки, бросание мячей «Кто дальше»
3. Подвижная игра «Кролики и сторож»
4. Ходьба в колонне по одному.

Развивать реакцию на действия водящего в игровом задании; упражнять в прыжках в длину с места; повторить бросание мяча на дальность.

2

Бабочки

1. Ходьба в колонне по одному с остановкой и прыжками на двух ногах.
2. ОРУ с мячом, основные виды движения: «Точно в цель» - бросание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой. «Проползи – не задень».
3. Подвижная игра «Найди свой цвет»
4. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; разучить бросание мешочков в горизонтальную цель, развивая глазомер; упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

2

Комары

1. Ходьба в колонне по одному, ходьба врассыпную по всему залу, не наталкиваясь друг на друга.
2. ОРУ без предметов, основные виды движения: лазание «Не задень» под шнур, равновесие «Лошадки»
3. Подвижная игра «Поймай комара»
4. Игра малой подвижности.

Повторить ходьбу и бег врассыпную; упражнять в подлезании  под шнур и сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

2

август

Цыплята

1. Ходьба между предметами, бег врассыпную.
2. ОРУ с обручем, основные виды движения: равновесие – ходьба по доске боком приставным шагом, прыжки «С кочки на кочку».
3. Подвижная игра «Наседка и цыплята»
4. Игра «Найдем цыпленка»

Упражнять в ходьбе между предметами, беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; в прыжках.

2

Птички

1. Ходьба в колонне по одному, перешагивая через шнуры правой и левой ногой попеременно.
2. ОРУ без предметов, основные виды движения: прыжки «Через канавку», бросание мяча «Веселый мяч»
3. Подвижная игра «Птички в гнездышках»
4. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять  в ходьбе с перешагиванием, развивая координацию движений; повторить задания в прыжках и бросании мяча.

2

     Жучки

1. Ходьба  бег вокруг кубиков с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя, построение в круг.
2. ОРУ с кубиком, основные виды движения: «Прокати между предметами» - катание мячей между набивными мячами, ползание по гимнастической скамейке «Веселые жучки»
3. Подвижная игра «Лягушки»
4. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, с поворотом по сигналу; повторить прокатывание мячей, развивая ловкость и глазомер; ползание по прямой.

2

Жуки

1. «Жуки» - бег врассыпную по сигналу воспитателя
2. «Прокати - поймай» - прокатывание мяча друг другу
3. Подвижная игра «Найди свой цвет»

Игровые упражнения на пройденный и освоенный материал.

2

№

Имя ребёнка

Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование потребности в двигательной активности

ОЦЕНКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ  (средн. балл)

Ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя координацию движений рук и ног

Действовать совместно

Строиться в колону по одному

Строиться в шеренгу

Строиться в круг

Находить своё место при построениях

Сохранять  правильную осанку в положении стоя, сидя, в движении,  при выполнении упражнений в равновесии

Соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве

Выполнять в играх правила со сменой видов движений

Отталкиваться двумя ногами и энергично приземляться в прыжках с высоты

отталкиваться двумя ногами и энергично приземляться в прыжках на месте

Отталкиваться двумя ногами и энергично приземляться в прыжках с продвижением вперёд

Прнимать правильное исходное положениев прыжках в длину, высоту

Прнимать правильное исходное положение в метании

Отталкивать мяч при катании, бросании, ловить мяч двумя руками одновременно

Выполнять хват  за перекладину во время лазанья  

Ползать

Участвовать в совместных  играх  и физических упражнениях

Реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.

Участвовать,  выполнять правила в подвижных играх

Играть с каталками, автомобилями, тележками

Играть с мячами, шарами

Пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время

1

2

3

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Тематический блок

Тема

Содержание

Кол-во

Сроки проведения

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Раздел «Человек среди людей»

1. «Я человек: я мальчик, я девочка»

1. Человек среди людей («Кто мы такие?»

        Человек живет среди людей, он чем-то похож на них и чем – то отличается. Люди бывают разные: большие и маленькие (взрослые и дети), молодые и старые (тети и дядя, бабушки и дедушки). Среди людей есть мальчики и девочки, мужчина и женщины, они отличаются одеждой, прическами.

Умение различать понятия: девочка-мальчик

1

сентябрь

 -речевая игра «Поезд»

 -разучивание потешек с именами детей («Наша Маша…», «Ваня, Ваня, простота…»

 - чтение литературных произведений (Е.Благина «Аленушка», И.Косяков «Все она», С,Черный «Про Катюшу», О.Дриз «Мы – мужчины», Квитко «Дочка»

- речевые дидактические игры «Знакомство», «Угадай по голосу», «Кто ушел»

2. «Мы такие разные»

         Все люди разные. Среди них есть большие и маленькие (взрослые и дети). Среди взрослых людей есть мужчины и женщины (дяди и тети), среди детей – мальчики и девочки.  Они во многом похожи, но и отличаются друг от друга: у них разная одежда, прически, любимые игрушки.

