Презентация "Ребенок дошкольного возраста в игровой деятельности" (консультация для воспитателей ДОУ)
презентация на тему

Слайд 1

Ребенок дошкольного возраста в игровой деятельности Подготовил воспитатель младше – средней группы «Солнышко» МБДОУ «Детский сад №16 «Белочка» Бакиева Ильсияр Минлегалиевна

Слайд 2

Игра загадочней всего И бескорыстнее на свете, Она всегда – ни для чего, Как ни над чем смеются дети. З. Гиппиус . Что же такое игра? Игра - преобладающий или ведущий вид деятельности? Может быть, она только Зеркало процессов, совершающихся в других областях? Нельзя принимать зеркальное отображение за изображаемый предмет, хотя можно через зеркальное изображение изучить предмет. ИГРА даёт взрослому возможность узнать и понять внутренний мир ребёнка. ИГРА может опосредовать диалог с ребёнком. ИГРА помогает сделать образовательный процесс более увлекательным и мотивированным. Через ИГРУ взрослый может помочь ребёнку пережить и осмыслить различные ситуации его жизни и найти новые способы поведения в них ИГРА - золотой ключик к ларцу дошкольного детства .

Слайд 3

Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. Выдающийся исследователь в области отечественной психологии Л. С. Выготский подчеркивал неповторимую специфику дошкольной игры . Она заключается в том, что свобода и самостоятельность играющих сочетается со строгим, безоговорочным подчинением правилам игры. Такое добровольное подчинение правилам происходит в том случае, когда они не навязываются извне, а вытекают из содержания игры, ее задач, когда их выполнение составляет главную ее прелесть. В дошкольной педагогике игра рассматривается с разных сторон: как средство воспитательно -образовательной работы , позволяющее дать детям определенные знания, умения, воспитывать заранее намеченные качества и способности; как форма организации жизни и деятельности детей – дошкольников , когда в свободно избранной и свободно протекающей игре, направляемой воспитателем, создаются играющие детские коллективы, складываются между детьми определенные отношения, личные симпатии и антипатии, общественные и личные интересы.

Слайд 4

Игра – это средство моделирования и воссоздания в специально созданных условиях отношений между людьми; это деятельность, которая служит усвоению социального опыта (А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин ). Ведущее значение игры в дошкольном возрасте определяется не количеством времени, которое ребенок ей посвящает, а тем, что она удовлетворяет его основные потребности; в недрах игры зарождаются и развиваются другие виды деятельности (труд, учение); игра в наибольшей мере способствует психическому развитию ребенка. Особенности детской игры : Свобода и самостоятельность детей в игре. Саморегуляция действий, поступков, поведения играющих. Творческий характер игровой деятельности. Эмоциональная насыщенность игры. 5. Два вида отношений между детьми в игре как основа организации детского общества. 6. Логическая и временная последовательность развития игры.

Слайд 5

Подходы зарубежных исследователей к проблеме классификации игр детей дошкольного возраста. Ф. Фребель в основу классификации положил принцип дифференцированного влияния игр: на развитие ума – умственные игры, на развитие внешних органов чувств – сенсорные игры, на развитие движений – моторные игры. П. Ф. Лесгафт делил игры на две группы: Имитационные (подражательные ) – самостоятельные творческие игры ; И гры с правилами- п одвижные игры .

Слайд 6

Подходы отечественных исследователей к проблеме классификации игр детей дошкольного возраста . В. В. Давыдов выделяет два основных вида детских игр: игры со скрытыми правилами – сюжетно-ролевые игры (правила определяются сюжетом и ролью ); игры с открытыми (фиксированными) правилами – дидактические , подвижные, развивающие, большинство музыкальных игр, игры-забавы . Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова в классификацию детских игр включают: сюжетные игры (индивидуальные и коллективные); игры с правилами (формализованная деятельность с четко определенными и обязательными для выполнения правилами: шансовые игры, игры на физическую компетенцию, смешанный тип игр – требуются и физическая, и умственная компетентность и присутствует элемент удачи).

Слайд 7

Современная педагогическая классификация детских игр: Игры творческие (со скрытыми правилами): режиссерские, сюжетно- р олевые , театрализованные, строительные. Игры с фиксированными правилами: подвижные, дидактические.

Слайд 8

Сюжетно-ролевая игра Игра, в которой дети берут на себя роли (функции) взрослых и в специально создаваемых игровых условиях отображают деятельность взрослых и отношения между ними.

Слайд 9

Режиссерская игра Индивидуальная игра ребенка, в которой партнерами по игре выступают игрушки, а ребенок не берет на себя какой-либо определенной роли, действует как режиссер, т.е. организует события и отношения между персонажами.

Слайд 10

Театрализованная игра Синтез сюжетно-ролевой игры и литературного произведения

Слайд 11

Строительная игра Игра, основным содержанием которой является созидание ; воплощение замысла связано с деятельностью конструирования.

Слайд 12

Подвижная игра Игра, в основе которой лежат разнообразные движения – ходьба, бег, прыжки, лазанье, метание и т.д .

Слайд 13

Дидактическая игра Обучающая игра, соединяющая в себе два начала: познавательное и игровое.

Слайд 14

Проект «Развивающие игры своими руками» В конце января 2016 года воспитателями группы был подготовлен и проведен совместно с родителями проект «Развивающие игры своими руками». Родители приняли активное участие в изготовлении самодельных развивающих игр для детей.

Слайд 15

Новая классификация поможет воспитателю выработать верную стратегию применения игры в воспитательном процессе ДОУ . В зависимости от участия воспитателя в игровой деятельности детей дошкольного возраста можно выделить две группы игр: « Пассивный» воспитатель Когда воспитатель принимает косвенное участие в проведении игры , а всю активную, творческую работу берут на себя дети, благодаря чему и формируется их самостоятельность. «Активный» воспитатель. Когда воспитатель является главным в игре : он рассказывает правила, этапы проведения и конечный результат.