Волшебница вода
опыты и эксперименты (старшая группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 53»

Проект

 «Волшебница вода» (экспериментирование с детьми

3 — 4 лет)

                                                                                           Подготовила: воспитатели

                                                                                           Лопатина Г.В.

                                                                                           Кротова Н.А.

                    г. Арзамас, 2015

                                        «Волшебница вода»

                                                                        Дети должны жить в мире красоты,

                                                                        игры, сказки, музыки, рисунка,

                                                                        фантазии, творчества.

                                                                                                    В.А. Сухомлинский

                                     Характеристика проекта

1. Название проекта «Волшебница вода».

2. Тип: познавательно — исследовательское.

3. Продолжительность: краткосрочный.

4. Участники проекта: дети, воспитатели.

5. Образовательные области: познание, эксперимент, коммуникация.

6. Виды деятельности: игровая, исследовательская, практическая.

7. Форма организации: «Мы волшебники».

8. Цель проекта: формировать у детей способности творчески осваивать способы опытно — экспериментальной деятельности.

9. Название мероприятий: «Волшебница вода».

10. Количество детей принимающих участие в проекте: 22 человека (3 — 4 лет).

Актуальность. Дошкольное детство — это период игры. Игра доставляет ребёнку большую радость, потому что даёт возможность активно действовать. «Ребёнок до десятилетнего возраста,  - писал М. Горький, - требует забав, и требование его биологически законно. Он хочет играть, но играет всем и познаёт окружающий мир, и прежде всего и легче всего в игре и игрой».

Существует довольно много разных игр, в том числе игры с природным содержанием. Мы, взрослые, должны помнить о том, «что без экологических знаний сегодня жить невозможно, что они нужны нам, людям, как воздух, как лекарство от болезней...» (В.А. Алексеев). С помощью игр с природными материалами дети не только обучаются, но и развивают тактильно — кинетическую чувствительность, а также мелкую моторику рук. Формируются у них такие черты характера, как инициативность, умение решать проблемные ситуации, развиваются воображение, речь.

Для детей дошкольного возраста характерно неустойчивое отношение к природным ресурсам, без выраженной положительной направленности. Представление о природных ресурсах и их свойствах поверхностны. Для решение этой проблемы мы решили вести углубленную работу по организации опытно — экспериментальной деятельности с водой.

 Для этого мы поставили перед собой цель и задачи.

Цель: формировать у детей представления о качественных изменениях воды и её свойствах.

Задачи:

1. Создать условия для выявления свойств и качеств воды: прозрачная, мутная, грязная, льётся, тёплая, холодная, горячая.

2. Стимулировать использование об следовательских и поисковых действий.

3. Познакомить со звуком воды — учить самостоятельно извлекать звук из воды.

4. Закрепить представление о том, что вода может быть холодной, горячей, тёплой, грязной.

5. С помощью взрослого «читать» (понимать) условные символы и выполнять соответствующие действия.

6. Развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений (холодная, тёплая, горячая вода).

7. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.