Подготовительная группа. Планирование.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                       Вторник – 1.10.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр.гимнастика. Беседа «Золотая осень». Д/и «Кто где живет?» П/и «Хитрая лиса».

Закрепить геометрические фигуры с Аней, Даниилом П., (д-и «Собери фигуру».

Обратить внимание детей на то, что руки надо обязательно мыть с мылом.

Свободная деятельность в центрах активности. Отметить состояние погоды в уголке природы. Внесение картинок об осени, самостоятельное рассматривание.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Познакомить родителей с планом работы на неделю.

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание , коммуникация, труд.

Тема: Количество и счет. Плот из природного материала. Цель: формировать понятие о том, что число (количество предметов) не зависит от их расположения, расстояния между ними, цвета, формы, размера и направленности счета. Что число изменяется только в том случае, если к группе добавляются предметы или удаляются из нее; выявить простейшие числовые представления у детей, умения различать предметы по цвету, форме, расположению; учить мастерить плот из веточек, соизмеряя их по толщине и длине; развивать глазомер, точность движений; закреплять навыки анализа образца игрушки, представленного в виде модели.

Физ.культура.

Здоровье ,безопасность

Двигательная активность: Физическая культура.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд: уборка листьев на участке. П/и «Ловушка»

 Бег «Кто вперед?» -  Никита Р., Никита И.

И/у «Собираемся на осеннюю прогулку».

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры  по выбору детей.  Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий.

Работа перед      сном

Свободная деятельность детей в центрах активности

Чтение по желанию детей.. Напомнить дежурным о правильной сервировке стола.

     Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Что мы делаем в д/саду». С/р игра «Магазин овощей и фруктов.

Упражнять в составлении рассказа по картинке Диму К., Веронику.

напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Создание игровой среды; изготовление атрибутов для с/р игры. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

  Прогулка:

 Наблюдение за погодой. Д/и «Игра в загадки», «Найди дерево». П/и «Гуси-лебеди».

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                    Среда – 2.10.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр.гимнастика. Д/и «Какой» - вкусовые качества, цвет, форма овощей. П/и «Пробегите тихо».

Работа по ИЗО с Денисом, Никитой И. – нарисуй овощи.

Напомнить детям о правилах вежливости – когда заходят в группу надо говорить «здравствуйте»

Дежурство по столовой. Самостоятельная работа в центре искусства – создать композицию из осенних веток и листьев.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Поместить в родительский уголок памятку «Чаще говорите детям . . .».

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание,

коммуникация, социализация, чтение худ.литературы, худ.творчество.

Тема: Путешествие в осенний лес. Нарисуй свою любимую игрушку. Цель: учить наблюдать за деревьями, кустарниками, выделять и описывать объекты природы, рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и ее характерные детали; формировать эколологически грамотное поведение в природной среде; закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги; развивать воображение.

Физ.культура.

Здоровье ,безопасность

Двигательная активность: Физическая культура.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд – убрать мелкие ветки на участке. П/и «Волк во рву»

Д/и «Узнай растение»  - Сережа, Малика.

Беседа «Как мы помогаем дома».

Д/и «К названному дереву беги». С/и по желанию детей. Эксперементирование  с семенами клена – летят как парашютики.

Работа перед      сном

Закреплять навык аккуратно складывать одежду после прогулки.

Чтение по желанию детей..

     Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Поговорим по телефону» - развивать речь детей. С/р игра «Путешествие по городу»

Работа с ножницами(вырезывание овощей  из  прямоугольников и квадратов) с Максимом, Никитой.

Ситуативный разговор «Как бы ты поступил?» - правила поведения.

 Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Продуктивная деятельность – «Построим разные дома». Настольно-печатные игры.

  Прогулка:

 Наблюдение . Д/и «Ищи», П/и  «Ловишки на одной ноге», «Охотник и зайцы».

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                       Четверг – 3.10.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникац.

Утр.гимнастика. Вместе с детьми вспомнить дни недели, месяцы. Д/и «Когда это бывает». П/и «День-ночь».

Работа по ИЗО с Никитой И. – рисование фруктов.

Беседа «Как правильно надо кушать».

Свободная деятельность в центрах активности. Отметить состояние погоды в уголке природы. Предложить детям трафареты «Овощи, фрукты, листья».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Задание: принести ветки рябины.

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание,

коммуникация, художественное творчество.

Тема: Количество и счет. Овощи и фрукты для игры «Магазин». Цель: познакомить со счетом в пределах 20, особенностью образования двузначных чисел (11-20); закрепить состав чисел из единиц первого пятка; совершенствовать умение сопоставлять численность множеств предметов разного размера( длинных и коротких, широких и узких, красных и синих); закреплять умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приемы лепки; учить добиваться большей точности в передачи формы, создать выразительную композицию ( красиво размещать овощи и фрукты на подставке.

Музыка, социализация, коммуникация

Музыкальная деятельность.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд: собрать листья для гербария .П/и «Совушка-сова». С/р игра «Транспорт» - правила дорожного движения.

Прыжки на одной ноге – Аня, Ксюша.

Беседа «Будь всегда вежлив» - напомнить формы словесного выражения вежливости.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, машины для игры, дорожные знаки., формочки, ведерки. Сюжетные игры  по выбору детей.

Работа перед      сном

Д/у «Кто правильно положит одежду».

Чтение: пословицы, поговорки о дружбе.

     Вечер:

Гимнастика п/сна. Беседа «Деревья нашего края» - показ иллюстраций. Д/и «Что лишнее?» - растения лесе, луга, поля.

Работа с ножницами – предложить трафареты для вырезывания Никите И., Веронике.

Д/у «Как правильно убирать кровать» - заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Продуктивная деятельность: продолжить лепку овощей и фруктов. С/р игра «Магазин» связать с игрой «Дом» - заготовки на зиму.

  Прогулка:

 Наблюдение. П/и «Попади в цель», «Удочка».

нь недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                  Пятница – 4.10.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр.гимнастика. Загадывание загадок об осени .Беседа «Как изменилась одежда людей осенью». П/и «Зайцы и волк».

Д/и «Звук потерялся» - для закрепления умения выделять звук в слове, развитие фонематического слуха. Дима Ч., Юля.

Обратить внимание детей на то, что руки надо обязательно мыть с мылом.

Свободная деятельность в центрах активности. Отметить состояние погоды в уголке природы. Внести иллюстрации  осенней природы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание,

коммуникация, художественное творчество

Тема: Рассказ по картине «Летом в парке». Ветка рябины. Цель: учить составлять рассказ на осеннюю тематику, узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении, понимать и использовать слова в переносном значении; различать и называть гласные звуки, придумывать слова с заданным звуком, делить слова на слоги, определять род предмета; развивать речевое дыхание, умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом; упражнять в рисовании акварелью, кистью ( всем ворсом и концом его).

Физ.культура.

Здоровье ,безопасность

Двигательная активность: Физическая культура.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд: уборка листьев на участке.  Д/ и «Отгадай, что за растение?». П/и «Гуси-лебеди».

 И/у «Перешагни» с Сережей, Максимом.

Разговор с детьми о поведении на улице ( нельзя толкать товарищей, отбирать игрушки друг у друга).

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры  по выбору детей.

Работа перед      сном

Свободная деятельность детей в центрах активности

Чтение по желанию детей..

     Вечер:

Гимн.п/сна. Организовать х/б труд. Вызвать желание трудиться вместе и дружно, видеть пользу своего труда.

Закрашивание предметов по контуру – Никита, Максим.

напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

 Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Просмотр мультфильмов по окончании работы по желанию детей.

  Прогулка:

 Наблюдение за погодой. П/и «Солнышко и дождик», «Сбей кеглю».

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                ВТОРНИК- 8.10.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр.гимнастика.

 Беседа о лесе. Что такое лес? Что растет в лесу? – расширять кругозор. П/и «Кот Васька».

Инд.раб. Д/и. «Найди такой же» –  беседа на основе рассматривания и сравнения листьев.- Максим, Аня.

Комплект тематических картинок «Культура поведения».

Осенние листья красного, желтого и зеленого цвета разной величины. Иллюстрированная книжка-малышка с потешками.

 Индивидуальные беседы с родителями.

Ознакомить родителей с приемами раннего развития творческих способностей детей.

Сбор необходимой информации об опыте семейного воспитания.

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание (ФЭМП), художественное творчество, труд.

Тема: Количество и счет. Оригами «Цыпленок». Цель: упражнять в устном счете в пределах 20; закрепить знания об особенностях образования двузначных чисел в пределах 20; формирование навыка с чета, определение количества геометрических фигур; проведение сравнительного анализа ; выполнить по образцу из бумаги фигуры курицы и цыплят способом оригами; оценивать работы сверстников и аргументировать свой выбор.

Физ.культ., безопасность, здоровье.

Физическая культура, двигательная активность.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение.

П/и.»Лягушки и цапля»..

Труд- уборка листьев.

Поупражнять Данила П., Дениса в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед.

Сезонные изменения в природе. Осенью в лесу. Рассматривание листьев, семян, плодов.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке .

Сбор природного материала(шишки, семена).Беседа: Что делает дворник? Как мы можем помочь дворнику?

Работа перед      сном

Чтение потешки « Это- ложка, Это- чашка, В чашке- гречневая кашка. Ложка в чашке побывала – кашка гречневою стала. Какая посуда упомянута в потешке?

     Вечер:

Гимнаст. После сна.Инсценир.,сказки .

Д/и «О чем я сказала?»-учить различать в слове несколько значений...

Расширять представление об игрушках(куклы, кукольная посуда), формировать  умение играть вместе; создать условия для расширения словарного запаса детей.

Эмоциональное восприятие музыки. Игра на детских муз.инструментах(дудочка, бубен, барабан ,колокольчик и т.д.)

  Прогулка:

Наблюдение. Д/и. «Кто больше вспомнит». П/и  «Где звук?».

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                СРЕДА – 16.10.13.

       Утро:

Физкультура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн. Беседа:»Осень. Что ты о ней знаешь?»  П/и  «Хитрая лиса».

Инд/раб по математике с Максимом, Аней – ориентировка в пространстве.

Чтение произведения К.Чуковского «Мойдодыр» - побеседовать по содержанию.

С/р игра «Магазин фруктов». – создание игровой среды; изготовление атрибутов; развитие взаимоотношений, формирование дружелюбия.

 Индивидуальные беседы с родителями.

Задание: «Придумайте загадку об осени».

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание (формирование целостной картины мира).Художественное творчество.

Тема: Как звери готовятся к зиме. Рисование «Белочка». Цель: Расширять представления о диких животных, знания о том, как звери готовятся к зиме; закреплять умение составлять небольшой рассказ по предложенной теме, употребляя в  речи сложные предложения; выполнять рисунок белки, опираясь на схемы.

Физкультура, здоровье, безопасность

Двигательная деятельность: физическая культура.

   Прогулка:

Физкультура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение.

Труд: смести листья в кучки, учить правильно держать веник. П/и «Ручейки и озеро».

Ходьба с перешагивание через предметы – Никита Р., Максим.

Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть..

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей. П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки.

Работа перед      сном

Чтение: И. Соколов-Микитов «Листопадничек». Д/у «Кто правильно положит одежду».

     Вечер:

Гим/после сна, ходьба по коврику. Предложить детям самостоятельно рассказать  сказку по желанию – выбрать самую интересную.

Д/и «Геометрическое  лото»- для развития логического мышления, умения разделять сложные фигуры на составляющие- Денис.

Продуктивная деятельность: «Лес точно терем расписной…» - рисование деревьев по памяти по желанию детей.

Организовать  с/р по желанию детей. Работа в эксперементальном уголке: опыт «Движение воздуха» - показать, как можно почувствовать движение воздуха.  Предложить работу с трафаретами по осенней тематике.

  Прогулка:

Наблюдение за проходящим мимо транспортом. П/и «Ловишки».

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

..12                                    ПЯТНИЦА – 18.10.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникац.

Утр.гимнаст. Беседа о родном крае, родной природе, какие деревья растут у нас в Сибире, какую пользу приносят человеку, чем полезны и т/д.

Д/и «Звук потерялся» - для закрепления умения выделять звук в слове, развитие фонематического слуха – Никита И., Даниил Ж.

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать» - закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.

Работа в книжном уголке – составление рассказа по картинке об осени. Работа в центрах активности.  Дежурство в уголке природы.

 Индивидуальные беседы с родителями.

Предложить родителям вместе с детьми нарисовать улетающих птиц в теплые края.

Непосредственно

образовательная       деятельность

Чтение худ/литературы, коммуникация, художественное творчество(рисование).

Тема: Рассказывание по картине-пейзажу. Поздняя осень. Цель: познакомить с репродукцией картины А.Саврасова «Поздняя осень»; учить описывать предметы, изображенные на картине, выделяя их характерные признаки; развивать умение дифференцировать гласные звуки на слух, развивать эстетические чувства; формировать умение передавать свои чувства, ощущения в высказываниях, представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), использовать эти цвета при создании картины поздней осени; учить называть и различать гласные звуки в словах, придумывать слова с заданным звуком.

Физическая культура.

Двигательная активность, игровая деятельность.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд- сгребать опавшие листья, укрывать ими деревья. П/и «Считайте ногами».

Прыжки со скамейки, закреплять умение правильно приземляться – Малика, Сережа.

Беседа «Вот и осень наступила» - уточнить представления о растениях ближайшего окружения.

Самостоятельная деятельность детей на прогуле. Организовать с/р игры «Транспорт» , «Строительство» - связать две игры одним сюжетом. Выносной материал: лопатки, машины, ведерки. Д/и «Что за птица?»

Работа перед      сном

Чтение стихов об осени. Д/у «Кто правильно положит одежду».

     Вечер:

Гим/после сна. Х/б труд в группе – «Наведем порядок в группе».

Д/и «Назови птицу с нужным звуком». – Никита Р., Данил Н.

Ситуативный разговор о доброте.

Организовать С/р игры «Магазин» , «Дом», «Парикмахерская»- связать между собой сюжет, следить за взаимоотношениями детей. Игры детей со строительным материалом. Продуктивная деятельность – «Разные машины едут по улице».

  Прогулка:

Наблюдение. Д/и «Найдите, что назову». П/и «Замри»..

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

..12                                    ВТОРНИК- 15.10.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр.гимнаст.

 Беседа «Животные готовятся к зиме»,

Д/и «У кого кто?»(закрепление названия животн),

Инд. Работа по звукопроизношению с Сережей и Никитой (звук –ш-)

Беседа по организации дежурства в группе..

Внесение картинок об осени, самостоятельное рассматривание иллюстраций. Работа в центре книги- подбор книг об осени..

 Индивидуальные беседы с родителями.

Напомнить родителям о приезде театра мыльных пузырей.

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание (ФЭМП, познавательно-исследовательская, продуктивная деятельность

Тема: Количество и счет. Кораблик из природного материала. Цель: формировать понятие о том, что количество предметов можно узнать, не только сосчитав их, но и глядя на цифры; учить соотносить цифру и количество предметов, рисовать цифру в воздухе, обводя пальцем изображение цифры; познакомить с цифрой 0. Учить конструировать кораблик и соотносить его конструкцию с функциональным назначением.

Физическая культура, здоровье, безопасность

Двигательная деятельность: физическая культура.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение.

П/и.»Лягушки и цапля»..

Труд- уборка листьев.

Поупражнять Никиту Р., Данила П., в ходьбе по бревну, сохраняя равновесие.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке .

Опыт «Уличные тени»,

П/и «Где звук».

Работа перед      сном

Чтение по желанию детей. Разговор с детьми о пользе дневного сна..

     Вечер:

 Гимнастика п/сна. Рассмотреть иллюстрации в книге сказок Сутеева – дать понятие: писатель-сказочник, художник-иллюстратор.

Д/и «О чем я сказала?»-учить различать в слове несколько значений...

Ситуативный разговор о честности..

Предложить сделать иллюстрации самим. Развернуть с/р игры по желанию. Предложить пластилин для  свободной лепки.

  Прогулка:

Наблюдение. Д/и. «Кто больше вспомнит». П/и  «Где звук?».

ь недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                       Понедельник – 14.10.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр. Гимнастика.

Д/игра «Так бывает или нет» - развивать логическое мышление.

П/и «С какого дерева листок»

Инд.,работа по математике с Никитой  И., Данилом П.-образование чисел 6-7

Беседа «Как вести себя в детском саду, чтобы всем было приятно и хорошо»-закреплять навыки поведения в разных помещениях д/с и в разные отрезки времени( во время еды, занятий и т.д.)

Свободная деятельность в центрах активности. Подбор картинок на тему «Осень».

Картинки с изображением деревьев и отдельных изображений листьев.

 Индивидуальные консультации для родителей.

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание(формирование целостной картины мира), Чтение худ/литературы, коммуникация

Тема: На выставке кожаных изделий. Чтение рассказа А.Куприна «Слон». Цель: дать понятие о коже как материале, из которого человек делает разнообразные вещи; вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного труда; познакомить с произведением А.Куприна; учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения; развивать умение с помощью мимики, жестов. Интонации создавать выразительные образы. Материалы и оборудование: изделия из кожи; «волшебный сундучок», обрезки кожи, картинки с изображением изделий из кожи. (стр.86).

музыка

Музыкальная деятельность: музыка

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

Наблюдение.

Труд: на территории д/сада осмотреть деревья и кустарники, убрать высохшие ветки, стебли растений, привлечь всех детей.

П/и «Лягушки», «Большой мяч».

Инд.,работа по ФИЗО_ прыжки со скамейки с Аней, Никитой Р,

Обратить внимание детей на проходящий мимо транспорт, на пешеходов, как надо правильно переходить дорогу.

Самостоятельная деятельность детей. Д/и «Расскажи без слов» - закреплять представления об осенних изменениях в природе. Выносной материал: машины, мячи, кегли.

Работа перед      сном

Чтение произведения В.Бианки «Синичкин календарь»  «Октябрь». Напомнить детям о правилах поведения за столом во время обеда.

     Вечер:

Гимнастика после сна.

С/р игры «Семья», «Магазин», «Водители» - закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Д/и «Отгадай- ка!» - развивать умение описывать предмет, не глядя на него (Сережа, Дима).

Ситуативный разговор о рациональном питании и важности соблюдения режима дня.

Самостоятельная деятельность детей. Помочь в выборе атрибутов для с/р игр.

Работа в центре ИЗО – рисование на тему «Осень».

  Прогулка:

Наблюдение  за движением облаков. П/и «Жмурки», «Стоп».

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                       ЧЕТВЕРГ- 14.11.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникац.

Утр/гимн. Продолжать знакомство с родным краем. Рассказать детям о Байкале, рассмотреть иллюстрации- расширять кругозор детей.

П/и «Сова».

Инд/работа по ИЗО с Максимом, Никитой –вырезывание кругов из овалов. Учить правильно пользоваться ножницами.

Беседа «Как вести себя в детском саду, чтобы всем было хорошо».

Внести альбом об озере Байкал, оформить выставку с иллюстрациями о Байкале. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Распределение дежурств по зонам.

 Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Предложить родителям нарисовать с детьми рисунки о нашей Родине.                                                                                                            

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание, коммуникация, художественное творчество

Тема: Сравнение количества предметов. Лепка: Ребенок с котенком. Цель: познакомить с количественным составом числа 9 из единиц; закрепить представление о цифре 9; учить изображать в лепке несложную композицию – ребенок играет с животным. Передавая движения фигур человека и животного; упражнять в использовании основных приемов лепки.

Коммуникация, социализация, музыка.

Музыкальная деятельность, музыка.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд: очистить дорожки от снега- учить замечать порядок вокруг себя. П/и «Звери и звероловы».

Инд/работа по ФИЗО с Максимом, Данилом- спрыгивание со скамейки. Учить правильно приземляться.

Беседа «Как изменились деревья в ноябре».

Выносной материал: лопатки, санки, ведерки. Игры со снегом, продолжать строить городок.

Работа перед      сном

Чтение по желанию детей. Напомнить детям о том, как правильно складывать одежду.

     Вечер:

Гим/после сна. Организовать математический досуг. Развивать сообразительность, доставить детям удовольствие.

Предложить Никите, Ване карандаши- учить закрашивать по трафарету.

Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться после сна, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Свободные игры детей в центрах развития. С/р игра «Магазин»- открылся новый супермаркет с разными отделами.

  Прогулка:

Наблюдение за ветром. Вынести флажки, султанчики. П/и «Хитрая лиса».

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                    Вторник – 12.11.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн. Беседа с детьми о том, как называется наш поселок, главная улица, какие здания на ней находятся. П/и «Угадай голосок».

Звук/культ/речи с Никитой ( звук –р-ц)

д/у «У нас порядок».

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Дежурство по столовой. Внести в книжный уголок иллюстрации о Москве.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.  

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание, коммуникация, Труд

Тема: Математические игры. Конструирование «Машинка». Цель: познакомить с количественным составом числа 8 из единиц; закрепить представление о цифре 8; совершенствовать навыки работы с природным материалом; формировать уверенность в своих возможностях; воспитывать дружеские взаимоотношения детей, оказывая помощь тем. Кто в ней нуждается.

Здоровье ,безопасность физкультура.

Двигательная деятельность: физическая культура.

   Прогулка:

Физическая. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд- смести снег со ступенек запасного выхода .П/и «Звери и звероловы».

Метание снежков вдаль – Ксюша, Сережа.

Ситуативный разговор об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. С/р игры по желанию. Продуктивная деятельность

Работа перед      сном

Чтение по желанию детей. Разговор с детьми о пользе дневного сна.

     Вечер:

Гимн/после сна. Рассмотреть с детьми альбом с фотографиями нашего поселка- продолжать знакомить детей с общественными зданиями поселка и их назначением.

Словарная работа с Никитой, Данилом, Аней – д/и «Придумай слово».

Ситуативный разговор о честности.

Игры – эксперименты с песком (из какого песка можно строить и почему). Самостоятельная деятельность детей в центре творчества.

  Прогулка:

Наблюдение за проезжающим мимо транспортом – учить правильно называть транспорт и его назначение. П/и «Мы веселые ребята».

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                              Пятница – 15.11.13

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн. Продолжать знакомить детей с родным краем, родной природой; какие деревья у нас растут в Сибири, какую пользу приносят человеку; какие ягоды растут, чем полезны и т/д.

Д/и «Я живу на улице…» - с Никитой, Аней.- знать домашний адрес.

Дид/упр «У нас порядок».- приводить в порядок игровые уголки.

Организация выставки «Кто живет в России» - знакомство с народностями, проживающими в России.

Самостоятельная деятельность у центрах развития.

 Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Памятка для родителей «Советы от детей».                                                    

Непосредственно

образовательная       деятельность

Коммуникация, познание, художественное творчество, труд

Тема: Чтение сказки В.Сутеева «Палочка-выручалочка». Рисование «Дымковские узоры». Цель: учить придумывать сказку на определенную тему, описывать внешний вид персонажей, их действия, переживание; развивать речевые умения по подбору однокоренных слов, синонимов и антонимов; упражнять  в проведении звукового анализа, подборе слов с разной длительностью звучания; расписывать шаблоны дымковской игрушки, передавая характер народной росписи.

Физ.культ, здоровье, безопасность.

Двигательная деятельность: Физическая культура.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд: размести дорожку. П/и «Жмурки».

Поупражнять Максима, Данила в метании в гор.цель.

Ситуативный разговор о необходимости окапывания деревьев снегом.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Эксперимент с подкрашенной водой- изготовление игрушек изо льда. Вынести: лопатки, ведерки, санки.

Работа перед      сном

Чтение книги «Сказы о Байкале». Напомнить детям об аккуратном складывании одежды.

     Вечер:

Гимнс.после сна.Хоз/быт. Труд в группе:мытье стульчиков.

Д/и «Что это за птица» -с Данилом, Ксюшей.

Д/у «Поучимся выполнять поручения».

Настольно-печатные игры по желанию детей .Просмотр м/ф «Мойдодыр». Самостоятельная деятельность в центрах.

  Прогулка:

Наблюдение. П/и «Веселые снежинки».

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                       Понедельник – 7.10.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникац.

Утр.гим.Беседа с детьми о диких и дом.животных, их детенышей. Где живут, чем питаются, какая польза от них человеку. П/и «Лохматый пес».

Звук/культ.речи с Никитой – звук – р-, картинки на звук.

Игровая ситуация «Ты пришел в детский сад».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Оформление выставки о животных в  центре природы. Рисование по трафаретам ( животные).

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Конкурс поделок из природного материала.

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание(формирование целостной картины мира), Чтение худ/литературы, коммуникация.

Тема: Транспорт. Заучивание стихотворения Н.Рубцова «Про зайца». Цель: закреплять знания о видах транспорта и его назначении (  наземный, подземный, водный, воздушный); повторить правила дорожного движения и значения сигналов светофора; углублять знания о правилах пользования общественным транспортом; обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист,; выяснить, какие стихи дети помнят, как их читают; заучить стихотворение Н.Рубцова «Про зайца».

Музыка, социализация

Музыкально-художественная, игровая. Музыкальная деятельность.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд- уборка листьев на участке. П/и «Кто быстрей до дерева».

Прыжки с продвижением вперед, энергично отталкиваясь двумя ногами- Никита, Ксюша.

Уточнить представление о растениях ближайшего окружения.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Рассматривание листьев и плодов деревьев- собирание гербария. Вынести: машины, вертушки, мячи. Экспериментирование- плоды клена, как летят.

Работа перед      сном

Чтение  К.Чуковский «Федорино горе». Напомнить детям о том, как правильно пользоваться салфетками после еды.

     Вечер:

Гимн.после сна. Рассмотреть иллюстрации о насекомых, знать особенности строения, узнавать на иллюстрациях.

Д/и «Стоп! Палочка, остановись!».-упр-ть в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Беседа «Что такое доброта».- формировать представление о доброте, как о положительном качестве человека.

С/р игра «Парикмахерская». Помочь в развитии сюжета, подборе атрибутов. Настольно-печатные игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность со строительным материалом.

  Прогулка:

Наблюдение.  П/и «Караси и щука».

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                ВТОРНИК – 19.11.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр.гимнастика. Беседа о том, что интересного и красивого заметили по дороге в д/сад. Чтение и обсуждение стих-я И.Токмаковой «Красная площадь». П/и «Аист и лягушки».

 Д/и «Не ошибись» - деление слова на части с Сережей, Максимом.

Ситуативный разговор о навыках самообслуживания.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.  Внести сюжетные картинки на тему «Поздняя осень» и «Красная площадь».

 Индивидуальные беседы с родителями.

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. ФЭМП, коммуникация

Тема: Счет предметов. Оригами «Рыбка». Цель: познакомить с количественным составом числа 10 из единиц; закрепить представление о цифрах 1. 0; учить счету в пределах 10, складывать из бумаги фигурки; развивать логическое мышление, мелкую моторику. Материалы и оборудование : карточки, геометрический материал и предметы для счета; квадратный лист бумаги, ножницы, картинки с изображением предметов в количестве от одного до семи, осьминога, рыбок и птиц. (стр. 147)

Физкультура

Здоровье

безопасность

Двигательная деятельность: физическая культура.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд- смести снег с края дорожки.

Инд/работа по ФИЗО с девочками- прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Беседа «Как изменились деревья в ноябре».

Самостоятельные игры детей. Провести опыт «Таяние снега» -познакомить детей со свойствами снега. д/и «Придумай сам»- учить составлять предложения с заданным количеством слов.

Работа перед      сном

Чтение р/н сказки «Хаврошечка».

     Вечер:

Гимн/после сна.литерат.,викторина по сказкам «Знаешь ли ты сказки?»

Предложить Денису раскраски- учить аккуратно закрашивать.

Беседа «Как надо играть с товарищами».- закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками.

Организовать с/р игру «Транспорт»-провести беседу «Правила дорожного движения обязательны для всех». Предложить пластилин для лепки машин. Настольные игры по желанию детей.

  Прогулка:

Наблюдение за дымом из труб. П/и «Снежинки», «Кто быстрее».

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                СРЕДА – 20.11.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн. Беседа с детьми о временах года, рассмотреть иллюстрации. Д/и «Когда это бывает?». П/и «Чье звено скорее соберется».

Предложить  Ане навести порядок  в центре книги – воспитывать трудолюбие, прививать любовь к книгам.

Игровые ситуации: «Разные формы приветствия и прощания»

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Внести строительный материал для построек. Дежурство в уголке природы- работа с календарем.

 Индивидуальные беседы с родителями.

Советы родителям по организации игр с элементарными математическими вычислениями.

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание (формирование целостной картины мира).коммуникация Художественное творчество  (рисование)

Тема: Пришла осень, привела погод восемь. Нарисуй, что интересного было в этом месяце. Цель :продолжать знакомить с народными приметами; развивать интерес к природным явлениям окружающего мира; формировать любознательность и умение наблюдать; учить отбирать из опыта интересное содержание для своего рисунка, воплощать задуманное; закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете; развивать чувство композиции, воображение. Материалы и оборудование: фотографии осенней природы; карандаш простой, акварель; альбомный лист. (стр.149)

Физкультура, здоровье, безопасность

Двигательная деятельность: физическая культура.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение. п/и «Сделай фигуру». «Хитрая лиса».

Поупражнять Данила, Максима в ходьбе по снежному валу.

Напомнить правила поведения на улице, безопасность движения.

С/р игра «Транспорт» Д/и «Узнай вид транспорта по описанию».  Игры по желанию детей. Катание на санках.

Работа перед      сном

Чтение Е. Чарушин «Кошка Маруська». Напомнить о том, как надо аккуратно складывать одежду.

     Вечер:

Гимн/после сна. С/р игра «Больница», «Скорая помощь», «Аптека» - помочь в распределении ролей, и развитии сюжета.

Д/и «Что лишнее?» -развивать наблюдательность, мышление ( Данил П.)

Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть ,делиться игрушками.

Предложить детям карандаши для свободного рисования. Настольные игры по желанию. Работа в экспериментальном центре – свойства снега и льда.

  Прогулка:

Наблюдение за замерзанием воды. п/и «Веселые снежинки».

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                ПЯТНИЦА – 22.11.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн. Вспомнить с детьми лиственные и хвойные деревья( их различия и сходства).П/и «Угадай чей голосок».

Инд/работа по мат-ке с Никитой, Аней – счет до 10 ( прямой и обратный).

Закреплять умение правильно пользоваться  столовыми приборами.

Дежурство по столовой, в уголке природы.  Внести в уголок природы иллюстрации с изображением птиц. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Индивидуальные беседы с родителями.

Советы родителям по организации трудового воспитания в семье.

Непосредственно

образовательная       деятельность

Коммуникация чтение худ.литературы.Худ-ное творчество(рисование)

Тема: Чтение сказки В.Сутеева «Палочка-выручалочка». Рисование «Дымковские узоры». Цель: учить придумывать сказку на определенную тему, описывать внешний вид персонажей, их действия, переживания; развивать речевые умения по подбору однокоренных слов, синонимов и антонимов; упражнять  в проведении звукового анализа, подборе слов с разной длительностью звучания; закреплять умение определять род существительных; расписывать шаблоны дымковской игрушки, передавая характер народной росписи. (стр.154)

Физкультура, здоровье, безопасность

Двигательная деятельность: физическая культура.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд- начать окапывать деревья снегом. п/и «Веселые ребята».

Инд/раб по ФИЗО с Сережей – прыжки на 1 ноге.

Учить просушивать и чистить свою одежду.

Свободные игры детей. Д/и «Кто где живет?». Вынести лопатки для игр со снегом. Постройка снежных фигурок.

Работа перед      сном

Чтение по желанию детей.

     Вечер:

Гимн/после сна.С/р игра «Мы строители».-строители возводят большой гараж, где будет стоять много машин.

Д/и «Назови птицу с нужным звуком». –Денис, Ксюша.

Формировать понимание необходимости выполнять свои обещания.

Познакомить детей с предметами, облегчающими труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относится; закреплять представление о том, что разные предметы имеют разное назначение. Настольные игры по желанию.

  Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника. П/и «Хитрая лиса», «Сделай фигуру».

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                ПОНЕДЕЛЬНИК – 25.11.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация.

Утр/гимн. Закрепить с детьми название поселка, столицы, России; рассмотреть флаг, герб.

П/и «Удочка».

Д/и «Кто улетел» -закрепить название перелетных птиц – Даниил, Дима.

Беседа «Здоровый образ жизни» - культурно-гигиенический навыки.

Оформить выставку в центре книги – «Русские народные сказки». Предложить  карандаши для рисования по мотивам сказок. Самостоятельная деятельность в центрах. Дежурство по столовой, по занятиям.

 Индивидуальные беседы с родителями.

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание , социализация, коммуникация, чтение худ.литературы

Тема: Род и родословие. Сказка К.Ушинского «Лиса и козел». Цель: закреплять представления о родственных отношениях; формировать элементарные представления о том, что такое род и родословие, о происхождении фамилии, традициях и обычаях; воспитывать любовь и уважение к членам семьи; подвести к пониманию нравственного смысла сказки; учить оценивать поступки героев. (стр.156)

Музыка.

коммуникация

Музыка: музыкальная деятельность.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд -расчистить  дорожки от снега. П/и «Волк во рву», Д/и «Доскажи словечко»,

«По дорожке на одной ножке»- энергично отталкиваясь от земли, приземляться на полусогнутую ногу – Денис.

 Беседа «Мы поможем малышам убирать участок».-

Опытно -исследовательская деятельность – лепка из снега в морозную погоду. Выносной материал: лопатки, санки, ведерки, игры по желанию детей.

