Мастер - класс "Социоигровая технология"
методическая разработка по теме

                      Мастер-класс  «Социоигровая педагогическая технология»

Цель: Демонстрация системы педагогической деятельности.

Задачи:                                                                                                                                        1.Познакомить участников мастер-класса с методами и приёмами, применяемыми в социоигровой технологии.

2. Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на системное использование в практике социоигровой технологии. 

3.Создать условия для обретения большинством педагогов своего собственного профессионального стиля, который позволил бы воспитанникам реализовать позицию субъекта в разных видах деятельности.

Ожидаемые результаты:  воспитатели на практике будут использовать социоигровую технологию.

Ход мастер – класса:

Сегодня мы с вами рассмотрим социоигровую технологию. Данную технологию можно использовать как в работе с детьми, так с педагогами и родителями. Авторы технологии это педагоги новаторы – Вячеслав Михайлович Букатов и Андрей Петрович Ершов. Сам термин «социоигровая технология» они объясняют так: «организация занятий с детьми как игры между микрогруппами (малыми социумами - отсюда и термин «социоигровая»). Всю информацию можно найти в интернете или на сайте новаторов он называется www.openlesson.

Слово предоставляется Гречневу П.А. Музыкальная игра «Сапожник».

  Сегодня мы рассмотрим приёмы данной технологии.

Слово Чагайде Н.И.  Я предлагаю использовать один из приемом, он называется «Волшебная палочка» можно использовать не палочку, а какой - нибудь предмет. Она передается от человека к человеку и дается какое, то задание. Задание будет самым простым нужно назвать свою любимую игру из детства, затем задание усложняется, назвать игру и почему она нравилась.  

Н.И. показала вам один прием,  а вы в это время озвучили три золотые правила технологии.

1. Двигательная активность обучаемых.
2. Смена мезасцен и ролей в ходе деятельности.
3. Работа в малых группах.

Вот эти три принципа заложены в основу игровой технологии.

Н. И.  Мне нужна группа, из шести человек,  желающие выходите. Следующий прием называется «Видимо не видимо». Я даю вам листок, на котором разбросаны буквы вам нужно найти название сказки. С детьми постарше или с родителями этот прием будет работать хорошо. Когда найдете название вслух его не произносить. Следующий прием «Оживление» вам надо показать название сказки.

Слово Пилюгиной С.П. В своей работе вы используете прием деления детей. Какие? Назовите? Есть такой прием, который авторы социоигровой технологии назвали «Разведчики». Вам нужно посмотреть друг на друга, первый с кем вы встретитесь глазами, будет вашей парой. Вы поделились на пары и сейчас будете работать в парах, но для этого вам нужно самостоятельно приготовить рабочее место. «Самостоятельная подготовка рабочего места» Теперь каждая пара самостоятельно приготовит себе рабочее место стол и стульчики. Когда вы предоставляете организовать свое рабочее место, почему это важно? Это важно занять комфортное место. Каждая пара сейчас и должны, узнать друг у друга какая рука является умелой не ведущей, а умелой, потом озвучить какая умелая рука у вашего партнера. Почему умелая, потому что я умею,   что то делать данной рукой. «Работа в парах»  Будете изготавливать героя сказки теремок. Подумайте, какого героя вы сможете умело нарисовать. Сейчас вам необходимо на первом листе нарисовать одного героя, но вместе, умелой рукой. А на втором не умелой, но вместе. Рисуем только силуэты. Особенность состоит в том, что вам не нужно на себя брать роль, участники ее выбирают сами. Получится теневой театр. Можно использовать шпашки. Героев прикрепляем скотчем к шпашке. Экран это белый ватман. «Взаимодействие со сверстниками» Нужны два помощника подержать с двух сторон. Вы в своих малых группах определитесь, кто будет показывать героя, а кто озвучивать. Кто будет озвучивать героя проходит в зал. Источник света. Я буду говорить слова авторов. Слова сказки теремок.  Очень легко и быстро использовать эту игру.

Рефлексия.  И последний прием шапка «Вопросов и ответов». Часто трудно вызвать родителей на дискуссию, но вопросов у них всегда много. Этот прием предполагает, что родители пишут свои вопросы на листочках и их опускают в шапку, а потом эти же вопросы они вытягивают сами и вынуждены на них отвечать. Вопросы могут быть самые разнообразные. Например: Какие приемы социоигровой технологии вы запомнили? Что было сложным? Какой из приемов вы используете или будете использовать в своей работе? Таким образом, получат ответы, а вы будете выступать в роли коллектора.

Спасибо за внимание!