Консультация на тему «Ребенок на пороге школы. Что? Как? Почему?»
консультация (подготовительная группа) на тему

 «Ребенок на пороге школы. Что? Как? Почему?»

Главной целью современных образовательных дошкольных учреждений является обеспечение качественной подготовки детей к школе. Практические поиски в этом направлении связаны с углублением подходов к пониманию феномена  « Готовность современного дошкольника к школе»,с разработкой содержания, педагогических условий и технологией подготовки детей к школе.

Подготовка  к школе- одна из важнейших задач обучения и воспитания ребенка дошкольника. В то же время готовность к школе- важный итого развития ребенка. Она является результатом образовательной работы с детьми, осуществляемой семьей и детским садом на протяжении всего дошкольного детства. И к тому же поступление в школу- новый этап в жизни каждого ребенка, новый виток жизни, новая её атмосфера. Ребенок осваивает новую роль- ученик, а вместе с тем и новые обязанности. Уже нет слова «Хочу» , появляется слово « Надо».

Нет одного конкретного аспекта готовности к школе, оно многокомпонентное и включает в себя: физиологический ( физическая готовность), психологический ( психологическая готовность) и социально- личностный аспект ( социальная готовность). Все эти аспекты взаимосвязаны и не могут существовать друг без друга.

Теперь разберем каждый аспект по порядку.

Физиологический ( физическая готовность) раскрывает готовность к школе с позиции созревания организма и физической формы будущего школьника.

 « Школьная зрелость» показывает уровень  морфофункционального развития ребенка, характеризующей его потенциал к систематическому обучению в школе и возможностью справиться с учебной нагрузкой без ущерба для здоровья. Нужно всегда помнить, отправляя ребенка в школу, что его организм должен быть готов просидеть целый урок.

Психологический аспект связан с понятием психологической готовности, которая характеризует особенности психологического развития ребенка на пороге школьного обучения (  мотивационного, волевого, познавательного, коммуникативного), с позиции успешности решения  задач учебной деятельности, общения и познания в школе. Психологическая готовность ребенка- готовность к усвоению определенной части культуры, включенной в содержание образования в форме учебной деятельности. В содержание  этой готовности входит : интеллектуальная готовность - сформирована познавательная активность и познавательный  интерес,  развита знаково-символическая функция сознания, речи.. Учебная деятельность связана с высокой производительностью, что предполагает необходимость формирования элементарной волевой готовности.

Социально- личностный аспект- социальная готовность, свидетельствует о достижении элементарной социальной зрелости, позволяющей ему правильно ориентироваться в мире, вступать в общении с людьми, сверстниками, осознавать важность и необходимость обучения в школе, проявлять самостоятельность и активность. Освоенные ребенком смыслы и построены на их основе модели поведения, которые осознаются дошкольником как необходимые и социально одобряемые.

Ребенок адаптируется к школе не за один день и его подготовка к ней тоже не пройдет за один день!

Используемая литература:

1.Журнал « Дошкольное воспитание» № 8, 2005

2.Учебник  для вузов « Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения» под редакцией А. Г  Гогоборидзе, О.В.Солнцевой. Питер 2015 год