Презентация
презентация на тему

Слайд 1

Использование игровых приёмов сенсорного развития в образовательной деятельности детей раннего возраста. 2 группа раннего возраст «Ягодка» Воспитатель Матонина М.А.

Слайд 6

Задачи Обеспечить эмоциональное благополучие, создать атмосферу радости и удовольствия. Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику. Знакомить с окружающим миром, формировать элементарные исследовательские умения. Обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями. Укреплять физическое и психическое здоровье малышей. Формировать коммуникативные навыки детей, развивать речь. Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной деятельности.

Слайд 8

Игры с водой и песком – важный этап в процессе сенсорного воспитания и познания окружающего мира. Воспитанники любят играть с водой и песком. Поэтому не случайно в теории и практики дошкольного воспитания этим играм уделяется большое внимание.

Слайд 12

Условия обучения воспитанников разнообразным действиям с материалами, навыкам обращения с игрушками Подбор игрушек с их постепенным дополнением. Изменение состояния самих материалов (холодная вода стала тёплой, сухой песок-мокрым). Показ правильных действий и способов обращения с материалами. Развитие речи. Слова, помогающие осознанию качеств материалов: вода тёплая, холодная, чистая, светлая. Игрушки плавают, лежат на дне, лёгкие, тяжёлые. Песок сыпется, сухой, мокрый. На песке можно рисовать пальчиками, лепить пирожки и т.д..

Слайд 13

Н аправляющая роль взрослого. Зрительные и осязательные восприятия (ощупывание рукой, взором, выполнение разнообразных проб).

Слайд 14

Игры с водой. Ц ели. «Тёплый-холодный» – свойства воды. «Что как плавает», «Тонет-не тонет» – со свойствами различных предметов. «Отожми губку»–свойства воды, действие с предметом. « Ловись рыбка большая и маленькая» - развивает глазомер, ручную умелость, воспитывает терпение и настойчивость, вызывает радость, восторг Экспериментирование с водой: 1- стряхиваем цветные капли с мокрых рук на поверхность белой бумаги или воды; 2 - изменяем цвет воды; 3 - взбиваем пену в воде с мыльным раствором; 4 -устраиваем волну в тазу; 5 - выдыхаем воздух через соломинку в сосуд с водой и создаём в ней пузырьки воздуха; 6 – переливаем воду в разные сосуды (прозрачные и непрозрачные, разной формы, объёма и т. д.)

Слайд 20

Игры с песком. Цели . «Здравствуй песок» – снижение психофизического напряжения. «Песочный дождик» – регуляция мышечного напряжения, расслабление. «Следы» – развитие тактильной чувствительности. «Песочные прятки» – развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления. «Узоры на песке» – развитие зрительно-моторной координации. Пересыпание песка из одной ёмкости в другую – координация движений. «Норки для мышки», «Я пеку, пеку..» - развитие мышления, моторики. «Найди шарик» - свойства песка, качества предметов. Экспериментирование: размешиваем песок в воде, даём отстояться; взвешиваем сухой и влажный песок.

Слайд 24

Работа с родителями. Консультация: «Игры с водой в ванне» Стенд «Игры с водой в группе». Семинар-практикум для родителей «Игры- занятия с песком и водой». Ширма «Игры с песком в группе». Подбор литературы для родителей.

Слайд 28

Литература. Л. А. , и Н. Б. Венгер , Э. Г. Пилюгина «Воспитание сенсорной культуры ребёнка» от рождения до 6 лет. Л. Н. Павлова «Знакомим малыша с окружающим миром» Москва «Просвещение» 1987 год. З. М. Богуславская «Развивающие игры» Москва «Просвещение» 1991 год. Т. В. Галанова «Развивающие игры с малышами до 3-х лет Ярославль «Академия развития» 1997 год. О. Е. Громова «Методика формирования начального детского лексикона» Творческий центр Москва 2005 год. Е. В. Баранова «Развивающие занятия и игры с водой в д\с и дома» Ярославль «Академия развития» 2009 г. Т.М. Грабенко , Т.Д. Зинкевич -Евстигнеева «Чудеса на песке» Санкт-Петербург 1998 год.

Слайд 29

Спасибо за внимание.