Программа социального партнерства с семьями воспитанников
рабочая программа на тему

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №52»

Программа социального партнерства с семьями воспитанников

(2012-2015г.г.)

                                                                                             Выполнила воспитатель:

I квалификационной  категории

Тупицина Светлана Васильевна

г.Арзамас

2015г

Современная модель социального партнерства ДОУ и семей воспитанников понимается как процесс межличностного общения, результатом которого является формирование у родителей осознанного отношения к собственным взглядам и установкам в воспитании ребенка.

В современных исследованиях под партнерством понимают взаимовыгодное конструктивное взаимодействие, характеризующееся «доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием ответственности сторон за результат».

Эффективность работы детского сада зависит во многом от конструктивного взаимодействия и взаимопонимания между персоналом дошкольного учреждения и родителями

        Основная идея  взаимодействия педагогов и родителей является установление партнёрских отношений, которые позволят объединить усилия для воспитания детей, создать атмосферу общности интересов, активизировать воспитательные умения родителей. Эта идея изменения выражается в различных терминах: развитие, рост, актуализация, интеграция и в целом представляет собой «некий общепризнанный ценностный контур, отражающий реинтеграцию личностного «Я» на основе нового опыта и готовности к восприятию нового опыта» (А.Ф. Бондаренко).

Построение модели взаимодействия родителей и педагогов в образовательном процессе дошкольного учреждения предполагает решение следующих задач:

- активизировать воспитательные возможности родителей;

-привлечь  родителей к участию  в образовательном процессе дошкольного учреждения;

- использовать опыт семейного воспитания для реализации образовательных программ;

- способствовать личностному обогащению всех участников взаимодействия посредством деятельности,  ее преобразования и изменения; 

Работа строится  в несколько этапов:

Реализация модели социального партнерства позволяет добиться следующих результатов:

– создание эмоционально-психологического комфорта содержания ребенка  в детском саду в условиях максимально приближенных к семейным;

– достижение единых ценностных ориентаций у педагогов и родителей;

– снижение количества неблагополучных семей и педагогической запущенности  в воспитании детей;

– признание значимости социальной и педагогической роли семьи в жизни ребенка;

– повышение педагогической, психологической и правовой грамотности родителей в воспитании и обучении детей дошкольного возраста;

– гармонизация детско-родительских отношений;

– повышение уровня включенности родителей в деятельность дошкольного учреждения;

– эмоциональная  взаимоподдержка, комфорт, атмосфера взаимопонимания, общность интересов;

– участие родителей в планировании и организации деятельности дошкольного учреждения;

– участие родителей в контроле  за деятельностью дошкольного учреждения;

–  возможное сотрудничество родителей «неорганизованных детей» раннего  и старшего  дошкольного  возраста с  учреждением.

Принципы, методы, формы работы с родителями

План работы на 2012-2013 учебный год

Литература.

1. Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. – М., 1994.

2. Волкова, Е.М. Трудные дети или трудные родители? - М., 1991.

3.  Грибоедова, Т.П. Образовательный потенциал современной российской семьи / Т.П. Грибоедова. – Новокузнецк: Изд-во МОУ ДПО

ИПК, 2006. – 95 с.

4. Диссертация Т.П. Грибоедовой «Активизация образовательного потенциала семьи средствами межсекторного социального партнерства». Научный консультант – доктор пед. наук, профессор, член корр. РАЕН Т.А. Костюкова.

 5.Доронова Т.Н.и др. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошк. образоват. учреждения и родителей/-М.:Просвещение,2005.

6.Горшненина В.В. и др., Система работы детского сада по предупреждению и преодолению трудностей семейного воспитания. -Волгоград: Панорама., 2006.

7. Козлова А.В.,  Дешеулина Р.П. Работа с семьей: Методические рекомендации.-М.:ТЦ Сфера, 2007.

8.Лебедева С.С.,Маневцова Л.М. Проблемы управления инновационным дошкольным образовательным учреждением в условиях социального партнерства.-СПб.: Детствопресс.2001.

9.Монахова А.Ю. Психолог и семья: активные методы взаимодействия.-Ярославль: Академия развития: Академия холдинг:2002.

10.Солодянкина О.В.Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: Пособие для работников ДОУ.-М.:Аркти,2004.

Анкета «Скоро в школу»

 Скоро для вашего ребенка откроет двери школа, начнется новый, интересный, важный этап в жизни вашей семьи. Предлагаемая анкета поможет вам задуматься о готовности ребенка к школе.

 1. Чего Вы ждете от обучения в школе?

___________________________________________________________

 2. Чего опасаетесь?

____________________________________________________________

 3. Высказывает ли Ваш ребенок боязнь общения с новыми друзьями в школе?

_____________________________________________________________

 4. Хорошо ли говорит Ваш ребенок?

_____________________________________________________________

 5. Может ли Ваш ребенок долгое время (10-15 мин.) удерживать свое внимание на одном занятии?

______________________________________________________________

 6. Умеет ли Ваш ребенок считать, решать простые задачи, чертить простым карандашом горизонтальные и вертикальные линии.

_______________________________________________________________

 7. Готовы ли Вы сами помочь своему ребенку подготовиться к школе или считаете, что это должны делать только специалисты?

________________________________________________________________

Анкета «Физкультурно-оздоровительная работа дома».

Цель: Выяснить:

- понимают ли родители значение подвижной деятельности в жизни ребенка;

- интересуют ли их проблемы оздоровительной работы;

- умеют ли родители играть с детьми в подвижные игры;

- какие созданы условия для физкультурно-оздоровительной работы дома.

1. Часто ли, на Ваш взгляд болеет Ваш ребёнок?

2. Причины болезни:

- недостаточное физическое развитие, воспитание ребёнка в детском саду

- недостаточное физическое воспитание в семье

- и то и другое

- наследственность, предрасположенность

3. Знаете ли Вы физические показатели, по которым можете следить за правильным развитием Вашего ребёнка?

- да

- частично

- нет

4. На что, на Ваш взгляд, должны семья и детский сад обратить особое внимание, заботясь о здоровье и физической культуре ребёнка?

- соблюдение режима

- рациональное, калорийное питание

- полноценный сон

- достаточное пребывание на свежем воздухе

- здоровая гигиеническая среда

- благоприятная психологическая атмосфера

- наличие спортивных и детских площадок

- физкультурные занятия

- закаливающие мероприятия

5. Какие закаливающие процедуры наиболее приемлемы для Вашего ребёнка?

- облегчённая форма одежды для прогулок

- облегчённая форма одежды в группе (носки, короткий рукав)

- обливание ног водой контрастной температурой

- хождение босиком

- систематическое проветривание

- прогулка в любую погоду

6. Знаете ли Вы, как укреплять здоровье ребёнка?

- да

- частично

- нет

7. Нужна ли Вам помощь детского сада?

- да

- нет

8. Как Вы оцениваете двигательную активность ребёнка?

- высокая

- средняя

- низкая

- затрудняюсь ответить

9. Участвуете ли Вы, в активной деятельности ребёнка?

- да

- нет

- иногда

10. Осуществляете ли Вы совместные походы на природу?

- да

- нет

- иногда

11. Есть ли у Вашего ребёнка спортивный уголок дома?

- да

- нет

12. Напишите название любимой подвижной игры или физминутки Вашего ребёнка?