Работа перед      сном

Чтение р/н сказки «Зимовье зверей».

     Вечер:

Гимн/после сна .Беседа о правилах т/б с бытовыми приборами, рассмотреть иллюстрации.

Д/и «Птицы» - закреплять умение классифицировать и называть животных и птиц. – Данил, Аня.

Игровые упражнения на воспитание культуры речевого общения.

С/р игра «В мире животных». Оборудуем в группе мини зоопарк; каждый из детей выступает в роли экскурсовода, рассказывая о том или ином животном. Настольные игры пожеланию.

  Прогулка:

Наблюдение за ветром. П/и «Жмурки».

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                СРЕДА – 27.11.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гимн. Д/и «Мои друзья» -закреплять понятие «друзья», учить ценить дружбу ,беречь ее ,воспитывать чувство взаимопомощи.

Д/и «Танграм»- Данил, Никита.

Учить нарезать бумажные салфетки для сервировки стола – напомнить о правилах работы с ножницами.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Дежурство по столовой, по занятиям, в уголке природе. Предложить пластилин – свободная лепка.

 Индивидуальные беседы с родителями.

Советы родителям по организации домашнего чтения.

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание (формирование целостной картины мира).коммуникация ,чтение худ.литературыхудожественное творчество. (рисование)

Тема: Встреча зимы. Рисование «Зимние узоры на окнах». Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе; учить сравнивать ветреную погоду с тихой, замечать красоту природы и отражать ее в рассказах, рисунках; закрепить умение анализировать стихотворения, выделяя фрагменты с приметами зимы. Материалы и оборудование: иллюстрации зимней природы, репродукции картин К.Юона «Зима в лесу», И.Грабаря «Зимний пейзаж». (стр.160)

Физкультура, здоровье, безопасность

Двигательная деятельность: физическая культура.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд :смести снег с крыльца запасного выхода. П/и «Снежная карусель».

Метание снежков в цель – Никита, Максим.

Напомнить детям о том, что птиц в холодное время года необходимо подкармливать – насыпать корм в кормушки.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Экспериментирование с ветром (вертушки). Вынести лопатки ,ведерки.

Работа перед      сном

Чтение А. Пушкин Сказка о рыбаке и рыбке.

     Вечер:

Гимн/после сна. Д/и «Осторожно, улица» - предостеречь от неприятностей, связанных с контактами с незнакомыми людьми.

Д/и «Буквенное лото»- для развития фонематического слуха, умения определять первый звук в слове.

Беседа о необходимости труда для общей пользы.

Хоз-бытовой труд – воспитывать трудолюбие, аккуратность. Просмотр мультфильмов по желанию детей.

  Прогулка:

Наблюдение за снежинками. П/и «Волк», «Пустое место».

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                ЧЕТВЕРГ -28.11.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр/гим., Беседа о том, какие предметы облегчают труд человека в быту. П/и «Мышеловка».

Д/и «Что лишнее?» - классификация предметов, привлечь Ксюшу, Данила.

Закреплять навыки организованного поведения в детском саду.

Внести фланелеграф, изображение домиков вырезанных из плотной бумаги ,разного размера – создание игровой ситуации(определить самый большой и самый маленький домик).

 Индивидуальные беседы с родителями.

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание (ФЭМП).Художественное творчество. (лепка)

Тема: Счет. Лепка по мотивам дымковской игрушки «Сказочная птица». Цель: формировать умение называть последующее и предыдущее число для каждого числа натурального ряда в пределах 1; упражнять в установлении соответствия между количеством предметов и цифрой в пределах 10; закреплять умение лепить из целого куска по мотивам народных игрушек, передавая их характер, использовать при этом разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.); развивать эстетическое восприятие. (стр.163)

Музыка.

коммуникация

Музыка: музыкальная деятельность.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение.

П/и. «Веселые снежинки». Труд – размести дорожку на свой участок.

Поупражнять Никиту Р., Данила П., в прыжках на одной ноге, с продвижением вперед.

Беседа «Каждой вещи – свое место» - порядок в кабинке.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке .

Вынести: лопатки, ведерки. Игры со снегом, окапывание деревьев снегом.

Работа перед      сном

Чтение по желанию детей. Закрепить последовательность раздевания перед сном.

     Вечер:

Гим/после сна. Подвижные игры с правилами «Кто дальше бросит мяч», «Найди одинаковый по форме».

Беседа с Димой, Вероникой, Даниилом о том, что наша страна называется Россия – работа с картой и глобусом.

Ситуативный  разговор о доброте, о том, что надо помогать друг другу.

С/р игра «Парикмахерская» - следить за взаимоотношениями детей, помочь в распределении ролей. Настольные игры пожеланию детей. Просмотр мультфильмов.

  Прогулка:

Наблюдение. П/и «Снежная баба».

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                ПОНЕДЕЛЬНИК  - 2.12.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр.гимнастика. Беседа «Какое время года наступило?» Чтение русского фольклора «Зима пришла». Игра малой подвижности «Эхо».

Д/и «Звуковая цепочка» - закреплять навык членения дву-трехсложных слов на слоги – Малика, Никита.

Беседа о пользе еды, чтение стихотворения «Правила поведения за столом».

Самостоятельная деятельность детей. Внести иллюстрации о зиме. Обратить внимание детей на изменения в уголке природы(зимнее оформление).

 Индивидуальные беседы с родителями.

Познакомить родителей с планом работы на декабрь.

