Валеологическое сопровождение ребенка
методическая разработка на тему

Валеологическое сопровождение ребенка

Это деятельность всего коллектива ДОУ и родителей,  направленная на создание « безвредных» для здоровья каждого воспитанника условий жизни в образовательном учреждении и семье.

1. Медико-социальная и психолого-педагогическая поддержка:

Температурный режим

• в групповой ячейке;
• во время сна
• на занятиях физкультурой и ЛФК
• во время прогулок.

Выполнение санитарно-эпидемиологических правил:

• чистота воздуха в помещении
• график проветривания
• подбор мебели для каждого ребенка
• схема рассаживания
• и укладывания детей на сон
• дифференциация и индивидуализация режима дня, воспитательная направленность каждого режимного процесса;
• оптимальный психологический климат для каждого воспитанника в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ( тип высшей нервной деятельности, биоритм, уровень развития мелкой и крупной моторики).
• режим двигательной активности;
• закаливание- как эффективное средство адаптационных возможностей растущего организма;

Индивидуализация  оздоровительной работы по диагностическим признакам:

• часто-болеющие дети,
• эпизодически- болеющие дети
• здоровые дети
• коррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в физическом развитии ( нарушение осанки, свода стопы, избыточный вес, дефицит веса, низкий рост, состояние нервно-психического статуса)

2. Организация учебно-воспитательного процесса с учетом психо-физиологических возможностей детей ( возраст) состояние здоровья и самочувствие ребенка в метеозависимой обстановке.

Результативность волеологического сопровождения определяется валеологическим мониторингом, который позволяет выявить насколько адекватны условия особенностям и возможностям каждого воспитанника, на сколько они здравосозидательны.

Валеологическое образование ребенка

     Это - системно- организованный процесс обучения и воспитания, где обучение предполагает овладение ребенком системой валеологических знаний. Валеологическое воспитание становится условием формирования у ребенка чувства ответственности за свое здоровье и здоровье окружающих, ценностных ориентаций на индивидуальное здоровье, мотивацию к его формированию и развитию.

    Валеологическое образование осуществляется как в специально-организованной учебной деятельности « уроки здоровья» так во всех видах деятельности ребенка в детском саду. Огромную роль играет  созданное предметно-развивающее пространство, где ребенок не только закрепляет знания, полученные на занятии,  имеет возможность проявить их в практической деятельности, что и является компонентом валеологического развития ребенка. Валеологическое развитие- самостоятельность организованная с помощью окружающих людей направленная на самопознание, самооценку, саморегуляцию ( определение ребенком возможного двигательного режима; восстановление нагрузок после насыщенной двигательной активности; расслабление после большой мышечной нагрузки; самостоятельное использование комплексов дыхательной гимнастики и т.д.)

Технология валеологического развития ребенка в условиях ДОУ.

Музыкальная саморегуляция:

• я пою
• я слушаю музыку
• я танцую

Цветовая саморегуляция:

• я творю
• я рисую

Я чувствую мир:

• я слышу
• я вижу
• я осязаю
• я чувствую запах
• я говорю

Я творю добро:

• говорю добрые слова
• стараюсь утешить и развеселить
• сопереживаю
• делюсь игрушками

В целом валеологическое развитие  - это развитие валеологических способностей ребенка.