1

октябрь

- занятие «Мы мальчики и девочки»

 - Рассматривание альбомов «Одежда мальчиков и девочек», «Моя семья»

 - Рассматривание игрушек (куклы: мальчик и девочка)

- чтение произведений художественной литературы: Л.Толстой «Была у Насти кукла», «Петя ползал и стал на ножки»

-разучивание потешек «Наша Маша…», «Пальчик – мальчик».

 - дидактические игры «Одень Таню и Ваню», «Кому что нужно»

 - сюжетно – ролевая игра «Семья»

3. «Разное  настроение»

У мальчиков и девочек бывает разное настроение. Оно зависит от того, как они относятся друг к другу: если заботливо и бережно – настроение бывает хорошее, если грубо и невнимательно – плохим. Чтобы людям хорошо было вместе, они не обижают друг друга грубыми словами, не мешают заниматься любимым делом, не прогоняют из игры, не отбирают игрушки, не ссорятся.

1

ноябрь

Занятие «Разное настроение». Рассматривание иллюстраций и фотографий на тему «Настроение». Рассматривание слайдов: Н.Бабурин «Снегурочка», А.Менцель «Концерт», Г.Зиль «Поющие дети».

Чтение произведений художественной литературы: сказки К.Чуковский «Ежики смеются», «Радость». Беседы «О настроении человека», «Радостно или грустно?»

Рисование «Настроение бывает разным». Аппликация «Веселое и грустное солнышко».

Дидактические игры «Азбука настроений», «Мои чувства», домино «Эмоции», «Веселые колобки».

4. «Я и мое имя»

У каждого человека должно быть имя.

Имя дают родители.

Имя можно произносить ласково.

Знание своего имени и фамилии, имен людей ближайшего окружения.

1

ноябрь

Занятие «Моё имя»

5. «Мое отношение к своему полу и имени»

-формировать представление о собственной половой принадлежности в соответствии с внешними признаками (одежда, причёска, игрушки)

1

декабрь

Занятие «Мальчики и девочки»

2. «Мужчины и женщины»

1. «Внешние различия мужчины и женщины»

Все люди делятся на мужчин и женщин.

Понимание значения пола и возраста человека.

Умение различать понятия: мужчина – женщина.

1

декабрь

Беседа «О мамах и папах, бабушках и дедушках»

2. «Мы растём»

Все дети растут. Когда они станут взрослыми, они будут другими. Мальчики станут мужчинами, девочки – женщинами. Настоящие мужчины - честные, сильные, смелые. Для того чтобы стать настоящим мужчиной, нужно заботливо относиться к своим друзьям, к девочкам (уступать им место, защищать, утешать их, если они расстроены), беречь и уважать старших. Настоящие мужчины умеют многое делать: забивать гвозди, ремонтировать игрушки, переносить тяжести. Они всегда поступают так, чтобы беречь и охранять девочек, будущих женщин.

1

январь

Занятие «Мы растем». Рассматривание альбома иллюстраций на тему «Мы растем». Экскурсия в группу раннего возраста. Рассматривание фотоальбома «Детские годы наших родителей»

Чтение произведений художественной литературы: З.Александрова «Таня пропала», Ю.Дмитриев «Дети всякие бывают», А.Барто «Девочка – ревушка».    Аппликация «Мальчики и девочки». Рисование «Снегурочка», «Петрушка».

Сюжетно – ролевая игра «Семья». Дидактические игры «Модный салон», «Одень Машеньку», « Кто чем играет».

3. «Моя семья»

1. «Состав семьи»

Формировать представления о семье

1

февраль

«С кем я живу»

2. «Забота о близких»

Осознание значения родственных связей, умение уважать и любить своих родных и близких.

1

февраль

«Моя семья» (по семейным фотографиям)

4. «Детский сад- мой второй дом»

1. «Хорошо у нас в саду»

Иметь представление что такое детский сад.

1

март

«Хорошо у нас в группе»

2. «Кто о нас заботится»

-дать представления о некоторых способах проявления внимания и заботы по отношению к другим людям.

