Комплексно-тематическое планирование в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

Подвижные игры на прогулке «Лохматый пес», «По ровненькой дорожке», «Цветные автомобили».

Ходьба босиком по ребристой доске после сна.

Игра «Бадминтон»

Организация деятельности в уголке саморазвития:

- ходьба по доске, положенной на пол вперед-назад;

- бросание мяча в цель;

- «Ласточка»;

- кружение с платочками;

- бросание мяча в цель (дарц);

- ходьба по ребристой доске;

- лазание по гимнастической лестнице, не пропуская реек;

- кружение под музыку в разные стороны;

- бросание мяча друг другу.

Фоторепортаж «Как мы занимались физкультурой летом».

ЗДОРОВЬЕ

Беседа «За что я лето

благодарю»

Задачи: развивать умение устанавливать связь между совершаемыми действиями и состоянием организма, самочувствием (летом я много времени проводил на улице, купался, загорал – значит я окреп, ел много овощей и фруктов – значит мое питание было здоровым).

 «Девочка чумазая» А.Барто Чтение. Задачи: продолжить воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

«Обучение приемам самомассажа ушных раковин». Задача: развивать умение и желание заботиться о своем здоровье.

Рассматривание фотовыставки «Моя семья умеет отдыхать!» Задачи: формировать у детей желание быть здоровыми, вести здоровый образ жизни»

Создать условия для самостоятельной двигательной активности детей. Совместно с родителями оформить фотовыставку «Моя семья умеет отдыхать!»

В развивающую среду группы внести «Алгоритм самомассажа»

Оформить буклеты для родителей «Приемы самомассажа ушных раковин» Закреплять дома  с детьми приемы самомассажа

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

Сюжетные игры: «Семья»   «Кукольный детский сад», «Детский сад», «День рожденья», «Сладкий час»  Дидактические игры:

«Кому что нужно для работы», «Четвертый лишний», «Сервировка стола к обеду», «Где я спрятала игрушку» (на плане - схеме группы), «Кто придет к нам на праздник?» и другие.

 Театрализованная игра по знакомым рассказам и сказкам.

Игра – инсценировка  по стихотворению Н.Григорьевой «Утром солнышко встает…»

в детей,  литературных и мультипликационных героев по отношению друг к другу, к природе.

Беседы «Наши любимые дела», «Кто это?» (по фотографиям сотрудников из альбома «Сотрудники детского сада»), «Для чего нужны коллекции», «Какие бывают коллекции»,  и другие.

Отгадывание загадок о предметах и  инструментах,  необходимых людям разных профессий, работающих в детском саду, об игрушках и другое.

Составление описательных рассказов об игрушках.

Дидактические игры    «Да–нет»,  «Вопрос -ответ»,  «Расскажи о погоде по моделям», «Кто знает,   когда это бывает?» и другие.

Наблюдения за  играми детей старшей группы.

Решение проблемных ситуаций: «Не берут в игру», «Забрали игрушку и не отдают», «Не хотят со мной дружить» и другие.

Экскурсии и целевые прогулки по детскому саду (в прачечную, на кухню, в медицинский кабинет), к новогодней елке, по территории детского сада (сезонные изменения в природе) и другие

Наблюдения за трудом сотрудников детского сада

Наблюдения за сезонными изменениями в природе (приметы осени, осенняя одежда, действия людей)

Циклические наблюдения за птицами, отлёт перелётных птиц.  

Эксперименты «Свет – тень», «Таинственные картинки»,  «Ловись, рыбка,  и мала, и велика» и другие.

Моделирование плана –схемы группы и другие.

Конструирование из крупного строителя   «Детский сад» и другое

Чтение художественной литературы

Чтение   рассказов и стихотворений М.Ивенсен «Кто поможет?», З.Александровой «Катя в яслях» и других.

Разучивание стихотворений о детях, о детском саде, интересных делах, взаимоотношениях, о людях разных профессий.

Этюды «Кукла заболела», «Поможем Пятачку»,        «Добрый (смелый, храбрый) мальчик», «Добрая девочка», «Если я очень устал», «Скучно», «Отдыхаем», «Моем руки» и другие.  

 Внести атрибуты к сюжетно-ролевым играм для

разыгрывания небольших сюжетов в игровом уголке с предложенными атрибутами.

Действия с куклами в уголке театрализованной деятельности.

Поощрять самостоятельный подбор атрибутов для игры.

Фотоальбомы с фотографиями «Мой дом», «Магазин на моей улице», «Где я бывал?», «Где я отдыхал?».

Собрать коллекции: «Подарки  осени»

Вызвать интерес к рассматриванию коллекций

Организовать выставку книг, иллюстраций,   фотоальбомов по теме.  

Продуктивная деятельность (отражение впечатлений от увиденного в уголке изодеятельности).

Собрать с детьми красивые листочки, принести в группу необычной формы овощи, фрукты, красивые перья птиц.

Вместе с ребенком  подобрать фотографии, на которых отображены интересные события детского сада (для создания альбома «В детском саду»)

Совместная с родителями  расчистка участка от листьев  

ТРУД

Наблюдение за эпизодическим трудом в детском саду ( покраска, побелка, мытье окон, замена электроламп, озеленение и уборка участка)

Совершенствовать навыки самообслуживания ( складывать, просушивать, убирать на место вещи)подготавливать рабочее место, расставлять стулья, относить и приносить предметы по просьбе взрослого, помогать накрывать на стол, убирать постель, подготавливать пособия к занятию.

Продолжать знакомиться с предметами ближайшего окружения. Их названиями, назначением. Свойствами, качествами

Учить бережно относиться к предметам и вещам

Создание игровых ситуаций, способствующих ознакомлению с трудом работников ДОУ

Создание условий для самостоятельных творческих игр «Больница», «Кулинария»

Размещение в игровой среде моделей, раскрывающих содержание труда повара медсестры, врача, шофера

Беседы о людях, работающих в ДОУ

ПОЗНАНИЕ

БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа «Зачем нужны правила дорожного движения»

Задачи: уточнить и закрепить знания об опасных ситуациях на дороге

Дорожная азбука, стр.9

Беседы: «Опасные действия, которые могут привести к травме», «Если ты потерялся», «Назови свое имя, фамилию, адрес»

Чтение-А.С.Клименко «Происшествие с игрушками»

Д\и  «О чем говорит светофор?» (Расширять знания детей о светофоре.  Закреплять знания о значении сигналов светофора)

Чтение-С.Михалков «Дядя Степа-милиционер», «Моя улица»

Рисование «спецтранспорт» (Закреплять знания о специальных видах транспорта)

Дид. игра «Раз, два, три, что может быть опасно – найди» (обращение с опасными предметами).

Изготовление макета «Территория д\сада»

Игровая ситуация «Потерялся ребенок»

П/и «Цветные автомобили»,

Игры с песком «Строительство дороги»

Внести атрибуты для С/р игр «Автобус», «Трамвай»

Предложить раскраски «Автомобили»

Внести дорожные знаки.

Научить ребенка правильно называть свое имя, фамилию, домашний адрес.

Закреплять знания детей о правилах дорожного движения: переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах.

ФЭМП

Мониторинг

Стр. 20-21

Познавательные игры «Собери букет», «Части растения», «Кто больше назовет …».

 Учить ухаживать за растениями (поливать, рыхлить землю, собирать).

Дать представления о смене времен года (после лета приходит осень), о лете, его приметах (обратить внимание на одежду людей, что происходит в жизни животных, птиц, в неживой природе, чем занимаются люди в это время года, какие развлечения). Развивать умение подбирать предметы по 1-2 качествам, развивать исследовательскую деятельность, ориентировку в пространстве, времени, учить узнавать 3-4 вида деревьев, цветов.

Расширить представления об условиях для жизни растений. «Сравни сколько?» (Здесь одно дерево, а здесь два листочка. Листочков больше чем деревьев).

 Чтение произведений с описанием лета, растений, особенностях смены времен года. И. Бунин «Листопад», А. Пушкин «Ветер, ветер! Ты могуч…», Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором», М. Горький «Воробьишко»

Прием – беседа об утренней погоде, заполнение календаря природы.

Прогулка – работа на цветнике и в огороде, наблюдение за особенностями погоды.

Подготовка ко сну – рассказ о том, как нужно беречь природу и для чего это нужно делать.

Подготовка к приему пищи – игра «Чудесный мешочек» - узнай на ощупь.

Внесение необходимого материала для изготовления из бумаги флажков для оформления группы, изготовление поделок из природного материала. Пополнить художественно-речевой уголок раскрасками, иллюстрациями на данную тему.

Консультация как правильно проводить наблюдения за неживой природой. Конкурс рисунков (фото) как я провел лето.

ФЦКМ

Беседа «Детский сад»

Задачи: познакомить детей с новой группой, назначением каждой комнаты, правилами поведения и безопасности.

Алешина, стр.11

Конструиров-е

Загородки и заборы

Задачи: упражнять в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур

Куцакова, стр.5

ГРАМОТА

Мониторинг

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

КОММУНИКАЦИЯ

Какие бывают машины

Задачи: закрепить понятия об общественном транспорте

Беседа  «Детский сад».

Пр. сод: пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о детском садике.

Учить отвечать на вопросы.

Упражнять в  подборе глаголов, обозначающих характерные действия.

Упражнять в правильном употреблении предлогов, выражающих пространственные отношения (у, в, под, с, из, к, за, на).

В книжный уголок внести новые картинки, книги о детях в детском саду.

Внести в театральный уголок новые фигурки взрослых животных и их детёнышей для игры в «Лесной детский сад».  

.

Поговорить с детьми о детском саде. Расспросить, кто чем занимается в детском саду. Чем тебе нравится заниматься?

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВЕН.

ЛИТЕРАТУРЫ              

 Заучивание стихотворения Э.Успенского

«Как мы проводили время»

Беседа «Лето, лето, скажи нам, где ты?»

Закреплять сезонные изменения в природе. Поддерживать внимание и интерес к литературной речи при описании времен года.

Использование литературных произведений при организации режимных моментов

А. Л. Барто «Смотрит солнышко в окошко», Н.Пикулева «Кошка», «Комарики»(самомассаж), Е.Кан «Наша зарядка», Умывание Н.Пикулева «Замарашки»; прием пищи: пословица «кто хорошо жует, тот долго живет»; Н. Лотишина «Тихий час»

В книжном уголке разместить выставку фотоальбомов «Ах, какое было лето!»

Совместно с детьми сделать книжки малышки:

«Как мы провели лето»

Подготовить небольшой рассказ о летнем отдыхе

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Рисование предметное по замыслу с элементами аппликации (диагностика) «Картинки для шкафчиков»

Задачи: определение замысла в соответствии с назначением рисунка.                       Стр.16

Рисование сюжетное по замыслу (диагностика) «Посмотрим в окошко»

Задачи: выявление уровня графических навыков и композиционных способностей.                 Стр.18

Привлечь внимание к рассматриванию иллюстраций на тему «Летние забавы».

Чтение стихов о лете. Упражнять детей в выполнении  «Рисование в воздухе пальцами рук и кистями».

Упражнять в выкладывании на листе бумаги деталей разной формы, величины, цвета в определенной последовательности, составляя несложные образы предметов.

Обеспечить условия для проведения дидактической игры «Дорисуй предмет». Создать условия для свободного выбора изобразительных материалов и экспериментированию с ними.

Обеспечить условия для составления узора на полосе для развития восприятия. Внести игры на фланелеграфе.

Задание для родителей: прогуляться с детьми по парку и вспомнить летние признаки, изменения в природе. Совместно с детьми нарисовать, что увидели на прогулке.  

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Гимнастика - упражнять детей в марше, беге, основных движениях под музыку бодрого и плавного характера -

Игра на прогулке – дать представление о ритмической организации через игровые образы - «Кто как идет» (ритмический слух)

Пальчиковая игра стимулировать дальнейшее развитие мелкой моторики «Дом» И.Галянт

Прием пищи – создать благоприятный эмоциональный фон для приема пищи - «Ладушки», р.н.п

«Утро» Э. Григ

Сон: «Спать пора» цикл колыбельных песен для малышей (аудиозапись)

Обеспечить условия в музыкальной зоне для игр с шумовыми инструментами, музыкально-дидактической игры «Птичка и птенчики» (с металлофоном), импровизации с 2-3-мя куклами в настольном театре.

Побеседовать на тему как с пользой для музыкального развития ребенка использовать время по дороге из детского сада домой.

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

Закрепление подвижных игр на прогулке «Лохматый пес», «Цветные автомобили», «Мой веселый звонкий мяч».

Прыжки в группе через невысокие предметы на двух ногах, с приземлением на полусогнутые ноги. Катание на самокате.

ЗДОРОВЬЕ

У медведя во бору

Задачи: закреплять знания о сезонных изменениях в природе

Соломенникова, стр.10

 Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.

Задача: рассмотреть ростомер, весы, рассказать о назначении этих предметов. Провести антропометрию детей.

Беседа «Моя голова»

Задачи: формировать представление детей о строении головы и функциях её основных органов

Создание в уголке здоровья  условий для закрепления полученных знаний ( д/и «Помоги Незнайке правильно одеться на прогулку, д/и «Какую пользу приносят» - знание детей о значении органов чувств для человека)

Стенд «Соблюдаем пожарную безопасность»

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

С/ролевые игры:

«Путешествие в осенний лес», «Сбор урожая»

Д/ игры «С какого дерева листочек », «Когда это бывает», «Детки на ветке »

Рассматривание и беседа по картине «Осень золотая»  

Беседы  «Что ты знаешь об осени»,  «Как деревья к зиме готовятся»  

- игровое занятие «Поможем Маше собраться на прогулку»

 Заучивание стихотворения М.Садовского «Что умеет осень»

Чтение рассказа Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий»,  И. Соколов- Микитов «Листопадничек»,

И. Бунин «Листопад» (отрывок)

Этюд-драматизация муз. Филиппенко «Танец осенних листочков»

Развивать у детей интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игр; побуждать к активной деятельности.

обыгрывание ситуации «Если друг загрустил»

Наблюдение на территории детского сада за изменением окраски листьев

Сбор листьев для составления букетов

Вспомнить с детьми поговорки и пословицы об осени, стихи и песни.

Ситуативный разговор «Что нам осень подарила»

Прослушивание музыкальных произведений «Времена года» Чайковский.

Учить детей собирать крупные   семена цветов.

Упражнять в рисование палочкой на мокром песке.

 Обеспечить настольно-печатными играми по теме.

Внести  иллюстрации и репродукции картин  об осеннем лесе

Разместить в литературном центре книги об осени.  Стимулировать интерес детей к книге.

Подвести детей к пониманию того, что музыка передает настроение (грустная, веселая)

Создать условия для сбора сухих листьев на участке.

 Создать условия для самостоятельного рисования «радостная осень » и

украшения группы букетами из осенних листьев

Предложить родителям поговорить дома с детьми о фруктах и овощах: Где растут? Как выглядят? Приготовить вместе с детьми овощной или фруктовый салат.

Создание   личной книжки «Осень», попросите ребенка рассказать, что  интересного он видел на улице, когда гулял в д/саду, когда шел домой.

Привлечь детей к посильной работе дома или на садовом участке.

Конкурс рисунков «Безопасность в лесу»

ТРУД

Развивать эстетическую отзывчивость

Вызывать желание трудиться.

Воспитывать дружелюбие. Стремление к совместной деятельности

Формировать качества: инициативность, бережливость, аккуратность, заботу о других

Рассматривание картин, книг, иллюстраций о растениях

Создание условий для художественной деятельности: аппликация из сухих листьев,

создание объемных композиций и букетов из природного материала

ПОЗНАНИЕ

БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа «Пожар в лесу»

Задачи: продолжать знакомить с правилами безопасности

Огонь – друг, огонь – враг, стр.48

Дид.игры «Что хорошо, что плохо», «Опасно-безопасно» (Уточнить правила безопасного поведения в лесу)

Беседа: «Почему нельзя жечь сухие листья» (Познакомить с правилами пожарной безопасности)

Чтение Голосов П. «Сказка о заячьем теремке и опасном коробке», Шефнер З. «Лесной пожар».

Изготовление гербария из листьев (Учить различать и называть съедобные и ядовитые растения)

На прогулке:

- наблюдения за явлениями погоды (дождик, лужи, солнце, цвет листьев, бабочки, насекомые)

- уборка на участке (правила обращения  с инвентарем)

Разместить модель: «Безопасное поведение в осеннем лесу»

Закрепить с детьми правила безопасного поведения

ФЭМП

Повторение

Задачи: актуализировать знания по теме «числа от 1до 3», представления о геометрических фигурах, сравнение предметов по длине.                Стр.98

Игра «Найди  свое дерево» (группировать листья по цвету, размеру, форме). «Подбери листья по величине», «Третий лишний» и др.

Труд – работа в цветнике, уборка участка от листьев, изготовление поделок из листьев.

Создание коллажа «Лес» (Формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями природы (стало холодно, листья пожелтели, птицы улетели…)

«Что произошло (произойдет)?». (Учить узнавать и различать кустарники и деревья по характерным признакам (ствол, стебель, наличие листьев, плодов)

«Кто внимательней». (Закреплять умения наблюдать (за листьями, небом, дождем…).

Закреплять представления детей  о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня влияет на растения, людей. Упражнять в объединении, дополнении множеств, удалении из множества части (разнообразные листья) «Осенние листья».

Чтение – Учить понимать поэтические образы в поэзии. И. Бунин «Листопад». А. Майков «Осенние листья

Создание условий для рассматривания осенних пейзажей, раскрашивание их в раскрасках, рассматривания иллюстраций и репродукций, работы в уголке природы.

Изготовить с детьми поделки из листьев. Экскурсия  в парк.

ФЦКМ

Беседа о работниках детского сада

Задачи: закрепить знания о сотрудниках д\сада

Алешина, Стр.12

Констр-ние

Заборчики

Задачи: упражнять в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур

к.3

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

КОММУНИКАЦИЯ

Описание игрушек

Задачи: учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида

Зан.1

Беседа по теме «Осень».

Пр. сод: обогащать, расширять и активизировать словарный запас детей. Уточнить представления детей о двух временах года - лете и осени, учить находить признаки осени и лета на картинках.

Формировать навык образования прилагательных от существительных.

Знакомить с простейшими антонимами.

Упражнять детей в употреблении имен существительных во множественном числе (по принципу «один — много»).

Внести для рассматривания картину «Осень».

Внести в уголок изобразительной деятельности новые иллюстрации и раскраски по теме «Осень».

Разместить в познавательном уголке новые настольно-печатные игры по сезонам года.

.

Посетить с детьми парк. Полюбоваться красотой осенних красок. Отразить впечатления от посещения парка в рисунках.

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВЕН.

ЛИТЕРАТУРЫ              

Чтение стихотворений об осени

Задачи: продолжать формировать умение эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений.                Стр.56

Чтение стихотворений об осени. Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений; Развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

Умывание: «Водичка, водичка, Умой моё личико…»

 Во время еды: «За столом молчок, Только ложка в кулачок». Отгадывание загадок об осени.

Чтение книги о безопасности (раздел о пожаре)

Создать условия для рисования картин к стихам об осени.

Беседа «Осенние витамины – овощи и фрукты».

Написать и оформить пословицы, поговорки, стихи об осени.

ГРАМОТА

Зан.1

Задачи: совершенствовать речедвигательный аппарат, тренировать дыхательную систему

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Аппликация коллективная «Цветочная клумба»

Задачи: составление полихромного цветка из 2-3 деталей.                       Стр.24

Лепка предметная «Жуки на клумбе»

Задачи: познакомить с конструктивным способом лепки.                           Стр.26

Упражнять детей в рисовании листочков разной формы.

Упражнять в выполнении заданий на развитие мелкой моторики.

Привлечь внимание детей к рассматриванию иллюстраций по теме.

Чтение стихотворения А. Майкова «Осенние листья по ветру кружат…»  

Привлечь внимание детей во время прогулки понаблюдать за опадающими с деревьев листьями, предложить походить по ним, послушать их шорох  под ногами. Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад».

Создать условия для дидактических игр «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме».

Обеспечить условия для составления узоров на полосе (развитие восприятия).

Создать условия для экспериментирования с бумагой.

Разместить в группе осенние букеты, сделанные на прогулке.

Задание:  предложить родителям  прогуляться с детьми по осеннему парку, собрать осенний букет.

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Гимнастика - упражнять детей в марше, беге, основных движениях под музыку бодрого и плавного характера -

Игра на прогулке побуждать детей ускорять и замедлять темп по тексту - «Карусели» р.н.п.

Пальчиковая игра стимулировать дальнейшее развитие мелкой моторики

Прием пищи – создать благоприятный эмоциональный фон для приема пищи - «Варись, варись, кашка», м.Е.Туманян, сл.А. Рождественской;

Сон: «Колыбельная» м. В Агафонникова, сл. А. Шибицкой,  

Пополнить музыкальную зону пособием для музыкально-дидактическая игра «Спой песенку по картинке» (закрепление песенного материала), Оформить осеннюю композицию и выложить клавесы и колокольчики для импровизации «Дождь идет. Выглянуло солнышко»

Познакомить родителей с песенным репертуаром их детей, предложить использовать его дома.

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

На прогулке закрепить подвижные игры «Кролики и хозяин», «У медведя во бору», «Огуречик, огуречик».

Самостоятельные упражнения в уголке саморазвития с мячом, с ленточками, мягкими мячами.

Самостоятельная деятельность в спортивном зале со спортивным оборудованием после сна.

Подготовить в группе выставку овощей и фруктов, выращенную с родителями на даче. Придумать подвижную игру на урожайную тематику.

ЗДОРОВЬЕ

Что нам осень принесла

Задачи: расширять представления об овощах и фруктах

Соломенникова О.А.,стр.8

 Д/и  «Как Аленка

бабушке помогала» Задача: группировка овощей и по способу употребления (сырой, вареный, что можно приготовить), формирование представлений о полезной и вредной пище.

Инсценировка пьесы С.Преображенского «Мишка заболел» Задача: формирование навыков здоровьесберегающего поведения.

В предметно-игровой среде создать условия для закрепления знаний детей об овощах и фруктах как полезных продуктах (выставка даров природы, альбомы иллюстраций блюд, приготовленных из овощей и фруктов).

Совместно с детьми составить кулинарную книгу салатов.

«Книга витаминных рецептов» - составление с детьми кулинарной книги семьи  (салаты)

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

С/ролевые игры: «Овощной магазин», «Семья»

Д/ игры: «Узнай по вкусу », «Чудесный мешочек »,   «Собери урожай », «Отгадай и назови»

Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим…»

Игра-инсценировка «Сварим из овощей вкусный суп»

Хоровод и  пение Б. Можжелова «Огородная, хороводная»  

Беседы: «Что нам осень принесла»,   «Вкусно и полезно»

 Беседа с детьми о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника.

Составление описательного рассказа «Расскажи о фруктах и овощах»  

Экспериментирование: сравнить сушеные и свежие фрукты.  

Чтение шотландской песенки «Купите лук…», сказки Э. Мошковская «Чужая морковка»,

Ю.Тувим «Овощи», стих Н.Егоров «Редиска, тыква, морковка»

Игра «Угадай по вкусу» (по меню: огурец, помидор, лук, капуста, картофель, горох, яблоко и др

Отгадывание загадок о том, что сегодня на завтрак, обед, ужин…

Разучивание стихотворений по теме, приговорок, пословиц.

 Обеспечить условия для самостоятельных игр детей: кубики, мозаика, разрезные картинки с изображением овощей и фруктов

 Разместить картинки – схемы для выполнения  пальчиковой гимнастика «Мы капусту рубим- рубим»

Внести иллюстрации с изображением сельскохозяйственных профессий; муляжи фруктов и овощей (местных и экзотических).

Рассматривание фотографий с выставки «Мы любим овощи и фрукты»

Сходить с детьми в овощной магазин, побеседовать об овощах и фруктах

Приготовить овощной салат и овощной суп, уточняя вкусовые качества, цвет, форму и что еще можно приготовить из этих овощей и фруктов.

Выставка семейных фотографий «Мы любим овощи и фрукты»

Поощрение участия детей в труде по сбору урожая.

ТРУД

Заучивание пословиц о труде

Формировать представление о том, что всякий труд почетен.

Дать представления о взаимосвязи труда людей разных профессий

Формировать организаторские навыки

Учить распределять обязанности. -урожай соберем быстрее, если будем работать дружнее

Внести в развивающую среду группы альбом по ознакомлению с сельскохозяйственными профессиями

Создание условий для работы в цветнике

Совместный труд по сбору урожая,

 совместное изготовление салата.

Заучивание стихотворений, пословиц о труде.

ПОЗНАНИЕ

БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа «Почему быть воспитанным – хорошо»

Задачи: сформировать понятие об этикете

Азбука безопасного общения, стр.53

Д\и: «Сьедобное-несьедобное»

«Во саду ли, в огороде»,

(Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их - они могут оказаться ядовитыми)

Беседа «Помоги себе сам» (правила первой помощи при травме на огороде, при отравлении)

Пословицы, поговорки, загадки об источниках опасности и мерах предосторожности

Разместить плакат «Когда необходимо мыть руки».

Внести модели: «Оказание первой помощи»

Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их - они могут оказаться ядовитыми.

ФЭМП

Раньше, позже

Задачи: уточнить представления об изменении предметов со временем, о временных отношениях «раньше-позже».          Стр.102

Д\игры: «Сосчитай?», «Поровну ли?», «На какую фигуру похож?», «Четвертый лишний» «Чудесный мешочек», «Найди по описанию», «Что растет в огороде (саду)?», «Волшебный мешочек», «Узнай по запаху»

Инсенировка стих. «Борщ»

Сюж.-рол. игра «Магазин овощи-фрукты» (Учить самостоятельно описывать овощи, фрукты, ягоды).

Рассказ о труде людей в саду, огороде осенью.

Беседы «Дары осени», «Чтобы быть здоровым». (Учить различать по цвету, форме, запаху овощи и фрукты, учить сравнивать два фрукта или овоща).

Чтение –потешка «Война грибов с ягодами» В Даля, «Петушок и бобовое зернышко» О. Капицина , С. Григорьев «Бабушкин садик»

Стимулирование детей к рисованию (лепке) овощей и фруктов, рассматриванию иллюстраций книг, работа с трафаретами (обвести, раскрасить).

Обогатить сюж.-рол. игру «Магазин».

Рекомендации родителям по беседе с ребенком об овощах и фруктах.

Экскурсия на огород, в сад, в продуктовый магазин.

Выставка совместных работ «Богатый урожай»

ФЦКМ

Знакомство со свойствами дерева и металла

Задачи: познакомить со свойствами дерева и металла. Алешина, Стр.18

Констр-ние

Ворота

Задачи: упражнять в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур

к.3

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

КОММУНИКАЦИЯ

Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

Задачи: учить составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно

Зан.2

Упражнять детей в  согласовании прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.

Формировать у детей умение правильно употреблять форму родительного падежа существительных.

Учить детей ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде.

В книжный уголок внести новые книги, иллюстрации с изображением овощей.

Внести в игровой уголок новые муляжи овощей.

В уголке изобразительной деятельности разместить трафареты овощей.

.

Посетить овощной магазин – закреплять обобщённое понятие «овощи».

Отгадывание загадок.

Поговорить с детьми о том, из каких овощей мама делает салат.

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВЕН.

ЛИТЕРАТУРЫ              

 Пересказ «Старик сажал яблони» Л.Н.Толстого

Познакомить детей с произведением, подвести к пониманию нравственного смысла произведения, к оценке поступка главного героя; учить пересказывать небольшие произведения, передавать интонацию

Пальчиковая гимнастика «Капуста»

 Физминутка «Яблонька»

Вызвать желание рассказывать наизусть знакомое стихотворение.

Разучивание чистоговорки «Не жалело солнце жара»

Создать условия для инсценировки русской народной сказки «Репка»

Выучить стихотворение «Урожай».Учить эмоционально рассказывать наизусть стихотворение, передавать интонацию.

ГРАМОТА

Зан.2

Задачи: совершенствовать речедвигательный аппарат, развивать слуховое внимание

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Лепка предметная «Арбуз»

Задачи: показать способ моделирования частей по размеру и форме.          Стр.40

Рисование по представлению и с натуры «Яблоко»

Задачи: сформировать умение рисовать многоцветное яблоко красками и половинки яблока карандашами.                Стр.42

Привлечь внимание к рассмотрению спелых фруктов, создать композицию из фруктов. Загадывание загадок о фруктах, овощах.

Привлечь внимание к рассматриванию иллюстраций о грибах.

Чтение стихотворения Б. Заходера «Дождик песенку поет».

 Загадывание и отгадывание загадок о фруктах и овощах.  

Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к оценке своих работ.  

Создать условия для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Магазин».

Создать условия для дидактических игр «Что это?», «Кто это?».

Задание: понаблюдать (на садовом участке, огороде) за поспевшим урожаем, называть овощи и фрукты, обращая внимание на их цвет, форму.

Задание: предложить  родителям вместе с детьми совершить прогулку в лес за грибами.

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Гимнастика - упражнять детей в марше, прямом галопе, основных движениях под музыку бодрого и плавного характера

Игра на прогулке – знакомить детей с ускорением и замедлением темпа - «Карусели» р.н.п.

Пальчиковая игра стимулировать дальнейшее развитие мелкой моторики «Боровики» И.Галянт

Прием пищи – создать благоприятный эмоциональный фон для приема пищи - «Блины», р.н.п. обр. Абрамского

Сон: «Баю-баю» м. М. Красева, М. Чарной

Привлечь внимание детей к клавесам, побуждая поиграть с ними в «Веселые молоточки», создать условия для импровизации с пальчиковой куклой сказки «Репка»

Поиграть с родителями и детьми в хороводную игру

«Урожай собирай» м. А. Филиппенко, сл.Т.Волгиной,

Предложить оформить выставку работ из природного  материала (дары осени).

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

Утром развивать функцию равновесия при ходьбе по бревну боком приставным шагом. Предложить с мешочком на голове пройти некоторое расстояние «Кто пройдет дольше всех?»

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Самый меткий», «Зайцы и волк», игры по желанию детей.

Побуждать детей выполнять знакомые упражнения с мячом (подбрасывать, ловить руками «Подбрось и поймай»), отбивать мяч от пола «Играй. Играй, мяч не теряй».

 Катание на самокате.

Познакомить родителей с упражнением для обследования детей «Птичка клюет зернышки» (гибкость), предложить провести его самостоятельно.

ЗДОРОВЬЕ

Беседа о насекомых

Задачи: закрепить представления о насекомых, учить выделять их главные признаки

Воронкевич, стр.88

Экскурсия по улице города «Безопасная дорога в детский сад» Задачи: формировать правила здоровьесберегающего поведения.

Д/и «Что надену? Задача: учить одеваться в соответствии со временем года.

Опытно-исследовательская деятельность: пройти некоторое расстояние с развязанными шнурками (почему необходимо быть аккуратным)

Беседа «Зачем человек ест? »Задача: дать представление о необходимых телу веществах и витаминах. Воспитывать потребность быть здоровым.

Создание условий в уголке здоровья для закрепления здоровьесберегающего поведения на улицах города

Составить с детьми схему безопасной дороги в детский сад

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

С/р игры: «Магазин», «Семья», «Детский сад», «Больница», «День рождения», «Зоопарк», «Салон красоты»

Д/и «Угадай-ка» (по фотографиям знакомых мест в городе),  «Город - село»

Игровая ситуация «Больше всего мне нравится» (по знакомым  местам города)

Обыгрывание ситуации «Если ты потерялся»

Экскурсия в городские парки

Целевая прогулка по окрестностям детского сада

 Труд:

-  украшения для зданий города (девочки)

- транспорт и мосты (мальчики) – для стилизованной карты

- знакомство с трудом водителя (автобуса, трамвая, троллейбуса)

д/и «Собери из частей целое» (здания нашего города)

Ситуативные разговоры «Что чувствует твой друг»

Ситуативные беседы о родном городе

 Развивать умение использовать в игре постройки разной конструктивной сложности из строительного материала (здания нашего города)

  Создать условия для рассматривания  фотографий, картинок, иллюстраций о городе.

Организовать выставки  книг, значков  о нашем городе.

Создать условия для импровизации «Порадуем горожан» (концерт ко дню города)

Создать условия для конструирования мостов по условию: по мосту должна проехать машина, а под мостом – проплыть корабль.

 Создать условия для игры «Путешествие по городу» используя макет карты

Предложить посетить места отдыха (театр, зоопарк, парк, кинотеатр и т.д.) Обратить внимание детей на архитектуру зданий.

Принести фотографии из семейных альбомов для занятия «Любимые места нашего города»

Показывать пример бережного отношения к природе, учить соблюдать чистоту в городе.

 Предложить изготовить  альбом или стенгазету на тему «Мой родной город»

ТРУД

Учить детей во время гигиенических процедур аккуратно и бережно пользоваться водой (вода богатство города)

 Формировать представление о том, что всякий труд почетен.

Дать представления о взаимосвязи труда людей разных профессий

Формировать организаторские навыки (Учить распределять обязанности).

Создать условия для трудовой деятельности на участке ДОУ

Рассматривание альбома, открыток о Семикаракорске и профессиях людей  нашего города

Ситуативные беседы «Как город сделать чище?

ПОЗНАНИЕ

БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа «Как вести себя на улице»

Задачи: продолжать знакомить с правилами поведения

Азбука безопасного общения, стр.68

Чтение художественной литературы: О.Платонов «Безопасный островок»,

И. Серяков «Улица, где все спешат»,

С. Михалков «Моя улица»

Экскурсии по городу: к строящемуся дому; к дороге.

Рассматривание картинок, фото с изображением города, перекрестка и т.д.

Беседы с детьми  на тему:  «Чистый город»,  «Знает каждый гражданин этот номер 01»;

Дидактические игры:  «Скажи, что не правильно», «Береги живое»  (правила поведения в городе, лесу, у водоема),  «Дорожные знаки», «Пожарное лото», «Внимание дорога»;

Сюжетно-ролевые игры: «Перекресток», «Строительство дома».

Создать условия для  сюжетно-ролевой игры  «Перекресток»

Внести дорожные знаки, предложить детям  для игры

Разместить в уголке безопасности карту города

Рассказать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар.

ФЭМП

Счет до 4, число и цифра 4

Задачи: сформировать представление о числе и цифре 4, умение считать до 4, соотносить цифру с количеством.       Стр.106

Игры на знание своего домашнего адреса, кто больше назовет различных видов транспорта,  

Сюж. ролев. Игры: «Водители», «Магазин», «Больница» и др.

Трудовая – разъяснить что д/с – это своего рода тоже маленький город (убирать на место игровой материал), строить из песка городок.

Беседа «Осенние работы на улицах города».

Сформировать представления о различных по назначению зданий в городе (магазин, больница, школа, библиотека), из каких материалов они сделаны (кирпич, дерево, глина). Узнавать и называть виды транспорта, его части, называть их форму и расположение по отношению к самой большой. Расширять представления о профессиях (родителей). Познакомить с некоторыми выдающимися людьми.

Развивать умение самостоятельно анализировать, измерять постройки. Обучать приемам конструирования из бумаги, приклеивать к основной форме детали.

Д\игры: «Сосчитай дома» (до 5), «Сколько всего?», «Сравни», «Из каких фигур состоит»

Инсценировки на тему: Город, транспорт, профессии.

Чтение описательных рассказов про город, улицы, транспорт, профессии. «Три поросенка» С. Михалков,

Ю. Мориц «Дом гнома – гном – дома!»

Обогатить строительный материал для  использования при постройке.

Внести необходимый материал для работы в раскрасках, конструирование зданий, транспорта из строительного материала.

Повторить правила поведения на улицах города.

Конкурс совместных работ (рисунков) «Мой город»

Задание: во время прогулок с детьми понаблюдать за разными зданиями (жилой дом, муз. школа, детский сад, музей и т.д.).

ФЦКМ

Мой родной город

Задачи: укрепить знания о родном городе, познакомить с главными достопримечательностями.    Алешина, Стр.13

Констр-ние

Домики

Задачи: упражнять в огорождении небольших пространств

Куцакова, стр.13

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

КОММУНИКАЦИЯ

Описание игрушек

Задачи: учить при описании игрушек называть ее признаки, действия, связывать между собой предложения

Зан.3

Беседа по теме «Мой город».

Пр. сод: обогащать детскую лексику новыми словами. Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.

Учить участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы и задавать их.

Упражнять в согласовании слов в роде и числе.

Упражнять в подборе слов по образцу.

В книжном уголке разместить для рассматривания книги, фотографии, открытки  о городе. Устроить конкурс на постройку из строительного материала самого лучшего дома.

.

Погулять с детьми по городу, рассматривая отдельные объекты, достопримечательности. Активизировать в речи новые слова.  

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВЕН.

ЛИТЕРАТУРЫ              

 Рассказывание р.н.с. «Лисичка со скалочкой»

Задачи: вос-ть эмоционально-образное восприятие содержания сказки.       Стр.55

Учить детей четко реагировать на сигнал воспитателя. Физкультминутка: «Тили бом Кошкин дом»,

Дидактическое упражнение «Отгадай загадку»(о достопримечательностях города)

Стимулировать умение детей самостоятельно обследовать фигурки настольного театра  «Теремок»

 Создать условия для организации игры – инсценировки  «Теремок»

Прочитать сказку «Заюшкина избушка». Разучить с ребенком стихотворение Б. Заходера «Строители»

ГРАМОТА

Зан.3

Задачи: формировать умение произносить звук «ш»

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Лепка предметная с элементами конструирования «Поезд»

Задачи: освоение способа деления бруска стекой на одинаковые части.         Стр.20

Аппликация предметная «Железная дорога»

Задачи: знакомство с ножницами и освоение техники резания по прямой.   Стр.22

Мотивировать детей к игровой ситуации с «Цветовым кругом». Привлечь внимание детей к рассмотрению иллюстраций, картин с изображением домов.

Привлечь детей к оформлению выставки детских работ. Чтение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края».

Создать условия для игр на развитие воображения, творчества, сюжетно-ролевая игра «Дом».

Создать условия для изготовления поделок из бумаги. Предложить нарисовать сказочные домики.  

Задание: понаблюдать с детьми за строительством нового дома (из какого материала строят дом, сколько этажей уже построено, для чего или для кого будет предназначен этот дом).

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Гимнастика - упражнять детей в марше, прямом галопе, основных движениях под музыку бодрого и плавного характера.

Ппознакомить с игрой, побуждать детей придумывать танцевальные движения «Колпачок»

Пальчиковая игра - стимулировать дальнейшее развитие мелкой моторики «Дом»

Обогатить среду в музыкальной зоне инструментами для игры «Веселые музыканты», разместить театр кукол би-ба-бо на ширме для импровизации «Кто в домике живет?»

Послушать

песни о Семикаракорске, рассмотреть исторические фотоматериалы.

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

П/И: «Большие ноги идут по дороге»,  «Доползи до обруча»,

Физкультурная минутка: «Зарядка»

 «Подбрось – поймай», «Сбей булаву», «Мяч через сетку».

На ориентировку в пространстве, на внимание: «Найди, где спрятано», «Найди и промолчи», «KTO ушел?», «Прятки».

Задачи: Формировать прав ильную осанку. Закреплять и развивать умение ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног. Приучать к выполнению действий по сигналу. Упражнять в построениях, соблюдении дистанции во время передвижения.

Закреплять умение ползать, подлезать, перелезать через предметы.

Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств

Пользоваться физкультурным оборудованием вне занятий (в свободное

время).

Самостоятельно выполнять доступные гигиенические процедуры.

Работа по карточкам в физкультурном уголке.

Поупражняться в спортивных упражнениях детьми

Катание на велосипеде.

ЗДОРОВЬЕ

Прохождение экологической тропы

Задачи: расширять представления об осенних изменениях в природе

Соломенникова, стр.13

Дорожка здоровья, точечный массаж, закаливание.

 Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Дом»

Создание условий для систематического закаливания организма.

Ежедневно закреплять, повторять с детьми точечный массаж.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

С/ролевые игры «Семья», «Модный салон», «День рождения», «Детский сад»

Дидактические игры: «Составь портрет»,

«Кому что нужно»,

  игра-занятие «В магазине одежды»

- муз. игра «К нам гости пришли, дорогие пришли»

- обучение правилам этикета в парных плясках « Топ - хлоп», «Веселые ворота»

Беседы: «Настоящие мальчики и девочки», «Человек и его поступки»,  «Что такое хорошо и что такое плохо», «О настроении человека», «О правилах поведения в гостях, за столом и при общении людей»

- игровые диалоги «Еду-еду на лошадке»,

- игра – занятие «Новенькая» (рассматривание сюжетных картинок)

- заучивание стихотворения В. Данько «Играем»

Чтение:

- В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

- З. Александрова «Таня пропала»

- А. Барто «Девочка - ревушка»

- Л. Толстой «Лгун»

- К. Чуковский «Ежики смеются» , «Радость»

- О. Дриз «Добрые слова»

 Создать условия для режиссерских игр  

«К нам гости пришли»,

 «В гостях у Катюши»,

 Внести иллюстрации на тему «Мода для мужчин и для женщин» и «Уроки этикета»

Внести иллюстрации о людях разных профессий (женских и мужских).

Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребёнку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят).

Создать условия для театрализованной деятельности

- инсценировка «Как котик друзей выбирал

Учить самостоятельно замечать непорядок в окружающей обстановке. Быстро и правильно выполнять поручения, понимать значение результатов  своего труда.

Раскрашивание раскрасок, лепка по замыслу.

Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования.

Разъяснение родителям большой роли личного примера в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей. Приобщение к семейным ценностям и традициям.

Познакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

ТРУД

Трудовая деятельность:

- обучение дежурных правилам сервировки стола

- сбор семян цветов на цветниках

трудовые поручения на прогулке «Поможем дворнику, соберем веточки, листья и т.д.»

Внести настольно- печатную игру «Времена года».

«Воспитываем у детей самостоятельность»

(предложить самостоятельно выполнить знакомые трудовые процессы)

ПОЗНАНИЕ

БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа о здоровье

Задачи: формировать понятие о здоровом образе жизни

Опасные предметы, стр.16

Использование физкультминуток во время занятий.

Наблюдение за человеком, на прогулке.

Во время утренней гимнастики, во время физ. занятий обращать внимание на осанку детей, их здоровье.

Во время умывания обратить внимание на ногти должны быть подстрижены.

Чтение: А.Барто «Я расту», С.Маршак «Великан», загадывание загадок, чтение «Тело человека», «Руки», «Мои руки»,  «Ноги», В. Катаев «Цветик - семицветик»

Создать условия для игры «Больница»,

Игровые упражнения  «Кто быстрее наденет…», «Кто быстрее настигнет цели»,

Д\И  «Опасно - неопасно»,  «Сходства и отличия», «Зачем человеку руки?», «Хорошо - плохо», «Угадай настроение», Рассматривание картинок человека и животного, рассматривание костей животных,  

Внести схемы с изображением скелета, пополнить уголок здоровья книгами «Уроки Мойдодыра», Г.В.Зайцев, «Познай себя сам», К.А. Пармз, «Все обо всём» (Детская энциклопедия).

Повторить с детьми правила безопасного поведения  на улице, в группе, дома, во время игр и занятий.

Индивидуальные домашние задания по физическому воспитанию.

ФЭМП

Квадрат

Задачи: сформировать представление о квадрате как общей форме некоторых предметов, умение распознавать квадрат в предметах окружения и среди других фигур.         Стр.111

Беседы на темы:  «Любимое занятие нашей семьи»

Рассказ воспитателя «Когда я был маленьким»

Сюжетно-ролевая игра «Семья», Дидактическая игра «Кто чем играет»

Игровое упражнение "Обратись друг к другу по имени"

Экскурсия в группу раннего возраста, Рассматривание альбома «Детские годы наших родителей»

Музыкальная игра «Кто у нас хороший»

Чтение художественной литературы: Калинина Н. «Помощники», Ю. Дмириев «Дети разные бывают»

Закреплять знания о частях тела во время режимных моментов

Создание условий для игры сюжетно-ролевой «Семья», «Дом»

Поиграть «Когда я был маленьким», «Кто чем играет», «Обратись по имени»

Почитать Калинина Н. «Помощники», Ю. Дмириев «Дети разные бывают»

ФЦКМ

Целевое посещение кухни д\сада

Задачи: продолжить знакомство с сотрудниками д\сада.      

Алешина,  Стр.22

Констр-ние

Теремок

Задачи: упражнять в огорождении небольших пространств

к.2

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

КОММУНИКАЦИЯ

Составление описательного рассказа о питомцах

Задачи: учить составлять описание игрушки, называть характерные признаки и действия

Зан.4

Беседа по теме «Я – человек».

Пр. сод: совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы и задавать их.

Помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками. Упражнять детей в  составлении предложений с глаголами. Формировать умение согласовывать слова в предложении.

Поощрять словотворчество.

В игровой уголок внести новые атрибуты,  игрушки для активизации с/р игр «Семья», «Мамы-дочки».

В книжном уголке разместить книги и иллюстрации, изображающие мальчиков и девочек в  разных ситуациях.

.

Поговорить о том, что ребёнок делал в детском саду, с кем играл, что ему больше всего понравилось делать, что было интересного.

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВЕН.

ЛИТЕРАТУРЫ              

 Рассказывание р.н.с. «Гуси-лебеди»

Задачи: познакомить с образным содержанием сказки.                            Стр.58

Использовать знакомые стихи, отрывки из произведений в повседневной жизни.

Учить детей правильно оценивать поступки свои и других.

Учить взаимодействию.

Создать условия для сюжетно-ролевых игр, придумывания сюжетов к данным произведениям.

Разместить настольный театр для драматизации известных сказок.

Предложить модели для пересказа сказок.

Составить рассказ о своей семье.

ГРАМОТА

Зан.4

Задачи: познакомить с устройством речевого аппарата

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Лепка предметная «Ушастые пирамидки»

Задачи: сформировать умение лепить многоцветную пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде зверушки.                      Стр.28

Аппликация предметная «Цветной домик»

Задачи: показать способ разрезания широких полосок на квадраты.                        Стр.30

Упражнять детей в узнавании знакомого предмета на ощупь – на развитие тактильных ощущений и развитие восприятия. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Чтение стихотворения Г. Егоров «Сказал однажды кукле Гномик».  

Привлечь внимание детей к рассматриванию фотографий, иллюстраций с изображением людей в разной одежде. Инсценировать включение готовых поделок в игру.

Создать условия для дидактических игр «Напечатай и раскрась», «Что это?».

Игра «Узнай по описанию».  

Создать условия для свободной игровой деятельности с пластилином, для включения готовых поделок в игру.

Задание: предложить родителям  прогуляться с детьми в детский парк и обратить внимание (рассмотреть) сказочные скульптуры.  

Задание: прогуляться с детьми по улице и обратить внимание на одежду детей (что надето, цвет).

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Гимнастика - упражнять детей в марше, движениях с хлопками, образных движениях под музыку бодрого, веселого и плавного характера -

Игра на прогулке – дать представление о многоролевой музыкальной игре - «Займи домик»;

Пальчиковая игра стимулировать дальнейшее развитие мелкой моторики

Прием пищи – создать благоприятный эмоциональный фон для приема пищи - «Варись, варись, кашка», м.Е.Туманян, сл.А. Рождественской;

Сон: «Колыбельная песня в бурю» П. Чайковского, сл. А. Плещеева,

«Кто проснулся рано?» (просыпание)

Обогатить среду в музыкальной зоне инструментами для музыкально-дидактической игры «Угадай, на чем играю?» (тембровый слух)

Побеседовать на тему: «Особенности музыкального развития вашего ребенка»

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

Упражнять в равновесии, в умении выполнять прыжки на 2-х ногах на месте.

Познакомить родителей с результатами диагностики  уровня физической подготовленности детей (индивидуально).

ЗДОРОВЬЕ

Осенние посиделки

Задачи: закреплять знания о сезонных изменениях в природе

Соломенникова, стр.18

 Выкладывание из мелких предметов какого-либо животного «Зернотарапия»

Задача:  Развитие мелкой моторики.

Приготовить разнообразные детские блюда используя мед, яйцо, молоко, сметана, творог.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

С/ролевые игры:

« Больница Айболита»

Д/ игры: «Угадай чьи следы», «Узнай по описанию», «Кто где живет», «Домино - животные», «Чьи детки», «Составь целое из частей»

Рассматривание картин  из серии «Дикие животные»

Составление описательного рассказа по схеме о   животном  

Разучивание   загадок о  животных

Драматизация  «Зающкина избушка»

Пальчиковый театр «Лесная история»

Беседа «Домашние и дикие животные» (классификация)

Трудовая деятельность:

 - выполнение обязанностей дежурного в уголке природы, поручения по уходу за животными.

Приучать детей самостоятельно организовывать знакомые п/и «У медведя во бору», «Лиса в курятнике», «Кролики» с лазанием, «Зайцы  и волк», «Лохматый пес», «Зайка серый умывается»

Психогимнастика «Жадный пес», «Смелый заяц»

Проговаривание знакомых стихов и потешек.

Разместить разрезные картинки, кубики «Домино - животные », д/и «Чьи детки», «Составь целое из частей», картины  из серии «Дикие животные»

Создать условия для игр-экспериментов с водой.

Пополнить содержание литературного центра энциклопедиями, иллюстрациями о диких и домашних животных.

Внести деревянные ложки, погремушки, металлофон, барабан для формирования умения подыгрывать простейшие мелодии.

Формировать необходимые навыки и умения в трудовой деятельности. Воспитывать самостоятельность.

 Выложить материалы для рисование животных по трафарету и изготовлению коллажа на тему «Лесные жители».

Рассказать детям интересные истории, произошедшие с вами с участием животных.

По дороге в детский сад наблюдать за птицами и животными.

Домашнее чтение детской литературы по теме.

 Вместе с детьми изготовить  простейшие муз. инструменты из бросового материала.  

Привлечь ребенка к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.)

Формировать позицию помощника.

ТРУД

Уточнение представлений о сезонных изменениях в природе и жизни животных

Рассматривание картин, книг, иллюстраций о труде взрослого, который заботиться о животных.

Привлечение к посильному труду по уходу за животными

Совместный с взрослым сбор семян для птиц, кормление птиц на участке

Создать условия для реализации полученных знаний и умений в среде группы и на прогулке

Внесение альбома «Животные и птицы Ростовской области»

Изготовление и развешивание кормушек для птиц.

Совместное кормление птиц и животных

Чтение художественной литературы о животных

ПОЗНАНИЕ

БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа «Безопасное  общение с домашними животными»

Задачи: формировать навыки безопасного поведения

Безопасные сказки, стр.59

Игра в загадки (загадываются загадки о животных, которых можно заводить дома)

Чтение: Н.Сладков «Лесные сказки»

Беседы с детьми «Мама, меня что-то ужалило» (первые действия при укусе насекомых); «Будь осторожен»

Наблюдение за собакой на прогулке (почему  опасны контакты с бездомными животными)

Внести  модели: «Правила обращения с животными и насекомыми»

Закрепить правила поведения при встрече с бездомным животным

ФЭМП

Куб

Задачи: сформировать представление о кубе и некоторых его свойствах. Стр.116

Д\игры: «Где моя мама?», «Чей домик?», «Чей хвост», «Волк и козлята» и др.

 Сюж. ролевые игры «Мама и детеныш», «Расскажи про домашнего питомца».

Сравнивать части множества на основе счета и соотнесения элементов «Сколько здесь живет …?».

Чтение:  «Три поросенка», «Заяц и еж» Б. Гримм. «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке Ниточке» А. Введенский.

Подготовка к приему пищи – разговор о том чем питаются  различные животные.

Подготовка ко сну – чтение произведений о животных.

Одевание (раздевание) – беседа о частях тела животных, о помощи человека животным.

Разместить иллюстрации о животных (насекомых), раскраски, трафареты.

Стимулировать  для игры с животными (игрушками).

Наблюдение за дом. животными. Чтение рассказа «Зимовье» И. Соколова-Микитова.

ФЦКМ

Идем трудиться

Задачи: формировать умение группировать предметы по назначению.

Дыбина, стр.12

Констр-ние

Сарайчики

Задачи: упражнять в огорождении небольших пространств

к.4\4

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

КОММУНИКАЦИЯ

Составление рассказа по набору игрушек

Задачи: учить составлять рассказ исходя из набора игрушек

Зан.5

Беседа по теме «Звери»

Пр. сод: расширять представления детей о зверях.

Учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа.

Учить употреблять существительные с обобщающим значением.

Учить сравнивать слова по протяжённости

Называть качества, признаки и действия животных.

Упражнять в подборе определений.

Разместить в уголке изобразительной деятельности иллюстрации и трафареты с изображением зверей.

В познавательный уголок внести новые настольно-печатные игры о зверях (лото, домино, разрезные картинки).

В театральный уголок внести шапочки-ушки разных зверят.

.

Поиграть в игру «Лесной детский сад»

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВЕН.

ЛИТЕРАТУРЫ              

 Чтение стихотворения Г.Лагздынь «Утро на ферме»

Задачи: предварительная работа к занятию по ИЗО

Лыкова, стр.34

Чтение:

- чтение В.Бианки «Лесная газета», «Первая охота»

- чтение  сказки «Заяц и еж»

- А. Введенский «О девочке Маше, петушке и кошке»

- К. Чуковский «Телефон»

- рассказывание р.н.с. «Зимовье зверей», «Лисичка сестричка и серый волк»

- заучивание  К. Ушинский «Бодливая корова»

- заучивание В. Орлова «Почему медведь зимой спит»

Размещение в игровом уголке дидактических игр: «Сказки о животных», «Кто где живет», «Зоологическое лото».

Создание условий для разыгрывания сказки «Теремок»

ГРАМОТА

Зан.5

Задачи: формировать умение регулировать громкость голоса, дыхание

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Лепка с элементами конструирования «Петя-петушок»

Задачи: создание выразительного образа петушка из пластилина и природного материала. Стр.32

Рисование по представлению «Храбрый петушок»

Задачи: совершенствование техники владения кистью.  Стр.34

Привлечь внимание детей к рассматриванию рыбок в аквариуме – наблюдение за рыбами. Рассматривание иллюстраций с изображением рыб.

Привлечь внимание детей к рассматриванию игрушки – черепашки (резиновой, пластмассовой, мягкой), обратить внимание на форму черепахи.

Чтение стихотворения К. Чуковского «Черепаха».

Создать условия для свободного рисования с использованием трафаретов. Дидактические игры с предметами.

Обеспечить условия для свободной деятельности с пластилином.

 Предложить придумать и изобразить сказочный домик для черепашки.

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Игра на прогулке: Объяснить шутливый замысел игры, вызвать эмоциональный отклик - «Ехали, ехали» Ирины Токмаковой;

Пальчиковая игра стимулировать дальнейшее развитие мелкой моторики - «Кукушата», «Цапля»;

Сон: «Собачка, не лай» р.н.колыбельная,

 «Кто проснулся рано?» (просыпание)

Разместить в музыкальной зоне музыкально-дидактическую игру «Петушок, курочка, цыпленок» (ритмический слух), напомнить правила игры, разместить на видном месте металлофон для импровизации «Песенка кукушки»

Поиграть в домашний театр «Птицы»

(атрибуты, куклы)

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

П/И: «У Медведя во бору», «Ловушки», «Лиса в курятнике», «Прятки», «Мыши и кот», «Платочек», «Дружба»

Физ.минутка: «Совушка»

Цель: Закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.

Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств

Работа по карточкам в физкультурном уголке. Приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках.

Совместные р.н. подвижные игры с детьми: С бегом. ~, ~y медведя во бору~, ~Птичка и кошка~, ~ ~Лошадки~, >, ~Бездомный заяц~, ~Ловишки~.

С прыжками. ~3айцы и волк~, ~Лиса в курятнике~, ~3айка серый умывается».

С ползанием и лазаньем. ~Пастух и стaдo~, ~Перелет птиц~,  С бросанием и ловлей. «Подбрось - поймай~,~Сбей булаву», ~Мяч через сетку». На ориентировку в пространстве, на внимание. ~ ~Прятки~.

ЗДОРОВЬЕ

Сравнение комнатных растений

Задачи: учить сравнивать листья растений по признакам

Воронкевич, стр.90

 Игровые оздоровительные тренинги "В гостях у Золушки", "Сказкотерапия" Задача: Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о котором необходимо постоянно заботиться.

Дорожка здоровья

Рассматривание иллюстрации «Богатыри Руси»

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин спорт», «Продуктовый магазин».

Создать условия для коллективной игровой деятельности детей

Рассмотреть дома фотоальбом «Национальные костюмы»

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

С/р игры: «Семья», «К нам гости пришли»

Дид. игры «Укрась избушку узором», «Путаница», «Собери из частей целое»

Повторение потешек «Дождик-дождик» и « Огуречик»

Составление описат. рассказов по предметам быта

Драматизация р.н.с. «Заюшкина избушка»

Экспериментальная деятельность со свойствами дерева и глины

- знакомство с процессом заквашивания капусты  с заучиванием пальчиковой игры «Мы капусту рубим, рубим»

Чтение: русские народные сказки «Лисичка сестричка и серый волк», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Подвижные народные игры «Карусель», «У медведя во бору», «Пузырь»

Продолжать развивать все компоненты устной речи.

Знакомство с народными инструментами  трещотка и дудочка

Собрать палочки, камешки, сухую траву, листья для изготовления макета «Подворье»

 Внести атрибуты и элементы костюмов для обыгрывания р.н. сказок «Теремок», «Репка».

Поощрять словотворчество.

Создать условия для самостоятельных игр-экспериментов с водой, глиной, деревом, песком.

Организовать выставку книг «Бабушкины сказки»

Внести куклу в народном костюме,  рассматривание куклы в народном костюме

Воспитывать стремление к совместной деятельности. Создать условия для изготовления макета «Подворье»

Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за оказанную помощь)

Познакомить детей с процессом заквашивания капусты.

Домашнее чтение русских народных сказок, потешек, прибауток с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом.

Привлекать детей к посильному труду дома, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

ТРУД

Знакомство с народной игрушкой «Матрешка»

Народная подвижная игра «Зайка серый умывается».

Внесение в группу игрушки Матрешки  и альбомы образцов росписи матрешек

Предложить родителям вместе с детьми посещать музеи и выставки для знакомства с народным творчеством.

ПОЗНАНИЕ

БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа «Волшебная сила слов»

Задачи: воспитывать и прививать хорошие манеры

Азбука безопасного общения, стр.54

Уточнение способов действия с предметами (деревянной ложкой, балалайкой, глиняной свистулькой).

На целевых прогулках по улицам города (села), использовать карту местности.

Во время прогулки обращать внимание детей на различие зданий и сооружений вокруг их дома, детского сада

ФЭМП

Вверху, внизу

Задачи: уточнить пространственные отношения, тренировать умение понимать и правильно использовать их.  Стр.120

Дидактическая игра «Угадай по звуку»                    

Игры-инсценировки «Колобок», «Козлятки и волк».

 Разучивание потешек: «Как у нашего кота», «Наша-то хозяюшка сметлива была».

Игра - хоровод "Три веселых братца»

Использовать в режимных моментах русских народных колыбельных песенок,  потешек, пословиц, поговорок, загадок. «Солнышко, колоколышко»,

Знакомить с небылицами и потешным фольклором – дразнилками. Скороговорками. «Барабек», «Мешок»

Потешка для расчесывания волос «Расти, коса, до пояса»                                      

Создать условия для самостоятельного пересказа детьми сказки «Заюшкина избушка» и для самостоятельного творческого развития сюжета сказки «Колобок»

Рассматривание  иллюстраций к сказкам «Хаврошечка», «Лисичка-сестричка и серый волк».

Разукрашивание предметов быта, обводки по контуру

Привлечь родителей к оборудованию музея,  изготовлению атрибутов в мини-музее «Русской избы»,  украшении группы к русским народным праздникам.

Поиграть в  игры-хороводы: "Три веселых братца", «Огород», «Ветер»

Поиграть в игры, которые воспитывают доброе отношение к окружающему миру: "Гуси-лебеди", "Волк во рву" , "Волк и овцы" , "Вороны и воробьи", "Змейка" , "Зайцы в огороде" , "Пчелки и ласточки", "Кошки-мышки" , "У медведя во бору", "Коршун и наседка" , "Стадо" , " Хромая лиса" , "Филин и пташки","Лягушата", "Медведь и медовый пряник", "Зайки и ежи" , "Ящерица", "Хромой цыпленок", "Оса"

ФЦКМ

Д\игра «Для чего нужен предмет?»

Задачи: закрепить знания о разных профессиях и предметах им необходимых.             Алешина, Стр.81

Констр-ние

Гараж

Задачи: упражнять в огорождении небольших пространств

к.4\5

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

КОММУНИКАЦИЯ

Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»

Задачи: учить пересказывать короткую сказку, выразительно передавая диалоги персонажей

Зан.6

Игровая ситуация «В гостях у бабушки Матрёны»

Пр. сод: обогащать активный словарь детей. Активизировать употребление в речи названий одежды,  её частей.

Обсуждать с детьми информацию о предметах, выходящих за пределы привычного им окружения. Продолжать учить детей определять местоположение предмета.

В книжном уголке разместить картинки, иллюстрации о предметах старинного быта.

В уголке изобразительной деятельности выложить новые раскраски.

.

Рассматривание книг, обсуждение. Посещение бабушек и дедушек. Поговорить о их жизни, когда они были детьми.

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВЕН.

ЛИТЕРАТУРЫ              

 Чтение стихотворений А.Пушкина об осени

Задачи: формировать умение эмоционально воспринимать поэтические образы

Продолжить знакомить детей с произведениями устного народного творчества через чтение русских народных сказок, разучивание потешек.

Учить детей понимать образное содержание и идею сказок, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения.

Во время наблюдения за природой на прогулке использовать народные песенки, заклички «Солнышко, повернись!» «Дождик, дождик, пуще!»

 Упражнять в использовании считалок в игре  «На золотом крыльце сидели…» «Шла кукушка мимо сети…»

Создавать благоприятную атмосферу для детского словотворчества.

Внести для рассматривания и рассказывания картину Е.Рачева «Лисичка со скалочкой»

Рекомендации для домашнего чтения.

В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома для детей 4-5 лет», «Хрестоматия для дошкольников».

ГРАМОТА

Зан.6

Задачи: совершенствовать речедвигательный аппарат, обучать регулированию силы голоса

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Аппликация из природного материала «Листопад и звездопад»

Задачи: познакомить с явление контраста.               Стр.36

Аппликация «Золотые подсолнухи»

Задачи: формирование аппликативных умений, развитие чувства контраста и ритма.                       Стр. 38

Привлечь к рассматриванию предметов декоративного искусства. Разучивание поговорок и пословиц, чтение потешек. Упражнять детей в рисовании в воздухе кистями и пальцами рук – овладение формообразующими движениями.  

Привлечь к рассматриванию предметов декоративного искусства, иллюстраций, картин.

Привлечь внимание детей к рассматриванию игрушек, иллюстраций, беседа по ним.

Чтение загадок и стихотворения о дымковской игрушке.

Создать условия для самостоятельного выполнения простейших трудовых поручений и организации рабочего места для прорисовки элементов узора.

Создать условия для игр на фланелеграфе. Составление узора на полосе – на развитие восприятия.

Создать условия для закрепления пройденного материала: разместить дымковские игрушки, иллюстрации с их изображением, силуэты для самостоятельной росписи различными знакомыми техниками. Предложить раскраски «Дымковская игрушка».

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Развивать умение интерпретировать характер музыкальных народных образов, ориентируясь в средствах их выражения,  понимать и интерпретировать выразительные средства музыки.

На прогулке: игра с пением  «Заинька выходи»; «Топ и хлоп»

Во время сна :слушание  «Люлю,  бай» рус. нар. колыбельная

Обогащать развивающую среду художественной литературой, иллюстрациями для  обогащения и создания  настроения, индивидуального музыкального исполнительства, упражнений,  поделок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов;

Дидактическая игра «Веселые дудочки»,

игры на детских музыкальных инструментах «Кап-кап-кап…»

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

П/И « Помошники» «Прятки», «Мыши и кот», «Платочек», «Дружба»

Физ.минутка: «Совушка»

Цель: Закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.

Побуждать детей к   выполнению простейших комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств.

Приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках.

Совместные  подвижные игры игры с детьми: С бегом. ~, ~y медведя во бору~, ~Птичка и кошка~, ~ ~Лошадки~, >, ~Бездомный заяц~, ~Ловишки~.

С прыжками. ~3айцы и волк~, ~Лиса в курятнике~, ~3айка серый умы¬вается».

С ползанием и лазаньем. ~Пастух и CTaдo~, ~Перелет птиц~,  С бросанием и ловлей. «Подбрось - поймай~,~Сбей булаву», ~Мяч через сетку». На ориентировку в пространстве, на внимание. ~ ~Прятки~.

ЗДОРОВЬЕ

Знакомство с декоративными птицами

Задачи: дать представление о декоративных птицах

Соломенникова, стр.16

 Беседы с детьми о режиме дня, о пользе закаливания, о полезных и вредных продуктах Задача: Закрепить знания детей о влиянии на здоровье закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.

Оздоровительные прогулки на стадион.

Мытье рук прохладной водой, перед приемом пищи.

Полоскание рта после приема пищи.

Сюжнетно-ролевые игры «Поликлиника», «Магазин».

Экскурсии по детскому саду, в медицинский кабинет, в столовую.

Создать в группе эмоционально благоприятный настрой в течение дня.

Составить вместе с ребенком ваш режим выходного дня.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

С/ролевые игры:

«Дом », «Магазин посуды», «Магазин мебели»

 Д/и: «Расставь правильно», «Подбери по орнаменту», «Собери из частей», «Устроим кукле комнату»

Составление рассказа по картине «Мама моет посуду»

Разучивание поговорок, пословиц, загадок о предметах быта

Беседы о посуде и мебели.

Экспериментирование «Знакомство со свойствами дерева и бумаги»   -  

Рассказывание К. Чуковский «Федорино горе»

Утренние беседы «Вежливые покупатели»

 Ситуативный разговор «Мебель в нашей квартире» - познакомить детей со свойствами различных материалов.

Упражнять детей в д/и «Угадай по описанию», «Опиши, а мы отгадаем»

Учить правильно сервировать стол, с опорой на схему.

 Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр;

Внести иллюстрации с различными интерьерами для детской, гостиной, кухни и т.д.

Оформить выставку посуды, сделанной из различных материалов, обогатить знания детей о кухонной, столовой и чайной посуде.

Создать условия для театрализованной деятельности по произведению «Федорино горе»

Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность при выполнении любых поручений.

 Создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности детей по выбору.

Рассмотреть дома мебель, уточнить материалы из которых она сделана, ее свойства.

Составить рассказ «Мебель в моей комнате» и нарисовать ее план.

Показать детям посуду, объяснить ее назначение (кухонная, столовая, чайная)

Принести иллюстрации с изображением посуды, мебели.

Привлечь детей к посильному труду в семье.

ТРУД

игровая ситуация

«Сварим борщ и компот»

Дети моют игрушки, растения, стирают и развешивают

кукольное белье, дежурят по столовой и занятиям, протирают пыль со стульев.

Помогают воспитателям вынести игрушки на участок и принести их

обратно.

Внесение оборудования для с\ролевой игры «Кухня» (плита, посуда, продукты и т.д.)

Приучаем ребенка к оказанию посильной помощи при приготовлении блюд.

ПОЗНАНИЕ

БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа «Где и кем работает огонь»

Задачи: показать пользу и опасность огня

Огонь – друг, огонь – враг, стр.15

Загадывание загадок об овощах и фруктах, о домашних животных,  разучивание потешек о домашних  животных  «Наш козёл», «Бычок резвые ножки» и т .д,  чтение сказок «Бычок смоляной бочок», «Гуси - лебеди»,  «Золотое веретено», «Петушок и бобовое зёрнышко»,

Использование русских народных потешек во время умывания, на физкультминутках, во время прогулки и на физкультурном занятии.

Использование колыбельных песен во время сончаса.

П/И «Гуси лебеди», «Бездомный заяц», «Не попадись в мышеловку», «У медведя во бору».

Д\И «Что растёт в огороде», «Чудесный мешочек», «Чудесный сундучок»,  «Похвали петушка», «Кто спрятался», лото -  «Что где растет», «Домашние животные», «Найди пару».

Игра – упражнение «Вежливое обращение к гостям», создать условия для гостей «Приглашаем в гости бабушку (вязание)», «Раскатывание теста, стряпаем печенье»,

 Создание коллекций домашних животных, создание макета «Двор в деревне».

Создать условия для С/р игры «Дом».

Папка передвижка «Собака бывает кусачей», «Осторожно с бытовыми приборами». «Что такое аллергия».

«Животные в семье»

ФЭМП

Сравнение по ширине

Задачи: уточнить пространственные отношения, сформировать умение сравнивать предметы по ширине путем приложения и наложения.       Стр.123

В процессе проведения режимных моментов формировать у детей навыки личной гигиены; обращать внимание на их самочувствие, внутренние ощущения в течение дня.

Дидактическая игра «Раз, два, три, что может быть опасно - найди».

Закреплять представления об источниках опасности в доме, развивать сообразительность, быть внимательным.

Рассматривание картины «Строим дом» и «Дети играют в кубики»

Знакомство со стихотворением «Плотник».

Чтение художественной литературы «Полюбуйтесь-ка, игрушки» Е. Благининой,  Л.Квитко  « Бабушкины руки»

Беседы по иллюстрациям к книгам «Дежурство», «Подготовка в семье к празднику»,  «Дом в котором ты живешь»; об истории игрушки и предметов обихода.

Разрезные картинки «Сравни и назови», «Узнай по описанию», «Узнай, чья одежда»

Выкладывание из палочек «Военная техника», «Что не так?», «В чем разница?».

С\р игры: «Экскурсии по городу», «Почта», «Театр игрушек», «Театр кукол», «Мы пассажиры», «Встреча гостей».

Чтение произведения А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковского «Мойдодыр»

Подобрать иллюстрации пассажирского транспорта. Внести раскраску «Пассажирский транспорт»

Внести иллюстрации электроприборов

Подобрать иллюстрации опрятных и неряшливо одетых детей

Внести д\и «Так или не так»,  «Что хорошо, что плохо».  

Рассматривание иллюстраций детей, сидящих за столом во время еды, с игрушками (бережно играющих, небрежно обращающихся)

Внести д\и «Как избежать неприятностей»

Подобрать изображение пожарного и пожарной техники

Почитать  Л.Квитко  « Бабушкины руки», «Полюбуйтесь-ка, игрушки» Е. Благининой,  Поиграть с детьми в игры: «Экскурсии по городу», «Почта», «Театр игрушек», «Театр кукол», «Мы пассажиры», «Встреча гостей»

ФЦКМ

Город-село

Задачи: познакомить с понятиями, показать сходство и различие.                       Алешина, Стр.32

Констр-ние

Сарай для животных

Задачи: упражнять в огорождении небольших пространств

к.5\6

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

КОММУНИКАЦИЯ

Составление сюжетного рассказа по ролям

Задачи: формировать навыки диалогической речи, учить самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них

Зан.7

Речевое стимулирование: объяснение, напоминание, побуждение к выполнению индивидуальных и коллективных поручений, дежурства; пальчиковые игры

Дидактическая игра «Лото», «Домино», «Что изменилось»

.

Игры парами, беседы,  рассматривание иллюстраций по теме

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВЕН.

ЛИТЕРАТУРЫ              

 Чтение стихотворения Г.Лагздынь «Рассказ грибника»

Задачи: предварительная работа к ИЗО

Лыкова, стр.44

Упражнять в рассказывании наизусть. Пальчиковая гимнастика «Одежда», «Посуда»

 Загадки о посуде, домашней утвари, орудиях труда, мебели, одежде.

Обогатить развивающую среду наглядными пособиями, иллюстрациями для проведения бесед, рассказывания по темам: «Одежда», «Игрушки», «Посуда», Мебель».

Прочитать сборник сказок К.И.Чуковского

ГРАМОТА

Зан.7

Задачи: совершенствовать речедвигательный аппарат, обучать регулированию силы голоса

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Лепка предметная по представлению «Мухомор»

Задачи: сформировать умение лепить гриб конструктивным способом.                  Стр.44

Рисование модульное «Кисть рябины»

Задачи: сформировать умение свободно сочетать художественные материалы, инструменты и техники.   Стр.46

Привлечь внимание к рассматриванию иллюстраций  «Мои любимые цветы»

Знакомить с  рассказом Ю.Дмитриева «Как появились цветочные  часы». Упражнять в обведение предметов по контуру.

Упражнения с заданиями: «Рисование в воздухе кистями и пальцами рук», для овладения формообразующими движениями.

Знакомить со свойствами пластических материалов, инструментами, организацией рабочего места и правилами гигиены труда.

Привлечь внимание к рассматриванию предметов декоративно-прикладного искусства. Стимулировать желание составлять узор, выбирать цвет фона и бумаги для элементов узора, продумывать их сочетание

Разучивание пословиц и поговорок, чтение  потешки. «Расти, коса». «Кошкин дом».

Создать условия для свободного выбора изобразительных материалов и экспериментированию с ними. Внести дидактическую игру: «Дорисуй предмет» Оформить уголок по изобразительной деятельности рисунками детей, используя печать по трафарету.

Создать условия и организовать дидактические и настольно-печатные игры.

Внести   иллюстрации  к  произведениям малого устного фольклора (худ. Ю. Васнецова),   учить понимать  их содержание.

Обеспечить условия для  импровизации простейших    потешек.

Обратить внимание на папку-передвижку Тема: «Рассказы об увлечениях». Цель: Формировать у детей понятия «деятельность людей», умения общаться с людьми.

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

стимулировать стремление  к достижению  результата музыкальной деятельности во время продуктивной деятельности

Использовать в концертах-импровизациях, музыкально – шумовые инструменты для создания  сюжетных игр.

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

П/И: «Салки», «Мы веселые ребята»

Физ.минутка: «Карусель»

Цель: Закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.

Побуждать детей к   выполнению простейших комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств:

Приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках.

Совместные  подвижные игры с детьми: С бегом. ~, ~y медведя во бору~, ~Птичка и кошка~, ~ ~Лошадки~, >, ~Бездомный заяц~, ~Ловишки~.

С прыжками. ~3айцы и волк~, ~Лиса в курятнике~, ~3айка серый умывается».

С ползанием и лазаньем. ~Пастух и стaдo~, ~Перелет птиц~,  С бросанием и ловлей. «Подбрось - поймай~,~Сбей булаву», ~Мяч через сетку». На ориентировку в пространстве, на внимание. ~ ~Прятки~Закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.

ЗДОРОВЬЕ

Наблюдение за рыбкой

Задачи: закрепить знания о рыбке и условиях ее жизни в аквариуме

Воронкевич, стр.92

Игра-беседа «Какие мы?»

(формировать образ Я, учить видеть признаки сходства и различия, выражать их в речи, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу)

Игра «Хорошо-плохо»  (формировать опыт оценки хороших и плохих поступков)

Игра «Узнай и назови друга»: на ощупь с закрытыми глазами, по описанию (развивать слухоречевую, зрительную, тактильную  память)

Ситуативные беседы во время проведения режимных моментов: учить детей проявлять внимание к настроению окружающих детей и взрослых, во время разговора смотреть на собеседника и внимательно его слушать.

Создание условий для совместных игр детей

Совместно с ребенком нарисовать портрет семьи (закреплять имена, отчества, родственные отношения членов семьи)

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

Сюжетные игры: «Семья готовится к дню рожденья», «Поездка на автобусе», «Детский сад»,   «Парикмахерская», «Больница», «Магазин (продуктовый, подарков)»

Дидактические игры: «На прогулке мы играем», «Подбери узор  для свитера или шапочки» (для девочек – украшения, цветы и т. п., для мальчиков – элементы видов транспорта и т.п.), «Праздничная и повседневная одежда для Тани (Вани)» (с плоскостными куклами, с обручами), «Подбери подарки), игры с одним, двумя обручами (игрушки для  девочек  и мальчиков), «Бабушка Маланья», «Футболисты», «Цепочка добрых (ласковых, колючих) слов»,  «Бюро добрых услуг», «Интересные модели», «Передай движение», «Передай настроение»,  «Обнималки», «Кто смешнее засмеется»

Беседа «Я - девочка», «Я - мальчик»,  «Что такое дружба?», «Я люблю», «Мое любимое животное»

Загадывание и отгадывание загадок об игрушках,   о  любимых занятиях мальчиков и девочек.

Составление описательных рассказов об игрушках (по моделям), любимых занятиях девочек и мальчиков.

Экскурсии на спортивную площадку школы (спортивные увлечения девочек и мальчиков), в  школьную (или детскую) библиотеку («Книжкин дом»), в Дом творчества (кружки по интересам)

Эксперименты «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем», «Какие предметы могут плавать, а какие нет», «Подушка из пены», «Есть ли форма у воды?»

Наблюдения за деятельностью девочек и мальчиков (своей группы и старших групп).

Наблюдения за взаимоотношениями девочек и мальчиков «А ты бы как поступил?»,  «А ты бы как сказал?».

Обсуждение поступков детей по отношению друг к другу  

 Пополнить центр атрибутами для разыгрывания небольших сюжетов    к играм «Семья», «Магазин», «Автомастерская», «Парикмахерская», «Больница», «Детский сад», «Шофер», «Пароход»

Внести новые игрушки модели для описания игрушек.

Экспериментирование с водой: наливание в сосуды, переливание из сосуда в сосуд, опускание в воду разных предметов и другое

Внести книги с яркими иллюстрациями о дружбе.

Складывание узоров из шишек, листьев и другого материала – подарок другу.

Создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности детей по выбору.

Разъяснение родителям большой роли личного примера в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей.

Побеседовать с детьми о своих увлечениях (разделение по половому признаку).

Чтение   рассказов, сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочек (их взаимоотношениях, интересных делах, увлечениях) и другое.

Совместное с родителями пополнение центров развития атрибутами для игр (для мальчиков и для девочек).

ТРУД

Беседа на нравственно-этическую тему «Будь внимателен к людям».

Индивидуальные трудовые поручения ( поможем малышам, сделаем …).

внести настольно-печатные игры, в которых должно участвовать несколько человек

Учим детей осознанию полезности труда, моем посуду, помогаем маме.

ПОЗНАНИЕ

БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа «Общение с друзьями и сверстниками»

Задачи: воспитывать уважительное отношение к сверстникам, формировать понятие дружбы

Общительные сказки, стр.26

Ситуативные разговоры с детьми, педагогические ситуации «Научим куклу Ваню и Аню здороваться», «Кукла Аня принимает гостей»,  «Не забывай о товарищах», «Друзья помогают», «Мои хорошие поступки», «Поведение в транспорте» «Дружная семья», «Кто и зачем придумал правила поведения»;

Чтение: «Если друг попал в беду помоги ему», «Помогай друзьям мириться», «Береги  игрушки».

Наблюдение, игровые ситуации по теме.

Учить детей помогать друг другу.

С\р игры «В гостях», «Семья»,

Д\И «Путешествие в мир эмоций», «Кто больше знает вежливых слов», Рассматривание сюжетных картинок «Хорошо и плохо»

Информация на тему «Как вести себя в транспорте», «Что если ты отстал от взрослых»

ФЭМП

Счет до 5, число и цифра 5

Задачи: сформировать представление о числе и цифре 5, умение считать до 5, соотносить цифру с количеством.        Стр.127

Беседы по теме сходства и различия между мужчиной и женщиной, как должны относится друг к другу мальчики и девочки.

Игры с правилами типа «Ищу друзей».

Сюжетно-ролевые игры: «Ковер мира», «Лучший друг».

Чтение рассказов В. Осеевой: «Случай», «Навестила», «До первого дождя», «Обидчики», «Синие листья», «Все вместе».

Во время режимных процессов поощрять  доброе отношение друг к другу, быть вежливыми.

Посредством речи поддерживать дружеские отношения детей в быту.

Создание условий для партнерских игр.

 Помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

Рассказать детям случаи из своей жизни о добрых поступках.

Послушать песни о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…»,

ФЦКМ

Мои друзья

Задачи: формировать понятие «друг», «дружба».

Дыбина, стр.14

Констр-ние

Терема

Задачи: развивать конструкторские навыки

Куцакова, стр.20

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

КОММУНИКАЦИЯ

Придумывание загадок-описаний об игрушках

Задачи: учить описывать предмет не называя его

Зан.8

Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

(Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку)

Сюжетно-ролевая игра «Семья собирается на праздник»

.

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВЕН.

ЛИТЕРАТУРЫ              

Чтение р.н.с. «У страха глаза велики»

Задачи: формировать умение эмоционально воспринимать содержание сказки.    

Поощрять детей в использовании вежливых слов, оборотов во время режимных моментов, совместной деятельности, в играх.

Создавать условия для сюжетно-ролевых игр «Семья,», «Дом».

ГРАМОТА

Зан.8

Задачи: совершенствовать речедвигательный аппарат, развивать дыхательную систему

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Лепка сюжетная «Во саду ли, в огороде»

Задачи: освоение нового способа – сворачивание ленты в «розан».                 Стр.48

Аппликация-мозаика с элементами рисования «Тучи по небу бежали»

Задачи: знакомство с техникой аппликативной мозаики.   Стр.50

В ходе режимных моментов показать игру: «Рассмотри себя в зеркало», «Исследование лица»

Познакомить со сказкой «Кривая уточка» Объяснить, как важны в книге рисунки.

Объяснить значение поговорки. «Учись на добро откликаться добром»

Рассматривание фотографий, иллюстраций для создания сухой аппликации из различных сыпучих материалов.

 Чтение  русской народной сказки «Лиса и заяц»

Создать условия для реализации потребности ребенка в общении. Составление рассказов по абстрактному изображению. Умение выражать свои чувства и мысли  посредством цветовых сочетаний пятен, линий

Пополнить содержание уголка  иллюстрациями с портретами художников (А.Дюрер,А. А.Матис,  В.Суриков , В.Серов и др.)

Внести иллюстрации знакомых произведений.

Создать условия для экспериментирования с бумагой.

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Стимулировать ре6енка к овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками посредством  музыкальной деятельности (слушание, пение, танец, элементарное музицирование).

На прогулке: игра  «Курочка и петушок»;

Во время сна: рус. нар. колыбельная «Ах- ты, котенька - коток»

Формировать умение соблюдать элементарные правила поведения в коллективной музыкальной деятельности.

музыкально – дидактические игры:

«Птицы и птенчики»,

«Угадай на чем играю»

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

П/И: «Такси», «Самолеты», «Цветные автомобили», «Машины и пешеходы», «Пилоты»

Физкультурные минутки: «Самокат»

Цель: Закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.

Побуждать детей к   выполнению простейших комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств:

Пользоваться  физкультурным оборудованием вне занятий (в свободное

время).

Самостоятельно выполняет доступные гигиенические процедуры.

Приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках.

ЗДОРОВЬЕ

Как поливать растения

Задачи: обучить практическим навыкам полива

Воронкевич, стр.94

Решение проблемных ситуаций «Улица полна неожиданностей» (расширять представление о правилах поведения во дворе и на улице, в транспорте, учить детей видеть все, что представляет опасность для жизни и здоровья, вести себя в транспорте в соответствии с правилами перевозки: пристегивать ремнями безопасности)

Экскурсия на улицы города - наблюдение за движением машин на перекрестке (обратить внимание детей: как заходить - выходить, с какой стороны обходить транспорт)

Сюжетно-ролевые игры «Скорая помощь» (назначение машины, знакомство с работой бригады скорой помощи), «Водитель автобуса» (пассажир, водитель, пешеход, если кашляем, чихаем – закрываем рот платком)

Решение проблемных ситуаций (из серии картинок) «Определи безопасное место для прогулки, для катания на велосипеде»

Создать условия в развивающей среде группы для ознакомления детей с темой «Транспорт», оформление макета   дороги с перекрестком

Упражнять ребенка  в  переходе улицы (проговаривать свои действия), предупреждать об опасностях, которые могут возникнуть на дороге

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

С/ролевые игры:  «Я - шофер», «Путешествие на автобусе», «Водители и пешеходы»

 Д/ игры: «Подбери каждой машине свой гараж», «Правильно- неправильно», «Пешеходы и транспорт », «Собери из частей » (машины, транспорт)

Чтение:

- А. Усачев «Домик у перехода»

- С.Маршак «Светофор»

- В.И. Мирясов «Про транспорт»

- В.Воловко «Правила движения»

- В.Кожевников «Светофор»

Подвижные и дидактические игры.

Утренние беседы «Машины на нашей улице»

Организовать экскурсию по улице города  

Воспитывать уважение к профессии водитель.

Игры с машинами, строительным материалом «Каждой машине свой гараж».

Развивать  интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игр; побуждать к активной деятельности

Пальчиковый театр «Светофорик»

Разместить иллюстрации и выставку   различных видов транспорта

Организовать книжную выставку о разных видах транспорта.

Организовать встречу с водителем специального транспорта.

 Создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности детей по выбору.

Рассказывать детям о правилах  поведения на улице, формировать транспортную культуру.

Побеседовать с ребенком о транспорте, который встретился по пути в детский сад, закрепить его назначение и  составные части.

Привлечь родителей к созданию выставки транспорта.

ТРУД

Сюжетно-ролевая игра «Гараж» Продолжаем знакомить детей с различными видами машин.

Внести иллюстрации с изображением различных видов транспорта

Оформление информационного стенда «Безопасность детей не дороге».

ПОЗНАНИЕ

БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа «Путешествие в прошлое автомобиля»

Задачи: формировать понятие о различных видах транспорта

Дорожная азбука, стр.23

Экскурсия во время прогулки «Путешествие по улице»,

 П/и «Машины», «Цветные автомобили»; «Светофор», «Воробышки и автомобиль», Наблюдение за работой работника ГИБДД

Загадывание загадок на тему «Транспорт города»,

Разучивание пословиц и поговорок.

Создать условия для игры «Гараж», «Поездка на автобусе»,

Игры с макетом перекрестка,  Д/и «Найди и расскажи», «Где какой знак спрятан», «Азбука дорожного движения»

Папка передвижка «Катание на роликах, велосипеде в черте города», «Что читать детям о безопасности»

Пригласить на родительское собрание работника ГИБДД

ФЭМП

Овал

Задачи: сформировать представление об овале, умение распознавать овал в предметах окружения, выделять среди других фигур.      Стр.132

Беседы на темы:  «Чтобы ездила машина», «Как работают разные машины», «Разные машины ездят по городу», «Наш друг светофор»

Рассказ воспитателя «Как работают пожарные», «Скорая помощь»

Дидактические игры: «Опиши и назови», «На чем люди ездят»,  «Объявляем остановки». «Какие разные машины» (выкладывание транспортных средств из геометрических фигур: уточнение цвета, формы, размера)

Сюжетные игры «Гараж»,  «Автобус», «Вокзал»

Подвижные игры «Разноцветные автомобили», «Стой! ИДИ!» (по ПДД)

Уточнение частей транспортного средства их расположения и назначения. Уточнение материала, из которого сделан транспорт.

Опыт «Почему колеса круглые?» (сравнение кубика и шара)

Постройки из крупного строительного материала для сюжетных игр; постройки транспортных средств из мелкого конструктора типа ЛЕГО.

Чтение художественной литературы В. Берестов «Про машину»

Продуктивная деятельность (строительные игры с обыгрыванием  постройки): «Построим большой автомобиль», «Грузовик для кота», «Пожарная машина», «Самолет», Корабль», «Машина скорой помощи», «Светофор»

В ходе прогулки по улице наблюдение за транспортом.

Уточнение правил дорожного движения

Чтение художественной литературы В. Берестов «Про машину»

ФЦКМ

Знакомство с обобщающим понятием «транспорт»

Задачи: познакомить с обобщающим понятием, различными признаками.   Алешина, Стр.57

Констр-ние

Лесной детский сад

Задачи: побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек

Куцакова, стр.26

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

КОММУНИКАЦИЯ

Составление рассказа-описания

Задачи: учить высказываться на тему из личного опыта, предложенную воспитателем

Зан.9

Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

(Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку)

Сюжетно-ролевая игра «Семья собирается на праздник»

Описательный рассказ «Расскажи о своей машинке»  

Составление рассказа по серии картин «Приключения лисенка»  

 Игровая ситуация  «Как себя вести в транспорте», «Помоги Незнайке перейти дорогу», «Как правильно кататься на велосипеде», «Как я с мамой перехожу дорогу»

«Мы едем в автобусе»

Беседы: «Наш друг – светофор»,  «Как машины помогают людям »

.

Функционирование «Почтового ящика»

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВЕН.

ЛИТЕРАТУРЫ              

 Чтение веселых стихотворений

Задачи: продолжать формировать умение понимать содержание стихотворений, юмористический смысл и несоответствия.             Стр.63

Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений. Объяснять, как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.

Внесение дидактических игр на тему. Создание условий для сюжетно-ролевых игр по теме.

Чтение книг о транспорте. Рисование на тему «Транспорт».

ГРАМОТА

Зан.9

Задачи: совершенствовать артикуляционный аппарат, развивать фонематический слух

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Лепка сюжетная «Вот ёжик»

Задачи: сформировать умение лепить ежика с передачей характерных особенностей.  Стр.52

Рисование «Мышь и воробей»

Задачи: подвести к пониманию обобщенного способа изображения разных животных. Стр.54

Входе режимных моментов привлечь внимание к рассматриванию сюжетных картинок. Показать знак «пешеходный переход». Дать представления как организовать игру «Ремонтная мастерская». Упражнять в подборе и реализации игрового материала. Продолжать знакомить с профессиями водителя, кондуктора.

В ходе режимных моментов привлечь  внимание к рассматриванию фотографий и картин с изображением улиц города. Напомнить основные правила перехода проезжей части. Знакомить с художественной литературой из серии «Дорожные знаки» Г. П. Шалаевой.

Входе режимных моментов, на целевой прогулке «Наша улица» показать движения транспорта на перекрестке. Объяснить назначение специальных видов транспорта и значение сигналов светофора.

Создать условия для моделирования на фланелеграфе дорожно-транспортных ситуаций. Пополнить содержание уголка иллюстрациями по ПДД.

Создать условия для «включение» готовых поделок в  игру «Дорожные знаки». Обеспечить условия самостоятельной лепки:  внести пластилин для изображения знакомых предметов и уточнения их формы.

Внести в содержание уголка  бумагу основных цветов, клей, ножницы.

Познакомить родителей с информацией о ДТП.

Задание для родителей организовать экскурсию  по городу.

Посещение выставки: «Правила дорожные детям знать положено»

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Развивать эмоциональную отзывчивость на яркие  образы

На прогулке:  подвижная игра «Цветные автомобили», хоровод пляска «По улице мостовой»,  

Во время сна: «Котенька - коток» рус. нар. колыбельная  

Стимулировать к овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками в совместной музыкальной деятельности.

Игровые упражнения: ходьба  «Марш»  муз. И. Беркович, игра «Самолеты» муз. М. Мажденко

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

Гимнастика для глаз

Физкультминутка

«Мы топаем ногами»

Подвижные игры

«Вот лежит лохматый пес», «Ниточка и иголочка»

Ходьба по ребристой доске до и после сончаса босиком.

Гимнастика после сна.

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять - стали пальчики считать»

Подвижные  игры «Котята и щенята»

«Разные  шляпы»

Создать условия  для развития координации  (пролезать в обруч, подлезать под дуги правым (левым боком). Дидактическая игра

мини – лото (спортивное)

Подвижные игры «Автомобили», «Догонялки»

Составить с детьми комплекс упражнений для утренней гимнастики

ЗДОРОВЬЕ

Дежурство в уголке природы

Задачи: показать особенности дежурства в уголке природы

Соломенникова, стр.22

Рассказ, беседа «Наши помощники»,  «Я чищу зубы - значит, они у меня будут крепкими и здоровыми» (расширять знания о функциях частей тела, о разнообразии органов чувств, их гигиене и профилактике, развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием) Ситуативные беседы во время проведения режимных моментов (разъяснять значение сна, питания, гигиенических процедур,  физических упражнений для человека)

Создание проблемных ситуаций «Мое и наше» (упражнять детей в использовании предметов личной гигиены)

Дидактические игры «Хорошо- плохо» (учить различать хорошее привычки, поступки и плохие, «Полезно- вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов)

Сюжетно-ролевая игра «Больница» (закреплять  понятия  «здоровье» и «болезнь»)  

Внести оборудование для  предупреждении плоскостопия, нарушении осанки (массажеры, шишки, дорожки с пуговицами)    

Уточнить представления ребенка «Что нужно делать, чтобы быть здоровым»

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

С/ролевые «Больница», «Дом», «Магазин», «Приготовим обед»

«Тигренок заболел »

Д/ игры «Составь целое », «Чей портрет », «Что умеют глазки », «В царстве витаминов »

Разыгрывание настольного театра «Доктор Айболит»  

Рассматривание  предметов личной гигиены и описание их назначения

Беседы: «В здоровом теле – здоровый дух», «Почему мы растем», «Чтобы быть здоровым и сильным»

Опыт «Откуда звук»

Эксперимент «Холодно-горячо »

Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр»,

А.Барто «Я расту», «Девочка чумазая»

Предложить детям  накрыть стол для чаепития кукол.

Учить  детей решать проблемные ситуации «Можно-нельзя»

Упражнять детей в словесной игре «Кому что надо» (предметы личной гигиены)

Привитие культурно-гигиенических навыков

- культура еды

- мытье рук

- полоскание рта

Побуждать  детей следить за своим внешним видом.

 Создать условия для игры   «Больница».

Внести для рассматривания альбом «Здоровье и спорт»

Создать условия для решения проблемных ситуаций «Мама заболела», «Чистюля»

Создать условия для  этюдов драматизаций «Веселая прогулка»

Внести раскраски «Мы спортсмены», «Моя -  семья»

Создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности детей по выбору.

Поговорить дома с детьми о полезных свойствах лука и чеснока.

Побеседовать с детьми о том, что предметами личной гигиены делится ни с кем нельзя.

Организовать дома огород на окне.  Подобрать иллюстрации для рассматривания о здоровом  образе жизни.

ТРУД

Трудовые поручения, труд по самообслуживанию,

дежурство по столовой и по занятиям.

индивидуальная работа, обучающие ситуации «Полей цветы, обметаем листья фиалки кистью и т.д.»

Внести атрибуты для купания куклы (ванночку, полотенце, мыло, мочалку, воду)

Консультация «Воспитываем у детей самостоятельность в выполнении простейших трудовых процессов»

ПОЗНАНИЕ

БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа о здоровье

Задачи: продолжать формировать понятие о здоровье

Опасные предметы, стр.30

Учить детей  правильно мыть руки, лицо, чтоб мыло не попало в глаза, отжимать руки чтоб капли воды не попали на пол, быть осторожными во время еды, не разговаривать, не махать вилкой. Экспериментальная деятельность «Лаборатория грязных рук»

Создать условия для  С/р игры «Больница»,  «Дом», игра – тренинг «Едем в гости», Д\И «Можно - нельзя», «Продолжи ряд», лото «Овощи и фрукты»

Фотовыставка «В каждой семье свои традиции», «Здоровье тела- здоровье души».

ФЭМП

Внутри, снаружи

Задачи: уточнить понимание смысла слов и грамотно употреблять их в речи.    Стр.137

Игровая ситуация: «Нас лечат врач-стоматолог и медсестра».

Дидактические игры и упражнения - «Если кто заболел

Творческие игры – «Доктор Айболит», «Поликлиника», «Больница»

Беседы «Как я буду заботиться о своём здоровье», «Я знаю, что мне можно, что нельзя», «Что я видел в кабинете врача»

Дидактические игры и упражнения: «Узнай на ощупь», «Узнай по запаху».

Побуждать детей рассказывать о своём здоровье, самочувствии; отвечать на вопросы взрослого о собственном самочувствии

Побуждать детей во время прогулки играть в спортивные и подвижные игры: «Кегли», «Футбол», «Ловишки»

В игре отражать процессы умывания, одевания, еды: кормить, купать, одевать игрушки, "учить" свои любимые игрушки правильно кушать, умываться, в играх-демонстрациях с игрушками, показываемых воспитателем, помогать кукле правильно одеваться, приносить зайчику все, что нужно для купания зайчат и т.п.

Рассматривание иллюстраций к книге К.И. Чуковского «Доктор Айболит»;

Создать условия для самостоятельных дидактических игр и упражнений – «Узнай на ощупь», «Узнай по запаху» за счёт внесения нового игрового оборудования

Проводить с детьми в выходные дни: закаливающие процедуры и утреннюю гимнастику; регулярные прогулки на свежем воздухе; экскурсии; походы; солнечные и воздушные ванны; водные процедуры; фитотерапию; аромотерапию; витаминотерапию; закаливание; бассейн и др.

ФЦКМ

Целевое посещение прачечной

Задачи: продолжить знакомство с сотрудниками д\сада.    

Алешина, Стр.35

Констр-ние

Трамвай

Задачи: дать обобщенное представление о транспорте

к.5\7

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

КОММУНИКАЦИЯ

Составление рассказа по картине «Собака со щенятами»

Задачи: подвести к составлению небольшого рассказа по картине

Зан.10

Беседа «Откуда берутся болезни?»

(Расширять представление о здоровье человека; формировать умение согласовывать слова в предложении;

совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы)

Обращать внимание на произношение гласных и согласных звуков (словесные игры на прогулке «Что можно, а что нельзя»)

Поощрять доброжелательное обращение к сверстникам (п\и на прогулке)

Поощрять любознательность, стремление участвовать в беседе (экскурсия в медицинский кабинет)

Пополнение книжного уголка по теме;

Создание условий для СРИ «На приеме у врача»;

Внесение ДИ по теме;

Рассматривание иллюстраций к стихам К.Чуковского «Мойдодыр» (совершенствование диалогической речи);

ДИ на активизацию словаря по теме «здоровье».

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВЕН.

ЛИТЕРАТУРЫ              

 Чтение рассказа Е.Чарушина «Про зайчат»

Задачи: дать представление о жанре рассказа.              Стр.62

Во время режимных моментов довести до понимания детей зависимость здоровья от занятия физической культурой и спортом.

Привлечь внимание детей к чтению отрывков «Мойдодыр» Чуковского.

Показать детям роль витаминов в здоровье через произведение Тувима «Овощи».

Обратить внимание на слова из произведения М. Яснова «Я мою руки».

Знакомить детей с отрывками из произведения Барто «Девочка чумазая».

Создать условия для рассматривания книг о здоровье.

Обеспечить свободный доступ детей к литературным произведениям.

Разместить иллюстрацию к произведению Чуковского «Мойдодыр».

Внести в книжный уголок рассказ В. Ю. Драгунского «Хитрый способ – расскажу».

Пополнить содержание уголка иллюстрациями для составления рассказов детьми на тему здоровья.

Обогатить уголок атрибутами для инсценировки детьми знакомых произведений.

Предложить прочитать родителям произведения Э.Э. Машковской «Вам не догадаться».

Посмотреть совместно с детьми мультфильм «Мойдодыр».

Рассмотреть иллюстрации к произведению А. Барто «Девочка чумазая».

ГРАМОТА

Зан.10

Задачи: совершенствовать артикуляционный аппарат, развивать фонематический слух

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Аппликация сюжетная «Заюшкин огород»

Задачи: сформировать аппликативное умение изображать овощи.   Стр.56

Лепка сюжетная «Сибирский кот»

Задачи: сформировать умение создавать пластическую композицию.   Стр.60

Привлечь внимание к процессу любования спелыми фруктами. Создать эмоционально положительное настроение, для развития зрительного и осязательного восприятия фруктов.

Организация подвижных игр на воздухе.

В ходе режимных моментов привлечь внимание к рассматриванию иллюстраций о грибах.

Знакомить со стихотворением  Б.Заходера «Дождик песенку поет».

Создать условия для творческого использования физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на внимание. «Найди где спрятано», «Найди и промолчи».

Самостоятельное экспериментирование с природным материалом

Создать условия для игр-забав муз. Е. Макшанцевой; забавы с красками и карандашами.

Обратить внимание на организацию утреннего приема.

Рассказы из личного опыта родителей. Тема: «Представление о здоровье и здоровом образе жизни»

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Развивать эмоциональную отзывчивость на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами

Развивать способности решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным выбором предпочитаемых видов музыкальной деятельности,

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

Дыхательные упражнения «Петушок»

Физкультминутка

«На дворе у нас мороз»

Подвижная игра

«Пройди по снежному валу»

 «Гуси лебеди»

Гимнастика после сна: Хождение по ребристой доске босиком

Самомассаж ручными массажерами

Подвижная игра

«Снежный вал»»

(вид действия прыжки)

Создать условия  для прыжков в длину

Настольная  игра  

«Хоккей»

Двигательные действия

Элементы футбола.

Помощь в уборке территории от снега

В магазин  «Спорт» всей семьей

Готовимся к зиме (приобретаем санки, лыжи, тюбинг, ледянки, коньки)

ЗДОРОВЬЕ

Беседа о диких и домашних животных

Задачи: познакомить с поведением животных во время подготовки к зиме

Познавательные сказки, стр.30

  Беседы «Будь здоров!»  (знакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь»; расширять представления о   витаминах,  полезных продуктах, приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать нос и рот носовым платком,  на улице стараться дышать носом, не есть снег, громко не кричать)

Обучать самомассажу с целью закаливания и укрепления организма «Поиграем с ушками», «Поиграем с ручкам» (А. Уманская, К. Динейка)

Босохождение во время утренней гимнастики, гимнастики после сна (профилактика простуды, плоскостопия)

Ситуативные беседы: учить детей прислушиваться к своему состоянию (сообщать взрослому, если плохо себя чувствует, если промок или замерз)

Опыт «Почему нельзя есть снег»

Отрабатывать умение ухаживать за своими вещами, просушивать их,  воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Внести в развивающую среду группы иллюстрации (фотоальбом)  с физическими упражнениями, зимними видами спорта, полезными продуктами.

Объяснять ребенку, что необходимо делать  для предупреждения простудных заболеваний  

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

Закрепить и расширить представления детей о зимующих птицах.

Разучивание стихотворения И. Сурикова «Вот моя деревня»

Рассказ о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, загадок и пословиц.  

Утренние беседы «Зимние приметы» - почему зимой холодно? Много ли солнечного тепла попадает на землю?

Загадывание загадок.

 Рассматривание иллюстраций о зиме, животных зимой.

Индивидуальное общение воспитателя с детьми.

Самостоятельные сюжетно-ролевые игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта).

Рассматривание фотографий, иллюстраций.

Развивающие игры.

Игровая деятельность, дидактические игры, сюжетно ролевые игры

Проведение праздника «День мамы», выставка детских коллективных работ «Мамочке любимой посвящаю»

ТРУД

Приучать самостоятельно готовить и убирать рабочее место для деятельности.

Работа с панно «Лес»: обратить внимание детей на то, что животные трудились, делая запасы на зиму, устраивая себе уютные норы для зимовки.

Совместный труд «Сбор опавших веток»: поощрять и закреплять желание детей трудиться вместе со взрослым, проявляя настойчивость.

Работа с альбомом «Все работы хороши» (дополнить фотографии и рисунки детей о профессии повар, как люди этой профессии помогают готовиться к зиме)

Организовать выставку фото-коллажей «Наши заготовки»: расширять представления детей о целях и способах трудовой деятельности.

Дополнить уголок игровой деятельности д/и: «Что сначала, что потом» (алгоритмы приготовления заготовок на зиму)

Создать условия для с/р. игры «Сбор урожая»: продолжать целенаправленное знакомство детей с профессиональной деятельностью человека.

Дополнить с/р игру «Дом» алгоритмами приготовления заготовок на зиму.  

Полочка умных книг: дополнить книгами с рецептами

ПОЗНАНИЕ

БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа «Поплотнее кран закрой»

Задачи: формировать навык безопасного поведения в доме

Безопасные сказки, стр.6

Беседа «Птичья столовая» - формировать элементарные способы экологического поведения

Разучивание стихотворения

«Мы кормушку смастерили.

Мы столовую открыли…»

Дидактическая игра + опытно- экспериментальная деятельность «Как мы одеваемся», «Как спасаются звери»

Составление моделей «Как вести себя в зимнем лесу», «последовательность одевания на прогулку» (продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными: рассматривать, не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; не гладить чужих животных; не приносить животных домой без разрешения взрослых; не брать на руки бездомных животных)

Труд (правила работы с лопатками – подготовить участок для игр)

Беседа о безопасности во время зимних игр (санки, лопатки, клюшки, колючий снег)

Экскурсия на улицу города (наблюдение за людьми, транспортом): особенности дороги в зимний период, закреплять знания о светофоре, Рассказать детям о том, что общественный транспорт нужно ожидать на остановке.

Объяснять, что остановки общественного транспорта находятся вблизи проезжей части дороги, поэтому, ожидая транспорт, нужно вести себя спокойно (не бегать, не ходить по бордюрам, не толкаться, не выбегать на проезжую часть, не мусорить, не кричать).

Дополнить альбомы фотографиями, иллюстрациями по данной теме.

Разместить в уголке природы модели поведения в зимнем лесу.

Сделать кормушку для птиц.

ФЭМП

Впереди, сзади, между

Задачи: уточнить понимание смысла слов и грамотно употреблять их в речи.

Стр.141

Совместный труд со взрослыми при уборке участка, помощь в посыпании дорожки песком. Убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележки, отвозить в определенное место.

Изготовление кормушек. Подкармливать птиц. Сгребать листву, сносить ее в ведрах в кучу, отвозить на тележках.

Наблюдение за птицами, познакомить с тем, что в холодное время им трудно найти корм.  Вывесить кормушку, наблюдать за повадками птиц, продолжать учить вести себя спокойно около птиц.

Знакомство и наблюдение за тем, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками, убирают опавшие листья.

Знакомство с подготовкой к зиме диких животных: рассматривание картин, просмотр видеофильмов и др.

Дидактические игры: «Кто где живет», «Что растет на огороде»  «Одень куклу на прогулку» и др.

Чтение потешек, стихов, сказок В.Сутеев «Петух», «Цыпленок и утенок», М.Ивенсон «Падают листья» и др.  

Развивать умение передавать по показу воспитателя игровые действия под музыку «Зайчики прыгают», «Птички летают, клюют», «Зайчики и лисичка».

Изготовление простейших кормушек, заготовка семян для птиц, кормление птиц, наблюдение за повадками птиц на кормушке, рисование гостей кормушки

Рассматривание картин и иллюстраций, беседа по содержанию

Слушание звуков природы и т.д..

Наблюдение за птицами, познакомить с тем, что в холодное время им трудно найти корм.  

Наблюдать за повадками птиц, продолжать учить вести себя спокойно около птиц.

Чтение потешек, стихов, сказок В.Сутеев «Петух», «Цыпленок и утенок», М.Ивенсон «Падают листья» и др.  

ФЦКМ

Отгадывание загадок

Задачи: закрепить знания о различных свойствах и качествах предметов.  

Алешина,  Стр.40

Констр-ние

Вагончик

Задачи: формировать умение преобразовывать постройку

к.6

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

КОММУНИКАЦИЯ

Описание игрушек

Задачи: учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке

Зан.11

Стимулировать к словотворчеству (загадки о животных);

Поощрять, развивать артикуляционный аппарат (пальчиковые игры);

Помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками, обсуждать различные ситуации (игры  на прогулке)

Обращать внимание на правильное произнесение звуков  (наблюдение за сезонными изменениями)

- создать условия для драматизации сказки «Заюшкина избушка»

- внести ДИ по теме

- внести картину «Зимой в лесу», иллюстрации о животных.

 Д\И на развитие умения использовать прилагательных, глаголов, наречий в (описание животного).

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВЕН.

ЛИТЕРАТУРЫ              

Рассказывание р.н.с. «Зимовье зверей»

Задачи: вос-ть эмоциональное восприятие содержания сказки.                         Стр.69

В ходе режимных моментов проговаривание песенок, потешек:

«Зайчишка – трусишка…»

«Кот на печку пошел …»

Учить детей понимать и оценивать характер и поступки героев. Прививать детям чуткость к поэтическому слову. Формировать нравственное отношение к животному миру, объяснить необходимость кормить птиц зимой. Чтение стихотворений: «Олененок» Ю. Кушак, «Покормите птиц зимой» А. Яшин, «Скачет шустрая синица…» А. Барто. Чтение и беседа по рассказам: Г. Цыферов «В медвежий час», В. Бианки  «Первая охота».

Разместить в книжном уголке книги по теме;

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин  рус. нар. сказки «Лисичка-сестричка и волк»

Предложить родителям прочитать и побеседовать по сказке:

 Д. Мамина – Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича»

Предложить дома выучить с детьми стихотворение  «Скачет шустрая синица..»

А. Барто

ГРАМОТА

Зан.11

Задачи: совершенствовать артикуляционный аппарат, развивать фонематический слух

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Рисование с элементами аппликации «Зайка»

Задачи: сформировать умение трансформировать образ.   Стр.58

Аппликация декоративная с элементами рисования «Полосатый коврик»

Задачи: сформировать умение изображать красивый коврик из полосок и квадратиков.  Стр.62

В ходе режимных моментов рассмотреть фотографии различных рыб обратить внимание на то, чем питаются и место их обитания (реки, озера, моря,)

Беседа о том, как зимуют животные, рыбы, насекомые.

Чтение стихотворения М.Каминской «Вот аквариум, а в нем плещутся рыбешки…»

Создать условия для рассматривания репродукций с изображением зайцев. Пополнить уголок изобразительными материалами для рисования.

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Развивать эмоциональную отзывчивость на яркие «изобразительные» образы, способность понимать «значения» образа (это – лошадка)

Стимулировать к овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками в  музыкальной деятельности (слушание, пение, танец, элементарное музицирование)

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

Физкультминутка «Белый пух»

Подвижная игра

Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре , пять – вышли пальчик гулять»

Создать условия для прыжков на короткой скакалке. Дидактическая игра

«Составь портрет Фигуриста» Двигательная деятельность. Катание санок

Лепка снеговика

Помощь в строительстве снежного вала

Ходьба по глубокому снегу

Подвижная игра

«Мы веселые ребята»

ЗДОРОВЬЕ

Как зимуют дикие звери

Задачи: формировать представление о том, как животные приспосабливаются к изменениям погодных условий

Воронкевич, стр.95

Беседа «Когда ты, вдруг, чихаешь и нос не прикрываешь, микробы вылетают. Вокруг всех заражают» (познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь», развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и здоровьем окружающих)

Ситуативная беседа «Почему нужно сушить мокрые вещи?» (воспитывать ценностное отношение к своему здоровью)

Дидактическая игра «Полезное-неполезное» (закреплять представление о необходимых для здоровья человека витаминах)

Сюжетно-ролевая игра «К доктору на прием с простудой, гриппом» (закреплять умение обращаться за помощью при заболевании, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью)

Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского сада, скольжения по ледяным дорожкам

Учимся с нами: дидактическая  игра «Пальчики оближешь»: закреплять знания о  свойствах продуктов, которые полезно употреблять зимой (молоко, лук, чеснок, фрукты, овощи…)

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

 Побуждать включаться в совместные игры со взрослым и со сверстниками (3-4 ребенка) игры, проигрывать несложные сюжеты на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений и мультфитльмов; учить распределять роли между партнерами по игре, отбирать необходимые для игры атрибуты, игрушки.

Рассматривание иллюстраций на тему: "Поссорились-помирились", календарей, открыток.

Изготовление украшений для групповой комнаты.

Вместе с детьми расчистить дорожку и обратить внимание детей на следы,  чьи это следы. (Следы от больших ботинок, Куда они ведут?) Предложить проследить, куда ведут следы.

Рассмотреть с детьми, как красиво снег украсил сквер, деревья, как блестит снег на солнце.

Проводить наблюдения за погодой не сразу по выходу на прогулку, а после того, как дети поиграют со снегом и поработают.

Понаблюдать за солнцем. Отметить, что зимой солнце не греет, оно не поднимается высоко, путь его становится короче.

Когда идёт снег, понаблюдать, как всё меняется вокруг. Из снеговых туч сплошной массой падает снег. Прочитать отрывок из стихотворения И. Сурикова «Зима».

Предложить детям сделать снега постройки: пароход, машину, снежные комнаты для кукол и т.д.  

 Создать условия для сюжетно - ролевых игр: выложить

атрибуты, предметы – заместители.

Создать условия для игр на прогулке.

Выложить иллюстрации для рассматривания ситуаций,

отображающих элементарные проявления гендерных ролей.

Совместная подготовка предметов - заместителей к сюжетно - ролевым играм.

ТРУД

Беседа «Пришла зима»: обратить внимание детей на  изменения в природе, как можно помочь зимующим птицам, для чего нужен снег.

Опыты со снегом.

Без помощи взрослого одеваться и раздеваться; приводить в порядок одежду и обувь – просушить с помощью взрослого.

Сравнительное наблюдение комнатных растений. Усвоить с детьми простейшие правила полива

Создание альбома «Все работы хороши»: оформить страницу с профессией «почтальон» (фотографии, рисунки детей, рассказы из наблюдений)

Создать условия для выполнения простых хозяйственно-бытовых поручений (для ухода за растениями)

Полочка умных книг: разместить книги о профессии «почтальон»

Дополнить игровую среду атрибутами к с/р игре «Почта»

Подобрать  разные виды бумаги: крепированная, фольгированная, бархатная и т.д.

ПОЗНАНИЕ

БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа «Погодные нюансы»

Задачи: познакомить с опасностями на дороге в зимний период

Дорожная азбука, стр.61

Чтение, разучивание потешек, стихотворений:  «Зайка беленький сидит», И. Суриков «Зима», Н. Носов «Горка», С. Маршак «Академик Иванов. Гололед»;

Исследовательская деятельность (лед, гололед) «Прозрачен, как стекло,

А не вставишь в окно» (объяснить свойства льда, хорошо - коньки, горка, плохо - гололед: люди и машины – безопасное поведение)

Экскурсия на зимний перекресток - познакомить с дорожными знаками: ~Пешеходный переход~, ~Дети~, «Остановка» общественного транспорта.

Игры по ознакомлению детей с материалами:  «Удивительное стекло», «Незнайкин клад», «Узнай всё о себе…»

Дидактическая игра «Что делать, если …?» – учить сообщать взрослому о происшествии, опасности, закреплять знания о специальных видах транспорта

- пополнить игры в уголке по ПДД,

- настольные игры «Зоопарк» (на игровом поле)

- разместить  модель, схемы «Зимние забавы – правила поведения»

ФЭМП

Пара

Задачи: уточнить понимание значения слова «пара» как двух предметов, объединенных общим признаком.         Стр.144

Рассказ воспитателя «Кто как к зиме приготовился»,  «Птицы зимой».

Эксперимент «Цветные льдинки», «Превращение снега в воду».

Настольный театр «Снегурушка и лиса».

Наблюдение за деревьями, птицами.

Заучивание наизусть стихотворения И. Сурикова «Зима»;

Математические игры «Угадай фигуру», «Разложи на группы», «Части суток».

Ознакомить со стихотворениями С. Есенина «Поет зима –аукает», Я. Аким «Первый снег».

Упражнять в отгадывании загадок о зимних явлениях природы.

Стимулировать интерес к аудиослушанию «Звуки природы»;

Привлечь к словесной игре «Что за чем?» - порядок времен года;

Использовать модели – числовые лесенки – алгоритмы выполнения режимных моментов.

Создать условия для самостоятельной изобразительной деятельности детей: раскраски на зимнюю тематику, поделки из бумаги и картона.

Побуждать интерес к рассматриванию иллюстраций: зимующие птицы, животные зимой.

Внести новый конструктор.

Понаблюдать с детьми за красотой зимнего леса; за снегом в разную погоду;

Спросить детей, какое время года наступило, почему?;

Почитать сказку «Снегурочка», «Зимовье»;

Привлечь родителей к постройкам из снега на участке;

Поиграть в словесную игру «Подарки»;

ФЦКМ

Детский сад

Задачи: уточнить знания о детском саде.

Дыбина, стр.17

Констр-ние

Конструирование по условиям

Задачи: развивать способность к плоскостному моделированию

к.6\9

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

КОММУНИКАЦИЯ

Составление рассказа о любимой игрушке

Задачи: учить описывать и сравнивать кукол

Зан.12

Дидактическое упражнение «Найди и назови»

Пальчиковая гимнастика «Снежок»

Наблюдение за снегом.

Подвижная игра «Чей снежок дальше»

Речевое стимулирование

(повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение)

Рассматривание иллюстраций к книге Л.Воронковой «Снег идет»

Создание условий для сюжетно-ролевой игры  «Куклы гуляют»

.

Консультация «Читаем детям о зиме»;

Творческое задание: составить

«Сказку про снеговика»

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВЕН.

ЛИТЕРАТУРЫ              

 Рассказывание б.н.с. «Жихарка»

Задачи: формировать умение эмоционально воспринимать и понимать образное содержание сказки.     Стр.72

В ходе режимных моментов проговаривание песенок, потешек:

«Ножки, ножки, где вы были …» - заучивание

Разместить в книжном уголке  выставку книг о зиме.

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин  по сказке И. Соколова-Микитова  «Зима в лесу»

Предложить дома выучить с детьми  стихотворения:

И. Никитин  «Зима»

И. Суриков «Зима»

ГРАМОТА

Зан.12

Задачи: совершенствовать артикуляционный аппарат, тренировать дыхательную систему

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Рисование декоративное «Котятки и перчатки»

Задачи: формирование графических умений, создание орнамента.               Стр.64

Рисование декоративное «Морозные узоры»

Задачи: сформировать умение экспериментировать с красками.                   Стр.66  

Дать представления о прославленном искусстве кружевоплетения на примере вологодских мастериц, отметив аналогию между кружевами и природными объектами. Привлечь внимание детей к кружевным изделиям, рассмотреть их.

Познакомить и/ или разучить с детьми произведения:

- стихотворения Г. Лагздынь «Зимушка-зима», «Мороз»

- сказку «Бабушка Веретёна» (в изложении Л.Л. Яхнина).

Обеспечить условия для самостоятельной работы детей в альбоме для детского художественного творчества «Вологодская сказка»;

- изготовления обложки для коллективного альбома «Зимнее окошко (Морозные узоры)»;

- изготовления альбома;

- для экспериментирования с красками.

Задания для родителей:

- совместно с ребёнком оформить дома окна морозными узорами, снежинками;

- рассмотреть рисунки Деда Мороза на окне; снежинку на варежке;

- прогуляться по парку и полюбоваться снегом, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик.

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Познакомить с пальчиковой игрой

(«Вьюги»).

Упражнять в игре с палочками

«Ток-ток»

Дать представление о зимних звуках, прислушиваться к ним на прогулке.

Пополнить  музыкальный уголок звенящими музыкальными инструментами.

Внести дидактическую игру «Узнай свой инструмент»    

Поимпровизировать дома с зимними звуками, которые можно осторожно извлекать из стеклянной посуды.  

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

Упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте, энергично отталкиваясь от пола, подпрыгивать выше. Побуждать детей самостоятельно определять, что нужно сделать, чтобы прыжок был выше. Закрепить умение подниматься и спускаться по наклонному скату на ладонях и коленях. В подвижной игре «Цветные автомобили» закрепить умение бегать легко, реагировать на звуковой сигнал во время игры, ориентироваться в пространстве.

Создание условий для п/игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка

Прогулки с детьми в парк, подвижные игры с детьми. Лепка снеговиков. Игры «Попади в мишень»

ЗДОРОВЬЕ

Как звери готовятся к зиме

Задачи: закреплять знания о том, как звери адаптируются к погодным условиям

Воронкевич, стр.97

 Во время дежурства учить договариваться, распределять обязанности.

Упражнять детей в дидактических играх «Волшебные слова»,

«Правильно - неправильно», «Азбука настроения»

Решение проблемных ситуаций по правилам этикета

Закреплять знание детьми своих имён, фамилии и возраста; имён родителей.

Развивать представления детей о своём внешнем облике.

Поощрять проявление интереса к самостоятельному наблюдению.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственникам.

слушание музыки, музыкальные игры

Обучение умению следить за своим внешним видом.

Внесение атрибутов для сюжетной игры «Чудесное кафе» (модель, витаминный чай…)

Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского

Создать условия для развития навыков самообслуживания - схема одевания и раздевания

Беседа о полезных свойствах некоторых продуктов зимой: закреплять навыки полезного для здоровья питания

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

Дидактические игры «Парные картинки», «Чудесный мешочек» и другие.

Подвижные игры, игры малой подвижности.

Игры с использованием  спортивного оборудования.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Моделирование правил поведения в группе.

 Рассматривание знакомых и незнакомых книг в книжном уголке

 Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, называть по имени отчеству сотрудников д/с, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу. благодарить  за оказанную помощь.

Элементарное экспериментирование с водой и песком в уголке экспериментальной деятельности.

Беседы: «Какая наша группа», «Как мы играем в игрушки».

Действия с детскими граблями  на участке (сгребание листьев)

Совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке, по уходу за обитателями природы

Магнитные доски, фланелеграф, разрезные кубики.

Внести предметы заместители зданий, фонтаны, фонари и т.д.

Фонотека «Звуки города»

Разместить альбомы «Виды транспорта», «Городские улицы»

Во время домашних игр стимулировать интерес ребенка к различным видам игр, формировать у детей умение соблюдать правила. На информационном стенде разместить консультацию «Игры и игрушки наших детей»

Поощрять ребенка рассказывать о том, как прошел день в детском саду, с кем и  как играл, что интересного узнал.

ТРУД

Учить выполнять обязанности дежурных по столовой

“Помогай нянечке убирать посуду со столов”.

Прогулка – обращать внимание на различные сооружения вокруг детского сада.

Подготовка к приему пищи – беседа о правилах поведения на улице.

Подготовка ко сну – рассказ о красоте родного края.

Поощрять проявления гендерного поведения в труде: мальчики помогают девочкам и т.д. (девочки собирают урожай, а мальчики относят ведерки)

 Создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности детей.

Подготовка карнавальных костюмов при активном участии детей

ПОЗНАНИЕ

БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа «Правила поведения в общественных местах»

Задачи: формировать понятие этикета

Общительные сказки, стр.72

Чтение Ш.Перро «Красная

шапочка» Задачи: формировать навыки безопасного поведения.

Прием пищи:

- правила пользования вилкой;

Прогулка:

- п/ игры «Зимние забавы»  - формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх

- труд «уборка снега» (для безопасности)

Создание  условий в театральном уголке (маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года);

Рассматривание книжек, альбом с открытками «С Новым годом» (собранный с помощью родителей)

Участие родителей в  подготовке к Новогодним праздникам

(рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов)

ФЭМП

Прямоугольник

Задачи: сформировать представление о прямоугольнике, умение распознавать его в предметах окружения, выделять среди других фигур.              Стр.148

Наблюдение в окно за особенностями живой и неживой природы. Узнавание и называние деревьев на участке.

Подготовка к приему пищи – разговор о том как хлеб попал к нам на стол.(вос-ть уважение к труду)

Подготовка к прогулке – Объяснить как деревья  подготовились к зиме.

Создать условия в музыкальном уголке для самостоятельного музицирования.

Создать условия для художественной творческой деятельности детей -  раскраски, рисование по выбору детей.

Разместить в группе новые новогодние аудио сказки.

Поощрять игры с мячом.

Внести игры с геометрическим материалом «Разноцветные бусы», «Елочки зеленые».

Поиграть «Найди игрушку» (на ориентировку в пространстве), «Помоги Снегурочке» (счет предметов, классификация);

Прочитать детям произведение С.Козлова «Зимняя сказка»;

Полепить цифры из снега;

Нарисовать палочкой геометрические фигуры на снегу, цифры;

Поиграть в игру «Скажи наоборот» (теплый – холодный и т.п.).

ФЦКМ

Наша Родина – Россия

Задачи: закрепить знания о природе России, о русском костюме и сказках.      

Алешина, Стр.46

Констр-ние

Грузовые автомобили

Задачи: упражнять в конструировании  транспорта

Куцакова, стр.29

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

КОММУНИКАЦИЯ

Составление рассказа-описания

Задачи: учить давать описания зимней одежде

Зан.13

Прием -  Игра «Чудесный мешочек», рассказ о пользе ягод для человека.

Подготовка к приему пищи – беседа о пользе овощах для человека.

Самостоятельная художественно-речевая деятельность

Игра «Волшебные очки» - способствовать объединению и раскрепощению детей в группе; помочь обрести уверенность в себе; поощрять стремление отмечать положительные качества личности.

Домашнее чтение, объяснять детям на примере сказочных героев  о хороших и плохих поступках, о добре и зле, о дружбе и взаимовыручке.

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВЕН.

ЛИТЕРАТУРЫ              

Ознакомление с малыми фольклорными формами

Задачи: формировать умение понимать содержание и значение пословицы.    Стр.70

Продолжать приучать детей внимательно слушать  сказки, стихи, рассказы о животных.

Продолжать работу по формированию интереса к книге. Познакомить детей с книгами, с иллюстрациями  Е. Чарушина.

Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат».

Дать представление о жанре рассказа. Учить детей понимать тему и содержание рассказа. Упражнять детей в использовании сравнений, синонимов.

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин  сказки М. Клокова «Дед Мороз».

Создать условия для рассказывания стихотворений о Новом Годе друг другу

Предложить дома выучить

стихотворение к празднику  «Новый год»

ГРАМОТА

Зан.13

Задачи: совершенствовать артикуляционный аппарат, развивать фонематический слух

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Лепка сюжетная «Снегурочка танцует»

Задачи: сформировать умение лепить человеческую фигуру в движении.              Стр.68

Лепка сюжетная «Дед Мороз»

Задачи: сформировать умение лепить фигуру на основе конуса.                     Стр.70

Учить передавать в рисунке впечатления от окружающей природы.

Формировать умение правильно держать кисточку, обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки; изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и обмакивая в краску по мере надобности.

Закреплять умение узнавать и правильно называть желтый цвет. Развивать эстетическое восприятие.

Продолжать учить вырезывать части круглой и овальной формы. Учить составлять изображения из частей. Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие. Воспитывать желание трудиться.  

Создать условия для рисования на снегу палочкой, во время прогулки.

Самостоятельное рисование зимы.

Обеспечить  условия для лепки снеговика из пластилина.

Задание: прогуляться с детьми по улицам и понаблюдать за встречающимися по пути флагами.

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Упражнять в пальчиковой игре «Вот так» И.Галянт

Добиваться четкости ритмического рисунка в игре с палочками

«Гвоздь и молоток»

Создать условия для элементарного музицирования.

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом