Проект "Я и мои друзья"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Старшая группа (5 – 6 лет)

Тема: «Я и мои друзья»

В ходе наблюдения за игровой деятельностью детей в группе было выявлено, что ребята стали более общительные, хотят общаться и играть друг с другом, но, не владея правилами культурного поведения и не зная правил общения, часто ссорятся, обижаются. От такого поведения детей страдает игровая деятельность, с трудом возникают дружеские связи. Поэтому была выбрана тема проекта «Я и мои друзья». Целью которого: Формировать умения дошкольника пользоваться правилами культуры поведения и общения в детском саду и дома, для дружеских взаимоотношений и совместной игры.

• Были определены следующие задачи:

1. Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость и доброжелательность к людям.
2. Развивать дружеские взаимоотношения и сотрудничество со сверстниками.
3. Воспитывать самоуважение, чувство собственного достоинства.
4. Развивать интерес к отношениям людей.

Участники проекта:

Дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

• Ребёнок положительно настроен по отношению к окружающим, охотно вступает в общение с близкими взрослыми и сверстниками, проявляет сдержанность по отношению к незнакомым людям.
• Ориентируется на общепринятые нормы и правила культуры поведения в контактах со взрослыми; без напоминания здоровается, прощается, благодарит за услугу, пользуется вежливыми оборотами речи, обращается к взрослым на «вы» и по имени и отчеству.
• В общении со сверстниками дружелюбен, доброжелателен, умеет принимать общий замысел, договариваться, вносить интересные предложения, соблюдает общие правила в игре и совместной деятельности.
• Проявляет чуткость по отношению к другим, распознаёт разные эмоциональные состояния, учитывает их в своём поведении, охотно откликается на просьбу помочь, научить другого тому, что хорошо освоил.
• Сохраняет жизнерадостное настроение, стремление к самостоятельности, настроен на успех, положительный результат, признание другими его достижений.

Структура проекта

Проект состоит из блоков, куда входят виды деятельности, формы и методы, позволяющие решать поставленные задачи.

Аналитический блок.

• Диагностика
• Анкетирование родителей
• Самоанализ

Информационный (просветительский) блок.

• Подбор наглядной информации: Настольно-печатная игра «Наши друзья», Книга о правильном поведении для маленьких «Пусть меня похвалят» БЕЛФАКС
• Оформление уголков родителей: «Мирись, мирись и больше не дерись»
• Составление памяток для родителей: «Нет друга, так ищи, а нашёл, так береги»
• Фото – выставка «Как мы умеем дружить»
• Консультации на тему: «Правила и нормы общения между детьми старшего возраста», «Любить детей надо с умом».

Практический блок.

• Развивающие образовательные ситуации на игровой основе
• Совместная деятельность в режимных моментах
• Самостоятельная деятельность

Досуговый блок:

• Творческие конкурсы и выставки: Рисунки: «Портрет моего друга», «У меня есть – друг». Конкурс: изготовление поделки своими руками - «Лучший подарок – другу»

Итоговый блок:

Театрализованная игра: Кафе «Хорошее настроение»

Цель: Создать приятную, дружескую атмосферу в группе, для комфортного общения детей и родителей, установлению положительных отношений между детьми, устойчивому – взаимоуважению к друзьям и взрослым.

Проект рассчитан на 4 недели.

План реализации проекта

Первая неделя:

1. Ознакомление родителей с особенностями воспитания и обучения, организации жизни в старшей группе детского сада

• Родительское собрание « Закон достойных – творить добро и не ссориться»
• Анкетирование на тему: «Какими качествами характера должен обладать твой друг»
• Оформление стенда «Счастливое детство»
• Выставка рисунков «Ты и я – вместе дружная семья»

2. Просмотр мультфильма «Малыш и Карлсон, который живет на крыше»

Образовательная область «Физическая культура»

Задачи:

1. Физкультура – учить детей доброжелательно анализировать и оценивать движения своих товарищей.
2. Формировать умения в самостоятельной двигательной деятельности общаться со сверстниками проявляя познавательную и деловую активность, эмоциональную отзывчивость.

