Как в нашей группе появились Волшебники.
материал на тему

Как в нашей группе появились Волшебники.

Давным – давно, в нашей группе появилась

озорная девчушка по имени Говоруша.

Она очень любопытная, хочет все знать,

чтобы рассказать об этом детям.

Но из – за своего любопытства Говоруша

часто попадает в разные истории.

На помощь Говоруше приходят добрые волшебники

Друзья Говоруши очень любят животных. И однажды она решила сделать им подарок – нарисовать их любимое животное. Но Говоруше не терпелось побыстрее сделать друзьям приятное, мысли путались в ее голове. Она начинала рисовать рыбку, то принималась за зайчика, то за жирафа. В итоге у нее вот что получилось (рисунок несуществующего животного) Говоруша очень расстроилась.

- Как нам помочь Говоруше? (дети предлагают свои варианты)  

- А может быть нам кого–нибудь позвать на  помощь?

Например, волшебника. Ведь они умеют все на свете.

(Вводится волшебник «Дели - Давайка»,  который может разделить все на свете. Волшебник объясняет детям, что все объекты состоят из частей)

Дети разбирают рисунок Говоруши, определяют, каких животных она хотела нарисовать. В заключении проводится подвижная игра.

Говоруше понравился Волшебник

 «Дели - Давайка», что она стала делить

на части все, что попадалось ей на пути.

Она так увлеклась, что не заметила,

как поделила любимую мамину картину.

А объединить обратно не смогла.

Воспитатель предлагает позвать

 на помощь еще одного волшебника – «Объединяйку».

 Он рассказал, что для этого нужно найти,

как отдельные предметы могут быть связаны

 друг с другом, могут «дружить».  Игра «Дружат - дружат». Дети помогли

Говоруше объединить все части картины.    

Однажды услышав историю про маленьких фей, Говоруша решила узнать, где же они живут. Но феи очень хорошо защищали свой дом.Как только кто – то чужой приближался к их стране, все вокруг замирало (картина, где изображена лесная поляна). Из книжек Говоруша узнала, что в стране фей слышно пение птиц, журчание воды, шелест листвы. Она обратилась к ребятам с просьбой помочь ей найти это место.

Дети предположили, что феи могут жить в лесу. Но лес большой, а феи очень маленькие. И тут на помощь снова пришел волшебник. На этот раз волшебник «Любознайка». Он очень любил все слушать, трогать, пробовать, нюхать. Он рассказал, что в стране фей пахнет земляникой.  Тогда дети предположили, что феи могут жить в лесу, на поляне.  «Любознайка» подсказал, что их домики на ощупь очень-очень нежные, мягкие, бархатистые. Таким образом, дети выявили, что феи живут в лесу, на поляне, под полевыми цветами.

Однажды Говоруше очень захотелось узнать, кто жил на земле миллион лет назад. Она конечно же обратилась к ребятам. Но немногие смогли рассказать, что было в те далекие времена.

На помощь снова приходит волшебник. На этот раз волшебник «Времени», который умеет все перемещать во времени. С помощью своей волшебной палочки, он перенес ребят вместе с Говорушей в удивительный мир динозавров (презентация). По возвращении волшебник «времени» раскрыл ребятам еще один секрет: он умеет ни только перемещать все во времени, но еще все ускорять и замедлять.

Изучая тему «Транспорт», мы с детьми стали вспоминать необычные средства передвижения из разных сказок. Оказалось, что их не мало. У нас возник вопрос: почему они движутся? Предложения детей - их заколдовали. Но кто это мог сделать? Предположения детей – какай-то волшебник.  Детям предлагается познакомиться с этим волшебником «Оживления». Он рассказал, что может ни только оживлять предметы, но и делать подвижные предметы неподвижными. Подвижная игра «Замри - отомри». Затем волшебник предложил детям оживить разные предметы, и пофантазировать, что они могут делать? Чем могут быть полезны или наоборот вредны?