Методическая разработка по теме: "Безопасность детей через ознакомление с правилами дорожного движения".
методическая разработка (старшая группа) на тему

                                                                   Методическая разработка по теме:

 
«Безопасность детей через ознакомление  с правилами дорожного движения»

Проект предназначен для детей старшего дошкольного возраста.

                                                                  Автор:

        Нестерова Татьяна Васильевна,

воспитатель ВКК,

ГБДОУ д/с № 26компенсирующего вида

Московского района    

Санкт- Петербург

2015 год.

                                          Паспорт проекта

Автор: Нестерова Татьяна Васильевна, воспитатель ГБДОУ детский сад №26 компенсирующего вида Московского района.

Тема:   «Азбука дорожного движения ».

Цель проекта: Создать условия для усвоения и закрепления детьми  знаний о правилах дорожного движения, способствуя формированию соответствующей модели поведения, через различные виды деятельности. Задачи проекта: Образовательные:

• Познакомить детей с элементами дороги;
• Познакомить со значением дорожных знаков;
• Познакомить с правилами поведения на проезжей части;
• Обогащать словарный запас детей;
•  Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность речи

Коррекционные: 

• Развивать речевой слух, зрительное восприятие и внимание;

• Формировать  речеслуховую, зрительную и двигательную память;
• Развивать логическое и образное мышление;
•  Развивать артикуляционную и общую моторику;
• Формировать координацию  речи с движением;
• Совершенствовать пространственно-временные ориентировки.
•  Развивать связную речь

Воспитательные:

• Воспитывать ответственность, внимание к правилам дорожного движения;
• Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность.
• Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;
• Воспитывать умение слушать, своего сверстника, не перебивая;
• Формировать желание соблюдать правила дорожного движения.   
• Воспитывать дисциплинированных и грамотных пешеходов.

Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие»,  «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие».

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, логопед,                           музыкальный руководитель, родители.

Сроки реализации проекта  средне – срочный .

Результат проекта: проведение праздника «Дорожные приключения» с использованием ИКТ  для детей младшего возраста и родителей.

Актуальность.

Обеспечение безопасности детей становится всё актуальнее. Для маленького гражданина повседневная жизнь таит множество опасностей. Чаще это связано с невыполнением Правил дорожного движения: ведь ребёнку трудно понять, что такое тормозной путь, время реакции водителя или транспортный поток.

 Важно в дошкольном возрасте заложить фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и всё, что ребёнок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда. Поэтому учить детей дорожной грамоте, культуре поведения в общественном транспорте, следует с самого раннего детства.

Этапы  реализации проекта

 I этап подготовительный (разработка проекта):

 Создание проблемы:
Внимателен ли ребенок на улице? Знает ли он правила поведения на улице, в транспорте? Уважает ли он правила дорожного движения? Умеет ли ребенок быть осторожным и осмотрительным?

• Создаем игровую мотивацию для детей. Формулируем проблемы, цели, определяем продукт проекта. Подбираем средства реализации проекта.

• Подбор материала по правилам дорожного движения.
•  Подбор методической литературы.
• Подбор художественной литературы для детей: С. Михалков «Светофор», «Скверная история»,  М. Пляцковский «Светофор»,         А. Северный «Три чудесных цвета», Я. Пишумов «Азбука города»,  «Просто это знак такой…», «Постовой»,  «Продуктовая машина»,      Н. Носов «Автомобиль»  и т.д.

• Изготовление дидактических игр по ПДД: «Красный – зеленый», «Какой это знак?»,  «Кто больше знает?», «Собери знаки», «Угадай-ка». 
• Изготовление дидактического демонстрационного материала по С. Вохринцевой «Дорожная азбука».

• Подбор подвижных игр: «Цветные автомобили», «Пешеходы и транспорт», «Красный, жёлтый, зеленый».
• Взаимодействие с родителями при изготовлении костюмов и атрибутов игр.

II этап основной: 

• Коррекционно-развивающие логопедические занятия, НОД по  ознакомление с окружающим миром;

• Проведение бесед на тему: «Твой приятель – светофор», «Зачем нужны дорожные знаки», «Улицы города», «Какие дорожные знаки встречаются тебе по дороге в детский сад», «Мы – пассажиры», «Мы – пешеходы», «Основные части улицы».
• НОД «Светофор», «Азбука дорожного движения», «Перекресток».
• Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных  ситуациях.
• Обыгрывание дидактических и подвижных игр по ПДД.
• Разучивание речевой игры «Мы выходим со двора».
• Решение игровых ситуаций.
• Знакомство с литературными произведениями.
• Рисование «Моя улица», «Пешеходный переход».
• Аппликация «Транспорт на улицах города».
• Лепка «Светофор».
• Конструирование «Светофор».
• Просмотр видеоматериала «Уроки осторожности с тетушкой Совой»
• Просмотр презентаций «Изучаем ПДД»
• Проведение экскурсий к перекрестку «Правила маленького пешехода»
• Оборудование детского игрового центра «Азбука дорожного движения»
• Изготовление атрибутов к сюжетно–ролевым играм:                          «Дорожное движение», «Инспектор ДПС», «Автошкола».
• Изготовление дидактических пособий (дидактические игры, демонстрационный материал)
• Выставка  детских  рисунков  «О правилах  движения всем без исключения»
• Консультации для родителей: «Ваш ребёнок на улице»,         «Предупреждение дорожно-транспортного травматизма»,                       «Родителям – о безопасности дорожного движения».                      

Использование разных форм просветительной работы по пропаганде правил дорожного движении среди родителей:

• анкетирование
• памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости соблюдения  ПДД
• папки-передвижки

Ожидаемые результаты.

-знать алгоритм перехода дороги «остановись-посмотри-перейди»;
- иметь представления о видах транспорта (воздушный, наземный, водный);
- различать на дороге транспортные средства (пассажирские, грузовые, специальные, оперативные);
- уметь выбрать способ перехода проезжей части дороги, различать пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик), а так же дорожные знаки;
- знать правила перехода проезжей части(три фиксации поворота головы – в сторону движущегося транспорта, в противоположную и опять в сторону транспорта) по регулируемому и нерегулируемому пешеходным переходам.

-повышение знаний родителей об особенностях  обучения дошкольников правилам безопасного поведения на дороге, в транспорте.

Список используемой литературы:

1. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина  Основы безопасности детей дошкольного возраста:  Просвещение, 2007
2. К.Ю.Белая Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010
3. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева  Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997
4. Вдовиченко Л.А. Ребенок на улице: «Детство-пресс», 2008
5. Храмцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005
6. Л.Б. Поддубная Правила дорожного движения подготовительная группа. -  Волгоград, « Корифей», 2009
7. Ф.С. Майорова  Изучаем дорожную азбуку. - М.: «Издательство Скрипторий» 2005
8. Сайт www.pravdd.ru
9. http://www.xn

III заключительный этап. Презентация проекта. 

Проведение праздника «Дорожные приключения» с использованием ИКТ для детей младшего возраста и родителей.