Система работы МКДОУ д/с № 381 по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО
методическая разработка по окружающему миру по теме

Слайд 1

Система работы по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО Старший воспитатель МКДОУ д/с № 381 Савельева Е. Г.

Слайд 2

Острота современных экологических проблем выдвинула перед педагогической теорией и практикой задачу воспитания молодого поколения в духе бережного, ответственного отношения к природе, способного решать вопросы рационального природопользования, защиты и возобновления природных богатств. Чтобы эти требования превратились в норму поведения каждого человека, необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать чувство ответственности за состояние окружающей среды.

Слайд 3

Экологическое воспитание успешно реализуются посредством инновационных видов образовательных технологий, таких как: проектные методы, экологическая тропинка, социально-игровые методы, мультимедийная презентация, использование компьютерных технологий.

Слайд 4

Организация взаимодействия и направления комплексной работы специалистов дошкольного учреждения Одно из важнейших условий реализации системы экологического образования в дошкольном учреждении – целесообразная организация развивающей предметно-пространственной среды Разработка и внедрение инновационных информационно-коммуникативных технологий педагогами и родителями воспитанников (презентаций, анимационных фильмов, игр, онлайн - викторин, развивающих занятий) по теме экологического воспитания дошкольников занимает огромное место

Слайд 5

Большое значение для планирования экологической работы с детьми с позиций современных подходов является интеграция различных видов и форм деятельности детей в природе: познава­тельной, игровой, трудовой, художественно-творческой, музы­кально-театрализованной и др

Слайд 6

Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник для получения представлений о мире. Наша задача – помочь детям в проведении этих исследований, сделать их полезными : при выборе объекта исследования; при поиске метода его изучения; при сборе и обобщении материала; при доведении полученного продукта до логического завершения – представление результатов, полученных в исследовании.