Педагогическая технология формирования культурно-гигиенических навыков
презентация к занятию (средняя группа) на тему

Слайд 2

К культурно - гигиеническим навыкам, как отмечают в своем исследовании В.И. Логинова и П.Г.Саморукова, относятся навыки: - по соблюдению чистоты тела; - культурной еды; - поддержания порядка в окружающей обстановке; - культурных взаимоотношений детей друг с другом и со взрослыми.

Слайд 3

В психолого-педагогической науке проблемой культурно-гигиенических навыков занимались такие исследователи как Е.А. Аркин, Е.Н.Водовозова, А.В. Запорожец, В.И.Логинова, А.С. Макаренко, С.В.Петерина, Н.Л.Свинтицкая, П.Г.Саморукова, Ф.А. Сохин, Е.И.Тихеева, А.Г.Хрипкова, В.И. Ядэшко и др.

Слайд 4

Целью исследования является теоретическое обоснование и экспериментальная проверка педагогической технологии формирования у младших дошкольников культурно-гигиенических навыков

Слайд 5

Объект исследования: процесс воспитания культуры поведения у детей дошкольного возраста Предмет исследования: педагогическая технология формирования культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников

Слайд 6

В качестве гипотезы выдвинуто предположение о том, что у детей младшего дошкольного возраста можно сформировать культурно-гигиенические навыки, если: а) будут подобраны игры, разработаны занятия, направленные на формирование навыков по соблюдению чистоты тела, навыков культурной еды и навыков аккуратного и бережного обращения с вещами; б) будет организована работа с педагогами и родителями в данном направлении; в) будут выделены методы и приемы воспитания когнитивного и поведенческого компонентов культуры поведения.

Слайд 7

Задачи исследования : 1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования. 2. Выявить уровни сформированности культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. 3. Изучить состояние проблемы в педагогическом процессе ДОУ. 4. Разработать и экспериментально апробировать педагогическую технологию формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.

Слайд 8

Культурно-гигиенические навыки - это действия, связанные с соблюдением чистоты и порядка. Условно делятся на 4 группы: Навыки чистоты и личной гигиены; Навыки культурной еды (пользование приборами, обращение с пищей); Бережное обращение с вещами личного обихода; Соблюдение чистоты и порядка в окружении человека.

Слайд 9

Задачи констатирующего этапа эксперимента : 1. Выявить уровни сформированности культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников. 2. Выяснить отношение родителей к проблеме формирования культурно-гигиенических навыков. 3. Изучить состояние данной проблемы в ДОУ.

Слайд 10

Критерии сформированности культурно-гигиенических навыков Гигиенические навыки по соблюдению чистоты тела : Дети самостоятельно засучивают рукава, моют руки и лицо, правильно пользуются мылом, не мочат одежду, сухо вытирают лицо и руки, вешают полотенце на место. Умеют своевременно пользоваться носовым платком, туалетом; соблюдают опрятность, устраняет сам, или с помощью взрослых неполадки. Навыки культурной еды : Дети не должны крошить хлеб, должны пережевывать пищу с закрытым ртом, не проливать суп, чай, правильно пользоваться ложкой, вилкой (к концу четвертого года жизни), салфеткой. Навыки аккуратного и бережного обращения с вещами личного пользования : Дети учатся одеваться и раздеваться в определенной последовательности: одежду снимать, надевать, складывать, вешать, вывертывать на лицевую сторону, пуговицы застегивать, завязывать шнурки ботинок. Замечают непорядок в одежде (расстегнулась пуговица, завернулся воротник и т.п.) и самостоятельно его устранить или обращаться за помощью ко взрослым.

Слайд 11

Распределение детей по уровням сформированности представлений о культурно-гигиенических навыках (по результатам беседы)

Слайд 12

Уровни проявления культурно-гигиенических навыков в деятельности (по результатам наблюдения )

Слайд 13

Уровни сформированности культурно-гигиенических навыков

Слайд 14

Задачи формирующего эксперимента разработка и апробация педагогической технологии формирования культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников; формирование интереса у воспитателей к проблеме формирования культурно-гигиенических навыков; повышение педагогической культуры родителей по проблеме формирования культурно-гигиенических навыков у детей.

Слайд 15

Цели первого этапа (подготовительного) знакомить с культурно – гигиеническими навыками, с предметами индивидуальной гигиены; развивать внимание и воображение; формировать умения понимать различные действия с помощью картинок.

Слайд 16

Литература для чтения детям:

Слайд 17

Формы и методы работы с детьми на первом этапе Чтение художественных произведений Беседы с детьми по прочитанным произведениям Использование фольклорных произведений в режимных моментах Этические беседы

Слайд 18

Цели второго этапа (основного) Научить детей действиям с предметами личной гигиены: зубной щеткой, полотенцем, расческой, бельем. Формировать потребность в культурно – гигиенических навыках. Раскрывать потенциал детей, вовлекая их в различные игры. Формировать неприязнь, брезгливость к неопрятности, неаккуратности. Обеспечить возможность детям действовать самостоятельно.

Слайд 19

Формы и методы работы с детьми на втором этапе Упражнения с детьми Игровые ситуации Игры с куклой Беседы по сюжетным картинкам Проблемные ситуации Дидактические игры

Слайд 21

Цели третьего этапа (итогового) Совершенствование приобретенных умений. Закрепление представлений детей об опрятности. Содействие становлению форм естественного поведения.

Слайд 22

Формы и методы работы с детьми на третьем этапе Дидактические игры Игровое занятие «Будьте здоровы» Игровое занятие «Зайка в гостях у детей» Игры с куклой

Слайд 23

Динамика уровней сформированности культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста