Рекомендации "Домашняя программа коррекции поведения детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности", "Взаимодействие родителей с тревожным ребенком"
консультация на тему

Рекомендации родителям

Домашняя программа коррекции детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности

В домашней программе коррекции должен преобладать поведенческий аспект:

1. Изменение поведения взрослого и его отношения к ребенку:

• Проявляйте достаточно твердости и последовательности в воспитании;
• Помните, что чрезмерная подвижность, недисциплинированность не являются умышленными;
• Контролируйте поведение ребенка, не навязывая ему жестких правил;
• Не давайте   ребенку категорических указаний, избегайте слов ''нет'' и ''нельзя'';
• Стройте взаимоотношения с ребенком на взаимопонимании и доверии;
• Избегайте, с одной стороны, чрезмерной мягкости, а с другой – завышенных требований к ребенку;
• Реагируйте на действия ребенка неожиданным способом (пошутите, повторите действия ребенка, сфотографируйте его,  оставьте в комнате одного и т. д.)  
• Повторяйте свою просьбу одними и теми же словами много раз.
• Не настаивайте на том, чтобы  ребенок  обязательно принес извинения за проступок.
• Выслушайте то, что  хочет сказать ребенок.
• Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию.

2. Изменение психологического микроклимата в семье:

• уделяйте ребенку достаточно внимания;
• проводите досуг всей семьей;
• не допускайте ссор в присутствии ребенка.

Организация режима дня и места для занятий:

• установите твердый распорядок дня для ребенка и всех членов семьи;
• чаще показывайте ребенку, как лучше выполнить задание, не отвлекаясь;
• снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребенком задания;
• оградите гиперактивных детей от длительных занятий на компьютере и просмотра телевизионных передач;
• избегайте по возможности большого скопления детей;

• помните, что переутомление способствует снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности;

3. Специальная поведенческая программа:

• придумайте гибкую систему вознаграждения за хорошо выполненное и наказание за плохое поведение, можно использовать балльную или знаковую систему, завести дневник самоконтроля;
• не прибегайте к физическому наказанию! Если есть необходимость прибегнуть к наказанию, то целесообразно использовать спокойное сидение в определенном месте после совершения поступка;
• чаще хвалите ребенка. Порог чувствительности к отрицательным стимулам очень низок, поэтому гиперактивные дети не воспринимают выговоры и наказания, однако чувствительны к поощрениям;
• составьте список обязанностей ребенка и повесьте его на стену, подпишите соглашения на определенные виды работ;
• воспитывайте в детях навыки управления гневом и агрессией;
• не старайтесь предотвратить последствия забывчивости ребенка;
• постепенно расширяйте обязанности ребенка, предварительно обсудив их с ним;
• не разрешайте откладывать выполнение задания на другое время;
• не давайте ребенку поручений, не соответствующих его уровню развития, возрасту и способностям;
• помогайте ребенку приступить к выполнению задания, так как это самый трудный этап;
• не давайте одновременно нескольких указаний. Задание, которое дается ребенку с нарушенным вниманием, не должно иметь сложную конструкцию и состоять из нескольких звеньев;
• объясните гиперактивному ребенку о его проблемах и научите с ними справляться.
• Помните, что словесные формы убеждения, призывы, беседы редко оказываются результативными, так как гиперактивный ребенок не готов еще к такой форме работы.
• Для такого ребенка наиболее действенными будут средства убеждения «через тело»:
• лишение удовольствия, лакомства, привилегий;
• запрет на приятную деятельность, телефонные разговоры;
• прием «выключенного времени» (изоляция, угол, скамья штрафников, домашний арест, досрочное отправление в постель);
• чернильная точка на запястье ребенка («черная метка»), которая может быть обменена на 10-минутное сидение на скамейке штрафников;
• внеочередное дежурство по кухни и т.д.
• Следует учитывать, что вслед за понесенным наказанием необходимо позитивное эмоциональное подкрепление, знаки «принятия»

Рекомендации родителям

по коррекции поведения тревожных, неуверенных,  высокочувствительных детей с низкой самооценкой, с наличием детских страхов.

1 Обеспечьте ребенку реальный успех в какой-либо деятельности. Всегда можно найти такую деятельность, в которой ребенок может проявить себя (рисование, игры, помощь по дому).

2 Больше обращайте внимание на обстановку, которая складывается дома. Теплые эмоциональные отношения, доверительный контакт со взрослыми способствуют снижению общей тревожности.

3 Отношения с такими детьми должны быть тактичные, ровные, спокойные, внимательные, не подавляющие.

4 Щадящий оценочный режим в той области, в которой успехи ребенка не велики. Не фиксировать внимание на неуспехе.

5 Особое внимание уделять здоровью. Если ребенок часто болеет, то это может быть защитной реакцией на чрезмерную психическую нагрузку. Во время болезни взрослый должен относиться к ребенку с теплотой, что нередко не хватает ребенку в повседневной жизни.

6 Необходимы прогулки на свежем воздухе, купание в ванне. Полезны игры с водой. Недопустимо переутомление.

7 Поощрять проявления самостоятельности, уверенности.

8 Соблюдать меру в занятиях. Должно оставаться время поиграть, погулять.

9 Давать возможность ребенку высказаться.

10 Не сравнивать достижения ребенка с другими детьми, сравнивать со своими достижениями, оценивая улучшения его собственных результатов.

11 Меньше ругать.

12 Не говорите ребенку, что он плохой, отрицательно можно сказать о его поступке, а не о личности.