Проект " Открытие родного города"
проект (подготовительная группа) на тему

Проект: «Открытие родного города»

                                                               Составила: Жукова Е.А.

                                                                               воспитатель

                                                                               МАДОУ детский сад №52                                                                                                                                                                                

                                                                               г.Чехов

Вид проекта: информационно - творческий

Продолжительность: долгосрочный

Сроки проведения: 1этап: сентябрь – октябрь; 2этап – апрель – май.

Участники: дети подготовительной группы, воспитатель, музыкальный работник, физинструктор, родители.

Форма проведения: занятия, мероприятия (праздники, досуги совместно с родителями), игровая деятельность, беседы.

Актуальность темы: В настоящее время среди наиболее острых проблем, стоящих перед отечественным дошкольным образованием, выступает проблема становления у дошкольников ценностного отношения к родной стране, воспитания основ гражданственности.

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на благо, беречь ее богатства.

 Любовь к отчизне начинается к любви к своей малой Родине – месту, где человек родился. Через понимание малой Родины ребенок осознает сопричастность к стране, к ее прошлому, настоящему и будущему. Изучение краеведения в дошкольном учреждении является одним из основных источников обогащения детей знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом воспитании, является интегрирующим звеном между образовательной и воспитательной деятельностью.

  У каждого счастливого человека есть свой любимый город. Чаще всего любимым городом, поселком является то место, где человек родился или провел много времени, где промчалось детство, ведь именно с детством у большинства людей возникают самые добрые воспоминания. Сколько бы ни было лет человеку, он всегда помнит какие-то моменты из своего детства, а вместе с ним и места, где они проходили, то есть в любимом городе.

  В данный момент наблюдается повышенный интерес к изучению родного края, так как все воспитанники детского сада – это дети, прибывшие из других регионов страны. Чтобы дошкольники не чувствовали себя чужими в городе, чтобы город стал близким, родным, любимым, необходимо с первых дней познакомить их с историческим прошлым, достопримечательностями, достижениями города.

Цель: Воспитывать чувство любви к родному городу.

Задачи:

-познакомить детей с историческим прошлым и настоящим города Чехова;

-воспитывать уважительное отношение  к человеку-труженику, результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, символике родного города;

-познакомить детей с улицами, связанными с именами знаменитых людей, прославивших г.Чехов, с памятниками героям Великой Отечественной войны;

-развивать чувство бережного и созидательного отношения к городу;

-привлекать родительскую общественность к нравственно – патриотическому воспитанию посредством совместных экскурсий;

-создать фотовыставку «Мой город»

Этапы проведения:

1-й Подготовительный

Обозначение актуальности и темы будущего проекта. Постановка цели и задач. Работа с методической литературой. Составление планов работы.

2-й Основной

Реализация проекта. Обеспечение условий для реализации проекта, разработка образовательной деятельности для участников проекта, совершенствование предметно – развивающей среды в группе, привлечение родителей к сбору краеведческого материала.

3-йЗаключительный

                  Презентация

-Создание фотовыставки «Мой любимый город»

- Создание альбома «Люби и знай свой край»

- Создание макета микрорайона «Губернский»

- Оформление выставки детских творческих работ.

-Акция – возложение цветов к памятнику Воинам -победителям.

Ожидаемые результаты:

-воспитание юных, маленьких патриотов своей страны, родного края;

-умение и знание культурных традиций своего города;

-знание символики города;

-знакомство с памятниками героям Великой Отечественной войны;

-воспитание чувства гордости у детей за достижения города;

-пополнение предметно-развивающей среды по краеведению;

-активное сотрудничество с родителями;

-создание выставки рисунков «Мой город»;

-создание фотовыставки, альбомов.

                                         Практическая часть

1 период: Сентябрь - Октябрь

2период: апрель – май

Совместная деятельность педагога и детей.

Используемая литература:

 1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «от рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Москва Мозаика – Синтез 2011.

2. Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» УЦ перспектива. Москва 2009г.

3. Дыбина О.Б. «Ребенок и окружающий мир» М: Мозаика – Синтез 2005г.

4. «Дошкольникам о защитниках Отечества» под ред. Кондрыкиной Л.А. Москва: Сфера, 2006г.

5. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности», Москва Мозаика – Синтез 2011

6. Коротковских Л.Н. «Методическое сопровождение и краеведения в ДОУ» Управление ДОУ 2006 №8

7. Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду», Москва 2010.

8. «Живая память» под редакцией Вишнякова А.С., КовалеваВ.А., Колпакова С.Г., МищенкоВ.В., Шершневой Н.В. Чехов2000г.

9. «Звени, родник, звени!» под редакцией Мищенко В.В., Корнеева А.Н., Есечкина В.Ф. Чехов 2006г.

10. «Лопасня и Лопасненский район в Великой Отечественной войне 1941 – 1945» под редакцией Т.В.Лобановой. Чехов 1995г.

11. «На Лопасненской земле» Г.Недосека, Москва. Издательский дом «Граница» 2004г.

12. «Подмосковный Чехов» под ред.С.Мухина, Л.Мухиной, Т.Петуховой, О.Антоновой, Г.Быстровой.

             Дидактическая игра «Раньше и теперь»

Цель: закреплять знания детей об истории России и укладе жизни наших предков; знакомить детей с предметами старины; учить находить аналог в современном мире; воспитывать интерес к прошлому нашей страны;   развивать речь, логическое мышление дошкольников.

Оборудование: 10 карт формата А4 с изображением предметов старины и современного мира; Картонные кружочки диаметром 4 см двух цветов: синие и красные.

  Играют от 2 до 10 игроков. У каждого игрока по одной большой карте с изображением предметов старины и предметов современного мира; картонные кружочки двух цветов. Роль ведущего выполняет воспитатель. Детям предлагается закрыть красными кружками картинки с изображением предметов современной жизни; синими кружками закрыть картинки с изображением предметов старины. Рассмотреть предметы современного мира, изображенные на открытых картинках; дать им правильное название и объяснить их назначение.

                   Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Задачи: учить группировать предметы методом исключения; тренировать внимание, память; учить сопоставлять, обогащать знания об окружающем мире, развивать логическое мышление.

Выставляется 3картинки с изображением достопримечательностей города и 1 картинка с изображением достопримечательности другого города. Нужно определить, какая картинка лишняя.

               Дидактическая игра «Собери картинку»

Задача: Упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания детей о родном городе, воспитывать любовь к малой Родине.

Игровые правила. За определенное время правильно собрать из частей целую картинку.

Игровые действия. Поиск, складывание частей картинки.

Ход игры.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки с изображением достопримечательностей города. Объясняя правила игры, педагог напоминает уже известное правило, как из отдельных частей сложить целую картинку. Раздав картинки, по числу играющих, воспитатель говорит: «Начали!». Дети выбирают нужные части своей картинки. Кто первым сложил картинку, получает фишку. Затем можно обменяться картинками и повторить игру. Необходимо иметь 2 комплекта картинок: один состоит из целых картин, другой из их частей (не менее 9-12).

Дидактическая игра «Защитники Отечества»

Цель:   закреплять знания детей о разных родах войск Российской армии;   закреплять знания об особенностях военной службы и необходимых условиях для ее успешного прохождения; воспитывать чувство гордости за защитников Отечества; развивать речь, умение классифицировать предметы.

Оборудование: 9 карт формата A3. В центре каждой карты изображение солдата различных родов войск (летчик, артиллерист, десантник, моряк, подводник, танкист, пограничник. Свободное пространство вокруг воина разделено на 6 квадратов. Раздаточные карточки, на которых изображены различные предметы военной тематики (танк, пушка, автомат, бинокль, бескозырка, корабль, планшет и т.д.).

   В игре могут принимать участие от 1 до 9 детей. Ведущий (воспитатель или ребенок) раздает участникам игры большие карты, маленькие карточки перемешивает между собой и по одной показывает детям. Задача детей — определить принадлежность показываемого предмета или события представителю тех или иных родов войск, аргументировать свой ответ. Если ребенок ответит правильно, он получает маленькую карточку и закрывает ею пустой квадрат на большой карте. Игра продолжается до тех пор, пока все маленькие карточки не будут розданы.

            Дидактическая игра «Назови пословицу»

Цель: закрепить знание детьми пословиц о солдатах, военном долге, о Родине, воспитывать интерес к русскому фольклору.

Каждый ребенок, к которому в руки попадает мяч, вспоминает и проговаривает пословицу о смелости, силе, отваге, объясняет ее значение.

«Сам погибай, а товарища выручай»,

«С родной земли — умри, не сходи»,

«За край свой насмерть стой»,

«За правое дело стой смело»,

«Жить - Родине служить»,

«Счастье Родины - дороже жизни»,

«Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за народ идет».