Детско-родительский образовательный проект «Мой родной город Москва»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме

«В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и  программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был продуман, не может заменить личности в деле воспитания»                      

                                                                                                    К.Д.Ушинский

 Детско-родительский образовательный проект          

              «Мой родной город Москва»

Метод проекта наиболее приемлем в системе руководства патриотическим воспитанием, так как позволяет сочетать интересы всех участников проекта: педагогов, родителей, детей.

                                          Паспорт проекта

Вид проекта: творческо-информационный

Продолжительность проекта: долгосрочный

Образовательная область: познание

Актуальность темы:Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Поэтому нашей задачей, как педагогов является: воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к русским традициям и промыслам; формирование элементарных знаний о правах человека; расширение представлений о городах (смотря, где живет ребенок); знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту. Патриотическое воспитание ребенка -- сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

Патриотическое воспитание необходимо любому народу, любому государству, иначе они обречены на гибель. Однако осуществляться это воспитание должно очень чутко и тактично, и заниматься им нужно сообща, с малых лет прививая ребенку уважение и любовь к родной земле.

Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям -- к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Произведение устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом,микрорайоном, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Задача педагога -- отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома (детского сада, родного края); труд людей, традиции, общественные события и т.д. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края.

Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край. Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Проект направлен на привлечение дошкольников к изучению родного края. Актуальность настоящего проекта определяется стремлением расширить познания дошкольников о истории родного края, его культуре, традициях и обычаях местных жителей.

Цель проекта:

·        Определить педагогические основы  проблемы формирования представлений о родном городе у детей старшего дошкольного возраста

·        Выяснить влияние  знаний о родном городе на становление и развитие самопознания, сомооценки,  «образа Я» у дошкольников

·        Разработать наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей старшего дошкольного возраста

·        Систематизировать знания  педагогов, родителей  и детей о родном городе.

Задачи:

·         формирование  у детей 5-6 лет элементарных представлений о родном городе, стране

• пополнить знания педагогов о городе, в котором мы живём
• разработать положение о смотре-конкурсе уголков «Моя Москва» в группах
• пробудить в детях чувство любви к своему городу, краю, уважение к его традициям и обычаям
• воспитывать уважение к культуре других народов
• развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путём изучения культурного наследия разных эпох и народов.

Предполагаемый результат:

·         Дети должны получить первичные представления о родном городе

·         Различать понятия  «микрорайон»,«город», «край», «страна»

·         Иметь представления о мероприятиях, направленных на сохранение культуры и истории родного города.

Участники проекта

• воспитатели
• дети
• родители
• специалисты

Сроки реализации

сентябрь 2011- май 2012

1 этап проекта установочный:

·        Диагностирование, построение «картины» состояния педагогического процесса на основе анализа педагогического опыта

·        Поиск путей решения проблемы на основе рационального выбора эффективных условий (методов, форм, средств)

·        Анкетирование педагогов.

·        Создание творческой группы (включаются педагоги, заинтересованные в данной теме; педагоги, имеющие опыт работы по данной теме)

·        Разработка положения о смотре конкурсе, определение критериев, этапов; порядок представления материала.

·        Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме.

·        Совместное составление плана работы над проектом.

2 этап проекта основной:

·        разработка годового плана проведения мероприятий и взаимодействия воспитателей и специалистов в рамках реализации проекта;

·        проведение открытых занятий, досугов, конкурсов

·        включение родителей в разработку совместного творческого проекта

3 этап  проекта обобщающий, заключительный

·        организация музея «Моя Москва Златоглавая»

·        организация уголков патриотического воспитания в группах ДОУ

·        проведение мониторинга удовлетворенности работой над проектом педагогов

·        проведение мониторинга удовлетворенности взаимодействия родителей и детского сада

·        мультимедийная презентация-отчет о проделанной работе

·        подведение итогов работы