 Подвижные игры

• Найди себе пару
• Весёлые старты
• Эстафета парами
• Перебежки шеренгами

 Совместная деятельность

• Упражнения в парах
• Командные игры

Самостоятельная деятельность

• Игры на прогулке
• Режимные моменты

        Образовательная область «Здоровье»

Задачи:

1. Развивать умение помогать другу, избегать опасных для здоровья ситуаций, уметь оказать первую посильную помощь в случае их возникновения.

Совместная деятельность

• «Если заболел друг»
• «Готовимся встретить друга после болезни»
• «Как поступить»
• Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Самостоятельная деятельность

•  Помощь товарищу в выполнении операций по самообслуживанию

Образовательная область «Безопасность»

Задачи:

1. Формировать умения самостоятельного безопасного поведения в повседневной жизни на основе правил безопасного поведения.

Совместная деятельность

• «Незнайка попал в больницу»
• «На воде, на земле, на воздухе»
• «Что было бы, если бы…»

Самостоятельная деятельность

•  Выполнение правил безопасного поведения в самостоятельной деятельности в группе и на прогулке.

Образовательная область «Социализация»

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с правилами культуры поведения по отношению к взрослым и сверстникам.

2.  Различать настроение, эмоциональное состояние других детей и учитывать это в своём поведении.
3. Учить детей выражать доброжелательное отношение к сверстникам, готовность к общению и сотрудничеству, проявлять сочувствие и участие.
4. Учить детей делить с другими детьми радость, говорить добрые слова.
5. Создавать условия для развития умения сотрудничать со сверстниками: формулировать собственную точку зрения, выяснять точку зрения своего партнёра, сравнивать их и согласовывать при помощи аргументации.

Специально организованная  совместная деятельность

1. Тема: «Театр масок»

Цель:

2.Тема: Давайте говорить друг другу комплименты»

Цель: Уточнить знания о средствах общения людей, развивать фантазию, любознательность, красноречие.

Задачи:

1. Учить детей быть внимательными друг к другу, замечать в друзьях положительные качества характера.
2. Стараться порадовать своим отношением окружающих людей в различных ситуациях; закрепить умения говорить друг другу комплименты.
3.  Учить детей радоваться самим, когда они делают другим приятное.

Совместная деятельность

• Беседа «Умею ли я дружить»
• «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений»
• «Мой друг – собака»
• «Что было бы, если бы не было друзей…»

Самостоятельная деятельность

• Дружеские взаимоотношения в играх и труде

Образовательная область «Труд»

Задачи:

1. Дать представления о способах распределения коллективной работы по типу общего и совместного выполнения трудового процесса.
2. Развивать умения совместной деятельности: принимать общую цель, договариваться о способах деятельности и материалах, в процессе общего дела помогать и быть внимательными друг к другу.
3.  Выражать своё отношение к результату в труде.

Специальная организованная совместная деятельность

1. По ручному труду «Подарки для друзей»

Цель:

Развивать творческую активность, воображение детей

Задачи:

1. Продолжать учить детей изготавливать объемную игрушку на основе конуса без применения шаблонов.
2. Пользоваться рисунками в качестве образцов, самостоятельно анализировать образец, придавая поделкам выразительность путем использования характерных деталей.
3. Закреплять навыки вырезывания круга и овала, срезая уголки у квадрата или прямоугольника, разрезать квадрат на треугольники,
4. Закреплять умения вырезать из бумаги, сложенной вдвое, совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой.
5. Дать понять детям, что лучший подарок – это сделанный своими руками.

 Совместная деятельность

• Уборка листьев

• Конструирование из бросового материала: «Улицы нашего города»
• Изготовление кормушек для птиц

Самостоятельная деятельность

• Дежурство в столовой
• Дежурство в уголке природы

Образовательная область «Познание»

Задачи:

1. Развивать умение выделять свойства предметов с помощью различных органов чувств.
2. Развивать умение игрового и делового сотрудничества со сверстниками в процессе познания свойств предметов и явлений в игре, экспериментирование, исследовательской деятельности.

