РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСЕНКА «КОЗА-ДЕРЕЗА». ВЕТОЧКИ ДЛЯ КОЗЫ
материал (младшая группа) по теме

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ЗИМА. ТЕПЛО ОДЕНЕМ КУКЛУ

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.

Цели: уточнить представления о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду (зимнюю), способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; развивать внимание, речь, общую моторику.

Планируемые результаты: проявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в наблюдениях за погодными изменениями из окна, отвечает на простые вопросы во время обсуждения времени года, принимает участие в игровой ситуации «Одевание куклы», проявляет активность при выполнении простейших танцевальных движений под плясовую мелодию «Пляска с куклами».

Музыкальное сопровождение: плясовая мелодия «Пляска с куклами».

Материалы и оборудование: кукла, кукольная одежда, игрушечный платяной шкаф.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель подводит детей к окну, обращает внимание на погодные условия.

2. Основная часть. Обсуждение времени года.

Воспитатель. На улице идет снег. Где лежит снег? (На дорожках, деревьях, домах.) Когда вы шли в детский сад, было тепло или холодно? (Холодно.) Наступила зима. Зимой на улице холодно, морозно, идет снег. Когда пойдем на прогулку, что мы будем надевать? (Теплые штаны, кофту, сапоги, шубку или куртку, шапку, шарф, варежки.) Да, мы будем надевать теплую одежду, чтобы не замерзнуть.

3. Установка на оказание помощи кукле.

Воспитатель показывает на куклу, которая сидит на подоконнике.

Воспитатель. Вот и кукла Катя смотрит в окно, видно, хочет погулять с нами. У нее очень красивое платье, но можно ли в нем идти на прогулку зимой? (Нет.) Ребята, скажите Кате, как нужно одеваться зимой. (Тепло, в теплую одежду.) Пойдем, Катенька, к твоему шкафчику, мы поможем тебе одеться правильно, чтобы ты не замерзла.

4. Выполнение движений под музыку.

Воспитатель предлагает детям сначала научить Катю движениям, которые нужно делать на прогулке, чтобы не замерзнуть. Дети по показу воспитателя исполняют музыкально-ритмические движения под плясовую мелодию «Пляска с куклами» (мелкие шаги, прыжки с одной ноги на другую, приседания, повороты туловища влево, вправо).

5. Одевание куклы.

Воспитатель берет куклу, подводит детей к столу, где стоит игрушечный шкаф с кукольной одеждой: «Ребята, что надеть Кате сначала? (Колготки.) Миша, найди в Катином шкафчике колготки. (Ребенок находит колготки.) Что достал Миша из шкафа? (Колготки.) Воспитатель надевает кукле колготки, затем спрашивает у детей, что нужно надевать потом. Дети отвечают (штаны), кто-нибудь из детей по просьбе педагога находит в шкафу штаны. Воспитатель одевает куклу, каждый раз уточняя у детей, какую вещь нужно взять, и просит кого-то из детей найти ее. Одевание происходит в следующей последовательности: колготки, штаны, кофта, сапожки, шубка, шарф, шапка, варежки. Воспитатель в индивидуальном порядке спрашивает у детей, что нужно надевать сначала, а что потом.

6. Рефлексия.

Дети идут в раздевалку одеваться на прогулку. Одетую куклу воспитатель ставит на видное место и от ее лица подсказывает детям правильную последовательность одевания.

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ЗИМА. ТЕПЛО ОДЕНЕМ КУКЛУ

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.

Цели: уточнить представления о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду (зимнюю), способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; развивать внимание, речь, общую моторику.

Планируемые результаты: проявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в наблюдениях за погодными изменениями из окна, отвечает на простые вопросы во время обсуждения времени года, принимает участие в игровой ситуации «Одевание куклы», проявляет активность при выполнении простейших танцевальных движений под плясовую мелодию «Пляска с куклами».

Музыкальное сопровождение: плясовая мелодия «Пляска с куклами».

Материалы и оборудование: кукла, кукольная одежда, игрушечный платяной шкаф.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель подводит детей к окну, обращает внимание на погодные условия.

2. Основная часть. Обсуждение времени года.

Воспитатель. На улице идет снег. Где лежит снег? (На дорожках, деревьях, домах.) Когда вы шли в детский сад, было тепло или холодно? (Холодно.) Наступила зима. Зимой на улице холодно, морозно, идет снег. Когда пойдем на прогулку, что мы будем надевать? (Теплые штаны, кофту, сапоги, шубку или куртку, шапку, шарф, варежки.) Да, мы будем надевать теплую одежду, чтобы не замерзнуть.

3. Установка на оказание помощи кукле.

Воспитатель показывает на куклу, которая сидит на подоконнике.

Воспитатель. Вот и кукла Катя смотрит в окно, видно, хочет погулять с нами. У нее очень красивое платье, но можно ли в нем идти на прогулку зимой? (Нет.) Ребята, скажите Кате, как нужно одеваться зимой. (Тепло, в теплую одежду.) Пойдем, Катенька, к твоему шкафчику, мы поможем тебе одеться правильно, чтобы ты не замерзла.

4. Выполнение движений под музыку.

Воспитатель предлагает детям сначала научить Катю движениям, которые нужно делать на прогулке, чтобы не замерзнуть. Дети по показу воспитателя исполняют музыкально-ритмические движения под плясовую мелодию «Пляска с куклами» (мелкие шаги, прыжки с одной ноги на другую, приседания, повороты туловища влево, вправо).

5. Одевание куклы.

Воспитатель берет куклу, подводит детей к столу, где стоит игрушечный шкаф с кукольной одеждой: «Ребята, что надеть Кате сначала? (Колготки.) Миша, найди в Катином шкафчике колготки. (Ребенок находит колготки.) Что достал Миша из шкафа? (Колготки.) Воспитатель надевает кукле колготки, затем спрашивает у детей, что нужно надевать потом. Дети отвечают (штаны), кто-нибудь из детей по просьбе педагога находит в шкафу штаны. Воспитатель одевает куклу, каждый раз уточняя у детей, какую вещь нужно взять, и просит кого-то из детей найти ее. Одевание происходит в следующей последовательности: колготки, штаны, кофта, сапожки, шубка, шарф, шапка, варежки. Воспитатель в индивидуальном порядке спрашивает у детей, что нужно надевать сначала, а что потом.

6. Рефлексия.

Дети идут в раздевалку одеваться на прогулку. Одетую куклу воспитатель ставит на видное место и от ее лица подсказывает детям правильную последовательность одевания.