1

март

«Кто о нас заботится»

3. «Помещение детского сада»

-формировать первоначальные представления о назначении отдельных помещений детского сада и его сотрудниках,

1

апрель

Экскурсия по детскому саду «Хорошо у нас в саду»

4. «Освоение правил поведения в детском саду»

-первоначальные представления об элементарных правилах поведения, о взаимоотношениях с другими людьми,

1

май

«Правила поведения в детском саду»

Всего:

13

Сюжетно-ролевые игры

Подвижные игры

Театрализованные игры

Дидактические игры

Сроки проведения

«Путешествие по городу»

«Скачем как лошадки», «Конники», «Мчимся, как поезд»

Песни «Помощники»  (муз. Н. Бордюг), «На даче» (муз. В.Витлина, сл. А.Пассовой)

«Лошадки», «Поезд», «Автомобили», «Куда едут автомобили»

Сентябрь

«Парикмахерская»,

«Больница»

«Трамвай», «Такси», «Солнышко и дождик», «Цыплята и наседка»

Песни: «Детский сад»(муз. А. Филлипенко, сл.Т.Волгиной), «Солнышко» (муз. Т.Попатенко, сл. С.Найденовой), «В садик мы ходили»(шуточная игра для малышей) (муз.А.Юдиной)

«Кому что подойдет», «Где что найдешь», «Угадай по звуку», «Подбери посуду для куклы»

Октябрь

«Магазин», «Салон красоты»

«Через ручеек», «Воробышки и автомобиль», «Пузырь»

Развлечение «Кто в домике живет»; музыкальная игра-забава «Разноцветные флажки»

«Принимайся за обед», «сложи картинку», «Лото»

Ноябрь

«У нас гости», «Строитель»

«Мчимся как поезд», «Трамвай», «Кот и мыши», «Самолеты»

Театр рук: «Кораблик», «Самолет», кукольный спектакль «Уважайте светофор»

«Куда едут машины», «Автомобили», «Угадай игрушку», «Про кого я говорю»

Декабрь

«Мы были у врача», «Семья»

«Ножки и сапожки», «Карусель, карусель», «Цветные автомобили»

Музыкально-дидактическая игра «Чей домик», инсценирование сказки «Теремок», настольный театр «Кто в домике живет»

«Как настоящие строители», «Чей домик», «Спрячь мышку», «Башня», «Кто в домике живет»

Январь

«Солдаты», «Пожарные»

«Лошадки», «Такси», «Самолеты»

Игры-забавы с папой: «жмурки», «Мыльные пузыри», песня «Мы солдаты»(муз. Ю.Слонова, сл. В. Малкова)

«Что любит папа», «Как стать сильным», «Сравни медвежат», «Кто лучше похвалит»

Февраль

«Аптека», «Парикмахерская»

«У медведя во бору», «Найдем птенчика», «Лохматый пес»

Театр игрушек «Матрешка и Катя», развлечение «Матрешка и Петушок», праздник «В гости к нам пришла Матрешка»

«Кукла веселая и грустная», «Матрешкины подружки», «Ладушки, ладушки…», «Веселые матрешки»

Март

«Путешествие на теплоходе», «Больница»

«Через ручеек», «Кот и воробышки», «Найдем зайку»

Песни: «Детская площадка»(муз. В.Смирнова, сл. Ю.Полухина), песня «Солнышко» (муз. Т.Попатенко, сл.Н.Найденовой)

«На воде…», «Где ты живешь», «На чем я путешествую», «Назови одним словом»

Апрель

«Строитель», «Почта», «Магазин»

«Мой веселый звонкий мяч», «Лягушки», «Цветные автомобили»

Развлечения «Кукла Катя, Зина и почтальон», «Кто в домике живет», песня «Ехали-ехали»(муз. М.Иорданского, сл. И. Токмаковой)

«Почтальон принес открытку», «Дом, в котором я живу», «Кто что умеет делать», «Закончи предложение»

Май

№

Имя ребёнка

Умение участвовать   в совместных играх                                              

Объединяться для игры в группы по 2-3 на основе личных симпатий

Теат
рали
зова
нные
игры

Сюжетно – ролевые игры

Подвижные игры

Театрализованные игры

Дидактические игры

ОЦЕНКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ  (средн. балл)

Интерес детей к театрализованной игре

Желание выступать перед сверстниками и куклами

Играть на темы из окружающей жизни

Играть по мотивам литературных произведений

Выбирать роль

Выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий

Взаимодействовать в сюжетах с двумя  сверстн-ми

В индивидуальных играх  исполнять роль за себя и за игрушку

Подбирать атрибуты для игры

Использовать предметы - заместители

Взаимодействовать и ладить друг с другом в совм. игре

Участвоватьв играх совсеми детьми

Играть с каталками, автомобилями , тележками

Играть с мячами, шарами

Участвовать в играх с правилами и сменой движений

Имитировать характерные действия персонажей

Передавать эмоциональное состояние (мимика, поза)

Сопровождать движения  простой песенкой

Действовать с элементами костюмов и атрибутов

Импровизировать  на несложные сюжеты песен, сказок

Выступать перед куклами и сверстниками

Подбирать предметы по цвету и величине

Собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определённой последовательности 3 цвета