Специально организованная совместная деятельность

1. Тема: «Упорядочивание предметов по высоте и длине. Выделение пространственных отношений» (внутри, справа, слева, от)

Цель:

Учить выделять пространственные отношения от себя и окружающих предметов (справа от меня, справа от книги…)

Задачи:

1. Учить выделять пространственные от себя и окружающих предметов.
2. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте и длине.
3. Закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя.
4. Развивать пространственное мышление.
5. Воспитывать умение работать в парах.

2. Тема: «Классификация предметов по трём свойствам»

Цель:

Учить классифицировать предметы по трём свойствам: форма, размер, материал.

Задачи:

1. Учить классифицировать предметы по трём свойствам (форма, размер, материал)
2. Продолжать учить делать анализ предметов окружения по сравнению с геометрическими фигурами.
3. Закрепит знания о кубе, цилиндре, призме, конусе.
4. Развивать пространственное воображение, функции анализа и синтеза.
5. Развивать внимание.
6. Воспитывать умение работать коллективно.
7. Учить внимательно, слушать собеседника.

3.Тема: «Куб со всех сторон»

Цель:

Учить детей чертить все стороны куба (вид - спереди, вид - сверху,  вид - сбоку).

Задачи:

1. Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы куба.
2. Учить детей с помощью шаблона, который подходит для изображения куба, начертить вид спереди, сверху и сбоку.
3. Развивать мышление и творческие способности у детей, их интерес к сенсорике.

4. Тема: «Волшебные краски»

Цель:

Помочь детям понять взаимосвязи цветов в спекторе, развивать умение создавать на этой основе новые тона и оттенки цвета.

Задачи:

1. Познакомить детей с расположением цветов в спекторе.
2. Учить выполнять сенсорный анализ, выделяя в предметах разные качества и свойства (не менее 4-5)

1. Тема: «Лиса и собака»

Цель:

Учить сравнивать представителей животного мира по признакам сходства и различия.

Задачи:

1. Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида лисы и собаки.
2. Развивать умение сравнивать объекты.
3. Воспитывать выдержку, умение выслушивать товарищей.

2.  Тема: КВН «Времена года»

Цель:

Учить самостоятельно, применять знания о природе при анализе новых ситуаций, умение прогнозировать развитие ситуаций.

Задачи:

1. Обобщить и систематизировать представления детей о временах года.
2. Учить использовать полученные знания в играх, рисовании.
3. Формировать умение обобщать по существенным признакам.
4. Поддерживать интерес к явлениям живой природы
5. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, чувство ответственности перед командой.

3. Тема: «Наш дом природа»

Цель:

Учит моделировать общие связи в природе, умение формулировать выводы.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о живой и неживой природе.
2. Познакомить с взаимосвязью компонентов природы.
3. Дать представление о том, что человек тоже часть природы.
4. Воспитывать желание бережно относиться к природе.

5. Тема: «Как растёт растение»

Цель

Учить устанавливать и объяснять частные и общие связи, умение связно рассказывать о росте и развитии растений.

Задачи:

1. Обобщить представления детей о росте и развитии растения, его последовательности и закономерной направленности.
2. Учить устанавливать связи между ростом растения и удовлетворением потребностей в различных условиях среды; между стадиями развития.
3. Воспитывать внимательное и заботливое отношение к цветущим растениям.

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе

• «Телефон»
• «Испорченный телефон»

 Самостоятельная деятельность

• С.Р.И.
• «Буратино в гостях у Мальвины»

Образовательная область «Коммуникация»

       Задачи:

1. Развивать умение игрового и делового общения со сверстниками, желание участвовать в совместной и коллективной деятельности.
2. Развивать умение учитывать в процессе общения настроение, эмоциональное состояние собеседника.
3. Расширять представления детей о правилах речевого этикета и способствовать осознанному желанию и умению детей следовать им в процессе общения.
4. Учить внимательно, выслушивать рассказы сверстников, замечать речевые ошибки и доброжелательно исправлять их.

Специально организованная совместная деятельность

1. Тема: Составление описательного рассказа на тему «Осень» по пейзажным картинкам (на выбор).

Цель:

Учить сочинять описательный рассказ по пейзажной картине, устанавливая с помощью взрослого иерархию признаков. Например –  Кто? Что? На переднем плане – на заднем плане и т.д.

