Воспитание нравственно – патриотических чувств у детей дошкольного возраста.
материал на тему

                 Кулешова Т.А. - старший воспитатель МДОУ д- с  « Буратино»

   Самое нужное и самое трудное для семьи и для страны – это воспитать человека.

Нравственно - патриотическое воспитание детей является одной из основных задач

 дошкольного образовательного учреждения. Чувство Родины… Оно начинается у

ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке,

дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему

 он изумляется и что вызывает отклик в его душе…

И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через

детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.       Государство, в Настоящее время, пытается восстанавливать утраченное в гражданах страны, в том

 числе и в детях чувство патриотизма и гражданственности. Государственная

программа «Патриотическое воспитание граждан на 2012-2016 гг.» утверждена

постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2012 г. № 795

 определила основные пути патриотического воспитания, цели и задачи, которые

направлены на «поддержание общественной и экономической стабильности,

упрочения единства и дружбы народов». Всем известный факт: формирование

личности человека происходит в дошкольном возрасте. Это факт касается и

 своевременного формирования у дошкольников чувства патриотизма: любви и

 привязанности, преданности и ответственности, желания трудиться на благо родного

 края, беречь и умножать его богатство. Встает вопрос – как обеспечить правильно

 воспитательную работу в ДОУ, чтобы прививать  дошкольникам  ценностные

 ориентации, гражданственность, патриотизм и любовь к своей Малой и Большой

 Родине?

 Для более плодотворной работы  по патриотическому воспитанию детей дошкольно-

го возраста необходимо вести системно работу в этом направлении. Это послужит

 развитие в ДОУ перспективных форм сотрудничества с родителями, которые

предполагают подключение их к активному участию в педагогической жизни

 детского сада по патриотическому воспитанию.

А также воспитание личности ребенка, приобщение детей к ценностям здорового

образа жизни, формирование нравственно - духовного начала.

Актуальность темы:

Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина – Россия,

 Российская Федерация, она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее,

 кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей

державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много

 знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего

 дома, детского сада, города, а в дальнейшем – и на благо всей страны. Знакомство

 с большой Родиной – Россией – является третьей основной ступенью нравственно-

патриотического воспитания детей. Если человек заботится о Родине – значит, он

является ее сыном, значит Россия для него – Родина.

Цель:

Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к

 родному дому, семье, детскому саду.

Задачи:

1. 1.Воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду.
2. 2.Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам
3.  для семьи, родного дома, детского сада.
4. 3.Упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к
5.  родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.
6. 4.Способствование активному вовлечению родителей в совместную деятельность с
7.  ребенком в условиях семьи и детского сада.

Нами разработана система и установлена последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей  дошкольного возраста. С целью углубленного изучения истории,

 природы и людей, живущих в родном селе.

Работа по нравственному воспитанию проводится регулярно и в системе. Большая

роль отводится созданию условий, разнообразию приемов и методов в работе с

детьми. Начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для

 детей теплой, уютной атмосферы. Каждый день ребенка в детском саду должен быть

 наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми.

В своей работе используем различные технологии:

• игровые, информационные, коммуникативные, проблемные,
• развивающего обучения,
• консультативные, визуальные, проектные,
• ИКТ. 

В работе по нравственно- патриотическому воспитанию  особое место отводим

 произведениям детской художественной литературе, русским народным играм,

устному народному творчеству, народно-прикладному искусству.

 Для того, чтобы работа  по данному направлению была системной и последова-

тельной она для педагогов разделена на тематические блоки:

 Блок –  «Семь Я» , «Я и Моя семья», «Я и мои друзья», «Я и взрослые». 

 Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей

является тесная взаимосвязь с родителями. Любовь маленького ребенка-дошкольника

 к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке,

 бабушке,  любви к своему дому, своим сверстникам. С целью воспитания у детей

 любви и уважения к мамам, папам, пожилым людям, умение понимать и

анализировать, провели занятия на темы «7Я», «Пожилые люди»,

 «Моя мама- лучше всех», «Дети и родители» и т.д.

Блок - «Культура и традиции»

Знакомим детей с традициями и бытом России. Знакомим с историей возникновения

 народных игрушек, с видами устного народного творчества. Используем в работе с

 детьми накопленный опыт работы по краеведению и ознакомлению с народным

 искусством. С этой целью провели занятия - развлечения «Выставка дымковских

игрушек», «Масленица», «Осенины», «Русские матрешки».

Блок -   «Я  и Родина».

Знакомство дошкольников с родным селом, областью и родной страной – процесс

длительный и сложный. Он не может происходить от случая к случаю.

Положительного результата можно достичь только систематической работой, и эта

работа, в основном, проводится вне  занятий.  Одна из главных задач, которую мы

 ставим перед собой при подготовке каждого занятия – подбор наглядного материала:

 репродукции картин, различные схемы, рисунки, фотографии из прошлых лет и

 современных достопримечательностей. Воспитывая у детей любовь к своему селу, 

 подводим их к пониманию, что их  село — частица Родины, поскольку во всех

 местах, больших и маленьких, есть много общего. Работу по ознакомлению детей с

Родиной проводим поэтапно. Следующим этапом в этом году было знакомство детей

 с достопримечательностями областного центра (ИКТ).

Блок -  «Этих дней не смолкнет слава».

Мы приглашаем на занятия, утренники, праздничные концерты  дедушек, бабушек.

 Готовим подарки и праздничные открытки для ветеранов, воинам Российской армии.

 Мы  воспитываем чувство гордости за свой народ, свою армию, уважение к

 ветеранам Великой Отечественной войны, вызываем желание быть похожими на

сильных смелых российских воинов.

Блок – «Вижу чудное раздолье…», в котором  расширяются  представления детей

 о природных ресурсах родного края, воспитывается  чувство ответственности,

бережное отношение к природе.  Ярким событием стали совместные с родителями

походы, во время которых дети не только имеют возможность познакомиться с

 местностью, в которой они живут, но и вместе с родителями любоваться самыми

красивыми местами своей малой Родины.  Во время зимней прогулки    дети со

 взрослыми вешают кормушки, наблюдают за зимними деревьями и следами на снегу.

 Во время походов мы собираем разнообразный природный материал. 

Блок – «Педагогическое сопровождение семьи».

 В работе с семьёй опираемся  на родителей не только как на помощников детского

 сада, но и как на равноправных участников формирования детской личности.

Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции,

заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим

 историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу

способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных

семейных связей.

В работе с родителями используем разнообразные формы:

КВН, «Круглый стол», семинары – практикумы, посиделки, конкурсы,

• выставки, походы, игровые программы.

У родителей возрос интерес к мероприятиям, проводимым в группе, и в детском саду

(конкурсы, спортивные соревнования, дни открытых дверей, походы по родному

краю), а также количественный состав их участников. 

Повысился интерес педагогического коллектива к краеведческому материалу как

образовательному и воспитательному  источнику. Обогатился опыт использования

 краеведческого содержания в воспитательно-образовательном процессе. Педагогами

 приобретен новый опыт проведения занятий на основе краеведческого материала.

Мы очень надеемся, что проводимая нами работа поможет детям испытывать любовь

 и привязанность к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и

уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим

народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.

Заключение:

Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если

 детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Необходимость подключения

 семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется

 особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые

 не может заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям,

 эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная, а не

эгоистическая направленность и др. Всё это создаёт благоприятные условия для

 воспитания высших нравственных чувств. Детский сад в своей работе с семьёй

должен опираться на родителей не только как на помощников детского учреждения,

а как на равноправных участников образовательного процесса, для формирования

детской личности. Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного

учреждения необходимо осуществлять на основе принципа единства координации

усилий ДОУ, семьи и общественности, принципа совместной деятельности

воспитателей и семьи. В нравственно-патриотическом воспитании особенное

значение имеет пример взрослых, близких людей. На конкретных примерах, фактах

 из жизни членов семьи необходимо проводить работу по ознакомлению с родным

краем, начиная с того, что принято назвать «малой Родиной» и постепенно переходя

к таким категориям как Отечество, «долг перед Родиной» и т.д.  Успеха в

патриотическом воспитании можно достигнуть только, если сами взрослые будут

 знать и любить историю своей страны, своего города. Они должны уметь отобрать

 те знания, которые доступны детям дошкольного возраста, то, что может вызвать

 у детей чувство восторга и гордости. Но никакие знания не дадут положительного

 результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной, своим народом,

 своим городом. При рождении ребенок - чистый лист, рисуй на нем, что хочешь.

Вот и оставляют на этом листе свой след все, кто соприкасался с ребенком.

 Хорошо, если те, с кем общается маленький человек, умные, добрые,

высоконравственные люди.