Собирать картинку из 4 – 6 частей

В совместных дидактических играх выполнять постепенно усложняющиеся правила

1

2

3

4

№

Имя ребёнка

Уважительное отношение к окружающим

Сочувствие, отзывчивость

Дружеские взаимодействия между детьми

Иметь представления о том, что хорошо и что плохо

Иметь представление о правилах вежливости

Умение организованно вести себя в детском саду

Умение организованно вести себя дома

Умение организованно вести себя на улице

Умение проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие

Умение пожалеть сверстника, обнять его, помочь

Внимательно относится к окружающим

Умение общаться спокойно, без крика

Умение делиться с товарищем, вместе пользоваться игрушками, книгами

Умение оценивать хорошие и плохие поступки

Проявлять вежливость  (здороваться, прощаться, благодарить за помощь)

ОЦЕНКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ   (средн. балл)

1

2

3

4

№

Имя ребёнка

Образ Я

Семья

Детский сад

Родная страна

ОЦЕНКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ   (средн. балл)

Иметь представления о росте и развитии ребёнка

Об изменении социального статуса  ребёнка в связи с началом посещения  детского сада

Разнообразные,  касающиеся детей сведения, в том числе сведения о прошлом и о произошедших  с ними изменениях

Иметь начальные представления о человеке

Иметь первичные гендерные представления

Иметь представления  о членах семьи, и их именах

Уметь называть имена членов семьи

Иметь представления о традициях детского сада

Представления оправах  (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.)  и обязанностях (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки  и др.) детей в группе

Иметь представления об именах и отчествах работников детского сада

Уметь посильно участвовать в оформлении группы, создании её символики, традиций

Уметь здороваться с педагогами  и детьми,  прощаться с ними

Иметь представления о названии родного города, посёлка

Иметь представления об изделиях (игрушках) народных мастеров

Уметь рассказывать о том, где гуляли в выходные дни

1

2

3

Трудовая деятельность

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

Сроки

Самообслуживание

Хозяйственно – бытовой труд

Труд в природе

Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать водой.

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

расставлять игрушки на свои места;

расставлять книжки на полку;

 поливать цветы

поливание песка для игры;

подметание дорожки, ведущей к участку;

кормление птиц;

сбор опавших листьев и другого мусора на участке

Беседы, игровая деятельность

Познакомить с профессией воспитатель

Сентябрь

раскладывать на столах некоторые материалы к занятиям;

убирать мусор в корзину;

 расставлять стулья в групповой комнате, в зале.

 сбор камней на участке;

уборка территории;

 вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев;

утепление корней растений вместе с воспитателем

Беседы

Познакомить с профессией мл. воспитатель

Октябрь

- помогать сверстникам убирать игрушки;

- убирать строительный материал;

- расставлять игрушки;

- расставлять стулья в групповой комнате, в зале;

- помогать накрывать на стол (расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложки).

- сгребание снега в определенное место;

- расчистка

дорожки;

- сгребание снега для снежных построек;

- изготовление снежных построек;

- сооружение снежной клумбы;

приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление.

Дидактическая игра

Познакомить с профессией повар

Ноябрь

Учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости

Учить выворачивать вещи налицо.

Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, с помощью взрослого застегивать куртку, складывать в шкаф одежду. Просьбу о помощи выражать только словесно.

Продолжать учить намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями.

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей.

раскладывать на столах некоторые материалы к занятиям;

- убирать мусор в корзину;

- расставлять книжки;

- помогать накрывать на стол (расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложки);

- наводить порядок после игры;

- уборка снега с участка;

- сгребание снега лопатками, расчистка дорожки;

- расчистка площади для игр;

- строительство гаража из снега;

- постройка горки для куклы;

- украшение участка снежными куличиками;

- очистка стволов от отмершей коры, укрытие их хвоей, чтобы защитить от грызунов.

Беседы

Познакомить с профессией шофёр

Декабрь

раскладывать на столах некоторые материалы к занятиям;

- собирать со столов кисточки, карандаши после занятия;

- аккуратно расставлять кукольную посуду в шкафчике;

- протирать игрушки, столы,  влажной тряпкой;

- поливать растения.

 расчистка дорожек от снега;

- сгребание снега лопатой;

- изготовление крокодила из снега;

- сооружение ледяной дорожки;

- сооружение снежных валов;

- подкормка птиц на участке детского сада;

- утепление корней деревьев и кустов снегом;

- сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

Беседы, игровая деятельность

Познакомить с профессией врач

Январь

- аккуратно расставлять кукольную посуду в шкафчике;

- складывать строительный материал, убирать игрушки на место;

- следить за внешним видом кукол, причесывать им волосы;

- протирать игрушки, столы,  влажной тряпкой;

- оказывать помощь в ремонте книг, атрибутов;

-  ухаживать за растениями, рыхлить землю

- расчистка дорожек ото льда и снега;

- сгребание снега лопатой;

- показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшки;

- строительство горки и домика для зайки;

- собрать мусор с участка

Дидактические игры

Познакомить с профессией продавец

Февраль

Совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром.

Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности, умении застегивать пуговицы, шнуровать ботинки, завязывать шнурки.

При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой их в шкаф.

Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду.

Учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь.

- ставить стулья на занятие;

- аккуратно складывать кукольную одежду в шкафчике;

- следить за внешним видом кукол, причесывать им волосы;

- протирать игрушки, столы,  влажной тряпкой;

- оказывать помощь в ремонте книг, атрибутов;

-  сажать лук, растить его, поливать

- сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр;

- строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения;

- украшение участка снежными куличиками;

- уборка мусора на участке;

- подкормка птиц

Беседы

Познакомить с профессией строитель

Март

- ставить стулья на занятие;

- раскладывать на столах кисточки, стаканчики, карандаши к занятию;

- следить за внешним видом кукол, причесывать  волосы, переодевать;

- протирать игрушки, столы,  влажной тряпкой;

- оказывать помощь в ремонте книг, атрибутов;

-  сажать семена цветов, растить их, поливать

- расчистка участка от талого снега;

- удаление поврежденных и сухих веток.;

- уборка мусора на участке;

- подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников;

- коллективный труд по уборке территории;

Беседы, игровая деятельность

Познакомить с профессией музыкальный руководитель

Апрель

- ставить стулья на занятие и убирать после занятия;

раскладывать на столах кисточки, стаканчики, карандаши к занятию;

- убирать обрезки бумаги в корзину после занятия;

- протирать игрушки, столы,  влажной тряпкой;

- оказывать помощь в ремонте книг, атрибутов;

- выращивать рассаду цветов, пересаживать ее на клумбу

- уборка сухих листьев, веток; - уборка мусора на участке;

- прополка цветочной клумбы;

- высаживание рассады цветов на клумбу;

- посев семян цветов;

- поливка цветов, молодых деревьев и кустарников,

- коллективный труд по уборке территории;

Беседы

Познакомить с профессией дворника

Май

№

Имя ребёнка

Желание участвовать в трудовой деятельности

Положительное отношение к труду взрослых

Желание принимать участие в посильном труде

Уважение к людям знакомых профессий

Интерес к жизни и труду взрослых

Первичные представления о труде близких взрослых

Первичные представления о понятным детям профессиях

Элементарные представления о трудовых действиях,  результатах труда

самообслуживание

Хозяйственно- бытовой труд

Труд в природе

Отношение к своему труду, труду других людей и его результатам

СРЕДНИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ

Умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности

Умение выполнять элементарные поручения

Умение проявлять опрятность, замечать непорядок в одежде и     устранять  его при небольшой помощи  взрослых

Умение соблюдать порядок в помещении и на участке д/с

Умение помогать накрывать стол к обеду

Умение замечать изменения, происходящие со знакомыми растениями

Умение с помощью взрослого поливать комнатн. растения

Умение с помощью взрослого кормить рыб

Умение с помощью взрослого расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек

Умение преодолевать небольшие трудности

Умение оказывать помощь взрослым

Умение бережно относиться к результатам труда взрослых

Умение бережно относиться к собственным поделкам и поделкам  сверстников

Умение рассказывать о поделках

1

2

3

4

Безопасность в быту

Безопасность в природе

Безопасность дорожного движения

Пожарная безопасность

Сроки

«Чтобы был порядок, все должно лежать на своих местах»

Беседы: «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки».

Д/и: «У нас порядок», «Куда положить предмет».

С/р игра «Детский сад»

«Гроза»

Стихи о грозе.

Пословицы о грозе.

Беседа на тему: «Что надо знать, чтобы избежать опасности во время грозы »

«Какой бывает транспорт?»

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Дидактическая игра «Красный и зелёный»

Конструирование «Автобус», «Трамвай», дидактическая игра «Шофер», «Угадай-ка, чем повезешь?», ситуация общения «Что я знаю о грузовом автомобиле»

Беседа на тему: «Огонь – друг или враг?»

Подвижная игра «Пожарная машина».

Сентябрь

«Домашние животные - наши друзья» Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем».

Конструирование: «Больница для зверюшек»

«Лекарственные растения»

Игра «Что где растет»

Стихи о лекарственных растениях.

Загадки о лекарственных растениях.

«Знакомство с улицей»

Подвижная игра «Птички и автомобиль», игра – имитация «Я - машина», ситуация общения «Что я видел на прогулке», дидактическая игра «Игра в поезд», конструирование «Широкая и узкая дорожки», игра – имитация «Я - шофер»

Беседа на тему: «Пожарный – герой, он с огнем вступает в бой».

