ДЕЛОВАЯ ИГРА

Музыкальная предметно – развивающая

 среда ДОУ

       Цель:           Сформировать профессиональные знания и умения по разделу «Самостоятельная музыкальная деятельность».

Создать условия для активизации творческого потенциала педагогов.

Условия проведения:

1. Формирование команд.
2. Оценочные критерии выполнения заданий - 1 балл (нота) за правильный ответ, учитывается:

- правильность и точность;

- быстрота;

- оригинальность.

                                  Уважаемые педагоги, сегодня мы проведем деловую игру по разделу «Самостоятельная музыкальная деятельность». Для этого мы с вами организуем две команды, желательно по возрастным группам.

        Назначение экспертов, которые объявляют итоги после выполнения задания.

I этап    «Приветствие»

       Название , девиз, эмблема, выбор капитана.

Варианты: «Соловушка»,

       Приветствие команд.  Выступление экспертов.

II этап   «Разминка»

         Мозговой штурм.  Командам будут заданы по пять  вопросов.

                  Подведение итогов экспертами.

III этап    «Теоретический»

              Групповое задание.  Определение требований, необходимых для создания музыкальных зон и модулей  (5 пунктов),  и классификации оборудования для музыкальных  зон    (4 пункта).

               Из разрезанных полос составить перечень требований и классификацию оборудования.

                 Подведение итогов экспертами.

         Мы с вами вспомнили основные требования по созданию музыкальных  зон и их предметную составляющую и вплотную подошли к вопросу взаимодействия со специалистами. Перед тем как перейти к практике, я хочу напомнить о тех переменах, которые вновь должны объединить усилия специалистов и воспитателей.

                «В соответствии с современной научной концепцией дошкольного воспитания» (Давыдов, Петровский и др.) о признании  самоценности  дошкольного периода детства в новом варианте программы на 1-й план выдвигается развивающая функция образования, которая

• Обеспечивает становление личности ребенка,
• Раскрывает его индивидуальные особенности.

Ч т о    н о в о г о ?

                            - отказ о политизации

                            - отказ от жесткой регламентации занятий ( предметный центризм)

Т р а д и ц и и :  - комплексные решения задач развития

                            - всестороннее развитие

                            - амплификация (обогащение) развития детей в разнообразных видах деятельности.

IV этап   «Дидактический»

Куб дидактический :   Математика (закрепление счета) +    названия плодов деревьев, овощей, листьев деревьев и т.д.)  + Музыка (развитие чувства ритма, творчества, координации, владения своим телом)

                                       Музыка ( закрепление названия инструментов, выполнение роли музыканта, творческие приемы игры на воображаемых инструментах)

                    Одна команда играет с муз. кубом,  др.-  с математическим. 

 Таблица взаимодействия музыкального руководителя и воспитателя.

Словарь эмоций.

                        Подведение итогов экспертами.

V   этап    «Практический»  или  «Музыкальная библиотека»

            Творческое ( групповое)  задание:  создать музыкальную книгу, т. е. книгу о музыкальном инструменте и паспорт музыкального инструмента.

             Необходимо проявить творчество,  применить музыкальные знания и умение проектировать,  способности редактора издания. Книги должны быть эстетичные , красочные, привлекать внимание детей. Одно из условий: книга должна иметь форму музыкального инструмента, о котором в ней говорится.

VI  этап   «Музыкальная сказка»    (тема взаимодействия со специалистами)

              Для её рассказывания необходимо каждому участнику изготовить музыкальный инструмент из того материала, который  находится в мастерской Деда Мороза. Именно эти инструменты придадут сказке особое настроение, участие каждого в создании и развитии сюжетной линии.

                  Изготовление индивидуального инструмента для иллюстрации сказки.

                  Выступление команд. Подведение итогов экспертами.

VII этап    Подведение итогов деловой игры.

                  Организовать в группе музыкальную зону для самостоятельной деятельности детей. Развивать творческую активность детей, создавать предпосылки для самовыражения, закреплять знания детей, полученные в музыкальной, а так же других видах деятельности с помощью оборудованных музыкальных уголков. Активизировать родителей для создания музыкальных модулей, зон и оборудования к ним. Продолжать активно взаимодействовать с музыкальными руководителями, использовать комплексное решение задач всестороннего развития детей дошкольного возраста.

ИТОГОВЫЙ ПРОТОКОЛ

Решение:                Команда_________________________          _______ баллов

                                Команда_________________________          _______ баллов

                                             Жюри:  _______________

                                                          _______________

                                                          _______________