Рабочая программа подготовительная к школе группа
рабочая программа на тему

Месяц

Тема

Целевые ориентиры

Методическое обеспечение

сентябрь

 1. Лепка «Фрукты для игры в магазин»

Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приёмы лепки: оттягивание, сглаживание, и др. Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Учить детей сопоставлять изображение с натуры и оценивать в соответствии с тем, как натура передана в лепке.

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» С. 39

2. Аппликация «Осенний ковёр»

Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезании простых предметов из бумаги, сложенной  вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, тёмно – красный, жёлтый, тёмно – жёлтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работу других детей по цветовому и композиционному решению.

С. 44

октябрь

1. Лепка «Корзина с грибами»

Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приёмов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

С. 41

2. Аппликация «Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция)

Закреплять умение детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать  художественный вкус.

С. 48

3. Лепка «Девочка играет в мяч»

Закреплять умение лепить фигуру человека в движении и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приёмов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке.

С. 49

4. Аппликация «Рыбки в аквариуме»

Учить детей вырезать на глаз силуэты простых по форме предметов развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезания изображений. Приучать добиваться отчётливой формы. Развивать чувство композиции.

С. 56

ноябрь

1. Лепка «Петушок с семьёй» (по рассказу К. Д. Ушинского) (коллективная композиция)

Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных  деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.

С. 51

2. Аппликация «Вырежи и наклей любимую игрушку» (Коллективная композиция «Витрина магазина игрушек»)

Закреплять умение вырезать и наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерять изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе бумаги хорошо сочетающихся цветов для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.

С. 67

3. Лепка по замыслу

Учить самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работы товарищей. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

С. 60

4. Аппликация на тему сказки «Царевна – лягушка»

Формировать эстетический вкус, развивать воображение, творчество, образные представления. Учить задумывать содержание своей работы; отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам. Закреплять навыки вырезания деталей различными способами, вызывать потребность дополнять основное изображение деталями. Совершенствовать умение работать различными материалами: мелками, фломастерами, красками, карандашами.

С. 70

декабрь

1. Лепка «Девочка и мальчик пляшут»

Совершенствовать умение детей лепить фигуру человека в движении (по скульптуре). Закреплять умение передавать в лепке, форму частей тела, пропорции. Формировать умение действовать, договариваться о том, кто кого будет лепить.

С .66

2. Аппликация по замыслу

Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, красиво располагать изображение на листе.

С. 77

3. Лепка «Как мы играем зимой»

Закреплять умение детей лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчётливости в передаче формы, движения. Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции.

С. 76

4. Аппликация «Новые дома на нашей улице»

Учить детей создавать несложную композицию: по – разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие.

С. 90

январь

1. Лепка «Дед Мороз»

Учить детей передавать в лепке образ Деда Мороза. Закреплять умение лепить полые формы (шуба Деда Мороза), передавать детали, используя различные приёмы лепки: прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности.

С. 69

2. Аппликация «Радужный хоровод»

Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и ещё пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения.

С. 91

3. Лепка «Лыжник»

Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приёмы лепки.

С. 74

4. Аппликация по замыслу

Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приёмы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение.

С. 82

февраль

1. Лепка «Пограничник с собакой»

Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приёмов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т.д.). Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке.

С. 79

2. Аппликация «Корабли на рейде»

Закреплять умение детей создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваться хорошего качества изображения.

С. 77

3. Лепка «Петух» («Индюк»)

Учить детей передавать в лепке образ дымковского петуха (индюка): овальное туловище, изогнутый хвост с волнистыми краями и т.д. Упражнять в лепке основной формы из целого куска с использованием усвоенных ранее приёмов лепки. Развивать эстетическое восприятие.

С. 79

4. Аппликация «Поздравительная открытка для мамы»

Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.

С. 85

март

1. Лепка «Персонаж любимой сказки»

Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приёмами лепки из целого куска глины и умением устанавливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движения рук и ног.

С. 92

2. Аппликация «Белка под елью»

Учить детей составлять композицию по мотивам сказки. Закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя знакомые приёмы. Развивать воображение, творчество.  

С. 102

3. Лепка по замыслу

Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца. Совершенствовать умение давать развёрнутую оценку своей работы и работ других детей.

С. 97

4. Аппликация «Полёт на луну»

Учить передавать форму ракеты, применяя приём вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда он летит. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство композиции, воображение.

С. 93

апрель

1. Лепка с натуры «Черепаха»

Учить детей лепить животное с натуры, передавая пропорции и характерные особенности формы, частей тела. Закреплять умение применять знакомые приёмы лепки (лепка по частям, нанесение рельефа стекой, при лепке одинаковых частей (лапы и др.) сначала вылепить все части, установить их одинаковость, а затем закрепить на изделии).