Д/и «Какой бывает огонь, Д/и «Что горит, что не горит»

Октябрь

«Можно–нельзя»

Беседа о правилах поведения в группе

«Ядовитые растения»

Игра «Распутай путаницу»

Загадки про ядовитые растения.

«Три сигнала светофора»

Дидактические игры: «Правильно – не правильно», «Собери светофор», «Поезд», ситуация общения «Шофер привез овощи в детский сад», «На чем надо ездить», игра – имитация «Я - светофор», игровая ситуация «Выставка машин»

Беседа на тему: «Пожар в квартире», чтение сказки

«Кошкин дом» С.Маршака

Ноябрь

«Доброжелательное отношение к товарищам»

Наблюдение за играми детей.

Рассматривание иллюстраций об играх детей. Рассказ воспитателя о доброжелательном отношении к товарищам, об умении делиться игрушками.

Д/и: «Как мишка играл с белочкой», «Нельзя драться»

«Съедобные грибы»

Игра «Съедобный грибок положи в кузовок»

Загадки о съедобных грибах.

«Грамотный пешеход»

Конструирование «Светофор», дидактическая игра «Подойди туда, куда скажу, возьми то, что назову», «Дети на прогулке», ситуация общения «Мой друг - светофор», «Как мы играем на улице зимой», конструирование «Собери знак» («Пешеходный переход»)

Беседа на тему: «Чем опасен дым?»

потешки о пожаре;

Декабрь

«Спички не тронь, в спичках огонь»

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Чтение: К. Чуковский «Путаница»

«Несъедобные грибы»

Дидактическая игра «Съедобный - несъедобный»

Загадки про грибы.

Стихи о грибах.

«Осторожно: зимняя дорога»

Дидактическая игра «Куда спрятался мишка», «Перевези правильно», сюжетно-ролевая игра «Шофер», ситуация общения «Скорая помощь», «Полицейская машина», «Куда едут машины», игровая ситуация «Выставка машин», беседа «Кто расчищает дорогу от снега», конструирование «Гараж для машины», рассматривание пожарной машины.

Беседа на тему: «Пусть елка новогодняя нам радость  принесет »

Дидактическая игра «Какой бывает огонь?»

Январь

«Опасные таблетки»

Беседа о правилах обращения с лекарствами.

«Насекомые»

Игра «Кто где живет»

Игра «Отгадай, какое это насекомое»

Загадки и стихи о насекомых.

Правила поведения при встрече с насекомыми.

«Как транспорт людям помогает»

Дидактические игры: «Покажи транспорт, который я назову», «Собери машину», конструирование «Автобус», «Автобусная остановка», «Троллейбус», ситуация общения «Что должен знать шофер», «Какие бывают машины», «Как я перехожу дорогу с мамой», игровая ситуация «Едем в гости к бабушке на трамвае»

 Беседа на тему: «Детские шалости с огнем»

чтение произведений: «Жил на свете слонёнок» Цыферова, «Кошкин дом» Т.Волынского

Февраль

«Чтобы не было беды»

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя о правилах обращения

с электроприборами.

Д/и: «Найди и назови», «Что для чего», «Можно - нельзя»

«Кошка и собака – наши соседи»

Загадки о домашних животных.

Чтение стихотворений: «Дворняжка», «Бездомная кошка», «Наш котенок»,.

«Путешествие по городу на транспорте»

Сюжетно – ролевая игра «Автобус», дидактическая игра «Собери знак», ситуация общения «Расскажи, что видел на улице», «Что я знаю о моем любимом транспорте», Игра «Поезд и тоннель», сюжетно – дидактическая игра «Поезд»

Беседа на тему: «Осторожно - электроприборы»

Игра «Зашей комбинезон»

Март

«Опасные предметы, правила

обращения с ними»

Рассматривание картинок: кипящий чайник, спички, иголка и т.п.

Беседа по этим картинкам.

Д/и с картинками «Отбери предметы, которые трогать нельзя»

«Что необходимо помнить при общении с  собаками и кошками»

«Пес», «Ничья кошка», «Котенок»

Беседа о собаках и кошках.

«Помощники на дороге»

Ситуация общения «Если стоишь на остановке», дидактическая игра «Найди цвет, который назову», подвижная игра «Воробышки и автомобиль», игра – имитация «Я - шофер», «Я - пешеход»

Беседа на тему: «Кухня – не место для игр»,

Аппликация на тему: «Пожарная лестница».

Апрель

«Безопасность при общении с незнакомыми животными»

Рассматривание картин «Кошка с котятами», «Собака со щенками».

Рассказ воспитателя.

Чтение: загадки о собаке и кошке.

«Безопасность на водоемах»

Игра «Водолазы»

Игровая ситуация «Свободное плавание»

Беседа на тему «Правила поведения на воде»

«Осторожно: дорога (на транспортной площадке)»

Конструирование «Узкая и широкая дороги», дидактическая игра: «Собери машину», «Угадай, на чем повезем», «Собери светофор», ситуация общения «Я перехожу улицу с мамой»

Беседа на тему: «Лесной пожар»,

потешки и загадки о пожаре; игры с пожарной машиной, рассматривание альбома «01», имитация работы пожарников.

Май

№

Имя ребёнка

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Правила безопасности дорожного движения

Предпосылки экологического сознания

СРЕДНИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ  

Представления об элементарных правилах поведения в д/саду

Представления о том, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос

Представления о том, что следует одеваться по погоде

Умение соблюдать правила безопасного передвижения  в помещении

Представления о  правилах дорожного движения (автомобили ездят по дороге, а пешеходы ходят по тротуару;  светофор регулирует движение транспорта и пешеходов)

Представления о том, что светофор имеет три световых сигнала

Представления о правилах перехода через дорогу

Представления о специальных видах транспорта:  машина скорой помощи, пожарная машина

Умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину

Элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными

Представления о том, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их: они могут оказаться ядовитыми

Представления о правилах поведения в природе

Умение понимать простейшие взаимосвязи в природе

Умение выполнять правила поведения в природе

Умение закрывать кран с водой  , понимание того, к чему может привести  открытый кран

1

2

3

4

Сенсорное развитие

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности

Формирование элементарных математических представлений

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Сроки

Предметное и социальное окружение

Ознакомление с природой

«Закрепление умения группировать и соотносить однородные предметы по цвету

Закрепление знания геометрических фигур круг и квадрат

Развитие мелкой моторики рук»

Д/и: «Подбери предметы по цвету», «Помоги куклам найти свои игрушки», «Кто скорее соберет игрушки»

Д/и: «Какие бывают фигуры», «Найди такой же», «Что лежит в мешочке»

Д/и «Играем с бумажными шариками»

Конструирование «Башенка и лесенка»

Конструирование
«Стол»

1.Закреплять умение различать и называть шар и куб независимо от цвета и размера фигур.

2. Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

1. Что нам Осень подарила?

Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно

2. Игрушки в нашей комнате

Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты; побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. Воспитывать партнерские отношения во время игры, аккуратность

«Овощи с огорода». Учить различать и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа)

Сентябрь

«Закрепление умения группировать и соотносить однородные предметы по величине

Закрепление умения чередовать предметы по цвету

Развитие мелкой моторики рук»

Д/и: «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке», «Поставь одинаковые игрушки»

Д/и: «Нанизывание бус разного цвета» (2-4 цвета), «Зажги фонарики»

Пальчиковые игры с грецкими орехами: вращение между ладонями, катание по столу в разные стороны

1.Конструирование «Башенки и лесенки»

2.Конструирование «Дорожки»

1.Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

2.познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из неё одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

3. Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов, учить отвечать на вопрос «Сколько?». Познакомить с кругом.

4.Закрепить умение выделять один предмет из группы. Учить сравнивать круги по величине: большой, маленький.

1. Безопасность в нашей группе

Закрепить знания о своей группе.

Развивать умение ориентироваться в групповом «пространстве», чувство безопасности.

Воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам

2. Где ночует солнце?

Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам. Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко - наступило утро; на небе месяц и звезды - наступила ночь

3.Кошка и котенок

Познакомить с домашними животными и их детенышами.

Формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных. Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу

«Меняем воду в аквариуме».

Расширять знания детей о декоративных рыбках.

Октябрь

«Обучение соотнесению по величине трех предметов

Развитие мелкой моторики рук»

Д/и: «Строим башню», «Разные бочонки», «Три мишки»

Пальчиковая игра «Катание орехов по дорожке», «Застегни рубашку», «Надуваем быстро шарик», «Собери бусы»

1.Конструирование «Дорожка для Колобка».

2.Конструирование «Мебель для куклы»

Учить сравнивать два предмета по длине  и обозначать результат сравнения словами «длинный - короткий», «длиннее - короче»

Учить:

-        находить один и много
предметов в специально созданной обстановке, отвечать
на вопрос «сколько?», используя слова один, много;

-        сравнивать два предмета
по длине способами наложения и приложения

Познакомить с квадратом.

Учить различать круг и квадрат, указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинках, выставлять их изображения в той очередности, которую предлагает педагог

Закрепить умения:

-        находить один и много предметов в специально созданной
обстановке, пользоваться словами один, много;

-        различать и называть круг
и квадрат

1 Мой папа и моя мама

Формировать:

-        представление о семье;

-        умение называть членов
семьи.

Побуждать проявлять заботу и любовь к родным. Воспитывать доброе отношение к родным и близким

2. Как звери к зиме готовятся?

Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных; узнавать и называть детенышей

3.Что у нас на обед?

Учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету.

Воспитывать культуру поведения

«В гостях у бабушки». Знакомить с домашними животными и их детёнышами.

Ноябрь

«Закрепление умения чередовать предметы по величине

Развитие мелкой моторики рук»

Д/и: «Нанизывание больших и маленьких бус», «Поставь большие и маленькие елочки (кубики, матрешки) в ряд»

Пальчиковые игры «Ежик», «Кошечка Мурка», «Надуваем быстро шарик»;

Шнуровка, застегивание пуговиц.

1.Конструирование

«Кресло и диван»

2.Конструирование

«Ворота»

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты

сравнения обозначать словами: длинный - короткий, длиннее - короче, одинаковые по длине

Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умения:

-        сравнивать два предмета
по длине;

-находить один и много предметов в окружающей обстановке

Учить:

- сравнивать две разные

группы предметов способом наложения, понимать выражения помногу, поровну; - ориентироваться в расположении частей собственного тела, различать правую и левую руку

Учить:

- сравнивать два предмета

по длине, используя приемы наложения;

- активизировать употребление в речи выражений: помногу, поровну, столько - сколько

1.Наш семейный альбом

Формировать представление о семье и своем месте в ней.

Побуждать называть членов семьи, род их занятий. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких

2. Морозные деньки

Формировать:

-представление о временах
года: зима; связях между вре
менами года и погодой;

-        называть основные приметы
зимнего периода.
Воспитывать любовь

к природе

3.Магазин одежды

Формировать понятие обобщающего слова «одежда». Учить дифференцировать виды одежды по временам года; называть предметы одежды.

Воспитывать аккуратность и внимание к своему внешнему виду

«Подкормим птиц зимой».

Закреплять знания о зимних явлениях природы. Показать кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах

Декабрь

«Закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал

Закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый

Развитие мелкой моторики рук»

Д/и: «Подбери фигуру», «Геометрическое лото», «Найди то, что я покажу»

Д/и: «Воздушные шары», «Веселые флажки», «Разноцветные игрушки», «Поставь игрушку в свой обруч»

Игры с крупой: сортировка гороха и фасоли

1.Конструирование

«Ворота»

2.Конструирование

«Ворота»

Учить:

-        сравнивать два предмета,
контрастных по ширине, используя приемы наложения
и приложения;

-        обозначать результаты сравнения словами: широкий - уз
кий, шире —уже

Совершенствовать умения:

-        сравнивать два предмета
по ширине;

-        сравнивать две равных группы предметов способом наложения;

-        закреплять умение различать
и называть круг и квадрат

Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру.

Закреплять навык сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами: шире - уже, одинаковый по ширине

Продолжить знакомить с треугольником на основе сравнения его с квадратом

1.Как мы дружно все живем!

Познакомить с государственным праздником - Новый год.

Приобщать к русской праздничной культуре

2.День и ночь

Познакомить с временными понятиями «день -ночь».

Учить различать части суток по приметам и действиям времени.

Формировать навыки аккуратности в действиях с предметами

3.С новосельем!

Формировать обобщающее понятие «мебель».

Учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету. Воспитывать трудолюбие, взаимопомощь

«В январе, в январе много снега во дворе...»

Уточнить знания о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе.

Обогащать и активизировать словарный запас детей

Январь

«Обучение соотнесению по величине четырех предметов

Закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, голубой

Развитие мелкой моторики рук»

Д/и: «Собери пирамидку», «Лесенка», «Строим башню», «Что больше»

Д/и: «Найди и назови». «Живое домино», «Подбери по цвету»

Игры со счетными палочками: выкладывание предметов по образцу

1.Конструирование

«Домик»

2.Конструирование

«Мебель для кукол»

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Упражнять в умении определять пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди -сзади (позади), вверху - внизу, справа (направо) - слева (налево)

Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте; учить понимать слова: высокий - низкий, выше — ниже.

Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами: помногу, поровну, одинаково, столько – сколько

Упражнять в сравнении:

-        двух предметов по высоте;

-        двух равных групп предметов способом наложения

и приложения

Учить:

-        сравнивать две неравные
группы предметов способом
наложения;

-        обозначать результаты сравнения словами: больше - меньше, столько - сколько

1.Мы поздравляем наших пап!

Познакомить с государственным праздником - День защитника Отечества. Воспитывать доброе отношение к папе, вызывать чувство гордости за своего отца.

2.Большие и маленькие звездочки

Продолжить знакомить с явлениями неживой природы: небом, солнцем, месяцем, звездами.

Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения

3.Самолет построим сами

Познакомить с основными видами транспорта: воздушный, водный, наземный. Формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский.

Различать основные части транспорта: кузов, кабина, колеса, руль и т. д. Воспитывать уважение к людям