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание коммуникация, социализация, чтение худ.литературы

Тема: Воздушный транспорт. Знакомство с произведением И.Сурикова «Зима». Цель: расширять представления о видах транспорта; познакомить с воздушным видом транспорта, с профессиями людей, работа которых связана с воздушным транспортом; рассказать об истории развития воздушного транспорта; помочь почувствовать красоту природы в стихотворении, выучить его наизусть; закрепить знание о различии стихотворного и прозаического жанров; учить внимательно слушать, высказывать свое отношение к содержанию. Материалы и оборудование: фотографии воздушного транспорта, иллюстрации зимней природы. (стр. 167)

Музыка, социализация

Музыкальная деятельность: музыкально-художественная, игровая.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд: посыпание дорожек песком (Денис, Дима). П/и «Удочка», «Ловля обезьян».

Инд.работа по ФИЗО с Никитой, Сережей – прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Напоминание о правилах поведения во время прогулки и о правилах безопасности во время проведения игр.

Самостоятельная деятельность детей. Вынести: лопатки, атрибуты для игр, песок для посыпания дорожек.

Работа перед      сном

 Чтение В.Осеева «Волшебное слово».

     Вечер:

Гимнастика после сна (№1 «Зима-лето»).Ходьба по массажным дорожкам.  С/р игра «Дом», «Семья» - быт семьи.

Инд.работа по ИЗО с Никитой, Даниилом – рисование карандашами.

Игровая проблемная ситуация «Когда мамы и папы нет дома» - Безопасность, помощь младшим.

Самостоятельная деятельность в игровых центрах. Настольные игры. Атрибуты для с/р игры.

  Прогулка:

 Наблюдение ветром. П/и Мышеловка»

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                ВТОРНИК – 3.12.12.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр.гимн. Беседа о временах года. Д/и «Когда это бывает?».

Инд.работа по зв.к.р. с Никитой, Сережей – звук –р-, м-л:игруш-ки.

Д/упр. «Расскажем малышам, как надо умываться».

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Настольно-печатные игры по желанию. П/и «Узнай голосок». Работа с календарем природы.

 Индивидуальные беседы с родителями.

Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома.

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание (ФЭМП),познавательно-исследовательская, безопасность, коммуникация, худ.тврчество

Тема: Счет. Сравнение геометрических фигур. Конструирование «Снеговик». Цель: упражнять в назывании последующих и предыдущих чисел, в сравнении рядом стоящих чисел; закреплять умение соотносить геометрические фигуры по форме и размеру; ориентируясь на плоскости определять расположение предметов; закреплять решение логических задач; закреплять умение выполнять изделия из бросового материала (изготовление снеговика по образцу); закрепить правила безопасности при работе с острыми и колющими предметами. (стр.168)

Физкультура, здоровье, безопасность

Двигательная деятельность: физическая культура.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд  – расчистить дорожки на участок. П/и «Совушка», «Догони».

Д/у «Пройди по узенькой тропинке» - Никита, Юля.

Игровые упражнения на воспитание культуры речевого общения.

С/р «Мы – строители» - постройка снежного городка. Выносной материал: лопатки, ведерки, санки.  Самостоятельные игры детей.

Работа перед      сном

Свободная деятельность детей в центрах активности

Чтение по желанию детей..

     Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Развернуть с/р игру «Больница», связать с игрой «Дом»; дать понятие о работе мед.сестры, санитара, врача; развивать дружеские взаимоотношения

Д/и «Найди как можно больше предметов» - развивать наблюдательность, привлечь Дениса, Ксюшу.

Д/у «Как правильно убирать кровать».

 Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предложить детям настольные игры – учить детей играть самостоятельно, самим выбирать себе партнера по игре..

  Прогулка:

Рассматривание снежинок через лупу. П/и «Веселые снежинки».

День недели

       Режим

Интеграция

образователь-

     ных

областей

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

        режимных моментах

1

            2

           3

            4

            5

                           6

                                    7

                8

                                ЧЕТВЕРГ – 5.12.13.

       Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Утр.гимнастика. Беседа «Что мы делали вчера в д/саду?» . П/и «Кто быстрее докатит обруч до флажка».

Д/и «Найди зиму» - Никита М., Данил.

Беседа «Молочные продукты, полезные для здоровья».

Самостоятельная деятельность детей. Внести картинки с временами года.

 Индивидуальные беседы с родителями.

Предложить родителям  оформить родословную семьи.

Непосредственно

образовательная       деятельность

Познание (ФЭМП), коммуникация.Художественное творчество.

Тема: Развитие логики и внимания. Аппликация «Моя любимая игрушка. Цель: закрепить умение называть последующее и предыдущее число; умение решать логические задачи; Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять изображения с величиной листа; воспитывать вкус в подборе хорошо сочетающих цветов бумаги для составления изображения; совершенствовать координацию движения рук; развивать воображение, творчество. Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета; 5-6 игрушек для образца; цветная бумага, листы белой бумаги, клей, ножницы. (стр.172)

Музыка, социализация

Музыкальная деятельность: музыкально-художественная, игровая.

   Прогулка:

Физич. культура,

 здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

 литературы,

творчество.

Наблюдение. Труд – насыпать корм в кормушки.

 П/и «Бездомный заяц», «Птички и кошка».

Работа по ФИЗО с Никитой, Сережей – пройти по кривой дорожке.

 Ситуативный разговор об опасных ситуациях в детском саду, на улице, дома.

Опыт со льдом – познакомить со свойствами льда (тонкий и хрупкий), рассмотреть кусочки льда, разбить лопаткой.

Работа перед      сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : «Воробьишко» М. Горький

     Вечер:

Гимнастика после сна.

 Развлечение: «Снеговик в гостях у ребят» -

1.Загадывание загадок.

2.Пение песен.

3.П/и «Кто вперед до флажка?».

4.Рассказывание любимых стихотворений снеговику.

5.Составить письмо Деду Морозу и отправить со снеговиком.  

Работа по развитию речи с Маликой, Даниилом  -