Задачи:

1. Учить устанавливать иерархию признака в описательном рассказе.
2. Продолжать учить составлять описательные рассказы по картине.
3. Закрепить умение пользоваться разными типами предложений.
4. Развивать мыслительные операции
5. Воспитывать умение слушать ответы товарищей.

2. Тема: «Салат из сказок» (придумывание новой сказки с героями старых сказок)

Цель: Учить сочинять сказку в соответствии с требованием к структуре сюжетного повествования (по плану, предложенному воспитателем)

Задачи:

1. Учить сочинять сказку в соответствии с требованием к структуре сюжетного повествования.
2. Продолжать учить работать со структурной картой.
3. Закреплять умение пользоваться правильно грамматическими формами для точного выражения мысли (приставки, суффиксы, окончания)
4. Развивать мышления
5. Воспитывать умение участвовать в коллективном  рассказывании.

Совместные образовательные ситуации на игровой основе

• «Если я позвоню тебе, как ты мне ответишь»

• «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся»
• С.Р.И. «Друзья»

•     С.Р.И. «Встречаем друзей»
•    «Опиши друга» - составление рассказа

Самостоятельная деятельность

• Режимные моменты

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Задачи:

1. Способствовать развитию художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы смыслового и эмоционального подтекста на основе произведений о дружбе.

Специально организованная совместная деятельность

1. Тема: Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»

Цель: 

В процессе анализа текста произведения довести до сознания детей мысль о верности другу, дружбе; закрепить эту мысль в процессе домашней творческой работы по сочинению сказки для старой игрушки.

Задачи:

1.

2. Тема: «Как мы играем» по книге Б. Житкова «Что я видел» (отрывок) «Как я лучше всех спрятался»

Цель: 

Развивать творческий потенциал детей, умение создавать рассказы, опираясь на свой жизненный опыт и предложенный воспитателем план.

Задачи:

Произведения о дружбе:

• «Друга ищи, а нашел, береги» - пословицы и поговорки о дружбе
• С  Михалков «Как друзья познаются…» (стихи)
• В. Катаев «Цветик – семицветик»
• Г-Х.  Андерсен «Снежная королева»
• Л.Толстой «Два товарища» (басня)
• Л. Толстой «Лев и собачка»
• С.Михалков «Песенка друзей»
• Н.Носов «На горке»
• Н. Носов «Незнайка в Солнечном городе», Незнайка на луне»
• Е. Швац «Сказка о потерянном времени»
• А. Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне», «Карлсон, который живёт на крыше, опять прилетел»
• А. Милн «Винни – Пух и все-все-все»
• Э.Успенский «Повесть о Чебурашке и крокодиле Гене»
• Бр. Гримм «Бременские музыканты»
• М. Пришвин « Как поссорились кошка с собакой»

Совместная деятельность

• Заучивание стихов о дружбе
• Театрализованная игра «Теремок»

Самостоятельная деятельность

• Режимные моменты

Образовательная область «Художественное творчество»

          Задачи:

1. Стимулировать и поддерживать стремление создать выразительный образ.
2. Познакомит с видами портретов, своеобразием построения композиции и использование в деталях портрета.
3. Учить передавать настроение человека по средствам передачи позы, жестов, мимики.
4. Закрепить способы работы с акварелью и способы рисования кистью.

Специально организованная деятельность

1. Тема: « Портрет лучшего друга»

Цель:

Знакомить детей с портретом – одним из видов изобразительного искусства, картинами художников – портретистов.

Задачи 

1. Учить рисовать портрет друга, стараясь передать сходство (цвет волос и форма причёски, цвет глаз, одежда и т.д.).:
2. Знакомить с пропорциями и симметрией человеческого лица.
3. Закреплять умение делать лёгкий набросок простым карандашом, а затем рисовать акварелью или постелью.
4. Пробудить в детях желание отразить в рисунке чувство нежности, любви к другу.

2. Тема: «Что ты больше всего любишь рисовать?»

Цель:

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения.

Задачи:

1. Воспитывать стремление доводить замысел до конца.
2.  Развивать изобразительное творчество детей.
3. Учить детей анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

3.  Тема: «Нарисуй весёлое и грустное настроение»

Цель:

Развивать творческую активность, воображение детей.

Задачи:

1. Учить их ассоциировать свои чувства, эмоции и переживания с различными цветами, их сочетаниями.
2. Учить детей рисовать цветовые пятна, линии и т.д., смешивая цвета, вливая один цвет в другой.
3. Учить детей объяснять свои рисунки; использовать цвет, музыку, мимику лица для объяснения своего настроения.

4. Тема: «Дикие лебеди» (по сказке Г.-Х. Андерсена)

Цель:

Учить детей создавать в рисунке образы своих любимых сказочных героев.

Задачи:

1. Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определённой обстановке).
2. Развивать воображение, творчество.

1. Тема: «С кем дружу, того люблю и открытку подарю»

Цель:

Учить детей делать поздравительную открытку, подбирая и создавая соответствующее настроению изображение.

Задачи:

1. Продолжать учить одинаковые части вырезывать из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое.
2. Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания.
3. Развивать эстетическое восприятие, воображение.

2. Тема: «Осенний ковёр»

Цель:

Учить детей создавать композицию используя в работе цветы. Листья, ягоды.

Задачи:

1. Продолжать отработку умения вырезывать части круглой и овальной формы.
2. Учить составлять изображения из частей (цветы, ягоды, листья).
3. Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие.
4. Воспитывать навыки коллективной работы.

1. Тема: «Мой друг – щенок»

Цель:

Учить детей создавать в лепке образ домашнего животного – щенка.

Задачи:

1. Учить изображать животных, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, мордочка вытянутая, короткие толстые лапы и хвост).
2. Закреплять приёмы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления

2. Тема: «Чебурашка»

Цель:

Учить детей создавать в лепке образы своих любимых героев.

Задачи:

1. Закреплять умение изображать фигуру Чебурашки, передавать характерные особенности и детали образа.
2. Упражнять в использовании разнообразных приёмов лепки, в умении укреплять фигуру на подставке.
3. Учить образной оценке своих работ и работ других детей.
4. Развивать воображение.

Самостоятельная деятельность

• Режимные моменты

Образовательная область «Музыка»

Задачи:

1. Развивать умение сотрудничать в коллективной музыкальной деятельности.

Песни о дружбе:

• «Улыбка»
• «Солнечный круг»
• «Я на солнышке лежу»
• «Песня о дружбе»

Совместная деятельность

• Хороводная игра «Каравай»

Пословицы и поговорки о дружбе: «Твори добро друзьям на радость»

• Ссора до добра не доводит
• Собака человеку неизменный друг
• Своя семья – самые верные друзья
• Плохой товарищ не подмога
• Пеший конному не товарищ
• Петь хорошо вместе, а говорить порознь
• Паршивую овцу из стада вон
• Одна голова хорошо, а две – лучше
• Один ум хорошо, а два – лучше
• Один – за всех, все – за одного
• Один в поле не воин
• Новых друзей наживай, а старых не теряй
• Нет друга, так ищи, а нашёл, так береги
• Неизведанный друг нехорош для услуг
• Нет такого дружка, как родная матушка
• Не копай другому ямы, сам в неё ввалишься
• Не имей сто рублей, а имей сто друзей
• Не в службу, а в дружбу
• На пятак дружбы не купишь
• На добрый привет добрый ответ
• На вкус, на цвет товарища нет
• Мир не без добрых людей
• Малый мир лучше большой драки
• Люби взять, люби дать
• Люблю того, кто не обидит никого
• Легче друга потерять, чем найти
• Крепкую дружбу и топором не разрубишь
• Короткий счёт – длинная дружба
• Дружба дороже денег
• Дружба дружбой, а служба службой
• Друга ищи, а найдёшь – береги
• Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось
• Друг познаётся в несчастье
• Для друга и семь вёрст не околица
• Держись друга старого, а дома нового
• Дерево держится корнями, а человек друзьями
• Все за одного – один за всех
• Был бы дружок, сыщhttp://youtu.be/mov0cudfbBcется и часок
• Берись дружно – не будет грузно
• Без беды друга не узнаешь