С. 101

2. Аппликация по замыслу

Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приёмы вырезывания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство композиции, чувство цвета. Продолжать учить оценивать свою работу и работы других детей. Развивать творческую активность

С. 93

3. Лепка «Птица» (по дымковской игрушке)

Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приёмы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие.

С. 64

4. Аппликация с натуры «Цветы в вазе»

Учить передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приёмы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое, и т.д.

С. 100

май

1.Лепка по замыслу

Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца. Совершенствовать умение давать развёрнутую оценку своей работы и работ других детей.

С 97

4. Аппликация по замыслу

Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приёмы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение.

С. 82

Критерии

Ф.И. ребенка

Сентябрь

Май

Ребенок умеет:

 Лепка: - лепит различные  предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения; создает сюжетные композиции 2-3 и более изображений;

- выполняет декоративные композиции способами налепа и рельефа;

- расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства.

Аппликация:- создает изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезывания и обрывания;

- создает сюжетные  и декоративные композиции

месяц

Тема

Целевые ориентиры

сентябрь

1. Здания (конструирование из строительного мат-ла).

 -упражнять в строит-ве различных зданий по предлагаемым условиям;

- развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их;

- аргументировать свои решения;

-формировать конструкторские навыки, направленное воображение;

- подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений

2. Работа с иллюстрацией

« Схема Солнечной системы».

-подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений( работа с бумагой)

октябрь

1.Работа с иллюстрацией «Портрет формадосца»(рис.5)-конструирование

-  продолжать подводить к восприятию элементарных астрономических понятий( соединение по точкам)

2. « Пингвин»-работа с бумагой

- продолжать учить складывать бумагу прямоугольной формы;

-учить вырезать по чертежу;

- познакомить с ножиком;

-учить детей пользоваться ножиком

3. « Лесовик»-работа с тканью

-формировать умения пользоваться иголкой;

- учить вдевать нитку в иголку;

- учить детей завязывать узелочки

4.  «Кораблик»-работа с природным мат-ом

- учить создавать различные образы, композиции;

- развивать фантазию, воображение детей;

- учить аккуратно и экономно использовать материал

ноябрь

1.Машины-конструирование

- формировать представления детей о машинах разных видов, их строении и назначении

2. Часы « Билли-Бом»- работа с бумагой

- продолжать учить вырезать круг по образцу;

- создавать предметы из разных деталей;

-учить детей работать по образцу  

3. « Ежик»- работа с тканью

- продолжать учить работать с ниткой и иголкой;

-создавать предмет из кусочков ткани;

- воспитывать усидчивость и терпение

4. «Индюшата»-работа с природным мат-ом

- учить детей создать фигуры птиц;

- передавать выразительность образа;

-развивать фантазию, воображение

декабрь

1.Летательные аппараты-конструирование

- обобщать, систематизировать, уточнять представления об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения;

2. « Ангельские крылышки»-работа с бумагой

-продолжать учить складывать бумагу по штриховке;

-учить подбирать цвета и их оттенки;

- формировать у детей представление о дне Святого Валентина;

-учить создавать объемные поделки к празднику

3. « Елочка» работа с ниткой и иголкой

-учить детей делать аппликацию;

-продолжать учить пользоваться иголкой и ниткой;

-развивать умение вырезать в соответствии с сюжетом;

-развивать творчество и изобретательность

4.Паучек- Лесовичок-работа с природным мат-ом

- продолжать учить создавать композицию из природного материала;

-развивать умение составлять композицию;

-учить детей быть аккуратными в работе

январь

1.Роботы- конструирование

- расширять знания детей об истории робототехники; упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости; развивать фантазию, воображение, внимание , сообразительность; умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать

2.Мамонтенок МОМО-работа с бумагой

- учить детей пользоваться чертежом, обводить и вырезать по сплошным линиям;

-учить детей пользоваться ножницами;

-воспитывать самостоятельность

3.Ангельские крылышки – работа с ниткой и иголкой

- упражнять детей в создании красивого подарка к празднику;

-продолжать учить пользоваться чертежами;

- развивать творческое воображение

4. Жар птица-работа из природного мат-ла

- учить детей выполнять просьбы и задания педагога;

-упражнять в работе с природными материалами;

-воспитывать интерес к работе из природного мат-ла

февраль

1.  Проекты города-

конструирование

- упражнять детей в составлении планов строительства;

- совершенствовать конструкторские способности;

- формировать совместную поисковую деят-ть;

-развивать умение делать самостоятельные исследования и выводы

2. Жираф Митя-работа с бумагой

- упражнять детей в работе с листами бумаги в клетку;

- продолжать учить пользоваться чертежами;

-развивать умение пользоваться ножницами;

- воспитывать усидчивость и терпение

3.Гусеница- работа с иголкой

- учить детей следить за работой воспитателя изображение ;

- дать элементарное представление о гусенице;

-воспитывать у детей желание работать с ниткой и иголкой

4. Дружная семья- работа из природного мат-ла

- учить детей подбирать мат-ал для работы;

-развивать фантазию;

-учить аккуратно использовать мат-ал

март

1.Диагностическое задание: « Нарисуй схему моста по инструкции»

-продолжать учить рисовать детей в тет. в клетку по схеме;

-предложить детям построить мосты из конструктора по замыслу

2.Ослик Оги-работа с картоном

- продолжать учить детей работать с картоном;

- учить создавать предметы по заданию воспитателя;

-формировать умение использовать в качестве образца рисунок;

- учить создавать объемные игрушки

3.Красивая звезда-работа с нитью

-продолжать пользоваться чертежами;

-учить детей делать аппликацию с бумаги с использованием иголки и нитки;

-  воспитывать самостоятельность

4. Лебединое озеро

Зан-13

-учить создавать фигуру птицы

Из различных природных мат-ов;

- развивать фантазию;

-учить аккуратно использовать материал;

-воспитывать самостоятельность

апрель

1.Тема « Железные дороги»

- упражнять детей в построении схем и последующем конструировании по ним;

- познакомить детей с зубчатыми колесами

2.Домик для кукол

Работа с бумагой

- учить детей использовать разную по фактуре бумагу;

-создавать разные игрушки;

-продолжать учить создавать объемные игрушки.

3.Рыбка-кошелек

Работа с тканью

- предложить детям работу с тканью по указанию педагога;

-продолжать учить вдевать нитку в иголку:

-развивать творческое воображение

4.Красивая бабочка

Работа с природным мат-ом

Зан-15

- упражнять детей создании работы по образцу;

-воспитывать желание работать аккуратно;

- развивать творческие способности

май

1.Тема « Творим и мастерим по замыслу»

- развивать детское творчество, конструкторские способности;

-умение управлять своей дея-тью;

- закреплять умения собирать оригинальные модели, рассуждать, доказывать свою точку зрения

2.Диагностическое задание

- продолжать учить детей работать по схемам;

-учить конструировать по замыслу

Критерии

Ф.И. ребенка

Сентябрь

Май

Ребенок умеет:

способен соотнести конструкцию предмета с его назначением;

способен создавать различные конструкции одного и того же объекта;

может создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции

В ручном труде:

-переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги: делать разметку по шаблону на бумаге при изготовлении игрушек: работать с иголкой

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

способен соотнести конструкцию предмета с его назначением;

способен создавать различные конструкции одного и того же объекта;

может создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции.

В ручном труде:переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги:

-делать разметку по шаблону на бумаге при изготовлении игрушек:

- работать с иголкой

Итог

1

2

1

2

1

2

1

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

создает индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений;

использует разные материалы и способы создания изображения.

различает виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство; называет  основные выразительные  средства произведений искусства

Итог

1

2

1

2

1

2

1

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

создает изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезывания и обрывания;

создает сюжетные  и декоративные композиции

Итог

1

2

1

2

1

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

лепит различные  предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения; создает сюжетные композиции 2-3 и более изображений;

выполняет декоративные композиции способами налепа и рельефа;

расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства.

Итог

1

2

1

2

1

2

1

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

самостоятельно объединяет различные группы предметов, имеющие  общий признак, в единое множество и удаляет из множества отдельные его части (часть предметов); устанавливает связи и отношения между целым множеством и различными его частями (частью); находит части целого множества и целое по известным частям;

 считает до 10 и дальше(количественный и порядковый счет в пределах 20);

называет числа в прямом и обратном порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда в пределах 10;

соотносит цифру (0-9) и количество предметов; составляет и решает задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуется цифрами и арифметическими знаками  -, =,+;

различает величины: длину(высоту, ширину), объем (вместимость) массу 9вес предметов) и способы их измерения;

знает название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года.яду

умеет получать каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в р;

измеряет длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер; понимает зависимость между величиной меры и числом (результатом измерения);

ориентируется в окружающем пространстве и на плос умеет определять временные отношения (день – неделя-месяц); время по часам с точностью до  1 часа;кости, обозначает взаимное расположение и направление движения объектов; пользуется знаковыми обозначениями;

знает состав чисел первого десятка ( из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших;

Итог

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

различать жанры литературных произведений:

 называть любимые сказки и рассказы; прочесть 1-2 любимых стихотворения, 2-3 считалки; вспомнить 3 загадки;

 называть 2-3 авторов из 2-3 иллюстраторов детских книг;

 выразительно, в собственной манере прочесть стихотворение, пересказать отрывок из сказки, рассказа.

Итог

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения;

употребляет в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов;

составляет по плану и образцу рассказы о предмете по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия;

Итог

1

2

1

2

1

2

1

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение»;

называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах;

находит в предложении слова с заданным звуком, определяет место звука в слове

Итог

1

2

1

2

1

2

1

2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.