Консультация для педагогов: "Технология проектирования как инновационный метод организации обучения дошкольников"
консультация на тему

«Технология проектирования как инновационный метод организации обучения дошкольников»

На современном этапе развития дошкольного образования становится актуальным вопрос создания системы работы по внедрению в образовательный процесс ДОУ метода проектов. Новизна и практичность заключается в разработке и апробации различных проектов по развитию познавательной и творческой активности у детей дошкольного возраста и организации  взаимодействия в рамках проектной деятельности.

 Метод проектов как педагогическая технология – это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, приемов и действий педагога в определенной последовательности для достижения поставленной задачи – решения проблемы,  лично значимой для педагога, оформленной в виде некоего конечного продукта.

Проектная технология предполагает:
- наличие проблемы, требующей интегрированных знаний и исследовательского поиска ее решения;
- практическую, теоретическую, познавательную значимость предполагаемых результатов;
- самостоятельную деятельность воспитанника;
- структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов;
- использование исследовательских методов.

Основными документами, регламентирующими работу дошкольного учреждения в инновационном режиме проектирования являются: Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года;

 Стратегия инновационного развития России на период до 2020 года;

Приоритетный национальный проект «Образование»,

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»,

Федеральная целевая программа развития образования на 2011- 2015 годы,

Нормативно правовые документы федерального уровня последних лет, в первую очередь закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»  ФЗ от 29 декабря 2012г. № 273- ФЗНа сегодняшний день есть основания утверждать, что развитие инновационной  деятельности – одно из стратегических направлений в образовании. Инновационная деятельность изменяет традиционную управленческую пирамиду и во главу угла ставит педагога и воспитанников, руководителей образовательного учреждения, научно-методических помощников, их профессиональные запросы и потребности. Не административная воля и нажим становятся движущей силой развития образовательного учреждения, а реальный, творческий потенциал педагогов: их рост, отношение к работе, способности раскрыть потенциальные возможности воспитанников. Что такое инновация?

 Инновация - это новая или усовершенствованная продукция либо новая или усовершенствованная технология, используемые в практической деятельности.
Требования к педагогу, планирующему организацию инновационной деятельности

Педагог должен:
1.     пользоваться авторитетом, иметь соответствующий опыт  и необходимые навыки работы;
2.     иметь потребность в причастии к большому значительному делу;
3.     иметь твёрдое намерение улучшить достигнутые  результаты;
4.     иметь интуитивное представление, что нововведения улучшат деятельность всего коллектива;
5.     призвание должно быть главным мотивом педагогической деятельности;
6.     обладать высокой степенью ответственного отношения к делу.
7.     иметь профессиональную ориентацию, "мощность" побудителей именно к этой деятельности;
8.     обладать исследовательскою активностью;
9.     иметь творческий потенциал, способность к риску, инициативность, трезвый расчёт

Классификация проектов:
-по составу участников;
-по целевой установке;
-по тематике;
-по срокам реализации.

Виды проектов:
- исследовательско- творческие проекты;
- ролевые;
- игровые проекты с элементами творческих игр;
- информационно- практико- ориентированные проекты;
- творческие проекты
по продолжительности они бывают:
-краткосрочными ( до 1 месяца);
- средней продолжительности ( до 1 года);
- долгосрочные ( 1 год и более)

Основные этапы метода проектов:

-Подготовительный.
Цель: подготовка к проекту.
-Планирование
Цель: составление плана работы над проектом; выработка критериев оценки результатов.
-Осуществление проекта
Цель: разработка проекта, подведение итогов – определение задач для новых проектов.
-Защита проекта
Цель: защита проекта.
- Презентация проекта
Цель: демонстрация результата продукта деятельности.
-Рефлексия
Цель: анализ достижения поставленной цели. цель и задачи проекта,

 план достижения цели (обсуждение с родителями),

привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта,

составление плана - схемы проекта,

 сбор, накопление материала,

 включение в план схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности,

домашнее задание для самостоятельного выполнения,

презентация проекта, открытое занятие.