игры в экологическом воспитании дошкольников,как часть духовной куьтуры.
статья (средняя группа) на тему
Игры в экологическом воспитании дошкольников, как часть духовной культуры.
Экологическое воспитание детей - целенаправленный, систематический педагогический процесс, целью которого является экологически воспитанная личность.
Экологическому воспитанию дошкольников уделяется особое внимание, так как в этом возрасте закладываются основы экологической культуры личности, что является частью духовной культуры. Игры способствуют развитию у детей наблюдательности и любознательности, пытливости, вызывают у них интерес к объектам природы. В играх развиваются интеллектуальные умения: планировать действия, распределять их по времени и между участниками игры, оценивать результаты и т. д.
Игра может проводиться как часть НОД, а также на прогулке, в любое время. Достигнутый результат игровых ситуаций и заинтересованность детей в игре зависит от того, какие цели и задачи воспитатель предъявляет к данной игре, а также от эмоционального настроя педагога.
В процессе обучения и воспитания любая интересная игра помогает решить сразу несколько задач:
· Совершенствует коммуникативные способности;
· Позволяет закрепить отдельные понятия и навыки;
· Расширяет кругозор детей;
· Способствует сплочению детского коллектива.
·
Цели: вспомнить с детьми природные признаки весны и лета, любоваться красотой этих времён года, вспомнить названия деревьев, произрастающие на территории дошкольного учреждения.
Дидактическая игра «C какой ветки детки?»
Дети рассматривают листья деревьев и кустарников, называют их. По предложению воспитателя: «Детки, найдите свои ветки» - ребята подбирают к каждому листу соответствующий плод.
Дидактическая игра «Прилетели птицы».
Воспитатель называет только птиц, но если он вдруг ошибается ,то дети должны топать или хлопать.
Дидактическая игра «Что в корзинку мы берем?».
У одних детей – медальоны, изображающие разны дары природы. У других медальоны в виде корзинок. Дети – плоды под веселую музыку расходятся по комнате, движениями и мимикой изображают арбуз, гриб и т.д.Дети – корзинки должны в обе руки набрать плодов. Каждый ребенок должен принести плоды, которые растут в одном месте (овощи с огорода и т.д.).
Подвижные игры «Ловишки», «Мы веселые ребята», «Пузырь» «Жадный кот», «Мышеловка» в ходе которых, подражая действиям, имитируя звуки, дети закрепляют знания, а получаемая в ходе игры радость способствует углублению интереса к природе.
Дидактические игры с предметами «Вершки и корешки», «Чудесный мешочек», «Угадай на вкус», уточняющие представления детей о свойствах и качествах объектов природы, развивающие наблюдательность, внимание, память.
Настольно-печатные игры «Времена года», «Зоологическое лото», «Кто в избушке живет, что хозяину дает?», направленные на уточнение, систематизацию и классификацию знаний дошкольников о представителях животного и растительного мира, явлениях неживой природы.
Словесные игры «Природа и человек», «Звери, птицы, рыбы», «Угадай, что где растет» закрепляющие знания о природе, развивают внимание, сообразительность, связную речь, быстроту реакции.
Творческие игры (строительные игры с природным материалом, театрализованные, сюжетно-ролевые), в ходе которых обогащаются знания детей, отражаются впечатления, полученные в процессе занятий и повседневной жизни.
Литература:
- Горбунова, Г.А. Развитие экологической культуры дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2005. - № 6. - С. 10-16.
- Кузнецова, Л.В. Взаимодействие детского сада и семьи в экологическом воспитании детей // Дошкольная педагогика. - 2009. - № 6. - С. 54-57.
- Павлова, Л. Игры как средство эколого-эстетического воспитания // Дошкольное воспитание. – 2002. -№ 10. - С.40-49.
- Чебан, М.И. Экологические игры // Ребенок в детском саду. - 2008. - № 6. - С.50-54.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.03 КБ |
Предварительный просмотр:
Игры в экологическом воспитании дошкольников, как часть духовной культуры.
Экологическое воспитание детей - целенаправленный, систематический педагогический процесс, целью которого является экологически воспитанная личность.
Экологическому воспитанию дошкольников уделяется особое внимание, так как в этом возрасте закладываются основы экологической культуры личности, что является частью духовной культуры. Игры способствуют развитию у детей наблюдательности и любознательности, пытливости, вызывают у них интерес к объектам природы. В играх развиваются интеллектуальные умения: планировать действия, распределять их по времени и между участниками игры, оценивать результаты и т. д.
Игра может проводиться как часть НОД, а также на прогулке, в любое время. Достигнутый результат игровых ситуаций и заинтересованность детей в игре зависит от того, какие цели и задачи воспитатель предъявляет к данной игре, а также от эмоционального настроя педагога.
В процессе обучения и воспитания любая интересная игра помогает решить сразу несколько задач:
- Совершенствует коммуникативные способности;
- Позволяет закрепить отдельные понятия и навыки;
- Расширяет кругозор детей;
- Способствует сплочению детского коллектива.
Цели: вспомнить с детьми природные признаки весны и лета, любоваться красотой этих времён года, вспомнить названия деревьев, произрастающие на территории дошкольного учреждения.
Дидактическая игра «C какой ветки детки?»
Дети рассматривают листья деревьев и кустарников, называют их. По предложению воспитателя: «Детки, найдите свои ветки» - ребята подбирают к каждому листу соответствующий плод.
Дидактическая игра «Прилетели птицы».
Воспитатель называет только птиц, но если он вдруг ошибается ,то дети должны топать или хлопать.
Дидактическая игра «Что в корзинку мы берем?».
У одних детей – медальоны, изображающие разны дары природы. У других медальоны в виде корзинок. Дети – плоды под веселую музыку расходятся по комнате, движениями и мимикой изображают арбуз, гриб и т.д.Дети – корзинки должны в обе руки набрать плодов. Каждый ребенок должен принести плоды, которые растут в одном месте (овощи с огорода и т.д.).
Подвижные игры «Ловишки», «Мы веселые ребята», «Пузырь» «Жадный кот», «Мышеловка» в ходе которых, подражая действиям, имитируя звуки, дети закрепляют знания, а получаемая в ходе игры радость способствует углублению интереса к природе.
Дидактические игры с предметами «Вершки и корешки», «Чудесный мешочек», «Угадай на вкус», уточняющие представления детей о свойствах и качествах объектов природы, развивающие наблюдательность, внимание, память.
Настольно-печатные игры «Времена года», «Зоологическое лото», «Кто в избушке живет, что хозяину дает?», направленные на уточнение, систематизацию и классификацию знаний дошкольников о представителях животного и растительного мира, явлениях неживой природы.
Словесные игры «Природа и человек», «Звери, птицы, рыбы», «Угадай, что где растет» закрепляющие знания о природе, развивают внимание, сообразительность, связную речь, быстроту реакции.
Творческие игры (строительные игры с природным материалом, театрализованные, сюжетно-ролевые), в ходе которых обогащаются знания детей, отражаются впечатления, полученные в процессе занятий и повседневной жизни.
Литература:
- Горбунова, Г.А. Развитие экологической культуры дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2005. - № 6. - С. 10-16.
- Кузнецова, Л.В. Взаимодействие детского сада и семьи в экологическом воспитании детей // Дошкольная педагогика. - 2009. - № 6. - С. 54-57.
- Павлова, Л. Игры как средство эколого-эстетического воспитания // Дошкольное воспитание. – 2002. -№ 10. - С.40-49.
- Чебан, М.И. Экологические игры // Ребенок в детском саду. - 2008. - № 6. - С.50-54.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/13/picture-26108-1368468132.jpg)
Статья "Игры в экологическом воспитании дошкольников"
Эта статья о роли игры в экологическом воспитании дошкольников....
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/03/picture-156654-1364990291.jpg)
Дидактические игры в экологическом воспитании дошкольников
Наличие экологических представлений у детей не гарантирует их готовности поступать экологически целесообразно. Предлагаемые дидактические игры направлены на развитие у дошкольников эмоционально-ценно...
« Дидактические игры в экологическом воспитание дошкольников »
В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы, экологическое воспитание является одной из актуальнейших проблем современности. Чтобы сохранить природу на планете, нужны образованны...
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/22/picture-275491-1374512757.jpg)
Консультация для воспитателей "Роль дидактической игры игры в экологическом воспитании дошкольников"
Данная консультация знакомит воспитателей с дидактическими играми по экологии....
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/25/picture-1074079-1540450526.jpg)
Экологические игры: роль игры в экологическом воспитании дошкольников.
Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времён и народов отдали дань этой вечной и актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологи...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/24/picture-1507983-1706081622.jpg)
Доклад на РМО "Народные подвижные игры в физическом воспитании дошкольников как компонент духовно-нравственного развития"
Народные игры несут своей целью – передать потомкам национальный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка, формы и содержания разговорных текстов....