Экспериментальная деятельность с детьми раннего возраста
опыты и эксперименты (младшая группа) на тему

Слайд 1

Слайд 2

Экспериментальная деятельность ребенка — это деятельность, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением

Слайд 3

Цель экспериментальной деятельности – способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению

Слайд 4

Задачи экспериментальной деятельности детей: 1. Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук. 2. Развитие представлений о свойствах воды, песка, глины, воздуха, камня.

Слайд 5

3. Развитие элементарных математических представлений: о способе измерения объема, массы, длины. 4 .Развитие мыслительных способностей: анализ, классификация, сравнение, обобщение. 5.Развитие умения ставить проблему, формулировать тему и цель исследования.

Слайд 6

6.Научение умению вести исследовательскую деятельность: - освоению понятий, принципов, теорий, законов и правил, охваченных исследуемой темой в естественнонаучной области знаний; - умению добывать новые знания; - умению объяснить приобретенные знания. 7.Ознакомление с элементарными методами естественнонаучного исследования.

Слайд 7

Структура проведения занятий экспериментирований: - Постановка, формулирование проблемы (познавательные задачи). - Выдвижение предложений (гипотез), их отбор и способы проверки. - Проверка гипотез. - Подведение итогов, вывод. - Фиксация результатов. - Вопросы детей.

Слайд 8

Организация работы строится по принципу Интегральности – объединения и взаимовлияния игровой и исследовательской деятельности дошкольников, когда опыт и навыки, полученные на занятиях, используются на организованной образовательной деятельности и игровой деятельности

Слайд 9

Образовательно-воспитательные задачи решаются на трех уровнях: Информационном – получение дошкольниками новых знаний; Эмоциональном – через радость творчества, более глубокое восприятие окружающего мира, осознание внутренней свободы и самодостаточности своей личности; Нравственно-психологическом – через формирование психологической устойчивости, воспитание воли, нравственных принципов научной деятельности

Слайд 10

Используются различные стимулы: Внешние (новизна, необычность объекта); Тайна, сюрприз; Мотив помощи; Познавательный мотив (почему так?); Ситуация выбора.

Слайд 11

В процессе формирования у детей элементарных обследовательских действий решаются следующие задачи: сочетать показ предмета с активным действием ребёнка по его обследованию; сравнивать схожие по внешнему виду предметы; учить детей сопоставлять факты и выводы из рассуждений; активно использовать опыт практической деятельности, игровой опыт.

Слайд 14

Основное содержание исследований, производимых детьми, предполагает формирование у них представлений: О материалах О природных явлениях О мире растений О способах исследования объекта О предметном мире

Слайд 18

Спасибо за внимание!