рабочая программа
рабочая программа (средняя группа) на тему

Рыжикова Татьяна Васильевна
Опубликовано 21.06.2016 - 19:02 - Рыжикова Татьяна Васильевна

Рабочая программа воспитателя средней группы

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл novaya_programma_10.03.docx460.63 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ   «ДЕТСКИЙ   САД  №  20   «РОМАШКА»   СТАНИЦЫ   УРУХСКОЙ»

СОГЛАСОВАНО                                                                                   УТВЕРЖДАЮ:

        Старший воспитатель МБДОУ                                                            Заведующий МБДОУ «Детский сад

        «Детский              сад      №    20                                                            № 20   «Ромашка»   ст.   Урухской»          «Ромашка»        ст.   Урухской»                                                             __________________Н.Г. Ивашина

____________И.В. Мальченко                                                               Приказ  № ____от  ____.____.2015

 

                                                                                                                                                                                                                                                                 ПРИНЯТ:                                                                                                  

Решением педагогического совета                                                        

МБДОУ    «Детский    сад    №    20                                                        

«Ромашка»  ст. Урухской»                                                                        

Протокол №  __ от  __. ___.2015 г                                                          

                                                                                           

                                                                                                                                                                                 

воспитателя МБДОУ «Детский сад  № 20  «Ромашка» ст. Урухской»      

_Рыжиковой Татьяны Васильевны_________

                                                             ФИО воспитателя

для детей средней А группы на 2015 – 2016  учебный  год.

ст. Урухская

2015 г.

Содержание

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

2

1.1

Цели и задачи  реализации Рабочей программы

2

1.2

Принципы и подходы к формированию Рабочей программы

3

1.3

Значимые для разработки и реализации Рабочей программы

4

1.4

Возрастные особенности группы

5

1.5

Краткая характеристика группы

6

1.6

Анализ состава и потребности семьи

7

2.

Планируемые результаты освоения программы

7

1.1

Промежуточные целевые ориентиры

7

1.2

 Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы ДОУ.

14

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ  

2.

Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях

Комплексно- тематическое планирование

19

2.1

Организация игровой  деятельности

116

2.2

Способы и направления поддержки детской инициативы

120

2.3

Перспективный план взаимодействия с родителями

121

III

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙРАЗДЕЛ

3.1

Режим пребывания детей

124

3.2

Учебный план

125

3.3

Циклограмма воспитательно-образовательной работы

3.4

Расписание НОД

3.5

Профилактическо-оздоровительная работа

126

Традиции группы (с включением культурно-досуговой деятельности)

Организация предметно-пространственной среды (в том числе материально-техническое обеспечение

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса по образовательным областям

IV

Приложение

4.1

Таблица мониторинга

128

4.2

Картотеки

134

V

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса

151

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи Рабочей программы

Целью Программы является проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.

Цели Рабочей программы достигаются через решение следующих задач:

– охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

– обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;

– создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;

– объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

– формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;

– формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;

– обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

–  обеспечение  преемственности  целей,  задач  и  содержания  дошкольного  общего  и начального общего образования.

Принципы и подходы к формированию Программы

В соответствии со Стандартом Программа построена на следующих принципах:

1.  Поддержка разнообразия детства.

2.  Сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека.

3.    Позитивная социализация ребенка

4. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия         взрослых (родителей, законных  представителей),  педагогических  и  иных  работников  ДОО)  и детей.

5.  Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.

6.        Сотрудничество ДОО с семьей.

7.  Сетевое взаимодействие с организациями социализации, образования, охраны здоровья и другими партнерами

8.       Индивидуализация дошкольного образования

9. Возрастная адекватность образования.

10. Развивающее вариативное образование.

11. Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей.

Значимые для разработки и реализации Рабочей программы характеристики

Часть  формируемая участниками образовательных отношений

Данная Рабочая программа разработана для проведения воспитательно-образовательной деятельности с детьми второй младшей группы. Рабочая программа обеспечивает комплексный подход в организации и реализации образовательного  процесса с учётом имеющихся условий.

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии и на основании следующих нормативно - правовых документов:

  • Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (Принят Государственной Думой 21.12.2012 г.);
  • Федеральные государственные образовательные стандарты  дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. № 1155, (зарегистрирован в Минюсте РФ 14.11.2013 г. Регистрационный № 30384), вступивший в  силу 1 января 2014 г.;
  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (зарегистрировано в Минюсте РФ 29.05.2013 г.)
  • «Порядок  организации и осуществления образовательной деятельности по основным  общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»  (далее – Порядок), утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 30.08.2013 г. № 1014  (зарегистрирован в Минюсте РФ 26 сентября 2013 г. Регистрационный № 30038)
  • Устав МБДОУ «Детский сад  № 20  «Ромашка» ст. Урухской»;
  • Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский сад  № 20  «Ромашка» ст. Урухской» 
  •  Положение о Рабочей программе педагога МБДОУ «Детский сад  № 20  «Ромашка» ст. Урухской» 

Рабочая программа разработана с учетом проекта Примерной основной общеобразовательной Программы дошкольного образования  «От рождения до школы», разработанной коллективом авторов под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Данная Рабочая программа  учитывает возрастные особенности  и потребности детей средней группы, 3-4 лет, социальный заказ родителей и имеющиеся условия детского сада и группы. Структура и содержание Рабочей программы определена сроком на 1 год и корректируется воспитателями в соответствии с реальными условиями, дополняется  календарным планированием работы и комплексно-тематическим планом, а так же Рабочими программами музыкального руководителя и инструктора по физической культуре. Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в Рабочую программу в течение учебного года, должны быть согласованы со старшим воспитателем.

Возрастные особенности  детей средней «А» группы «Непоседы»

Игровые действия детей указывают на то, что дошкольники они начинают отделять себя от принятой роли, появляются ролевые взаимодействия, которые выполняются не ради них самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей. Это касается и девочек, и мальчиков группы. Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Однако, некоторым требуется образец изображаемого. Несколько детей не умеют вычленять детали лица или одежды. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т. д. Однако ни все дети могут одинаково хорошо пользоваться ножницами и аккуратно наклеивать изображения на бумагу

Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5–6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий.

Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают равновесие, перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом.

К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве. Однако, не все дети могут называть цвет, размер, материал той или иной игрушки и плохо ориентируются в пространстве.

 Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7–8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т. д. Но ни все дети одинаково быстро способны запомнить стихотворение.

Начинает развиваться образное мышление. Дети способны использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Дошкольники могут строить по схеме, но с затруднением  решают лабиринтные задачи. Развивается предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов дети могут сказать, что произойдет в результате их взаимодействия. Однако при этом им трудно спрогнозировать развитие ситуации относительно себя.

Для детей этого возраста особенно характерны известные феномены Ж. Пиаже: сохранение количества, объема и величины. Например, если им предъявить три черных кружка из бумаги и семь белых кружков из бумаги и спросить: «Каких кружков больше — черных или белых?», большинство ответят, что белых больше. Но если спросить: «Каких больше — белых или бумажных?», ответ будет таким же — больше белых. В воображении формируются оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.

Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается, доступной сосредоточенная деятельность в течение 15–20 минут удерживая в памяти несложное условие. Однако не все дети способны

 Улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности, дети  удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении с взрослым становится внеситуативной.

Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает у него интерес. У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания, что представляет собой возрастной феномен.

Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группе начинают выделяться лидеры.  В основном это девочки. Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другим, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации.

              Краткая характеристика группы

Средняя группа «Непоседы», общеразвивающей направленности для детей4-5 лет.

Списочный состав:  22 ребёнка; Из них: мальчиков - 7,   девочек – 15

Дети, требующие особого внимания (дети-сироты, опекаемые, инвалиды)- 1.

 Из них: мальчиков - 0,   девочек – 1

Анализ состояния здоровья детей:

Область оценки физического здоровья детей:

Средняя группа А     «Непоседы»

По группам здоровья:

I группа

15 детей (68 %)

 II группа

4 ребенка( 18%)

III группа –

2 ребенка( 9 %)

IV группа -

1 ребенок 4 %)

Адаптация в условиях группы составила:

количество человек:  22детей;

легкой – 41 %, средней –50 %, тяжелой – 9 %

Анализ состава и потребностей семьи.

Характеристика контингента родителей средней группы   «А»

МБДОУ "Детский  сад  №20   "Ромашка"   ст. Урухской"

(на 1 сентября 2015 года)

№

Показатели

количество

1.

Количество семей

22

1.1

Количество семей с одним ребенком

6

1.2

Количество семей с 2 детьми

9

1.3

Количество семей с 3 и более детьми

7

2.

Состав семей по объему

2.1

Полная семья

15

2.2.

Неполная семья

5

2.3.

Матери-одиночки

2

2.4.

Дети, воспитывающиеся отцом

-

3.

Образовательный уровень родителей

отец

мать

3.1.

Неполное среднее

1

1

3.2.

Среднее

5

2

3.3.

Начальное профессиональное

---

---

3.4.

Среднее профессиональное

9

15

3.5.

Высшее

4

4

4.

Социальный статус родителей

 

4.1.

Рабочие

10

6

4.2.

Служащие

2

1

4.3.

Частные предприниматели

3

---

4.4.

Руководители

---

1

4.5

Специалисты

3

11

4.6

Безработные

1

3

Социальный заказ родителей

Изучение социального заказа родителей воспитанников ДОУ средней группы  «А» показало, что главной задачей детского сада большинство родителей считает развитие речи и укрепление здоровья ребёнка, его всестороннее развитие. Но некоторые из них предъявляют завышенные требования к организации воспитательно-образовательного процесса, ориентируемые, скорее на детей старшего дошкольного возраста.

При этом 40% родителей группы считают достаточным сохранение физического  здоровья детей.

Главными задачами  считаются также:

- Развитие познавательных интересов детей

-Формирование  уважительного отношения к старшим и ровесникам, воспитание элементарной патриотической позиции и гражданственной принадлежности.

-Совершенствование трудовых умений и навыков, развитие трудолюбия.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Образовательная область  «Социально коммуникативное развитие»

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

 У детей сформировано личностное отношение к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика; дети  одобряют действий того, кто поступил справедливо, уступил по просьбе сверстника (разделил кубики поровну). Умеют играть в коллективные игры, обучены правилам добрых взаимоотношений.

У детей сформированы морально-этические качества и нравственные представления, соответственно их возрасту.

Сформировано представление о росте и развитии ребенка, его собственном  прошлом, настоящем и будущем. Развиты первичные представления детей об их правах (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.). Ребенок уверен в том, что он хороший, что его любят. Сформированы первичные гендерные представления.

Семья. Дети имеют представления о семье, ее членах. Развиты первоначальные представления о родственных отношениях. Интересуются своими  обязанностями по дому.

Детский сад. Дети знакомы с детским садом и его сотрудниками. Умеют свободно ориентироваться в помещениях детского сада. Бережно относятся к вещам, используют их по назначению, убирают на место. Знакомы с традициями детского сада, участвуют в оформлении группы, в создании ее символики и традиций.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Культурно-гигиенические навыки. У детей воспитана  опрятность, привычка следить за своим внешним видом. Умеют  самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Пользуются  расческой, носовым платком; при кашле и чихании отворачиваются, прикрывают рот и нос носовым платком. Аккуратно принимают пищу: умеют брать пищу понемногу, хорошо пережевывают, едят бесшумно, правильно пользуются столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой.

Самообслуживание. Умеют самостоятельно одеваться, раздеваться. Аккуратно складывают вешать одежду,  с помощью взрослого приводят ее в порядок (чистят, просушивают). Самостоятельно готовят свое рабочее место и убирают его после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией (моют баночки, кисти, протирают стол и т. д.)

Общественно-полезный труд.  Дети положительно относятся к труду, хотят трудиться. Ответственно относятся к порученному заданию (сформировано умение и желание доводить дело до конца, стремятся сделать его хорошо). Выполняют индивидуальные и коллективные поручения, понимают значение результатов своего труда для других; умеют договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, заботятся о своевременном завершении совместного задания.  Оказывают помощь товарищам, взрослым. Дети  самостоятельно поддерживают порядок в групповой комнате и на участке детского сада: убирают на место строительный материал, игрушки; помогают воспитателю подклеивать книги, коробки. Умеют самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Труд в природе. Сформировано желание детей ухаживать за растениями. В весенний, летний и осенний периоды дети  посильно работают на огороде и в цветнике (посев семян, полив, сбор урожая); в зимний период помогают в расчистке снега. Приобщены к подкормке зимующих птиц. Дети помогают воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование.

Уважение к труду взрослых. Дети знакомы с профессиями близких людей, понимают значимость их труда. Сформирован интерес к профессиям родителей.

Формирование основ безопасности

Безопасное поведение в природе. Дети знакомы с многообразием животного и растительного мира, с явлениями неживой природы. Сформированы элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе. Развито  понятие: «съедобное», «несъедобное», «лекарственные растения». Знакомы с опасными насекомыми и ядовитыми растениями.

Безопасность на дорогах. Развита наблюдательность, умеют ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности. Знакомы  с понятиями «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общественного транспорта» и элементарными правилами поведения на улице.  Детей осознано соблюдают правила дорожного движения. Развито знание о назначении светофора и работе полицейского. Знакомы с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения . Имеют представление о знаках дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта». Сформированы навыки культурного поведения в общественном транспорте. Безопасность собственной жизнедеятельности. Знакомы с правилами безопасного поведения во время игр. Знают о ситуациях, опасных для жизни и здоровья. Знакомы с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (пылесос, электрочайник, утюг и др.). Умеют  пользоваться столовыми приборами и  ножницами. Знакомы с правилами езды на велосипеде. Знают правила поведения с незнакомыми людьми. Сформировано представление о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Формирование элементарных математических представлений

Количество и счет. Детям имеют представление о том, что множество («много») может состоять из разных по качеству элементов: предметов разного цвета, размера, формы; умеют сравнивать части множества, определяя их равенство или неравенство на основе составления пар предметов. В речи используют выражения: «Здесь много кружков, одни — красного цвета, а другие — синего; красных кружков больше, чем синих, а синих меньше, чем красных» или «красных и синих кружков поровну». Считают до 5, пользуясь правильными приемами счета: называют числительные по порядку; соотносят каждое числительное только с одним предметом пересчитываемой группы; относят последнее числительное ко всем пересчитанным предметам.

Сформировано представление о порядковом счете, умеют правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, отвечают на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Имеют представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета. Умеют  уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один (недостающий) предмет или убирая из большей группы один (лишний) предмет. Отсчитывают предметы из большего количества; выкладывают, приносят определенное количество предметов в соответствии с образцом или заданным числом в пределах 5 (отсчитай 4 петушка, принеси 3 зайчика). На основе счета устанавливают равенство (неравенство) групп предметов в ситуациях, когда предметы в группах расположены на разном расстоянии друг от друга, когда они отличаются по размерам, по форме расположения в пространстве.

Величина. Умеют  сравнивать два предмета по величине, а также умеют сравнивать два предмета по толщине путем непосредственного наложения или приложения их друг к другу; отражают результаты сравнения в речи, используют прилагательные. Умеют сравнивать предметы по двум признакам величины. Устанавливают размерные отношения между 3–5 предметами разной длины, толщины, располагать их в определенной последовательности — в порядке убывания или нарастания величины. Детей активно пользуются понятием, обозначающим размерные отношения предметов.

Форма. Развито представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также шаре, кубе. Выделяют особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов . Дети знакомы с прямоугольником, сравнивая его с кругом, квадратом, треугольником. Различают и называют прямоугольник, его элементы: углы и стороны. Сформировано представление о том, что фигуры могут быть разных размеров: большой — маленький куб. Соотносят  форму предметов с знакомыми геометрическими фигурами: тарелка — круг, платок — квадрат, мяч — шар, окно, дверь — прямо- угольник и др.

Ориентировка в пространстве. Развито умение определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз); обозначают словами положение предметов по отношению к себе. Знакомы с пространственными отношениями: далеко — близко.

Ориентировка во времени. Имеют представления о частях суток, их характерных особенностях, последовательности. Понимают значение слов: «вчера», «сегодня», «завтра».

      Развитие познавательно- исследовательской деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность. Детей знакомы с обобщенными способами исследования разных объектов с помощью специально разработанных систем сенсорных эталонов, освоены перцептивные действия. Умеют получать сведения о новом объекте в процессе его практического исследования. Сформировано умение выполнять ряд последовательных действий в соответствии с задачей и предлагаемым алгоритмом деятельности. Понимают и используют в познавательно-исследовательской деятельности модели, предложенные взрослым.

Сенсорное развитие. Обогащен сенсорный опыт, дети знакомы с широким кругом предметов и объектов, с новыми способами их обследования. Дети активно используют все органы чувств. Умеют фиксировать полученные впечатления в речи. Знакомить с геометрическими фигура, с цвета. Развито осязание. Знакомы с различными материалами на ощупь, путем прикосновения, поглаживания. Сформированы образные представления на основе развития образного восприятия в процессе различных видов деятельности. Развито умение использовать эталоны как общепринятые свойства и качества предметов; подбирают предметы по 1–2 качествам.

Проектная деятельность.

Развиты первичные навыки в проектно- исследовательской деятельности, оказывают помощь в оформлении ее результатов и создании условий для их презентации сверстникам. В исследовательской деятельности детей принимают участие родители.    

Дидактические игры. Детей обучены играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствующих умение сравнивать предметы по внешним признакам, группируют; составляют целое из частей. Дети активно пользуются тактильными, слуховыми, вкусовыми ощущениями. Развита наблюдательность и внимание. Детям научены правилам простейших настольно-печатных игр.

Ознакомление с предметным окружением

Расширены представления детей об объектах окружающего мира. Дети знают о предметах, необходимых в разных видах деятельности. Сформировано знание детей об общественном транспорте. Знакомы с признаками предметов, определяют их цвет, форму, величину, вес. Имеют представление о материалах, из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах. Понимают целесообразность изготовления предмета из определенного материала. Сформированы элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта на примере истории игрушки и предметов обихода.

Ознакомление с социальным миром

Расширены  представления о правилах поведения в общественных местах.  Дети  знакомы с общественным транспортом. Сформированы первичные представления о школе. Имеют представления о культурных явлениях, их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения. Знают о самых красивых местах родного города и станицы , его достопримечательностях. Детям даны доступные их пониманию представления о государственных праздниках. Знают о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину. Имеют элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности. Знакомы  с различными профессиями; расширены и обогащены представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда. Дети знакомы  с деньгами, возможностями их использования.  

Ознакомление с миром природы

Расширены представления детей о природе. Знакомы с домашними животными, декоративными рыбками, птицами. Развито представление о  представителях класса пресмыкающихся, их внешним видом и способами передвижения. Расширены представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка). Знают о фруктах, овощах  и ягода, грибах. Закреплены знания детей о травянистых и комнатных растениях (бальзамин, фикус, герань, бегония, примула и др.); знакомы со способами ухода за ними. Умеют узнавать и называть 3–4 вида деревьев. В процессе опытнической деятельности расширены представления детей о свойствах песка, глины и камня. Наблюдают за птицами, прилетающими на участок, подкармливают их зимой. Закреплено представление детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.). Дети  замечают изменения в природе. Знают об охране растений и животных.

Сезонные наблюдения Осень. Дети замечают и называют изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг. Устанавливают простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.). Участвуют  в сборе семян растений. Зима. Дети замечают изменения в природе, сравнивают осенний и зимний пейзажи. Наблюдают за поведением птиц на улице и в уголке природы. Рассматривают и сравнивают следы птиц на снегу. Оказывают помощь зимующим птицам, называют их. Дети знают о том, что в мороз вода превращается в лед, сосульки; лед и снег в теплом помещении тают. Принимают   участие в зимних забавах: катаются с горки на санках, лепят поделки из снега. Весна. Детей узнают  и называют время года; выделяют признаки весны: солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые.  Дети знают  о том, что весной зацветают многие комнатные растения. Сформированы представления детей о работах, проводимых в весенний период в саду и в огороде. Наблюдают  за посадкой и всходами семян. Работают  в огороде и цветниках. Лето. Расширены представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются. В процессе различных видов деятельности расширены представления детей о свойствах песка, воды, камней и глины. Закреплены знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды и грибы; у животных подрастают детеныши.

Образовательная область «Речевое развитие»

Развитие речи

Развивающая речевая среда. Дети знают о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения. Умеют логично и понятно высказывать суждение. Развита  любознательность. дети доброжелательно общаются со сверстниками, знают как можно порадовать друга, поздравить его, как спокойно высказать свое недовольство его поступком, как извиниться.

Формирование словаря. Активизирован словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Расширены представления о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в их собственном опыте. Активно употребляют в речи название предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены. Используют  в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. В словарь детей введены существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия. Дети определяют и называют местоположение предмета, время суток. Заменяют  указательные местоимения и наречия более точными выразительными словами; употребляют слова-антонимы. Употребляют существительные с обобщающим значением .

Звуковая культура речи. Правильно  произносят гласные и согласные звуки, отработаны произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуки. Развит артикуляционный аппарат. Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний. Различают  на слух и называют слова, начинающиеся на определенный звук. Активно пользуются интонационной  выразительностью речи.

Грамматический строй речи. У детей сформировано умение согласовывать слова в предложении, правильно используют предлоги в речи; образовывают форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных, употребляют эти существительные в именительном и винительном падежах; правильно употребляют форму множественного числа родительного падежа существительных. Знают  правильные формы повелительного наклонения некоторых глаголов, несклоняемых существительных (пальто, пианино, кофе, какао). Дети активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Связная речь. Дети участвуют в беседе, понятно для слушателей отвечают на вопросы и задают их. Умеют рассказывать: описывать предмет, картину составляют рассказ по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала. Сформировано умение  пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.

Приобщение к художественной литературе

Дети приучены слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминают небольшие и простые по содержанию считалки.  Правильно воспринимают содержание произведения, сопереживают его героям. Проявляет внимание и интерес к слову в литературном произведении. Сформирован интерес к книге. Дети обращают внимание на иллюстрированные издания знакомых произведений. Знают как важны в книге рисунки; понимают, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации. Знакомы с книжками, оформленными Ю. Васнецовым, Е. Рачевым, Е. Чарушиным

Приобщение к искусству

Развит интерес  детей к восприятию искусства. Выражают эстетические чувства, проявляют эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства, прослушивают произведения музыкального фольклора. Детей знакомы с профессиями артиста, художника, композитора. Узнают и называют предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (литература, музыка, изобразительное искусство). Различают жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и сооружение (архитектура). Умеют выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создают свои художественные образы в изобразительной, музыкальной, конструктивной деятельности. Дети знакомы с архитектурой. Сформированы представления о том, что дома, в которых они живут (детский сад, школа, другие здания), — это архитектурные сооружения; дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным количеством этажей, подъездов и т. д. Проявляют  интерес к различным строениям, расположенным вокруг детского сада (дома, в которых живут ребенок и его друзья, школа, кинотеатр). Дети обращают внимание к сходству и различиям разных зданий, самостоятельное выделяют части здания, его особенности. Умеют замечать различия в сходных по форме и строению зданиях (форма и величина входных дверей, окон и других частей). Стремятся изображать в рисунках, аппликациях реальные и сказочные строения.  Развит  интерес к посещению кукольного театра, выставок. Закреплены  знания детей о книге, книжной иллюстрации. Дети знакомы с библиотекой как центром хранения книг, созданных писателями и поэтами. Знакомы с произведениями народного искусства (потешки, сказки, загадки, песни, хороводы, заклички, изделия народного декоративно-прикладного искусства). Воспитано бережное отношение к произведениям искусства.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Развит интерес детей к изобразительной деятельности. Предложение рисовать лепить, вырезать и наклеивать вызывает положительный эмоциональный отклик. Развито эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности. Сформировано умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук. Расширены  представления детей об изобразительном искусстве (иллюстрации к произведениям детской литературы, репродукции произведений живописи, народное декоративное искусство, скульптура малых форм и др.) как основе развития творчества. Дети  выделяют и используют средства выразительности в рисовании, лепке, аппликации. Умеют  создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации. Сохраняют правильную позу при рисовании: не горбятся, не наклоняются низко над столом; сидят свободно, не напрягаясь. Дети могут быть аккуратными: сохраняют свое рабочее место в порядке, по окончании работы убирают все со стола. Проявляют дружелюбие при оценке работ других детей.

Рисование. Дети умеют рисовать отдельные предметы и создают сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов (неваляшки гуляют, деревья на нашем участке  зимой, цыплята гуляют по травке) и добавляют к ним другие (солнышко, падающий снег и т. д.). Сформировано и закреплено представление о форме предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), величине, расположении частей.  Умеют  передавать сюжет располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Имеют представление о передаче  соотношения предметов по величине: дерево высокое, куст ниже дерева, цветы ниже куста. Расширено представление детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. К уже известным цветам и оттенкам добавились новые (коричневый, оранжевый, светло-зеленый); умеют получать эти цвета. Смешивают  краски для получения нужных цветов и оттенков. Развито желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращают внимание на многоцветие окружающего мира. Умеют правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; используют их при создании изображения. Умеют закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева направо); ритмично наносят  мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура; проводят широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки — концом ворса кисти.  Умеют чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. Сформировано у детей умение получать светлые и темные оттенки цвета, изменяя нажим на карандаш. Умеют правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.

Декоративное рисование. Умеют создавать декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров. Используют дымковские и филимоновские изделия для развития эстетического восприятия прекрасного и в качестве образцов для создания узоров в стиле этих росписей (для росписи могут использоваться вылепленные детьми игрушки и силуэты игрушек, вырезанные из бумаги). Дети знакомы с городецкими изделиями. Научины выделять элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья); видят  и называют цвета, используемые в росписи.

Лепка. Развит интерес детей к лепке;  умеют лепить из глины (из пластилина, пластической массы). Закреплены приемы лепки, освоенные в предыдущих группах; умеют прищипывать с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягивать отдельные  части из целого куска, прищипывают мелкие детали (ушки у котенка, клюв у птички). Умеют сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки. Владеют приемам вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы. Знакомы с приемами использования стеки. Стремятся украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки. Закреплены приемы аккуратной лепки. Аппликация. Воспитан интерес к аппликации, усложнено ее содержание и расширены возможности создания разнообразных изображений. Детей умеют правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучены вырезыванию, сформирован навык разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос. Составляют из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево, кустик и др.). Вырезают круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов; используют этот прием для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т. п. Расширено количество изображаемых в аппликации предметов (птицы, животные, цветы, насекомые, дома, как реальные, так и воображаемые) из готовых форм. Дети преобразовывают эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг — на полукруги, четверти; квадрат — на треугольники и т. д.). Умеют аккуратно вырезывать и наклеивать. Проявляют активность и творчество

Конструктивно-модельная деятельность

Дети обращают внимание на различные здания и сооружения вокруг их дома, детского сада. На прогулках в процессе игр рассматривают машины, тележки, автобусы и другие виды транспорта, выделяют их части, называют их форму и расположение по отношению к самой большой части. У детей развита способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); умеют использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина). Развито умение устанавливать ассоциативные связи, могут вспомнить, какие похожие сооружения дети видели. Анализируют образец постройки: выделяют основные части, различают и соотносят их по величине и форме, устанавливают  пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в домах — стены, вверху — перекрытие, крыша; в автомобиле — кабина, кузов и т. д.). Умеют самостоятельно измерять постройки (по высоте, длине и шири- не), соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции («Построй такой же домик, но высокий»). Сооружают постройки из крупного и мелкого строительного материала, используют  детали разного цвета для создания и украшения построек. Обучены конструированию из бумаги: сгибают прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы , приклеивают к основной форме детали . Дети  изготавливают поделки из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы . Умеют использовать для закрепления частей клей, пластилин; применяют в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Дети знакомы с частями тела и органами чувств человека. Сформировано представление о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат). Соблюдает режим питания, употребляет в пищу овощи и фрукты, другие полезные продукты. Имеет представление о необходимых человеку веществах и витаминах. Расширены представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания. Дети знакомы с понятиями «здоровье» и «болезнь». Умеют устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием («Я чищу зубы — значит, они у меня будут крепкими и здоровыми», «Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк»). Сформировано умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме. Имеют представления о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека.  Дети знакомы  с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы ДОУ.

В МБДОУ «Детский сад № 20 «Ромашка» ст. Урухской мониторинг проводится два раза в год (в сентябре и мае). 

Основная цель  мониторинга заключается в определении степени освоения ребенком образовательной программы и влияния воспитательного  процесса, организуемого в  дошкольном  учреждении, на развитие ребенка, а также  оценке  эффективности педагогических действий.

Результаты мониторинга используются исключительно для решения следующих образовательных задач:

  1. Индивидуализации образования
  2. Оптимизации работы с группой детей

Мониторинг проводится в ходе наблюдений за  активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики – карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

  • коммуникации со сверстниками и взрослыми(как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов и пр.)
  • игровой деятельности
  • познавательной деятельности
  • проектной деятельности
  • художественной деятельности
  • физического развития

Результаты освоения Программы конкретизируют требования ФГОС ДО к целевым ориентирам и представлены в  системе мониторинга, разработанной  в ДОУ в соответствии с Положением о мониторинге  качества образовательной Программы.

Индивидуальная карта развития ребенка – документ, включающий в себя основные показатели развития ребенка, посещающего МБДОУ «Детский сад № 20 «Ромашка» ст. Урухской», в динамике.

Цель использования карты – выявление и обобщение в одном документе индивидуальных, личностных  особенностей воспитанника, уровня усвоения программного материала и как результат -  проектирование индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) в рамках образовательного процесса МБДОУ «Детский сад № 20 «Ромашка» ст. Урухской».

Индивидуальная карта развития заводится один раз при поступлении воспитанника в дошкольное образовательное учреждение и заполняется на каждого воспитанника на протяжении всего периода посещения детского сада воспитателями и специалистами, которые ведут образовательную и коррекционно-развивающую работу с ребенком. В карту вносятся показатели развития на начало и конец учебного года, рекомендации специалистов по проектированию индивидуального образовательного маршрута, который решает задачу создания психолого-педагогического сопровождения развития ребёнка. Эффективность психолого-педагогического сопровождения заложена в организации тесного взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса  по созданию благоприятных условий воспитания, коррекции и развития детей в детском саду. Для реализации основной цели психолого-педагогического сопровождения обеспечивается  информационный обмен, единое информационное пространство. Данные, полученные в результате педагогической диагностики, координируют  дальнейшую деятельность педагогов с дошкольниками. На особом контроле находятся дети, показавшие низкий и высокий уровень развития освоения каких-либо образовательных областей. Для работы с этими детьми необходимо пересмотреть условия для развития ребенка в соответствии с его возрастными особенностями, возможностями и индивидуальными склонностями.

Педагогическая диагностика проводится методами  наблюдения, игры или беседы, которые проходят в атмосфере доброжелательности: ребенка следует поощрять, оказывать ему эмоциональную поддержку.

Сводная диагностическая таблица индивидуального развития воспитанников второй младшей группы фиксирует ее общее развитие, определяя качественный уровень психолого-педагогической работы по разным образовательным областям и помогает корректировать воспитательно - образовательный процесс.        

Рекомендации  при заполнении карты развития ребенка:

1.Карта заполняется  при поступлении ребенка в детский сад и ведется до выпуска в школу.

2. В  заполнении карты принимают участие все педагоги ДОУ.

3. Группа здоровья, физкультурная группа указываются, согласно данных медицинской карты ребенка

Содержательный раздел

Перспективно - тематическое планирование 2015– 2016 учебный  год

Средняя группа «А»

Месяц

Неделя

Тема недели

Сентябрь

«Детский сад, семья и я»

1.

31.08 –4.09

Прощание с летом. Мониторинг

2.

7.09-11.09

Безопасность  Мониторинг

3.

14.09-18.09

В мире людей

4.

21.09.-25.09

Я и моя семья

5.

28.09-2.10

Неделя здоровья

Октябрь

«Осень»

1.

5.10-9.10

Осень золотая

2.

12-.10-16.10

Дары осени

3.

19.10- 23.10

Грибы

4.

26.10.- 30.10

В мире природы

Ноябрь

«В мире животных»

1.

2.11-6.11

Домашние животные

2.

9.11-13.11

Дикие животные

3.

16.11-20.11

Домашние птицы

4.

23.11-27.11

Лесные птицы

Декабрь «Ребенок и искусство»

1.

30.11-4.12

Неделя детской книги

2.

7.12-11.12

Неделя театра  и музея

3.

14.12-18.12

Неделя художественного творчества

4.

21.12-25.12

Новый год у ворот

5.

Каникулы с

28.12- 11.01

Каникулы «Зимние забавы и развлечения»

Январь

«Зимушка-зима»

1.

11.01-15.01

Январь – году начало, зиме

2.

18.01-22.01

Зимовье зверей

3.

25.01-29.01

Неделя здоровья

Февраль

«Хочу все знать»

1.

1.02-5.02

Земля, вода, воздух

2.

8.02-12.02

Удивительное рядом

3.

15.02-19.02

В мире предметов

4.

22.02-26.02

Защитники Родины

Март

 «Весна»

1.

29.02-4.03

Пробуждение природы

2.

7.03-11.03

Мамин день

3.

14.03-18.03

Край, в котором я живу

4.

21.03-25.03

Моя Россия

5.

28.03-1.04

Неделя здоровья

Апрель «Путешествуем по миру»

1.

4.04-8.04

Безопасность дорожного движения

2.

11.04-15.04

Путешествие на север

3.

18.04-22.04

Путешествие в жаркие страны

4.

25.04-29.04

Путешествие в прошлое

Май

«Мирное детство»

1.

3.05 -6.05

Победный май

2.

10.05-13.05

Мониторинг

3.

16.05-20.05

Мониторинг

4.

23.05-27.05

Лето на пороге


Календарно – Тематическое Планирование на 2015 – 2016 учебный год

Образовательная область «Познавательное развитие» Формирование элементарных математических представлений.

Сентябрь

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

  1. Прощание с летом.

НОД (ФЦКМ)

Предметный мир

Расскажи о любимых предметах

Мониторинг. Цель. Закреплять Умение детей находить предметы рукотворного мира

в окружающей обстановке; формировать умение описывать предмет, называя  его название ,детали, функции, материал

Л.Г.Петерсон  «Игралочка»

В.П. Новикова «Математика в детском саду» 

И. А. Помораева,  В.А. Позина
Занятия по формированию элементарных математических представлений.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой»

НОД (ФЭМП)

Знакомство с понятием «один » «много»

Мониторинг Цель: формировать представление о понятиях много один; работать над умением  согласовывать числительное «один» с существительными в роде и падеже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, выявлять закономерность в изменении цвета.

Формы организации совместной деятельности

«Кто где»  

Цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху)

«Окрашивание воды»

Цель: выявить свойства воды. Вода может быть теплой и холодной может нагревать другие вещества. Вода прозрачная, но может менять свою окраску. В ней растворяются вещества

Работа с родителями

По дороге домой попросить описать  предмет, называя  его название ,детали, функции, материал

П /Р среда

Познавательное лото «Цвет и форма»развитие зрительного восприятия , логики и внимания

2 Безопасность

НОД (ФЦКМ)

Природный  мир

Петрушка идёт трудиться

Мониторинг  Цель .Формировать умение детей  классифицировать предметы по назначению; закреплять название профессии; воспитывать интерес к работе садовника, повара, врача, столяра , портного.

НОД (ФЭМП)

Сравнении двух групп предметов

Мониторинг

 Упражнять в, разных по цвету, форме, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько.
   Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь). Занятие 2

Формы организации совместной деятельности

Разноцветные шарики

Задача: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой

«Много-мало»

Цель: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну»

Работа с родителями

Помочь ребенку усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну»

П /Р среда

Дидактическая игра «Много Мало»

3.В мире людей

НОД (ФЦКМ)

Социальный мир

«Мои друзья».

Цель. Формировать     понятия «друг», «дружба». Воспитывать    

доброжелательные взаимоотношения между детьми  побуждать их к добрым поступкам ;учить сотрудничать , сопереживать  проявлять заботу и внимание друг к другу.

НОД (ФЭМП)

Столько Же, Больше, Меньше

Цель: сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар (столько же, больше, меньше). Формировать представление о формировании  количества.

Формы организации совместной деятельности

Свет повсюду  

Задачи: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча)

Подбери по форме»

«Цель: учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков.

Работа с родителями

Закрепить с ребенком сравнение предметов по количеству

П /Р среда

Дидактическая игра «Противоположности» развитие памяти, речи, внимания.

  1. Я и моя семья.

НОД (ФЦКМ)

Социальное окружение

« Моя семья»

Ввести понятие семья. Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье  : каждый ребенок одновременно сын ( дочь), внук (внучка), брат(сестра) ; мама и папа- дочь и сын бабушки и дедушки.

НОД (ФЭМП)

Столько же Больше Меньше.

Цель: закрепить понятие один- много умение сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар. Формировать представления о сохранении количества.

Формы организации совместной деятельности

Воздух повсюду

Задачи, обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость

«Сбор фруктов»

Цель: развивать глазомер при выборе по образцу предметов определённой величины

Работа с родителями

Закрепить с ребенком представление о близких родственниках

П /Р среда

Дидактическая игра «Кто младше?»

  1. Неделя здоровья.

НОД (ФЦКМ)

Предметный мир  

«Петрушка идет рисовать».

Цель: продолжать учить группировать предметы по назначению; развивать любознательность

НОД (ФЭМП)

Столько же Больше Меньше

Цель: закрепить понятие один- много умение сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар. Учить видеть составные части группы предметов, каждая из которых отличается определенным цветом.

Формы организации совместной деятельности

Почему все звучит?

Задача, подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета. Материалы: бубен, стеклянный стакан, газета, балалайка.

«Читаем и считаем»

Цель: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну», «столько», «сколько»; умение сравнивать предметы по величине

Работа с родителями

закрепить понятие один- много умение сравнивать группы предметов

Образовательная область «Речевое развитие»

Сентябрь

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Прощание с Летом

НОД (Развитие речи)

Мониторинг «Описание игрушек лисы и собаки».

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек. Цель: учить при описании игрушки называть ее признаки, действия, связывать между собой    

предложения. Закреплять умение соотносить  названия животных с названиями их детенышей, упражнять в   использовании форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных формировать представление о предлогах  за, под, на, в .

О.С.Ушакова «Развитие речи детей»

О.С.Ушакова «Ознакомление детей с художественной литературой»

О.С.Ушакова «Развитие речи детей»

О.С.Ушакова «Ознакомление детей с художественной литературой»

 Ознакомление с Х/Л

Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»

М. Горький. «Воробьишко» 

Заучивание наизусть

Дед хотел уху сварить

Дед пошел ершей ловить. А за дедом кот Лаврентий, За котом петух Терентий. Тащат удочки Вдоль по улочке. Деду одному невмочь, Надо старому помочь

Формы организации совместной деятельности

«Подбери признаки»

Цель: активизация глагольного словаря.
Ход: педагог задаёт вопрос «Что умеют делать белки?» Дети отвечают на вопрос  и находят картинку  к заданному вопросу. Примерные ответы: Белки умеют прыгать с сучка на сучок. Белки умеют делать тёплые гнёзда         

«Испорченный телефон»

Цель: развивать у детей слуховое внимание.

Игровые правила. Передавать слово надо так, чтобы рядом сидящие дети не слышали.        

Беседы:

1.«Все о детском саде» Цель: Продолжать знакомить детей с детским садом, группами, и помещениями в здании д\c. Воспитывать любовь к д\с, уважение к его работникам, их труду. 2.«Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь» Цель: Уточнить знания детей о д\с. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в д\с

Работа с родителями

Попросить ребенка описать игрушки называть ее признаки, действия, связывать между собой    

предложения

П /Р среда

Наглядный материал « Приметы осени»

2.Безопасность

НОД (Развитие речи)

Мониторинг «Составление описательного рассказа о питомцах»

Цель: учить составлять описание игрушки, называть характерные признаки и действия, подводить к составлению короткого рассказа на тему из личного опыта; обогащать словарь правильными  названиями окружающих предметов , их свойств , действий , которые с ними можно совершать ; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

О.С.Ушакова Придумай слово. стр97

  Ознакомление с Х/Л

Русская народная сказка «Гуси лебеди»

В. Осеева. «Волшебная иголочка»

Заучивание наизусть

«Ножки, ножки, где вы были?» рус. нар. Песенки

- Ножки, ножки, где вы были?За грибами в лес ходили.
- А вы, ручки, помогали?
Мы грибочки собирали. А вы, глазки, помогали? Мы искали да смотрели, все пенечки оглядели.
Вот и Ванечка с грибком,С подосиновичком

Формы организации совместной деятельности

Угадай-ка  

Цель: формировать умение ориентироваться на окончания слов при согласовании существительного и прилагательного в  роде

«подбери слово»

Дидактическая задача: учить детей уточнять смысл с помощью прилагательных. Игровая задача: подбирать наиболее точные  слова.

Беседы:

1.Беседа о храбрости и трусости.

Дать представления о нравственной стороне человеческих отношений, опираясь на поступки детей, образы худ. литературы и других видов искусства.

2.«Доброе слово лечит, а худое калечит» Цель: Формировать у детей потребность в доброжелатель ном обращении к окружающим.

Работа с родителями

Поговорить с ребенком о нравственной стороне человеческих отношений, опираясь на поступки детей

П /Р среда

Альбом для рассматривания «Архитектура»

3.В мире людей.

НОД (Развитие речи)

«Описание игрушек кошки и собаки»

задачи: связная речь – учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида; словарь и грамматика- активизировать слова, обозначающие действия и состояние (глаголы); учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; звуковая культура речи закреплять произношение пройденных звуков [у],[а],[г],[]к],[в]; учить правильно произносить в словах звуки  с-сь, выделять в речи слова с этими звуками ; закреплять представление о значении терминов « слово» « звук» ; учить вслушиваться в звучание слов.

О.С.Ушакова «Развитие речи детей»

О.С.Ушакова «Ознакомление детей с художественной литературой»

 Ознакомление с Х/Л

Рассказ Е.Чарушина «Про зайчат»

 Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»

О.С.Ушакова Придумай слово. Стр 99

Заучивание наизусть

Осень

Золотые, тихие  Рощи и сады, Нивы урожайные, Спелые плоды.
И не видно радуги, И не слышен гром. Спать ложится солнышко Раньше с каждым днём.

Е. Трутнева

Формы организации совместной деятельности

Чего не хватает Мише чтобы пойти на прогулку?

Цель: формировать умение образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.

«подбери рифму»

Дидактическая задача: учить подбирать рифмы к словам. Игровая задача: научить незнайку подбирать рифмы. Игровые правила: подбирать рифмы так чтоб получилось складно.

Беседы:

Я и друзья» Цель: Учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей.

2.«Увлечения друзей» Цель: Расширять знания детей о разных видах деятельности, увлечениях

Работа с родителями

Вместе с ребенком составить рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида

П /Р среда

Альбом для рассматривания «в мире людей»

4.Я и моя семья

НОД (Развитие речи)

Составление рассказа по картинке «Кошка с котятами»

Цель: учить составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно; учить  составлять короткий рассказ по на тему из личного  опыта (по аналогии с содержанием картины) учить соотносить слова, обозначающие названия животных .

О.С.Ушакова «Развитие речи детей»

О.С.Ушакова «Ознакомление детей с художественной литературой»

О.С.Ушакова «Развитие речи детей»

О.С.Ушакова «Ознакомление детей с художественной литературой»

 Ознакомление с Х/Л

Русская народная сказка «Зимовье зверей»

К. Чуковский. «Телефон»

Заучивание наизусть

А. Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч...»

Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе. Не боишься никого, Кроме бога одного.

Формы организации совместной деятельности

«Что бывает круглым?»

Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости. Ход: педагог, бросая мяч детям, задаёт вопрос, ребёнок, поймавший мяч, должен на него ответить

«Придумай предложение»

  Дидактическая задача: Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

 

Беседы:

1.«Моя семья» Цель: Ввести понятие «семья». Дать представление о семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. обобщению .2.« Семья – это я!» Цель: Закрепить знания своих имени, фамилии и возраста, имени родителей. Формировать положительную самооценку,

Работа с родителями

Попросить ребенка описать предмет использую прилагательные

П /Р среда

Альбом для рассматривания «Профессии»

5.Неделя здоровья

НОД (Развитие речи)

Пересказ сказки «Пузырь соломинка и лапоть»

Цель: учит пересказывать короткую сказку , выразительно передавать диалог персонажей; учить пользоваться точными наименованиями для названия детенышей животных, употреблять форму повелительного наклонения глаголов.

 Ознакомление с Х/Л

Рассказ Л.Толстого «Косточка»

Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги)

Заучивание наизусть

Октябрь

Вот на ветке лист кленовый, Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой. Ты куда, листок? Постой!

В. Берестов

Формы организации совместной деятельности

«Назови ласково»

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции. Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет первое слово (например, шар), а ребёнок, возвращая мяч, называет второе слово (шарик).

Упражнение «Скажи наоборот».

 Задачи: Расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать глаголы-антонимы, четко произносить их, правильно включать в различные речевые конструкции

Беседы:

Беседа «Буду делать хорошо!»

Задачи: Формировать у детей понятие «положительные привычки», развивать способность к самоанализу.

2.«Утро радостных встреч с доктором Айболитом». Цель: Развивать культурно-гигиенические навыки. Воспитание практических навыков и приемов, направленных на сохранение и укрепление здоровья.

Работа с родителями

Закрепить с ребенком  умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Например шар -шарик

П /Р среда

Дидактическая игра  «Собираемся на прогулку»

Образовательная область  «Социально- коммуникативное развитие»

Сентябрь

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Прощание с летом .

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Что такое хорошо, что такое плохо Цель:  познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

Серия «Вместе с детьми». Шорыгина Т.А. Методическое пособие. Беседы(о профессиях;  о хорошем и плохом поведении; о правах ребенка; о характере и чувствах; о правилах пожарной безопасности; о поведении ребенка за столом; об этикете; об основах безопасности).

Краеведение в детском

Нравственное воспитание

«Мои добрые поступки»

Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.

Труд, КГН

Самообслуживание. Программное содержание: Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Чтение отрывка К. Чуковского «Федорино горе».  Д/игра «Одень Машу на прогулку».

Работа в уголке природы: уход за растениями.

Задачи: Предложить детям пояснить, почему необходимо очищать листья от пыли, как это нужно делать в зависимости от строения листовой пластинки.

Дежурство по столовой.

Задачи: Предложить дежурным оценить свою работу по оговоренным заранее параметрам, рассказать, что у них получается, в чем испытывают трудности, что считают самым важным в работе дежурного.

Работа в уголке книги: ремонт книг. Задачи: Предложить детям осмотреть книги, выбрать те, что нуждаются в ремонте, предположить, что случилось с этими книгами, какие правила обращения с ними были нарушены.

Работа с родителями

Предложить ребенку  осмотреть дома  книги, выбрать те, что нуждаются в ремонте.

2.Безопасность

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Азбука здоровья Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Нравственное воспитание

«Что такое доброта» Цель: Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление  совершать добрые поступки; закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении.  Формировать моральные представления о доброте. Воспитывать добрые чувства к окружающим людям.

Труд, КГН

Навыки культурной еды. Программное содержание: Совершенствовать навыки аккуратной еды: Пищу брать по немногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.

Дежурство по столовой.

Задачи: Учить детей красиво сервировать стол, творчески подходить к этой работе, составлять букетики для оформления столов, каждый раз по-новому складывать салфетки.

Трудовые поручения: уборка в уголке музыкального воспитания.

Задачи: Назначить ответственных за наведение и поддержание порядка в уголке на 1-2 недели. Учить детей самостоятельно определять круг необходимых действий, применять свои трудовые навыки и организаторские способности. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Работа в уголке природы

Задачи: В ходе совместной работы выявить, насколько правильно и осознано дети выбирают растения, инструменты, выполняют рыхление, приводят в порядок рабочее место.

Работа с родителями

Предложить ребенку сервировать стол к ужину

3.В мире людей

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Правила гигиены. Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу.

Нравственное воспитание

«Спешите делать добро» Цель: Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни. Познакомить со способами разрешения конфликта, связанного с чувством злости, а также способами управления и регуляции настроения.  Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Труд, КГН

Воспитание навыков культурного поведения.

Программное содержание: Продолжать учить детей быть приветливыми со взрослыми, сверстниками, здороваться, прощаться. Обращаться к младшему воспитателю, воспитателю, заведующему, медицинскому работнику и другим работникам детского сада по имени и отчеству.

Дежурство в уголке природы: работа с календарем погоды.

Задачи: Предложить детям «прочитать» записи в календаре погоды, рассказать, опираясь на символы, какой была погода за последнюю неделю, как она менялась, какие природные явления наблюдались. Учить составлять рассказ с опорой на символы, развивать познавательный интерес.

Трудовые поручения: протираем пыль на полках.

Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать чистоту, учить их самостоятельно определять, что необходимо сделать, подбирать инвентарь

Дежурство по столовой.

Задачи: Предложить дежурным оценить свою работу по оговоренным заранее параметрам, рассказать, что у них получается, в чем испытывают трудности, что считают самым важным в работе дежурного.

Работа в уголке книги: ремонт книг. Задачи: Предложить детям осмотреть книги, выбрать те, что нуждаются в ремонте, предположить, что случилось с этими книгами, какие правила обращения с ними были нарушены.

Работа с родителями

Предложить осмотреть комнатные цветы и определить  в каком уходе они нуждаются

4.Я и моя семья

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Полезные и вредные продукты Цель:  систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах, упражнять в умении их дифференцировать, формировать потребность заботиться о своём здоровье

Нравственное воспитание

“Если добрый ты…” Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими,  осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки. Научить понимать значений пословиц о добре, умение связывать значение пословицы с определенной ситуацией. Научить детей проявлять доброту, отзывчивость ко всем кому это необходимо.

Труд, КГН

Навыки личной гигиены.

Программное содержание: Учить мыть руки правильно: не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки.

Дежурство по столовой.

Задачи: Учить детей красиво сервировать стол, творчески подходить к этой работе, составлять букетики для оформления столов, каждый раз по-новому складывать салфетки.

Трудовые поручения: уборка в уголке музыкального воспитания.

Задачи: Назначить ответственных за наведение и поддержание порядка в уголке на 1-2 недели. Учить детей самостоятельно определять круг необходимых действий, применять свои трудовые навыки и организаторские способности. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Дежурство в уголке природы: работа с календарем погоды.

Задачи: Предложить детям «прочитать» записи в календаре погоды, рассказать, опираясь на символы, какой была погода за последнюю неделю, как она менялась, какие природные явления наблюдались. Учить составлять рассказ с опорой на символы, развивать познавательный интерес.

Дежурство в уголке природы: ухаживаем за растениями.

Задачи: Учить детей определять по состоянию комнатных растений, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия (полив, подкормка, мытье растений).

Работа с родителями

Предложить ребенку самостоятельно навести порядок в комнате

5. Неделя здоровья.

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Тема: «Ребенок и здоровье»  Кому что нужно  Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

Материал: круг, поделенный на сектора, в каждом из них картинки с изображением предметов, необходимых для работы врачу, повару, продавцу, в середине круга стрелки, на них изображены врач, повар, продавец.

Ход игры:   воспитатель предлагает ребёнку найти предмет,  необходимый для работы врачу (повару, продавцу).

Нравственное воспитание

Зачем говорят «здравствуй»? Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи,  вызвать стремление употреблять их.

Труд, КГН

Навыки личной гигиены. Программное содержание: Учить самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Трудовые поручения: протираем полки шкафов. Задачи: Формировать у детей осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты в помещении для здоровья людей.

Дежурство по столовой.

Задачи: Учить дежурных правильно и быстро выполнять обязанности (сервировать стол, убирать, мыть посуду и т.д.), организовывать самообслуживание другими детьми, оценивать свою работу.

Ремонт книг.

Задачи: Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в починке, определять, что и как необходимо сделать, чтобы привести книгу в порядок. Формировать соответствующие трудовые умения, воспитывать бережное отношение к книгам.

Работа в уголке природы: изучаем строение растений.

Задачи: Актуализировать, конкретизировать и дополнить знания детей о строении растений, автоматизировать в речи названия частей растений, учить рассказывать об их функциях.

Работа с родителями

Поговорить с ребенком на тему Зачем говорят «здравствуй»?

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Сентябрь

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1. Прощание с летом

НОД (Рисование)

Мониторинг. Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето» Цель: учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования, умение правильно держать кисть , промывать ее в воде , осушать. ее о тряпочку .Поощрять рисование разных  предметов в соответствии с содержанием рисунка

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 4-5 лет»

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа- Москва: Мозаика-Синтез, 2014.

НОД (Лепка)

«Яблоки и ягоды» Цель: Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать  положительное отношение к результатам своей деятельности , доброжелательное отношение к созданными сверстниками рисункам

2.Безопасность

НОД (Рисование)

Мониторинг«На яблоне поспели яблоки» Цель: продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности : ствол расходящиеся от него длинные и короткие ветви . Учить детей передавать в рисунке  образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами .

НОД (Аппликация)

«Красивые флажки» Цель: Учить детей работать ножницами , правильно держать их , сжимать и разжимать кольца , резать полоску по узкой стороне  на одинаковые отрезки флажки . закреплять приемы аккуратного наклеивания , умения чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета .

3. В мире людей .

НОД (Рисование)

«Красивые цветы» Цель: развивать наблюдательность , умение выбирать предмет для изображения . учить передавать в рисунке  части растения . закреплять умение рисовать кистью и красками . правильно держать кисть , хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки , выбирать лучшие. Развивать эстетическое

НОД (Лепка)

«Большие и маленькие морковки» Цель: учит детей лепить предметы удлиненной формы , сужающиеся к одному концу , слегка оттягивая и сужая конец пальцами . закреплять умение лепить большие и маленькие предметы , аккуратно обращаться

4.Я и моя  семья.

НОД (Рисование)

«Цветные шары» Цель: продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы ; учить  сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличи тельные особенности  круглой и овальной формы.

НОД (Аппликация)

«Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы » Цель:  учить детей резать широкую полоску бумаги (5см) , правильно держать ножницы правильно ими  пользоваться . развивать творчество, воображение , воспитывать самостоятельность и активность ..

5.Неделя здоровья  

НОД (Рисование)

"Сказочное дерево". Программное содержание. Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь.

НОД (лепка)

«Огурец и свекла» Цель: познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учит передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать материал прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы  и кругообразными при лепке предметов круглой формы . учит пальцами оттягивать скруглять концы , сглаживать поверхность.

Образовательная область «Познавательное развитие» Формирование элементарных математических представлений. 

Октябрь  

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

  1. Осень золотая

НОД (ФЦКМ)

Природный

мир

«Осень»

Задачи: закрепить представления детей о характерных признаках осени, учить самостоятельно, находить их, уточнить представления детей об изменениях, происходящих осенью в жизни растений, продолжать учить различать некоторые лиственные деревья; воспитывать бережное отношение к природе, любоваться её красотой.

 Л.Г.Петерсон  «Игралочка»

В.П. Новикова «Математика в детском саду» 

И. А. Помораева,  В.А. Позина
Занятия по формированию элементарных математических представлений.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой»

НОД (ФЭМП)

Свойства предметов. Счет до двух.

Цель: формировать умение считать до двух на основе сравнения двух групп предметов, содержащих 1и2 элемента. Установить два способа урвнивания групп предметов  по количеству. Учить выявлять общее свойство групп предметов.

Формы организации совместной деятельности

Прозрачная вода


Задача: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес).
Материалы: две непрозрачные банки (одна заполнена водой), стеклянная банка с широким горлышком, ложки, маленькие ковшики, таз с водой, поднос, предметные картинки.

Подбери подходящее

Цель: Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, выявлять общий признак и подбирать фигуру по общему признаку

Работа с родителями

закрепить представления детей о характерных признаках осени

П /Р среда

Сбор листьев для составления гербария

2 .Дары осени

НОД (ФЦКМ)

Природный  мир

«Дары осени»

Задачи: обобщить элементарные знания об овощах и фруктах, их цвете; - закрепить знания о месте произрастания; продолжать формировать фразовую речь путём ответов на вопросы; воспитывать у детей желание заботиться о природе, знать, любить и беречь все то, что она дарит человеку.

НОД (ФЭМП)

Счет до 2. Цифры 1и 2.

Цель: познакомить с цифрами 1 и 2 как с символами обозначающими соответственно 1 и 2 предмета. Формировать умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством. Формировать пространственные представления: ближе дальше.

Формы организации совместной деятельности

В поисках воздуха.

Задачи: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.
Материалы, воздушные шарики, таз с водой, пустая пластмассовая бутылка, листы бумаги.

Что подходит?  

Цель: Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, классифицировать по признаку формы, присоединять новые фигуры к имеющимся группам, обозначать основание группы словом

Работа с родителями

Повторить с ребенком пространственные представления «ближе - дальше»

П /Р среда

Набор геометрических фигур .

3.Грибы

НОД (ФЦКМ)

Природный  мир

Царство растений: грибы

Цели: Познакомить детей с разнообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных грибов. Рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов: они опасны для человека, но являются лекарством для некоторых животных, служат домом для некоторых насекомых. Развивать словарь детей, обогащая его названиями различных грибов: боровик, подберезовик, подосиновик, сморчок, сыроежка, рыжик, груздь.

НОД (ФЭМП)

Длиннее короче.  

Цель: формировать пространственные  представления: длиннее короче. Закреплять счет до 2, умение соотносить цифры 1и 2  с количеством. Начать работу по формированию пространственных представлений: справа, слева.

Формы организации совместной деятельности

Воздух работает

Задача: дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары и т.д.).
Материалы: пластмассовая ванночка, таз с водой, лист бумаги; кусочек пластилина, палочка, воздушные шарики

Что не подходит?

Цель: Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, соотносить их между собой, выделять общее и различное.

Работа с родителями

Поговорить о съедобных и не съедобных грибах

П /Р среда

Альбом для рассматривания «Грибы»

4. В мире природы

НОД (ФЦКМ)

Социальное окружение

"Зачем людям одежда нужна?"

Цель: Формировать представление о том, для чего людям нужна одежда; в разные времена года человек меняет одежду в зависимости от сезонных изменений. Дифференцировать мужскую и женскую одежду. Вызывать желание помогать тем, кому нужна помощь, получать от этого удовлетворение.

Соломенникова «Ознакомление с природой»

Л.Г.Питерсон «Игралочка»

Картотеки

НОД (ФЭМП)

Круг

 Цель: формировать на предметной основе представление о круге, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки. Закреплять счет до двух, умение соотносить  цифры 1 и 2 с количеством. Формировать умение выявлять закономерность в расположении фигур и продолжать ее.

Формы организации совместной деятельности

«Широкое - узкое»

Цель: формировать представление «широкое - узкое» Занятие проводится аналогичным образом, но теперь дети учатся различать ширину предметов, т. е. широкие и узкие ленточки одной и той же длины

Свет и тень

Задачи: познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.
Материалы: оборудование для теневого театра, фонарь.

Работа с родителями

Попросить ребенка найти дома круглые предметы

П /Р среда

Альбом для рассматривания «Природные явления»

Образовательная область «Речевое развитие»

Октябрь.

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Осень золотая

НОД (Развитие речи)

Описание игрушек собаки и лисы

Составление сюжетного рассказа.

Задачи: учить при описании игрушки называть ее признаки, действия связывать между собой предложения ; закреплять умения соотносить название детенышей с названием животных; упражнять в использовании единственного и множественного числа.

О.С.Ушакова «Развитие речи детей»

  Ознакомление с Х/Л

Ознакомление с малыми фольклорными формами. Задачи: познакомить с жанром загадки

Песенки, потешки, заклички.

К. Чуковский. «Федорино горе»

Басни. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям…»

В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой

О.С.Ушакова «Ознакомление детей с художественной литературой»

Формы организации совместной деятельности

Дай определение словам                  

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления Ход игры: я начну, а ты закончи: Мама (какая?) – добрая, ласковая, строгая Праздник (какой?) – веселый, долгожданный

Барыня прислала 100 рублей

Водящий говорит:

Барыня прислала сто рублей, И сказала «Чёрного и белого не берите,

«Да» и «нет» не говорите! -Вы поедете на бал?

Игроки должны отвечать, с учётом условий – не произнося слова «белый», «чёрный», «да» и «нет».

Заучивание наизусть

И. Мазнин    Осень. Что ни день – то резче ветер Рвет в лесу листву с ветвей…Что ни день – то раньше вечер, А светает все поздней. Медлит солнышко, как будто

 Подниматься силы нет.. Потому и всходит утро над землей Почти в обед.

Работа с родителями

По дороге домой закрепить умене соотносить название детенышей с названием животных.

2.Дары осени.

НОД (Развитие речи)

Составление описания по теме овощи

Задачи: учить описывать овощи, правильно их называть. уточнить представление об овощах, учить определять в овощах определенные свойства, правильно классифицировать овощи. Продолжать учить вслушиваться в звучание слов, выделять на слух звуки в словах, находить слова сходные по звучанию.

О.С.Ушакова «Развитие речи детей»

О.С.Ушакова «Ознакомление детей с художественной литературой»

  Ознакомление с Х/Л

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. А. Н. Толстого

Песенки, потешки, заклички. «Наш козел…»

Ю. Тувим. «Чудеса», пер. с польск. В. Приходько.

Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги)

«Чив-чив, воробей», пер. с коми-пермяц. В. Климова»

Формы организации совместной деятельности

Наоборот

Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова Ход игры: я начну, а вы продолжите: Веселый праздник – грустный Большой подарок – маленький Светлое небо – … Чистое платье – … Хорошее настроение – …

Какая бывает собака?

Можно попросить ребенка представить себе собаку и рассказать о ней как можно больше: какая у нее шерсть, что она любит есть, какой формы у нее хвост и ушки, какой у нее характер и т.д. Дети называют предложения по очереди.

Заучивание наизусть

Т. Бокова Праздник урожая

И в садах, и в огороде, И в лесу, и у воды. Приготовила природа
Всевозможные плоды. На полях идёт уборка - Собирают люди хлеб.
Тащит мышка зёрна в норку, Чтобы был зимой обед.

Работа с родителями

Попросить ребенка назвать овощи и описать их

3.Грибы

НОД (Развитие речи)

Придумывание загадок- описаний об игрушках

Задачи: учить описывать предмет, не называя его; развивать диалогическую речь, учит задавать вопросы и отвечать на них; активизировать в речи детей глаголы прилагательные; продолжать  знакомить с термином «слово», учит вслушиваться в звучание слов.

О.С.Ушакова «Развитие речи детей»

О.С.Ушакова «Ознакомление детей с художественной литературой»

 Ознакомление с Х/Л

«Война грибов с ягодами», обр. В. Даля

Песенки, потешки, заклички. «Гуси, вы гуси…»

Басни Л.Толстой «Мальчик стерег овец…»

А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка…

«Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака

Формы организации совместной деятельности

Отгадай предмет по названиям его частей

Цель: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов. Ход игры: - дно, стенки, крышка, ручки (кастрюля) - голова, туловище, лапы, крылья (птица)

Угадай, кто мой друг.

понадобятся карточки с изображениями животных, Для каждой игры-занятия отдельная тема - домашние животные, дикие животные, птицы, рыбы и т.д. Надо  выбрать карточку с животным так, чтобы не видели остальные дети, и придумать животному имя.

Заучивание наизусть

В. Шульжик  Грибы.

По тропинке шла, Белый гриб нашла. Проходила по опушке –
Отыскала три волнушки. Пошла леском – Моховик под листком.
А шагнула напрямик – Увидала боровик.

Работа с родителями

Придумать загадки- описание об игрушках

4. В мире природы.

НОД (Развитие речи)

Составление описаний персонажей сказки «Теремок».

Задачи: учить составлять описание предметов; учить подбирать нужные по смыслу слова; закреплять усвоение обобщающих понятий «овощи» «одежда» «мебель».Учить четко и правильно произносить звуки Р-РЬ, подбирать слова с этими звуками, внятно произносить слова и фразы пользуясь соответствующей интонацией.

О.С.Ушакова «Развитие речи детей»

О.С.Ушакова «Ознакомление детей с художественной литературой»

 Ознакомление с Х/Л

«Война грибов с ягодами», обр. В. Даля

Песенки, потешки, заклички. «Гуси, вы гуси…»

Басни Л.Толстой «Мальчик стерег овец…»

А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка…

«Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака

Формы организации совместной деятельности

Назови одним словом

Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас. Ход игры: сгруппируйте эти предметы. Вопросы: как эти предметы можно назвать одним словом? Почему так можно сгруппировать? Придумай для любой группы свое условное обозначение

Угадай, кто позвал

Дети стоят в кругу. Взрослый приглашает к себе одного из играющих, который становится спиной к детям.  В это время водящий (его  выбирают считалочкой раньше)  подходит к кому-либо из участников игры и притрагивается к нему. Тот громко называет имя.

Заучивание наизусть

И. Могилевская. Октябрь

Под кустом свернулся ёжик Мокрый и колючий.
И косит над лесом дождик, Разгоняя тучи.
В листья красные одетый Улыбается пенёк.
Простоял сухой всё лето, А теперь насквозь промок.

Работа с родителями

Попросить рассказать  стихотворение  И. Могилевской. Октябрь

Образовательная область  «Социально- коммуникативное развитие»

Октябрь

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Осень золотая

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Узнай и назови овощи. Цель: закрепить названия фруктов, овощей, формировать умения узнавать их по описанию воспитателя

Серия «Вместе с детьми». Шорыгина Т.А. Методическое пособие. Беседы(о профессиях;  о хорошем и плохом поведении; о правах ребенка; о характере и чувствах; о правилах пожарной безопасности; о поведении ребенка за столом; об этикете; об основах безопасности)

Краеведение в детском саду В. Н. Матова.

Нравственно- эстетическое воспитание ребенка в детском саду Н. А. Ветлугиной.

Воспитывая маленького гражданина…. Г. А. Ковалева.

Веселый этикет Н. Е. Богуславская.

В правила дорожного движения Г. Д. Беляевскова.

ПДД в детском саду

Н. В. Елжова

Нравственное воспитание

«Вежливые слова». Цель: Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий. Способствовать преодолению застенчивости и скованности детей. Развивать умение выражать своё мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих собеседников. Обучать формулам выражения вежливой просьбы, благодарности.

Труд, КГН

Воспитание навыков культурного поведения.

Программное содержание: Учить детей благодарить взрослых, сверстников за оказанную помощь, вежливо выражать свою просьбу: не вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего.

Работа в уголке природы Задачи: В ходе совместной работы выявить, насколько правильно и осознано дети выбирают растения, инструменты, выполняют рыхление, приводят в порядок рабочее место.

Дежурство в уголке природы: «Остров доброты». Задачи: Предложить детям осмотреть комнатные растения, определить, какие действия по уходу за ними необходимы, рассказать, какие знания о жизнедеятельности растений и правилах ухода за ними пригодились ребятам.  Обсудить высказывание: чтобы совершать по-настоящему добрые поступки, нужна не только доброта, но и знания, умения, опыт.

Работа в уголке природы: лечение растений. Задачи: Учить детей определять растения, которым нужна помощь, определять суть проблемы, предлагать свои варианты «лечения». Формировать умение оказывать помощь взрослым в обработке растений.

Работа с родителями

Закрепить название фруктов и овощей

2.Дары осени

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Чудесный мешочек

Цель: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать.

Нравственное воспитание

«Нечаянно и нарочно "

Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

Труд, КГН

Навыки личной гигиены: Закреплять умения пользоваться полотенцем, вешать его на свое место. Учить детей как нужно правильно чистить зубы.

Чтение стихотворения Н. Найденова « Наши полотенца».

Дежурство в уголке природы: ухаживаем за растениями. Задачи: Учить детей определять по состоянию комнатных растений, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия (полив, подкормка, мытье растений).

Работа в уголке природы: уход за растениями.  Задачи: Предложить детям пояснить, почему необходимо очищать листья от пыли, как это нужно делать в зависимости от строения листовой пластинки.

Дежурство по столовой. Задачи: Предложить дежурным оценить свою работу по оговоренным заранее параметрам, рассказать, что у них получается, в чем испытывают трудности, что считают самым важным в работе дежурного.  

Работа в уголке книги: ремонт книг. Задачи: Предложить детям осмотреть книги, выбрать те, что нуждаются в ремонте, предположить, что случилось с этими книгами, какие правила обращения с ними были нарушены.

Работа с родителями

Предложить ребенку дома самостоятельно  протереть пыль на полках.

3.Грибы

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Правила гигиены. Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу.

Нравственное воспитание

" Учимся прощать своих друзей "

Цель: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов " миролюбивый ", " обидчивый ".

Труд, КГН

Самообслуживание: Закрепить умения порядка одевания и раздевания.

Загадывание загадки.

Кто мы? В ясный день сидим мы дома. Дождь идет – у нас работа: топать, шуметь по болотам. (Резиновые сапоги)

Работа в уголке природы: изучаем строение растений. Задачи: Актуализировать, конкретизировать и дополнить знания детей о строении растений, автоматизировать в речи названия частей растений, учить рассказывать об их функциях.

Дежурство в уголке природы: работа с календарем погоды. Задачи: Предложить детям «прочитать» записи в календаре погоды, рассказать, опираясь на символы, какой была погода за последнюю неделю, как она менялась, какие природные явления наблюдались. Учить составлять рассказ с опорой на символы, развивать познавательный интерес.

Работа с родителями

Предложить ребенку описать погоду

4.В мире природы

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Полезные и вредные продукты. Цель:  систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах, упражнять в умении их дифференцировать, формировать потребность заботиться о своём здоровье

Нравственное воспитание

" Фантазеры и лгунишки "

Цель: развивать умение различать обман и выдумку, фантазию; развивать стремление к правдивости и такту.

Труд, КГН

Навыки культурной еды: Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу. Заучивать потешку «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену едят.»Трудовые поручения: протираем полки шкафов. Задачи: Формировать у детей осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты в помещении для здоровья людей.

Дежурство по столовой. Задачи: Учить дежурных правильно и быстро выполнять обязанности (сервировать стол, убирать, мыть посуду и т.д.), организовывать самообслуживание другими детьми, оценивать свою работу. Ремонт книг. Задачи: Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в починке, определять, что и как необходимо сделать, чтобы привести книгу в порядок. Формировать соответствующие трудовые умения, воспитывать бережное отношение к книгам.

Работа с родителями

Предложить ребенку самостоятельно мыть и чистить игрушки, подготавливать и приводить в порядок рабочее место.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Октябрь

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

НОД (Аппликация)

НОД (Аппликация)

Осеннее дерево» (Цветная двухсторонняя бумага. Обрывание - мозаика Расширять знания детей о приметах осени. Продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте картинки. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Осеннее дерево» (Цветная двухсторонняя бумага. Обрывание - мозаика Расширять знания детей о приметах осени. Продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте картинки. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 4-5 лет»

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа- Москва: Мозаика-Синтез, 2014.

2.Дары осени

НОД (Рисование)

«Овощи» Огурец и помидор (Рисование цветными карандашами) Программное содержание. Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры и закрашивать цветными карандашами, не выходя за контур и накладывая штрихи в одном направлении. Учить рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе. Развивать сенсорные ощущения. Учить различать и называть овощи Материал. Муляжи овощей (огурцы и помидоры), мешочек. Альбомы,  цветные карандаши.

НОД (Лепка)

Лепка по замыслу «Вылепите какие хотите овощи и фрукты» Программное содержание: Учить детей определять содержание своей работы , использовать в лепке знакомые приемы. Формировать умение выбирать из созданных наиболее интересные работы (по теме по выполнению). Воспитывать самостоятельность , активность.  Развивать воображение, творческие способности детей

3. Грибы

НОД (Рисование)

Гриб (Рисование кистью.)

Программное содержание. Учить детей рисовать с натуры предметы, состоящие из овала и полуовала; создавать простую сюжетную композицию. Закреплять умение убирать излишки воды на кисточке тряпочкой. Продолжать учить имитировать движения в соответствии с текстом стихотворения. Материал. Муляж гриба. Половинки альбомных листов, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).

НОД (Апликация)

«Корзина грибов» (Коллективная композиция)

Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умения держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада.

4.В мире природы

НОД (Рисование)

«Осенние листья» (Отпечатки листьев. Гуашь)

Программное содержание. Учить детей делать отпечатки листьями. Учить смешивать красную и желтую гуашь для получения оранжевого цвета. Учить различать и называть деревья, узнавать листья.

НОД (Лепка)

  «Корзина с брусникой» (Лепка из пластилина)

Учить лепить полый предмет с ручкой. Продолжать учить

скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней. Закреплять умение сопровождать стихотворение соответствующими тексту движениями. Развивать точность и координацию движений.

Образовательная область «Познавательное развитие» Формирование элементарных математических представлений.

Ноябрь

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Домашние животные

НОД (ФЦКМ)

Природный  мир

«Осенние посиделки». Беседа о домашних животных

Закреплять знание детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представление о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботится о домашних животных.

Л.Г.Петерсон  «Игралочка»

В.П. Новикова «Математика в детском саду» 

И. А. О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

И. А. Помораева, В.А. Позина
Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада

НОД (ФЭМП)

«Шар»

Цель: формировать на предметной основе представления о шаре, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки. Закреплять  счет до 2, умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством. Работать над формированием пространственных отношений: справа, слева .

Формы организации совместной деятельности

Замерзшая вода

Задача: выявить, что лед — твердое вещество, плавает,   тает, состоит из воды.        
Материалы, кусочки льда, холодная вода, тарелочки, картинка с изображением айсберга.        
Описание. Перед детьми — миска с водой. Они обсуждают, 
какая вода, какой она формы. Вода меняет форму, потому что 
она жидкость.        
Может ли вода быть твердой? Что произойдет с водой, если ее сильно охладить? (Вода превратится в лед.)        

«Кто где»

Цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).

Материал: игрушки.

Описание: расставить игрушки в разных местах комнаты. Спросить ребенка, какая игрушка стоит впереди, позади, рядом, далеко и т.д. Спросить, что находится сверху, что снизу, справа, слева и т.д

Работа с родителями

Закрепить счет до 2

П /Р среда

Разрезные картинки «Домашние животные»

2 .Дикие животные

НОД (ФЦКМ)

Природный  мир

«Скоро зима» Беседа о жизни диких животных в лесу

Дать детям представление о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к природе.

НОД (ФЭМП)

Длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже.

 «Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
 Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению 

Формы организации совместной деятельности

«Что как плавает»

Цель: знакомство детей со свойствами различных материалов.
Описание.
Для игры – экспериментирования нужен набор предметов из разных материалов (скорлупка грецкого ореха, деревянная палочка, камешек, металлическая ложка, лоскуток ткани и др.). 

«Много-мало»

Цель: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну». Описание: попросить ребенка назвать одиночные предметы или предметы, которых много (мало). Например: стульев много, стол  один, книг много, животных мало. Положить перед ребенком карточки разного цвета. Пусть зеленых карточек будет-7, а красных -5. Спросить каких карточек больше, каких меньше. Добавить еще 2 красные карточки. Что можно сказать?

Работа с родителями

Закрепить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше».

П /Р среда

Альбом для рассматривания «Дикие животные»

3.Домашние птицы .

НОД (ФЦКМ)

Предметный мир

«Детский сад наш так хорош лучше сада не найдешь»

Уточнить знание детей о детском саде.(Большое красивое здание в котором много красивых групп муз. зал , кухня .Детский сад напоминает большую семью где все заботятся друг о друге.) расширять знание детей о людях разных профессий, работающих в детском саду

.О.В.Дыбина Ознакомлени спредметным и соц-м миром стр 26

НОД (ФЭМП)

«Счет до 3 . число 3».

Цель: познакомить с образованием числа 3 на основе сравнения 2 групп предметов, содержащих2 и 3 элемента; считать до 3. Закреплять умение сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар, уравнивать их количество двумя способами. Формировать на предметной основе представление о треугольнике.

Формы организации совместной деятельности

«Найди шарик»

Цель: закрепление знаний о свойствах песка; знакомство с качествами предметов – размером, формой.

«Читаем  и считаем»

Цель: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну», «столько», «сколько»; умение  сравнивать предметы по величине

Работа с родителями

Закреплять умение сравнивать группы предметов по количеству

4.Лесные птицы

НОД (ФЦКМ)

Социальное окружение

Знакомство с декоративными птицами

(на примере канарейки)

Дать детям представления о декоративных птицах. Показать детям особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.

О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и соц-м миром Л.Г.Петерсон

НОД (ФЭМП)

«Цифра 3».

Цель: познакомить с  цифрой 3 как с символом, обзначающим 3 предмета. Формировать умение соотносить цифры 1-3 с количеством. Расширять представление о геометрических фигурах. Формировать умение выявлять закономерность в расположении фигур и продолжать ее.

Формы организации совместной деятельности

Вода принимает форму

Задача: выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита.
Описание. Перед детьми — таз с водой и различные сосуды. Галчонок Любознайка рассказывает, как он гулял, купался в лужах и у него возник вопрос: «Может ли вода иметь какую-то форму?» Как это проверить? Какой формы эти сосуды? Давайте заполним их водой Дети наливают во все сосуды по два ковшика воды и определяют, одинаковое ли количество воды в разных сосудах.

«Когда это бывает»

Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь, внимание и находчивость, выдержку. Материал: картинки по временам года.

Работа с родителями

Повторить умение соотносить цифры 1-3 с количеством

Образовательная область «Речевое развитие»

Ноябрь

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1Домашние животные

НОД (Развитие речи)

Составление описательного рассказа о питомцах

Цель: учить составлять описание игрушки, называть характерные признаки и действия, подводить к составлению короткого рассказана тему из личного опыта; обогащать словарь правильными названиями  окружающих предметов, их свойств действий которые с ними можно совершать,

О.С.Ушакова «Развитие речи детей»

О.С.Ушакова «Ознакомление детей с художественной литературой»

 Ознакомление с Х/Л

К. Чуковский. «Федорино горе»;

«Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова;

Я. Аким. «Первый снег»;

К. Ушинский. «Бодливая корова»;

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

Агния Барто «Котёнок»

Котёнок возится С клубком: То подползёт к нему
Тайком, То на клубок Начнёт кидаться,
Толкнёт его, Отпрыгнет вбок...Никак не может
Догадаться ,Что здесь не мышка, А клубок.

Четвёртый лишний

Игроки загадывают друг другу  три слова из одной группы предметов, и четвёртый – из другой. Остальные должны угадать, что лишнее. В этой игре важно не только угадать лишнее, но и объяснить своё решение (и если объяснение хорошее, то вполне можно признать правильным и другое решение, не такое, как хотел автор)

Дай действия словам

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания

Работа с родителями

Поиграть в игру «Четвертый лишний»

2.Дикие животные

НОД (Развитие речи)

«Описание игрушек белки зайчика и мышонка»

Цель: учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке. Учить ориентироваться на окончания слов при согласовании прилагательных с существительными в роде. Образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением; учить слышать и правильно произносить звук Ш  изолированный в словах и фразах правильно регулировать темп и силу голоса; учить вслушиваться в слова.

О.С.Ушакова «Развитие речи детей»

О.С.Ушакова «Ознакомление детей с художественной литературой»

 Ознакомление с Х/Л

Д. Самойлов. «У слоненка день рождения» «Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова;

А. Барто. «Уехали»;

С. Георгиев. «Бабушкин садик»;

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

В. Орлов  «ПОЧЕМУ МЕДВЕДЬ СПИТ ЗИМОЙ?» 
— Мишка, мишка! Что с тобой?Почему ты спишь зимой?— Потому, что снег и лёд —Не малина и не мёд!

Я беру с собой в дорогу

Один игрок водит. Он задумывает правило, по которому предметы делятся на две группы – то, что он «возьмет с собой в дорогу», и все остальное. После этого водящий начинает игру, давая правильный пример:- Я беру с собой в дорогу… АРБУЗ! Когда кто-нибудь думает, что он отгадал правило, он говорит об этом и называет правило. Правила могут быть самые разные, от очень простых – типа «беру все шарообразные предметы».

Разговор по телефону

Цель: развивать пространственные представления. Побуждать использовать в речи слова: вверх, направо, налево, вниз, прямо

Работа с родителями

Предложить ребенку составить короткий описательный рассказ об игрушке

3.Домашние птицы

НОД (Развитие речи)

Составление рассказа о любимой игрушке

Цель: учить описывать  и сравнивать кукол: правильно называть наиболее характерные признаки, строить законченные предложения ; активизировать в речи прилагательные , учить пользоваться словами с противоположным значением, закрепить представление о понятии мебель ; развивать выразительность речи

О.С.Ушакова «Развитие речи детей»

О.С.Ушакова «Ознакомление детей с художественной литературой»

Ознакомление с Х/Л

братья Гримм. «Бременские музыканты»;

С. Дрожжин. «Улицей гуляет…» (из стихотворения «В крестьянской семье»;)

Н. Носов. «Заплатка»;Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»;

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

К.Чуковский. КУРИЦА

Английская песенка

Курица-красавица у меня жила .Ах, какая умная курица была! Шила мне кафтаны, шила сапоги,
Сладкие, румяные пекла мне пироги. А когда управится, сядет у ворот —Сказочку расскажет, песенку споёт.

Отгадай предмет по названиям его частей

Цель: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов

В чем причина?

Придумывается какая-нибудь необычайная ситуация. Например: "Придя утром в парк, вы увидели, что там исчезли все скамейки". Надо как можно быстрее придумать объяснения этого события. Причины могут быть обычными, житейскими ("Забрали на ремонт"), и необычные, фантастические (скамейки обиделись, что их портят, и ушли в другой парк).

Работа с родителями

Попросить рассказать стих К.Чуковский. КУРИЦА

4. Лесные  птицы.

НОД (Развитие речи)

Составление сюжетного рассказа  по набору игрушек «Случай в лесу»

Цель побуждать к составлению коротких рассказов по набору игрушек; учить правильно использовать в речи предлоги в, на под между ; закрепить умение образовывать  наименование детенышей животных. Закреплять правильное произношение звука (Ж) в словах и фразах;  учить выделять этот звук в словах и фразах , четко и ясно произносить эти слова и фразы , учить правильно пользоваться интонацией.

О.С.Ушакова «Развитие речи детей»

О.С.Ушакова «Ознакомление детей с художественной литературой»

Ознакомление с Х/Л

Басня. Л. Толстой «Мальчик стерег овец…»,

«Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе;

С. Маршак. «Багаж»;

Н. Сладков. «Неслух»;

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

Воробей Агния Барто
Воробей по лужице Прыгает и кружится. Перышки взъерошил он,
Хвостик распушил. Погода хорошая! Чил-чив-чил!

Назови одним словом

Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.

Где мы были, не скажем, а что делали, покажем

Выбирается водящий, он выходит из комнаты. Играющие договариваются, какое действие они будут показывать: умываться, танцевать, рисовать, рубить дрова, играть на пианино и пр. Приглашают водящего. Он спрашивает:- Где вы были? Что делали?

Работа с родителями

Повторить с ребенком правильное использование  в речи предлогов в, на под между ;

Образовательная область  «Социально- коммуникативное развитие»

Ноябрь

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Домашние  животные

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Таня простудилась. Цель: способствовать  формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться

Серия «Вместе с детьми». Шорыгина Т.А. Методическое пособие. Беседы(о профессиях;  о хорошем и плохом поведении; о правах ребенка; о характере и чувствах; о правилах пожарной безопасности; о поведении ребенка за столом; об этикете; об основах безопасности)

Краеведение в детском

Нравственное воспитание

" Давай помиримся " Цель: развивать умение сдерживать негативное побуждение, избегать конфликты, находить слова для оценки поведения. Учить детей отзывчивости, чуткости.

Труд, КГН

Воспитание навыков культурного поведения.

Программное содержание: Воспитывать умения бережно относиться к игрушкам, вещам, по назначению пользоваться ими, убирать на место, замечать поломанную игрушку, попросить взрослого починить ее.

Потешка «Ну теперь за дело дружно, убирать игрушки дружно».

Трудовые поручения: протираем полки шкафов. Задачи: Формировать у детей осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты в помещении для здоровья людей.

Дежурство по столовой.

Задачи: Учить дежурных правильно и быстро выполнять обязанности (сервировать стол, убирать, мыть посуду и т.д.), организовывать самообслуживание другими детьми, оценивать свою работу.

Работа в уголке природы: изучаем строение растений.

Задачи: Актуализировать, конкретизировать и дополнить знания детей о строении растений, автоматизировать в речи названия частей растений, учить рассказывать об их функциях.

Дежурство в уголке природы: работа с календарем погоды.

Задачи: Предложить детям «прочитать» записи в календаре погоды, рассказать, опираясь на символы, какой была погода за последнюю неделю, как она менялась, какие природные явления наблюдались. Учить составлять рассказ с опорой на символы, развивать познавательный интерес.

Ремонт книг.

Задачи: Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в починке, определять, что и как необходимо сделать, чтобы привести книгу в порядок. Формировать соответствующие трудовые умения, воспитывать бережное отношение к книгам.

2.Дикие  животные

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Беседа. Тема: «Опасности вокруг нас» На прогулке. Цель: закреплять знания о правильном поведении и общении с животными, соотносить изображенное на картинках с правильными и неправильными

действиями при встрече с животными

Нравственное воспитание

" Хороший друг познается в беде "

Цель: формировать представление о том, что настоящий друг умеет сопереживать, помогать в трудные минуты; развивать умение быть милосердными друг к другу.

Труд, КГН

Навыки личной гигиены: Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно.  И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Чтение произведения К. Чуковского  «Мойдодыр».

Трудовые поручения: протираем пыль на полках. Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать чистоту, учить их самостоятельно определять, что необходимо сделать, подбирать инвентарь

Дежурство по столовой. Задачи: Предложить дежурным оценить свою работу по оговоренным заранее параметрам, рассказать, что у них получается, в чем испытывают трудности, что считают самым важным в работе дежурного

Работа в уголке природы: уход за растениями.

Задачи: Предложить детям пояснить, почему необходимо очищать листья от пыли, как это нужно делать в зависимости от строения листовой пластинки.

3.Домашние  птицы

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Беседа Тема: «Опасные предметы» Мы – спасатели

Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.

Нравственное воспитание

«Как вести себя во время разговора»

Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора.

( Говори вежливым тоном. Используй «волшебные» слова.  Смотри в лицо собеседника. Не держи руки в карманах. Во время разговора не следует, есть. Если разговаривают двое взрослых людей, ребенок не должен вмешиваться в их разговор, тем более требовать его прекращения).

Труд, КГН

Самообслуживание. Научить детей после сна опрятно убирать постель, ровно уложить подушку, аккуратно накрывать одеялом. Чтение произведения  Г. Ладонециков «Кукла и Катя».

Работа в уголке природы Задачи: В ходе совместной работы выявить, насколько правильно и осознано дети выбирают растения, инструменты, выполняют рыхление, приводят в порядок рабочее место.

Дежурство в уголке природы: «Остров доброты». Задачи: Предложить детям осмотреть комнатные растения, определить, какие действия по уходу за ними необходимы, рассказать, какие знания о жизнедеятельности растений и правилах ухода за ними пригодились ребятам.  Обсудить высказывание: чтобы совершать по-настоящему добрые поступки, нужна не только доброта, но и знания, умения, опыт.

Трудовые поручения: протираем пыль на полках.

Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать чистоту, учить их самостоятельно определять, что необходимо сделать, подбирать инвентарь

Дежурство по столовой.Задачи: Предложить дежурным оценить свою работу по оговоренным заранее параметрам, рассказать, что у них получается, в чем испытывают трудности, что считают самым важным в работе дежурного.

Работа в уголке книги: ремонт книг. Задачи: Предложить детям осмотреть книги, выбрать те, что нуждаются в ремонте, предположить, что случилось с этими книгами, какие правила обращения с ними были нарушены.

4.Лесные  птицы

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Беседа Тема: «Опасные предметы» Убери на место. Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок дома

Нравственное воспитание

«Добрый – злой»Цель: Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных для других людей ситуациях.

Учить отличать добрые поступки, вызвать желание совершать добрые поступки по отношению к окружающим людям.

Труд, КГН

Навыки культурной еды. Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды. После обеда благодарить. Программное содержание: Продолжать учить детей аккуратно складывать перед сном.  Дидактическая игра «Уложи куклу Машу спать».

Задачи: Учить детей красиво сервировать стол, творчески подходить к этой работе, составлять букетики для оформления столов, каждый раз по-новому складывать салфетки.

Трудовые поручения: уборка в уголке музыкального воспитания.

Задачи: Назначить ответственных за наведение и поддержание порядка в уголке на 1-2 недели. Учить детей самостоятельно определять круг необходимых действий, применять свои трудовые навыки и организаторские способности. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Работа в уголке природы: лечение растений.

Задачи: Учить детей определять растения, которым нужна помощь, определять суть проблемы, предлагать свои варианты «лечения». Формировать умение оказывать помощь взрослым в обработке растений.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Ноябрь

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Домашние животные

НОД (Рисование)

Кто  в каком домике живет. Цель: развивать представление о том , где живут насекомые, птицы собаки и другие живые существа. Учить создавать изображение предметов состоящих из прямоугольных , треугольных частей рассказать детям о том как человек заботится о животных.

Т.С. Комарова изо. деят-ть в детском саду Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. Колдина Д.Н.Стр. 28

НОД (Аппликация)

«Мордашка щенка» (Цветная бумага. Оригами) Познакомить детей с оригами. Учить складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы, выполнять действия в заданной последовательности. Закреплять умение украшать аппликацию фломастерами.

2.Дикие животные

НОД (Рисование)

«Дикие животные»

.Встреча лисы и Колобка (Тычок жесткой полусухой кистью. Гуашь) Программное содержание. Учить детей создавать сюжетную композицию. Продолжать учить передавать особенности изображаемых предметов, используя тычок жесткой полусухой кисти; доводить предмет до нужного образа с помощью мягкой кисточки.

Т.С. Комарова изо. деят-ть в детском саду Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. Колдина Д.Н.Стр. 31

НОД (Лепка)

Зайчик» (Лепка из пластилина с использованием природного материала) Учить сочетать природный материал и лепку из пластилина. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Побуждать детей изображать  слова стихотворения при помощи движений. Развивать точность и координацию движений.

3. Домашние птицы

НОД (Рисование)

Домашние птицы» -. Цыпленок (Тычок жесткой полусухой кистью. Гуашь) Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать предмет, состоящий из двух кругов, простым карандашом. Учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кисти; доводить предмет до нужного образа с помощью кисточки.

Т.С. Комарова изо. деят-ть в детском саду Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий.

Колдина Д.Н.

Стр. 26

НОД (Аппликацияа)

«Цыпленок»

(Вата. Аппликация на бархатной бумаге) Познакомить детей с последовательностью выполнения аппликации из ваты на бархатной бумаге без клея. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

4.Лесныептицы

НОД (Рисование)

Рыбки плавают в аквариуме . Цель: учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост,  плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения

Т.С. Комарова изо. деят-ть в детском саду Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. Колдина Д.Н.

Стр. 17

НОД (Лепка)

«Воробей» ( Лепка из пластилина с использованием природного материала) Учить лепить из пластилина птицу, используя грецкий

орех как основу. Продолжать учить понимать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев и речь.

Образовательная область «Познавательное развитие» Формирование элементарных математических представлений.

ДЕКАБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

  1. Неделя детской книги

НОД (ФЦКМ)

Предметный мир

 Откуда книга пришла"

Цели: Уточнить и расширить знания детей о качествах и свойствах бумаги, упражнять в определении качества бумаги, закрепить способы обследования.

Углублять интерес к труду взрослых.

  Л.Г.Петерсон, с. 55

Л.Г.Петерсон,

 В.П.Новикова «Математика в детском саду»

 

НОД (ФЭМП)

«На,Над,

Под»

Цель: формировать пространственные отношения: на , над , под. Закреплять счет до 3, умение соотносить цифры 1-3 с количеством, сравнивать по количеству на основе составления пар, Формировать умение отсчитывать нужное количество предметов из группы

Формы организации совместной деятельности

Опытно эксперементальная деятельност

Разноцветные шарики

Задача: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

Материалы: палитра гуашевые краски: синяя, красная, (желая

Математические игры

Назови одним словом Цель: Развитие умения называть геометрические фигуры одного вида обобщающим словом. Материал: Геометрические фигуры одного вида (большие и маленькие квадраты; разноцветные треугольники

Работа с родителями

Повторить с ребенком по дороге домой пространственные отношения «НА, НАД, ПОД»

2 .Неделя театра и музея

НОД (ФЦКМ)

Природный  мир

«Что Такое Улица».

Цели : формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома тротуар , проезжую часть. Продолжать закреплять название той улицы на которой находится детский сад, на которой живут. Объяснять как важно знать свой адрес.

НОД (ФЭМП)

Сравнение по высоте

Цель: упражнять в счете в пределах 3;учить сравнивать предметы по высоте , отражать в речи результат сравнения; учить составлять предмет из трех равнобедренных треугольников; находить  в окружении одинаковые по высоте предметы

В.П.Новикова «Математика в детском саду»

 

Формы организации совместной деятельности

Игры со звуком

Почему все звучит?

Задача, подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета. Материалы: бубен, стеклянный стакан, газета,  деревянная линейка, металлофон.

Подбери по величине

Цель: Развитие умения классифицировать геометрические фигуры по одному признаку (размер).

Материал: Геометрические фигуры (квадраты, прямоугольники, круги и т.д.) двух размеров - большие и маленькие.

Работа с родителями

Закрепить название улицы, на которой находится детский сад, на которой живут.

3.Неделя народно – прикладного творчества

НОД (ФЦКМ)

Предметный   мир

Петрушка – физкультурник.

Цель: совершенствовать умение группировать предметы по назначению(удовлетворение потребностей в занятиях спортом ); уточнять знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; воспитывать наблюдательность.  

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

НОД (ФЭМП)

«Раньше, позже»

Цель: формировать временные представления: раньше, позже. Закреплять умение прерсчитывать предметы обозначать их количество соответствующей цифрой. Развивать умение выявлять признаки сходства и различия предметов или фигур

Л.Г.Петерсон

Формы организации совместной деятельности

Игры с воздухом

Воздух повсюду

Задачи, обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

Материалы, воздушные шарики, таз с водой, пустая пластмассовая бутылка, листы бумаги.

Найди лишнюю фигуру

Цель: Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, выявлять фигуру, отличную от других.

Материал: Квадрат, треугольник, прямоугольник, круг

Работа с родителями

Закрепить  временные представления: раньше, позже

4.Новый год у ворот.

НОД (ФЦКМ)

Социальное окружение

«Новый год у ворот»

 Цель и задачи: Познакомить детей с новогодними традициями России и других стран. Формировать понятие о традициях празднования Нового года на Руси, их возникновение. Подвести к выводу о том, как важно уметь приносить радость другим людям (прощать обиды, дарить подарки, научить делать пожелания.

Соломенникова О.А.Ознакомление с природой в детском саду

НОД (ФЭМП)

Образование числа 4

Показать на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

И. А.ПомораевВ.А. Позина
Занятия по формированию элементарных матем-х представлений

Формы организации совместной деятельности

Свет повсюду

Задачи: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).

Раздели на группы

Цель: Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, выделять лишнюю, отличную от других, классифицировать фигуры по двум основаниям (цвет, размер), умение соотносить цифры с признаками образованных групп.

Работа с родителями

Рассказать детям о традициях празднования Нового года

Образовательная область «Речевое развитие»

ДЕКАБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1..Неделя детской книги

НОД (Развитие речи)

Составление описания внешнего вида.

Цель: учит составлять описание друг у друга внешнего вида, одежды (цвет, отделка); учить образовывать формы единственного и множественного числа глагола хотеть, рисовать, танцевать

О.С. Ушакова «развитие речи » стр 149

Ознакомление с Х/Л

М. Булатова; «Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова Э. Блайтон.

 «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги), пер. с англ. Э. Паперной

В. Климова; «Пальцы», пер. с нем. Л. Яхина

Песенки. «Рыбки»

Р.Н.сказка «У страха глаза велики»

Заучивание наизусть

Т. Бокова Дорога в библиотеку 

Очень важно для человека. Знать дорогу в библиотеку.
Протяните к знаниям руку. Выбирайте книгу как друга.

Формы организации совместной деятельности 

«Дай определение словам»

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления Ход игры: я начну, а ты закончи:

Мама (какая?) – добрая, ласковая, строгая

Какая бывает собака?

Можно попросить ребенка представить себе собаку и рассказать о ней как можно больше: какая у нее шерсть, что она любит есть, какой формы у нее хвост и ушки, какой у нее характер и т.д.

Работа с родителями

Предложить родителям вместе с детьми придумать небольшую сказку

П /Р среда

Альбом «Расскажи сказку по картинкам»

  1. Неделя театра и музея

НОД (Развитие речи)

Составление рассказа с использованием предложенных предметов.

Цель: упражнять в составлении рассказа о предметах и о действиях с предметами; упражнять в образовании названий посуды; учить правильно произносить звук Ч отчетливо проговаривать слова с этим звуком.

О.С. Ушакова «развитие речи » стр 150

Картотеки  

 Ознакомление с Х/Л

И. Суриков. «Зима».

Т. Эгнер. «Приключения в лесу Елки-на-Горке» (главы), пер. с норв. Л. Брауде;

Песенки потешки заклички «Сегодня день целый…»

Заучивание наизусть

После спектакля  

Ночь пришла. Усталых кукол Сонный сумрак убаюкал .

Были куклы на тростях, Оказались на гвоздях.

И висят они, бедняжки, Как пальто или фуражки,
В темноте и в тишине Видят публику во сне.

Формы организации совместной деятельности

Наоборот

Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова

Ход игры: я начну, а вы продолжите:Веселый праздник – грустный

Большой подарок – маленький

Отвечай быстро!

Играть можно вдвоем и компанией. Один из игроков называет три прилагательных, обозначающие различные характерные свойства какого-либо предмета - цвет, вкус, размер и т.п. Второй игрок должен быстро назвать предмет, подходящий признакам

Работа с родителями

Играем с детьми в театр дома

3.Неделя народно-прикладного творчества

НОД (Развитие речи)

Звуковая культура речи.

Цель: показать детям артикуляцию звука Ш  учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком  Ш

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

стр. 46

Ознакомление с Х/Л

Д. Биссет. «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. с англ. Н. Шерешевской;

Песенки потешки заклички «Барашеньки…»

С. Воронин. «Воинственный Жако»

Стихотворение И.Сурикова «Зима»

С. Есенин. «Поет зима — аукает…»

Заучивание наизусть

Афанасий Фет

Мама! глянь-ка из окошка - Знать, вчера недаром кошка  Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело, Посветлело, побелело - Видно, есть мороз.

Формы организации совместной деятельности

Отгадай предмет по названиям его частей

Цель: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов. Ход игры:- дно, стенки, крышка, ручки (кастрюля) - голова, туловище, лапы, крылья (птица)

Кто больше?

Перед детьми ставится какой-нибудь предмет, обладающий как можно большим количеством признаков - например мяч- круглый, блестящий, твёрдый, гладкий или наоборот - мягкий, шершавый. Машинка - большая, маленькая, блестящая, светлая, темная

Работа с родителями

Поиграть в игру «Отгадай предмет по названиям его частей»

4. Новый год у ворот

НОД (Развитие речи)

Пересказ рассказа

 Е. Чарушина «Курочка».

Сравнение предметных картинок. Цель: учить пересказывать рассказ; учить сравнивать объекты на картинках по величине, цвету; подбирать определения, антонимы; согласовывать прилагательные с существительными  в роде и числе; учить подбирать слова сходные и различные по звучанию..

О.С. Ушакова «развитие речи » стр 152

 Ознакомление с Х/Л

Басни. Л. Толстой. «Хотела галка пить…»

Ф. Грубин. «Слезы», пер. с чеш. Е. Солоновича

Песенки потешки заклички «Идет лисичка по мосту…»

М. Зощенко. «Показательный ребенок»;

Песенки. «Утята»

Н.Носов «Живая шляпа»

Ушакова О.С.Ознакомление дошкольников с художественной литературой

Картотеки

Заучивание наизусть

Ирина Гурина  ВЕСЕЛЫЙ СНЕГОВИК

По сугробам, напрямик Шел веселый снеговик. 
А в руках его была Не корзина, не метла, 
Не плитка шоколадная, А елочка нарядная!

Формы организации совместной деятельности

Вкус и запах

представь лимон

каков он на вкус?

Вспомни, как пахнет лимон? Расскажи.

Представь, что держишь лимон в руке. Что ты чувствуешь

Где мы были, не скажем, а что делали, покажем

Выбирается водящий, он выходит из комнаты. Играющие договариваются, какое действие они будут показывать: умываться, танцевать, рисовать, рубить дрова, играть на пианино и пр. Приглашают водящего. Он спрашивает:- Где вы были? Что делали?

Работа с родителями

Предложить ребенку пересказать рассказ Е. Чарушина «Курочка».

Образовательная область  «Социально- коммуникативное развитие»

ДЕКАБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Неделя  детской книги

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Беседа Полезные и вредные продукты

Цель: систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах, формировать потребность заботиться о своём здоровье

Серия «Вместе с детьми». Шорыгина Т.А. Методическое пособие. Беседы(о профессиях;  о хорошем и плохом поведении; о правах ребенка; о характере и чувствах; о правилах пожарной безопасности; о поведении ребенка за столом; об этикете; об основах безопасности)

Нравственное воспитание

Зачем говорят «здравствуй»?        Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи,  вызвать стремление употреблять их.

Труд, КГН

Трудовые поручения: протираем полки шкафов. Задачи: Формировать у детей осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты в помещении для здоровья людей.

Дежурство по столовой. Задачи: Учить дежурных правильно и быстро выполнять обязанности (сервировать стол, убирать, мыть посуду и т.д.), организовывать самообслуживание другими детьми, оценивать свою работу.

Ремонт книг. Задачи: Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в починке, определять, что и как необходимо сделать, чтобы привести книгу в порядок. Формировать соответствующие трудовые умения, воспитывать бережное отношение к книгам.

Работа в уголке природы: изучаем строение растений.Задачи: Актуализировать, конкретизировать и дополнить знания детей о строении растений, автоматизировать в речи названия частей растений, учить рассказывать об их функциях.

Навыки культурной еды.

Программное содержание: Обращать внимание, как дети относятся к хлебу (повторить им, что хлеб не крошить , не бросать на пол.)

Разучить пословицу « Когда хлеба нет.»

 Дидактическая игра «Угости друзей»

2.Неделя театра и музея

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Игра Кому что нужно

Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

Нравственное воспитание

«Правдивость» Цель: Формировать представления о нравственном понятии «правдивость», учить давать моральную оценку поступка героя, помочь понять, что ложь не украшает человека.

Труд, КГН

Дежурство в уголке природы: ухаживаем за растениями. Задачи: Учить детей определять по состоянию комнатных растений, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия (полив, подкормка, мытье растений).

Работа в уголке природы: уход за растениями. Задачи: Предложить детям пояснить, почему необходимо очищать листья от пыли, как это нужно делать в зависимости от строения листовой пластинки.

Дежурство по столовой.Задачи: Предложить дежурным оценить свою работу по оговоренным заранее параметрам, рассказать, что у них получается, в чем испытывают трудности, что считают самым важным в работе дежурного.

Работа в уголке книги: ремонт книг. Задачи: Предложить детям осмотреть книги, выбрать те, что нуждаются в ремонте, предположить, что случилось с этими книгами, какие правила обращения с ними были нарушены.

Воспитание навыков культурного поведения.

Программное содержание: Приучать соблюдать элементарные правила в раздевательной, умывальной комнатах.

Раз, два, три , четыре, пять, собираемся гулять. (Заучить пословицу – потешку.)

3.Неделя народно прикладного творчества

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Игра Что такое хорошо, что такое плохо

Цель:  познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

Нравственное воспитание

«Каким должен быть друг» Цель:  Формировать представления о положительных чертах характера и нравственных поступках, углублять представления о дружбе. Воспитывать уважение, терпение и дружелюбие по отношению к своим товарищам, учить исправлять свои ошибки, просить прощения в конфликтных ситуациях. Учить детей отзывчивости, чуткости.

Труд, КГН

Дежурство по столовой. Задачи: Учить детей красиво сервировать стол, творчески подходить к этой работе, составлять букетики для оформления столов, каждый раз по-новому складывать салфетки.

Трудовые поручения: уборка в уголке музыкального воспитания. Задачи: Назначить ответственных за наведение и поддержание порядка в уголке на 1-2 недели. Учить детей самостоятельно определять круг необходимых действий, применять свои трудовые навыки и организаторские способности. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Работа в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений. Задачи: Учить детей выявлять необходимость рыхления почвы, обосновывать свое решение. Помочь овладеть рациональными приемами работы. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру трудовой деятельности.

Навыки личной гигиены. Повторить с детьми последовательность мытья рук. Воспитывать у детей аккуратность.

Дидактическая игра «Научим Машу правильно мыть руки».

4.Новый год у ворот

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Источники опасности. Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества

Нравственное воспитание

«Будь опрятным и аккуратным»

Цель: Учить  детей следить за своим внешним видом. Помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно.

Труд, КГН

Работа в уголке природы: полив комнатных растений. Задачи: Формировать у детей умение самостоятельно определять необходимость и обильность полива, использовать свои знания об особенностях растений.

Работа в уголке природы: лечение растений. Задачи: Учить детей определять растения, которым нужна помощь определять суть проблемы, предлагать свои варианты «лечения». Формировать умение оказывать помощь взрослым в обработке растений.

Дежурство по столовой. Задачи: Учить детей красиво сервировать стол, творчески подходить к этой работе, составлять букетики для оформления столов, каждый раз по-новому складывать салфетки.

Трудовые поручения: уборка в уголке музыкального воспитания.

Задачи: Назначить ответственных за наведение и поддержание порядка в уголке на 1-2 недели. Учить детей самостоятельно определять круг необходимых действий, применять свои трудовые навыки и организаторские способности. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Самообслуживание. Учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы).

Чтения произведения О. Кригер «На прогулку».

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

ДЕКАБРЬ

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Неделя детской книги

НОД (Рисование)

"Яички простые и золотые"

Программное содержание. Закрепить знание овальной формы, понятия "тупой", "острый". Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение.

Т.С.Комарова «Изо. деятельность в детском саду» стр36

НОД (аппликация)

 «Сказочные герои»

Учить складывать изображение сказочного героя из четырех частей, наносить клей кистью на обратную сторону фигуры от середины к краям. Закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. Колдина Д.Н.Стр. 11

Работа с родителями

Нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»

П /Р среда

Изготовление закладок для книг

2.Неделя театра и музея

НОД (Рисование)

"Маленький гномик"

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском садустр.42

Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. Колдина Д.Н.

Стр. 32

НОД (лепка)

«Теремок»

Налеп из пластилина. Учить лепить столбики и выкладывать из них нужное

изображение в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Закреплять умение работать стекой, отрезать лишние части столбиков. Воспитывать отзывчивость и доброту.

П /Р среда

Изготовление масок для театра

3. Неделя  народного творчества.

НОД (Рисование)

Дома для матрешек

(Рисование цветными карандашами) Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое отношение к окружающим. Материал. Две матрешки (большая и маленькая). Альбомные листы, простые и цветные карандаши (на каждого ребенка).

Д.Н.Колдина «Рисование» стр19

 Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. Колдина Д.Н.

Стр. 32

НОД (аппликация)

«Украшение платочка»

Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.

П /Р среда

Игра «узнай сказку по силуэту»

4.Новый год у ворот

НОД (Рисование)

Зимний пейзаж  

(Рисование кистью. Гуашь) Программное содержание. Начинать знакомить детей с пейзажем. Учить рисовать зимние деревья всей кистью и кончиком кисти. Учить рисовать контрастный зимний пейзаж, используя белую и черную гуашь. Развивать воображение, эмоционально- эстетические чувства, любовь к природе

Д.Н.Колдина «Рисование» стр15

Конспекты занятий. Комарова Т.С. стр. 66

НОД (Лепка)

«Мы слепили снеговиков»

Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки

Работа с родителями

Предложить детям вместе нарядить ёлку и квартиру; рассказать, как раньше отмечали праздник новый год .

П /Р среда

Изготовление новогодних игрушек для украшения группы

Образовательная область «Познавательное развитие» Формирование элементарных математических представлений. 

Январь

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

  1. Январь году начало зиме середина

НОД (ФЦКМ)

Природный  мир

«Зимушка - Зима» с использованием ИКТ

Цель: Закреплять знания детей о природе в зимний период. Программные задачи: Воспитательные:

Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю;

Воспитывать бережное отношение к природе.

Развивающие:

Развивать познавательный интерес, познавательные способности, внимание и воображение;

Формировать у детей правильное представление о зиме: зима – волшебница, зима-художница;

Развивать память, внимание, воображение; Образовательные.

Обобщить представление детей о зиме;

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-neposredstvenoi-obrazovatelnoi-dejatelnosti-po-fckm-v-srednei-grupe-na-temu-zimushka-zima.html

НОД (ФЭМП)

«Квадрат»

Цель: познакомить на предметной основе  с квадратом закреплять известные детям сведения о геометрических фигурах. Закреплять счет в пределах 4 , умение соотносить цифры 1-4 с количеством. Формировать умение находить признаки и выделять из группы предметы , отличающиеся по какому либо признаку.

Л.Г.Питерсон стр.47

Формы организации совместной деятельности

Где снежинки?

задача: закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, познавательную активность.

Картотеки

«Правильный счет»

Цель: помочь усвоению порядка следования чисел натурального ряда; закреплять навыки прямого и обратного счета.

«Теплый – холодный»

Цель: закрепление знаний свойств воды: прозрачная, теплая, холодная.

Работа с родителями

Повторить знания детей о природе в зимний период.

П /Р среда

Альбом «Найди отличия»

2 .Зимовье зверей

НОД (ФЦКМ)

Природный  мир

«Как звери зимуют»

Цель: Воспитывать любовь к животным, стремление помочь им в трудных условиях. Развивать знание о следах диких животных        

http://planetadetstva.net/

НОД (ФЭМП)

«Куб, Шар»

Цель: познакомить с геометрическими телами- кубом и шаром ; учить обследовать их осязательно – двигательным способом; дать представление об устойчивости и неустойчивости , наличии или отсутствии углов; показать что количество предметов не зависит  от того , как они расположены; упражнять в счете на слух, уточнить представление о временах суток.

В.П.Новикова «Математика в детском саду»

Формы организации совместной деятельности

Выбери нужное.

задача: закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность.

«Кто где»

 Цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).

Разноцветные шарики

Задача: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

Работа с родителями

Закрепить положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).

П /Р среда

Наглядный материал «Состав числа»

3.Неделя здоровья

НОД (ФЦКМ)

Социальный мир

«Я здоровье берегу - сам себе я помогу»

Цели деятельности педагога: используя игры и игровые приемы, учить детей правильно чистить зубы, закреплять знания о полезных и неполезных продуктах и доказывать это методом экспериментирования, способствовать усвоению детьми навыками самомассажа, совершенствовать двигательную активность. Формировать психологическую готовность к тому, чтобы осуществлять оздоровительную деятельность, беречь свое здоровье.

http://www.maam.ru/

НОД (ФЭМП)

Шире ,Уже

Цель: формировать пространственные представления: шире, уже. Закреплять счет, умение соотносить цифры с количеством. Формировать умение находить признаки сходства и различия предметов, выявлять закономерность в расположении фигур и продолжать ее.

Л.Г.Питерсон «Игралочка»

Формы организации совместной деятельности

Природа и человек.

задача: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа.

Воздух повсюду

Задачи, обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

«Читаем  и считаем»

Цель: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну», «столько», «сколько»; умение  сравнивать предметы по величине.

Работа с родителями

Закреплять знания о полезных и неполезных продуктах.

П /Р среда

Дидактическая игра «Картинки половинки»

Образовательная область «Речевое развитие»

Январь

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1..Январь году начало зиме середина

НОД (Развитие речи)

Звуковая культура речи: звук ш

Цель. Показать детям артикуляцию звука ш , учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш .

Гербова В.В занятия по развитию речи в средней группе

Ознакомление с Х/Л

Б. Заходера «Хрюша на елке».

сказка «Лиса и кувшин»

Л. Толстого «Три медведя»

Песенки, потешки, заклички «Солнышко ведерышко…»

О.С.Ушакова Ознакомление дошкольников с художественной литературой

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

Заметает пурга… С. Есенин

Заметает пурга Белый путь.
Хочет в мягких снегах Потонуть. Ветер резвый уснул
На пути: Ни проехать в лесу, Ни пройти.

Работа с родителями

Повторить дома стих С.Есенина «Заметает пурга»

2.Зимовье зверей

НОД (Развитие речи)

Чтение детям русской народной сказки "Зимовье"

Цель. Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой "Зимовье" (в обр. И. Соколова-Микитова).

Гербова В.В занятия по развитию речи в средней группе

Ознакомление с Х/Л

 Г. Скребицкого «Чем дятел зимой кормится? »

«Усатый - полосатый» С. Маршак.

Три поросенка

И.Суриков «Про все на свете»

О.С.Ушакова «Ознакомление дошкольников с художественной литературой»

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

Снегири А. Прокофьев

Выбегай поскорей Посмотреть на снегирей.
Прилетели, прилетели, Стайку встретили метели!
А Мороз-Красный Нос Им рябинки принёс.
Хорошо подсластил Зимним вечером поздним Ярко-алые грозди.

Запомни   слова

Цель. Накопление словаря.  Развитие памяти .Описание игры. Ведущий называет пять-шесть слов, играющие должны повторить их в том же порядке.

3.Неделя здоровья

НОД (Развитие речи)

Обучение рассказыванию по картине "Таня не боится мороза"

Цель. Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

Гербова В.В занятия по развитию речи в средней группе

Ознакомление с Х/Л

«Про мальчика который рычал  на тигров »перевод с англ Н. Шерешевской

«Жихарка»

«У страха глаза велики»

О.С.Ушакова «Ознакомление дошкольников с художественной литературой»

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

На лыжах. А. Введенский

Вся земля в снегу, Я на лыжах бегу,
Ты бежишь за мной. Хорошо в лесу зимой:

Небо ярко-синее, Ели, сосны в инее,
Снег сверкает под ногами. Эй, ребята, кто за нами?

Наоборот

Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова

Ход игры: я начну, а вы продолжите:

Веселый праздник – грустный

Большой подарок – маленький

Светлое небо – …

Чистое платье – …

Работа с родителями

Поиграть с ребенком в игру «Наоборот»

Образовательная область  «Социально- коммуникативное развитие»

Январь

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Январь году начало зиме середина

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Кому что нужно Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

Серия «Вместе с детьми». Шорыгина Т.А. Методическое пособие. Беседы(о профессиях;  о хорошем и плохом поведении; о правах ребенка; о характере и чувствах; о правилах пожарной безопасности; о поведении ребенка за столом; об этикете; об основах безопасности)

Нравственное воспитание

«Правда – неправда»

Цель: Объяснить детям, что нельзя обманывать окружающих, что всегда нужно говорить правду, что правдивость, честность всегда радуют взрослых, что эти качества очень ценятся в человеке, что за правду хвалят. Помочь детям понять, что любая неправда всегда раскрывается, а солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой проступок, но и за то, что он сказал неправду.

Труд, КГН

Навыки культурной еды. Продолжать учить детей пользоваться вилками. Выходя из-за стола тихо задвигать стул и благодарить взрослого.

Дидактическая игра «Усади гостей за стол».

Дежурство по столовой. Задачи: Учить детей красиво сервировать стол, творчески подходить к этой работе, составлять букетики для оформления столов, каждый раз по-новому складывать салфетки.

Трудовые поручения: уборка в уголке музыкального воспитания.задачи: Назначить ответственных за наведение и поддержание порядка в уголке на 1-2 недели. Учить детей самостоятельно определять круг необходимых действий, применять свои трудовые навыки и организаторские способности. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Работа в уголке природы: полив комнатных растений. Задачи: Формировать у детей умение самостоятельно определять необходимость и обильность полива, использовать свои знания об особенностях растений.

Работа в уголке природы: лечение растений. Задачи: Учить детей определять растения, которым нужна помощь определять суть проблемы, предлагать свои варианты «лечения». Формировать умение оказывать помощь взрослым в обработке растений.

Работа в уголке природы. Задачи: В ходе совместной работы выявить, насколько правильно и осознано дети выбирают растения, инструменты, выполняют рыхление, приводят в порядок рабочее место.

2.Зимовье зверей

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Тема: «Ребенок и здоровье»  Оденем куклу на прогулку. Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.

Нравственное воспитание

«Доброжелательность» Цель: продолжать воспитывать у детей отрицательное отношение к грубости. Объяснить детям, что тот, кто дразнится, не только обижает других, но и сам себе причиняет вред (с таким человеком никто не хочет дружить).

Труд, КГН

Воспитание навыков культурного поведения.

Программное содержание: Учить детей вести себя в соответствии с правилами поведения в общественных  местах: вести себя сдержанно, не привлекать излишнего внимания, разговаривать негромко.

Дежурство в уголке природы: ухаживаем за растениями.

Задачи: Учить детей определять по состоянию комнатных растений, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия (полив, подкормка, мытье растений).

Работа в уголке природы: уход за растениями. Задачи: Предложить детям пояснить, почему необходимо очищать листья от пыли, как это нужно делать в зависимости от строения листовой пластинки.  

Дежурство по столовой. Задачи: Предложить дежурным оценить свою работу по оговоренным заранее параметрам, рассказать, что у них получается, в чем испытывают трудности, что считают самым важным в работе дежурного.

Работа в уголке книги: ремонт книг. Задачи: Предложить детям осмотреть книги, выбрать те, что нуждаются в ремонте, предположить, что случилось с этими книгами, какие правила обращения с ними были нарушены.

3.Неделя здоровья прикладного творчества

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Тема: «Ребенок и здоровье». Что такое хорошо, что такое плохо. Цель:  познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

Нравственное воспитание

«Игры без ссор». Цель: Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить  решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего..

Труд, КГН

Воспитание навыков культурного поведения.

Программное содержание: Соблюдать элементарные правила поведения на улице: вести себя спокойно, не кричать, не мешать окружающим.

Чтение стихотворения Е. Благинина «Посидим в тишине».

Трудовые поручения: протираем полки шкафов. Задачи: Формировать у детей осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты в помещении для здоровья людей.

Дежурство по столовой. Задачи: Учить дежурных правильно и быстро выполнять обязанности (сервировать стол, убирать, мыть посуду и т.д.), организовывать самообслуживание другими детьми, оценивать свою работу.

Ремонт книг. Задачи: Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в починке, определять, что и как необходимо сделать, чтобы привести книгу в порядок. Формировать соответствующие трудовые умения, воспитывать бережное отношение к книгам.

Трудовые поручения: протираем пыль на полках. Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать чистоту, учить их самостоятельно определять, что необходимо сделать, подбирать инвентарь

Дежурство по столовой. Задачи: Предложить дежурным оценить свою работу по оговоренным заранее параметрам, рассказать, что у них получается, в чем испытывают трудности, что считают самым важным в работе дежурного.

Работа в уголке природы: изучаем строение растений.

Задачи: Актуализировать, конкретизировать и дополнить знания детей о строении растений, автоматизировать в речи названия частей растений, учить рассказывать об их функциях.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Январь

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Январь году начало зиме середина

НОД (Рисование)

Зимний пейзаж  (Рисование кистью. Гуашь) Программное содержание. Начинать знакомить детей с пейзажем. Учить рисовать зимние деревья всей кистью и кончиком кисти. Учить рисовать контрастный зимний пейзаж, используя белую и черную гуашь. Развивать воображение, эмоционально- эстетические чувства, любовь к природе

Д.Н.Колдина. Аппликация с детьми 4-5 лет

Комарова - Занятия По Изобразительной Деятельности В Средней Группе Детского Сада

НОД (Аппликация)

 Белая снежинка. Программное содержание.  Продолжать учить правильно, держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы. Упражнять в составлении задуманного предмета из полос. Закреплять навык аккуратного и ровного наклеивания. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения.

2.Зимовье зверей

НОД (Рисование)

«Зимние забавы» Снежная баба (Оттиск скомканной бумагой. Гуашь) Программное содержание. Продолжать учить детей передавать в рисунке особенности изображаемого предмета, используя оттиск скомканной бумагой. Учить доводить предмет до нужного образа с помощью кисточки

Д.Н.Колдина. Аппликация с детьми 4-5 лет

Комарова - Занятия По Изобразительной Деятельности В Средней Группе Детского Сада

НОД (лепка)

"Хоровод"Программное содержание. Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. Развивать образное восприятие. Продолжать развивать образные представления. Познакомить с дымковской куклой.

3. Неделя  здоровья

НОД (Рисование)

Моя зимняя шапка (Рисование кистью. Гуашь) Программное содержание. Учить детей рисовать шапку простым карандашом; закрашивать гуашью разных цветов.Развивать мышление, внимание

НОД (Аппликация)

Теремок. Программное содержание. Продолжать формировать навык разрезания прямоугольника на длинные полосы. Закреплять умение составлять из полос задуманный предмет. Учить располагать предмет в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать, изображать с помощью движений слова стихотворения. Развивать точность и координацию движений.

Февраль

Образовательная область «Познавательное развитие» Формирование элементарных математических представлений. 

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

  1. Земля, вода, и воздух

НОД (ФЦКМ)

Природный  мир

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

Цель: дать детям  представление о том, какое большое значение имеют воздух, вода и свет для всего живого на земле, расширить знания о роли воды, воздуха, солнца в жизни человека; научить понимать, что чистый воздух необходим для здоровья человека, что чистая вода (родники) – это бесценный дар природы; подвести детей к выводу о необходимости света для роста растений и жизни всего живого на земле.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/02/21/konspekt-zanyatiya-po-ftskm-v-starshey-gruppe-solntse

НОД (ФЭМП)

«Ориентировка во времени»

Цель: учить классифицировать фигуры по разным признакам: цвету, величине и форме; упражнять в счете; учить различать и называть части суток, находить одинаковые предметы

В.П.Новикова «Математика в детском саду»

Формы организации совместной деятельности

«Кто где»

Цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).

Картотеки

«Воздух, земля, вода»

Цель:  закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

В поисках воздуха.

Задачи, обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

Работа с родителями

Повторить с ребенком части суток, закрепить положение предметов в пространстве впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху

П /Р среда

Наглядный материал «Части суток»

2 .Удивительное рядом

НОД (ФЦКМ)

Предметный мир

«Удивительные пузыри».

Цель: Знакомство детей со способами образования мыльных пузырей; формировать умения самостоятельно проводить «исследование», подбирать необходимое оборудование, размышлять, обобщать результаты опытов. Упражнять в различении запахов, соотношении запаха с конкретным предметом

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-o-poznanie-fckm-v-srednei-grupe-tema-udivitelnye-puzyri.html

НОД (ФЭМП)

Число 5

Цель: познакомить с образование числа 5 и цифрой 5; упражнять детей в сравнении полосок по длине;  учить раскладывать полоски в порядке убывания; учить детей отражать в устной речи результат сравнения

В.П.Новикова «Математика в детском саду»

Формы организации совместной деятельности

«Отгадай число»

Цель: способствовать подготовке детей к элементарным математическим действиям сложения и вычитания; помочь закрепить навыки определения предыдущего и последующего числа

Картотеки

Угадай, что в мешочке?

задача: учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

Можно ли менять форму камня и глины

Задача: выявить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно изменять ее форму, делить на части, лепить) и камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части).

Работа с родителями

Поговорить о свойствах глины и  камня

П /Р среда

Альбом  для рассматривания Элементы природы

3В  мире  предметов.

НОД (ФЦКМ)

Социальный мир

Старинные предметы быта

Цель: приобщение к русским народным традициям через знакомство со старинными предметами быта (самовар, утюг); развивать внимание, память и мышление детей; обогащать словарный запас детей; воспитывать интерес и желание к познанию окружающего мира; привить любовь и интерес к русской старине.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/01/16/konspekt-otkrytogo-zanyatiya-po-ftskm-starinnye-predmety

НОД (ФЭМП)

«Счет в пределах 5»

Цель:  упражнять детей в счете в пределах 5; укреплять знание цифр от 1 до 5, умение соотносить количество с цифрой; учить классифицировать предметы по признаку цвета, величины

В.П.Новикова «Математика в детском саду»

Формы организации совместной деятельности

«Счетная мозаика»

Цель: познакомить с цифрами; учить устанавливать соответствие количества с цифрой.

Картотеки

Природа и человек.

закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа.

Замерзшая вода

Задача: выявить, что лед — твердое вещество, плавает,   тает, состоит из воды.        

Работа с родителями

Закрепить счет в пределах 5

П /Р среда

Игра «В мире предметов»

4Защитники родины

НОД (ФЦКМ)

Социальное окружение

«Наша армия»

Цель: дать представление о войнах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества».Познакомить с некоторыми военными профессиями(моряки, танкисты, летчики, пограничники)

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Л.Г.Питерсон «Игралочка»

НОД (ФЭМП)

«Куб»

Формировать на предметной основе представление о кубе, умение распознавать куб в предметах окружающей обстановки; формировать пространственные отношения: слева справа, посередине.

Формы организации совместной деятельности

«Подбери по форме»

Цель: учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков.

Выбери нужное.

 Закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность.

Тающий лед

Задача: определить, что лед тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой находится.

Работа с родителями

Повторить с ребенком понятие «защитники Отечества»; поинтересоваться какие бывают  военные профессии и (моряки, танкисты, летчики, пограничники)

П /Р среда

Альбом для рассматривания «Виды войск»

Образовательная область «Речевое развитие»

февраль

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1..Земля, вода и воздух

НОД (Развитие речи)

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик»

Цель: учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации, обучать умению придумывать название картине

В.В.Гербова Развитие речи в детском саду

Ознакомление с Х/Л

Г. Ладонщиков «Зима»

О. Высотская «Снежный кролик»

В.Берестов «Про машину»

М.Зощенко «Показательный ребенок»

Хрестоматия для средней группы

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

И. Токмаковой «Как на горке — снег, снег. »

Как на горке - снег, снег, И под горкой - снег, снег,

И на елке - снег, снег, И под елкой - снег, снег.

А под снегом спит медведь. Тише, тише. Не шуметь!

Беседы

«Кому зимой хорошо» Цель: Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях.

«Узоры на стекле» Цель: Развивать творческие способности, воображение.

Я иду в поход

Все игроки садятся или встают по кругу, и водящий начинает игру.

-Я иду в поход, и беру с собой палатку, – говорит он.

Его сосед должен продолжить список.

-Я иду в поход, и беру с собой палатку и спальник, – говорит второй.

Работа с родителями

Поиграть с ребенком в игру «Я иду в поход»

  1. Удивительное рядом

НОД (Развитие речи)

Урок вежливости

Цель: рассказать детям о том как принято встречать гостей, как и что лучше показывать гостю чтоб он не заскучал

В.В.Гербова Развитие речи в детском саду

Ознакомление с Х/Л

Л.Толстой  «Жучка»

М.Яснов «Что такое счастье»

С.Михалков «Дядя Степа»

М.Поляцковский «Какие голоса у этой книжки»

Хрестоматия для средней группы

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

Т. Шорыгина «Одуванчик из снежинок»

Одуванчик из снежинок  Поднесёт к губам Зима,
Только дунет – и пушинок  Разлетятся семена.
Одуванчик облетает, В окнах теплится огонь,
Зимний вечер подставляет  Белым звёздочкам ладонь.

Беседы

«Как ходят в гости»  Цель: Закреплять правила вежливого поведения. Вызвать интерес к семейным традициям празднования Нового года.

«Лесная сказка» Цель: Закрепить знания детей о лесе, его обитателях. Формировать умение передавать содержание сказки в рисунке.

Барыня прислала 100 рублей

Водящий говорит: Барыня прислала сто рублей,

И сказала «Чёрного и белого не берите,«Да» и «нет» не говорите!

-Вы поедете на бал?  Игроки должны отвечать, с учётом условий – не произнося слова «белый», «чёрный», «да» и «нет».

Работа с родителями

Поговорить с ребенком не темы «Как ходят в гости»закрепить правила вежливого поведения

 «Лесная сказка» закрепить знания детей о лесе, его обитателях.

3.В мире предметов

НОД (Развитие речи)

Звуковая культура речи звук Ч

Цель: объяснить детям, как правильно произносится звук Ч, упражнять в произнесении звука. Развивать  фонематический слух детей

В.В.Гербова Развитие речи в детском саду

Ознакомление с Х/Л

С.Георгиев «Бабушкин садик»

А.Барто «Уехали»

Г. Ладонщиков «Медведь»

В.Даль «Девочка Снегурочка»

Хрестоматия для средней группы

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

Н. Гончаров 

Зимой в лесу  Намело, Навьюжило.
Все деревья В кружеве: Снег на соснах,
На кустах, В белых шубках ели.
И запутались в ветвях Буйные метели.

Беседы

«Зимушка -  хрустальная»   Цель: Расширять представления о зиме. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

«Зимние игры»    Цель: Знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами, развлечениями.

Что ты делаешь? (Народная игра)

Цель. Активизировать употребление глаголов и глагольных форм, обозначающих профессиональные действия.

Работа с родителями

Повторить стихотворение Н.Гончаров «Зимой в лесу»

4. Защитники Родины

НОД (Развитие речи)

Составление рассказов по картине

 «На поляне»

Цель: помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картине.

В.В.Гербова Развитие речи в детском саду

Ознакомление с Х/Л

Е.Шкловский «В дозоре»

В обр О.Капицы «Лиса и козел»

И. Мазнин «Ты не бойся мама»

Н.Лоткин «Тихий час»

Хрестоматия для средней группы

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

Л. Некрасова  Наша армия родная
Пограничник на границе  Нашу землю стережёт, 
Чтоб работать и учиться  Мог спокойно весь народ... 
Наши лётчики-герои  Небо зорко стерегут, 
Наши лётчики-герои  Охраняют мирный труд.
Наша армия родная  Стережет покой страны,
Чтоб росли мы, бед не зная, Чтобы не было войны.

Беседы

«Наша армия» Цель: Расширять знания о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.« Защитники Отечества» Цель: Продолжать знакомить с «военными» профессиями.

В чем причина?

Придумывается какая-нибудь необычайная ситуация. Например: "Придя утром в парк, вы увидели, что там исчезли все скамейки". Надо как можно быстрее придумать объяснения этого события.

Работа с родителями

Закрепить с ребенком название военных профессий

Образовательная область  «Социально- коммуникативное развитие»

Февраль

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Земля вода и воздух

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Разложи картинки по порядку Цель:  систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Шорыгина Т.А. Методическое пособие. Беседы(о профессиях;  о хорошем и плохом поведении; о правах ребенка; о характере и чувствах; о правилах пожарной безопасности; о поведении ребенка за столом; об этикете; об основах безопасности

Нравственное воспитание

«Вежливость» Цель: Учить детей  пользоваться вежливыми словами, вырабатывать соответствующие навыки культурного поведения, соблюдать правила этикета, на примере образов литературных героев, стимулировать положительные формы поведения и тормозить негативные.

Труд, КГН

Навыки личной гигиены. Повторить с детьми последовательность мытья рук. Воспитывать у детей аккуратность. Дидактическая игра «Научим Машу правильно мыть руки».Трудовые поручения: протираем полки шкафов. Задачи: Формировать у детей осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты в помещении для здоровья людей. Дежурство по столовой. Задачи: Учить дежурных правильно и быстро выполнять обязанности (сервировать стол, убирать, мыть посуду и т.д.), организовывать самообслуживание другими детьми, оценивать свою работу.

Ремонт книг. Задачи: Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в починке, определять, что и как необходимо сделать, чтобы привести книгу в порядок. Формировать соответствующие трудовые умения, воспитывать бережное отношение к книгам. Дежурство в уголке природы: ухаживаем за растениями. Задачи: Учить детей определять по состоянию комнатных растений, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия (полив, подкормка, мытье растений).

Трудовые поручения: поддерживаем порядок на дорожках к групповому участку. Задачи: Учить детей брать на себя ответственность за поддержание порядка, организовывать взаимодействие в группе дежурных, распределять фронт работ, подбирать и содержать в порядке инвентарь.Убираем за собой игрушки.  Цель: формировать осознанное стремление к порядку, воспитывать ответственность.

Работа с родителями

Закрепить вежливые слова

2.Удивительное рядом

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Оденем куклу на прогулку. Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.

Нравственное воспитание

«Бережливость» Цель:  Учить детей бережно и аккуратно относиться к вещам, в противном случае они быстро потеряют вид, придут в негодность. Учить ценить труд тех, кто сделал эту вещь, кто купил её, заработав деньги.

Труд, КГН

Самообслуживание. Учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы).Провести беседу «Оденемся на прогулку».

Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать чистоту, учить их самостоятельно определять, что необходимо сделать, подбирать инвентарь. Дежурство по столовой. Задачи: Предложить дежурным оценить свою работу по оговоренным заранее параметрам, рассказать, что у них получается, в чем испытывают трудности, что считают самым важным в работе дежурного.

Работа в уголке книги: ремонт книг. Задачи: Предложить детям осмотреть книги, выбрать те, что нуждаются в ремонте, предположить, что случилось с этими книгами, какие правила обращения с ними были нарушены. Работа в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений. Задачи: Учить детей выявлять необходимость рыхления почвы, обосновывать свое решение. Помочь овладеть рациональными приемами работы. Трудовые поручения: поддерживаем порядок на дорожках к групповому участку. Задачи: Учить детей брать на себя ответственность за поддержание порядка, организовывать взаимодействие в группе дежурных, распределять фронт работ, подбирать и содержать в порядке инвентарь.Упражнение «Наведём порядок на площадке» - развивать умение поддерживать порядок на площадке. Учить детей правильно распределять объём работы: показать, что от усилий каждого зависит результат всей работы.

Работа с родителями

Предложить ребенку оказать помощь при одевании, застегнуть пуговицы, завязать шарф

3.В мире предметов

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Если малыш   поранился. Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.

Нравственное воспитание

«Взаимопомощь» Цель: Объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему. Что помогать нужно не только знакомым, но и незнакомым людям.

Труд, КГН

Навыки культурной еды: Продолжать учить детей пользоваться вилками. Выходя из-за стола тихо задвигать стул и благодарить взрослого.

Дидактическая игра «Усади гостей за стол».

Дежурство по столовой.Задачи: Предложить дежурным оценить свою работу по оговоренным заранее параметрам, рассказать, что у них получается, в чем испытывают трудности, что считают самым важным в работе дежурного.

Работа в уголке книги: ремонт книг. Задачи: Предложить детям осмотреть книги, выбрать те, что нуждаются в ремонте, предположить, что случилось с этими книгами, какие правила обращения с ними были нарушены.

Трудовые поручения: уборка в уголке музыкального воспитания.

Задачи: Назначить ответственных за наведение и поддержание порядка в уголке на 1-2 недели. Учить детей самостоятельно определять круг необходимых действий, применять свои трудовые навыки и организаторские способности. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Дежурство в уголке природы: «Остров доброты».

Задачи: Предложить детям осмотреть комнатные растения, определить, какие действия по уходу за ними необходимы, рассказать, какие знания о жизнедеятельности растений и правилах ухода за ними пригодились ребятам Обсудить высказывание: чтобы совершать по-настоящему добрые поступки, нужна не только доброта, но и знания, умения, опыт.

Трудовые поручения: уборка снега.

Задачи: Организовать площадке. применение детьми освоенных ранее трудовых навыков, учить их самостоятельно очищать от снега постройки на игровой Коллективный труд: постройка снежной горки для игрушек.

Задачи: Учить детей подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии, назначать ответственных.

Работа с родителями

Закрепить элементарные приемы оказания первой медицинской помощи.

4.Защитники  Родины.

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

 О чем говорит светофор Цель:  закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице.

Нравственное воспитание

«Стремление  помочь»        Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость, желание оказать помощь, проявляя сочувствие. Учить детей отзывчивости, чуткости.

Труд, КГН

Воспитание навыков культурного поведения. Учить детей вести себя в соответствии с правилами поведения в общественных  местах: вести себя сдержанно, не привлекать излишнего внимания, разговаривать негромко.

Трудовые поручения: купаем кукол. Задачи: Учить детей мыть и чистить игрушки, подготавливать и приводить в порядок рабочее место. Поощрять стремление доводить начатое дело до конца, инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

Трудовые поручения: протираем пыль на полках. Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать чистоту, учить их самостоятельно определять, что необходимо сделать, подбирать инвентарь

Задачи: Предложить детям пояснить, почему необходимо очищать листья от пыли, как это нужно делать в зависимости от строения листовой пластинки.

Работа в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений.

Задачи: Учить детей выявлять необходимость рыхления почвы, обосновывать свое решение. Помочь овладеть рациональными приемами работы. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру трудовой деятельности.

Трудовые поручения: подкармливание птиц. Задачи: Предложить желающим взять на себя ответственность за очистку и наполнение кормушки, учить подбирать корм с учетом того, какие птицы прилетают на участок. Поощрять стремление заботиться о птицах

Трудовые поручения: утепление снегом корней молодых деревьев и кустарников.

Задачи: Предложить детям определить, какие растения нуждаются в их помощи, аргументировать свой выбор. Актуализировать навыки выполнения соответствующих трудовых действий, помочь подобрать инвентарь.

Трудовые поручения: уборка снега на участке.

Задачи: Поручить детям организацию уборки снега на участке, учить распределять обязанности, договариваться о взаимодействии. Воспитывать ответственность за порученное дело, его результат.

Работа с родителями

Закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Февраль

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Земля вода и воздух

НОД (Рисование)

Конфеты (Рисование цветными карандашами) Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать предметы круглой и овальной формы. Развивать творчество, фантазию. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 4-5 лет»

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа- Москва: Мозаика-Синтез, 2014.

НОД (Лепка)

"Хоровод". Программное содержание. Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. Развивать образное восприятие. Продолжать развивать образные представления. Познакомить с дымковской куклой.

2.Удивительное рядом

НОД (Рисование)

Одеяло для Ванюшки (Рисование фломастерами) Программное содержание. Учить детей украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету. Учить понимать и анализировать содержание потешки. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим

НОД (Аппликация)

Декоративная аппликация на квадрате. Программное содержание. Учить детей составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям. Учить преобразовывать фигуры, разрезая их (квадрат на 2 треугольника, прямоугольник на 2 квадрата). Закреплять приемы разрезания. Воспитывать самостоятельность. Стимулировать творческое решение.

3. В мире предметов

НОД (Рисование)

Моя зимняя шапка (Рисование кистью. Гуашь) Программное содержание. Учить детей рисовать шапку простым карандашом; закрашивать гуашью разных цветов. Развивать мышление, внимание

НОД (Лепка)

"Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки"(Коллективная композиция)  Программное содержание. Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.

4.Защитнкики Родины

НОД (Рисование)

Салют Рисование кистью на мокром листе бумаги. Акварель) Программное содержание. Познакомить детей с новой техникой рисования на сыром листе бумаги. Продолжать учить подбирать красивые цветосочетания для создания задуманного образа

НОД (Аппликация)

"Летящие самолеты"(Коллективная композиция)  Программное содержание. Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины.

Образовательная область «Познавательное развитие» Формирование элементарных математических представлений.

Март

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

  1. Пробуждение природы

НОД (ФЦКМ)

Предметный мир

 «Магазин игрушек»

Цель: формировать интерес разными профессиями4 учить способам исследования предметов; знакомить со свойствами различных материалов: резины, металла, пластмассы (твердость, мягкость, прочность); воспитать бережное отношение к результатам труда.

Вострухина Т. В. Знакомим с окружающим миром детей Стр.66

НОД (ФЭМП)

Измерение предметов

Цель: учить сравнивать два предмета с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 5; учить ориентироваться в пространстве и отражать в речи направление

В.П.Новикова Математика в детском саду

Формы организации совместной деятельности

«Кто внимательный?»

Цель. Учить детей правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят. Развитие остроты физического слуха.

«Кто где»

Цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).

«Что как плавает»

Цель: знакомство детей со свойствами различных материалов.

Работа с родителями

Рекомендовать родителям  понаблюдать с ребенком на прогулке за пробуждением природы, таяние снега.

П /Р среда

Пополнить ПРС новыми элементами для экспериментально-познавательной деятельности.

2 .Мамин

 день

НОД (ФЦКМ)

Социальный мир

В гостях у музыкального руководителя

Цель: познакомить с деловыми и личностными качествами  музыкального руководителя. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром»

НОД (ФЭМП)

Измерение предметов (продолжение)

Цель: продолжать учить сравнивать предметы с помощью условной мерки; активизировать словарь далеко - близко

В.П.Новикова Математика в детском саду

Картотеки

Формы организации совместной деятельности

«Кто где»

Цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).

Прозрачная вода

Задача: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес).

Природа и человек.

задача: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа.

Работа с родителями

Закрепить понятие впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху

П /Р среда

Пополнить ПРС карточками для индивидуальной работы, подобрать наглядно – демонстрационный материал изображающий  предметы различных форм.

3.Край, в котором я живу

НОД (ФЦКМ)

Природный  мир

«Мой город»

Цель: продолжать закреплять название родного города (поселка), знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город (поселок)

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром»

НОД (ФЭМП)

«Внутри снаружи»

Цель: формировать пространственные представления: внутри снаружи. Закреплять счет в пределах 5 соотносить цифры 1-5  с количеством. Формировать умение упорядочивать фигуры по размеру.

Л.Г.Питерсон Игралочка 

Формы организации совместной деятельности

«Подбери фигуру»

Цель: закрепить представления детей о
геометрических формах, упражнять в их назывании.

Картотеки

Вода принимает форму

Задача: выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита.

Угадай, что в мешочке?

задача: учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

Работа с родителями

Добавление материала в патриотический уголок.

П /Р среда

Пополнение сюжетно ролевой игры «Магазин»

4.Моя Россия

НОД (ФЦКМ)

Социальное окружение

«Улица города, станицы

Цель: расширять представления о ближайшем окружении; закреплять навыки безопасного поведения на улице.

Вострухина Т. В. Знакомим с окружающим миром детей.

В.П.Новикова Математика в детском саду

Картотеки

НОД (ФЭМП)

Порядковый счет

Цель: упражнять в счете в пределах 5;  продолжать учить различать количественный и порядковый счет; упражнять в сравнении предметов по величине.

Формы организации совместной деятельности

«Правильный счет»

Цель: помочь усвоению порядка следования чисел натурального ряда; закреплять навыки прямого и обратного счета.

Вершки – корешки.

задача: учить детей составлять целое из частей.

Прозрачная вода

Задача: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес).

Работа с родителями

Закрепить с ребенком счет в пределах 5

П /Р среда

 Подобрать наглядно – демонстрационный материал изображающий  предметы различных форм.

5.Неделя здоровья

НОД (ФЦКМ)

Предметный мир

В мире пластмассы

Цель: познакомить со свойствами и качествами пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы(гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром»

В.П.Новикова Математика в детском саду

Картотеки.

НОД (ФЭМП)

Ориентировка в пространстве

Цель: продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, правильно определяя направление; упражнять в различении количественного и порядкового счета; учить правильно отвечать на вопросы: сколько? Который по счету?

Формы организации совместной деятельности

«Кто где»

Цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).

«Воздух, земля, вода»

задача:  закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Воздух работает

Задача: дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары и т.д.).

Работа с родителями

Закрепить ориентировку в пространстве : наверху, внизу, назад, под; различать лево право.

П /Р среда

Пополнить ПРС разрезными картинками (разрезаны на 8-12 частей)

Образовательная область «Речевое развитие»

Март

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Пробуждение природы

НОД (Развитие речи)

«готовимся встречать весну и международный женский день»

Цель: познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду.

Ознакомление с Х/Л

Н.Лоткин «Тихий час»

Д.Мамин -  Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича- длинный нос и про Мохнатого Мишу – короткий хвост»

Б.Заходер «Ласточка»

И.Гурина «Волшебница - весна»

Хрестоматия для средней группы

Картотеки

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

Федор Тютчев   ВЕСЕННИЕ ВОДЫ

Ещё в полях белеет снег, А воды уж весной шумят - 
Бегут и будят сонный брег, Бегут и блещут и гласят… 
Они гласят во все концы:  "Весна идёт, весна идёт! 
Мы молодой весны гонцы,  Она нас выслала вперёд!" 

Барыня прислала 100 рублей

Водящий говорит: Барыня прислала сто рублей,

И сказала «Чёрного и белого не берите, «Да» и «нет» не говорите!

Беседы

«Зачем дарят цветы» Цель: Воспитывать представление о том, что цветы являются признаком любви и внимания.

«Мамины любимые цветы»Цель: Расширять знания о цветах, воспитывать любовь и чуткое отношение к маме.

Работа с родителями

 Обратить внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями.

П /Р среда

Обновление папки передвижки «Витамин-ка».

2.Мамин день

НОД (Развитие речи)

Звуковая культура речи щ-ч

Цель: упражнять детей в правильном произнесении звука Щ и дифференциации звуков Щ-Ч  

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду.

Ознакомление с Х/Л

М.Клокова «Кукушка»

В.Берестов «За игрой»

И.Гурина «Про бабушек»

Е.Карганова «Праздник бабушек и мам»

Хрестоматия для средней группы

Картотеки

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

Самуил Маршак   Весенняя Песенка

Снег теперь уже не тот,  Потемнел он в поле. 
На озерах треснул лед,  Будто раскололи.

Облака бегут быстрей,  Небо стало выше. 
Зачирикал воробей  Веселей на крыше.

Четвёртый лишний

Игроки загадывают друг другу  три слова из одной группы предметов, и четвёртый – из другой. Остальные должны угадать, что лишнее. В этой игре важно не только угадать лишнее, но и объяснить своё решение

Беседы

«Моя мама любит…»

Цель: Закрепить знания детей об увлечениях своих мам.

«За что я люблю свою маму и бабушку»

Цель: Развивать умение развернуто отвечать на вопрос. Воспитывать любовь и внимание к близким людям.

Работа с родителями

Составить рассказ с ребенком «Моя мама»

П /Р среда

Обновление сюжетно- ролевой игры «Больница».

3.Край, в котором я живу

НОД (Развитие речи)

Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Цель: помочь детям вспомнить название и содержание уже известных сказок. Познакомить со сказкой «»Петушок и бобовое зернышко.

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду.

Ознакомление с Х/Л

В.Лунин Зеленые сны

Сестрица Аленушка и братец Иванушка.

Л.Фадеева Новенькая в детском саду

М.Пляцковский Если добрый ты

Хрестоматия для средней группы

Картотеки

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

П. Воронько Лучше нет родного края

Жура-жура-журавель! Облетал он сто земель.
Облетал, обходил, Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля: - Где же лучшая земля? -
Отвечал он, пролетая: - Лучше нет родного края!

Что ты делаешь?

Цель. Активизировать употребление глаголов и глагольных форм, обозначающих профессиональные действия.

Беседы

«Каков он – русский народ» Цель: Расширять представление об обычаях русского народа.

«Как мы весну встречаем» Цель: Расширять знания о сезонных видах труда.  

Работа с родителями

Привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений (убирать игрушки и др.)

П /Р среда

Обновление театрального уголка: маски по сказке «Репка».

4. Моя Россия

НОД (Развитие речи)

Описание  потерявшихся зайчат по картинкам

Цель: учить составлять описание предмета, нарисованного на картинке, выделяя существенные признаки; упражнять в подборе глагола к существительному;  учить четко и правильно произносить звук (Щ), выделять этот звук в словах.

Развитие речи Ушакова. стр. 154.

Ознакомление с Х/Л

В.Орлов «Грустная киска»

Л.Толстой «Отец и сыновья»

Н.Сладков «Веселая баня»

В.Лунин « Когда я взрослым стану»

Хрестоматия для средней группы

Картотеки

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

А. Прокофьев Родимая страна

На широком просторе Предрассветной порой
Встали алые зори Над родимой страной.

С каждым годом всё краше Дорогие края...
Лучше Родины нашей Нет на свете, друзья!

В чем причина?

Придумывается какая-нибудь необычайная ситуация. Например: "Придя утром в парк, вы увидели, что там исчезли все скамейки". Надо как можно быстрее придумать объяснения этого события.

Беседы

«Мой дом, мой город» Цель:  Закрепить знание о домашнем адресе, улице. Познакомиться с родным городом.

«Мой край родной» Цель: Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю.

Работа с родителями

Закрепить знание о домашнем адресе, улице

5.Неделя здоровья

НОД (развитие речи)

Составление рассказов по картине

Цель: проверить умеют ли дети придерживаться определенной  последовательности составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду.

Хрестоматия для средней группы

О.С.Ушакова Ознакомление дошкольников с художественно литературой

Картотеки

Ознакомление с Х\Л

Н.Носов Живая шляпа

Е.Чарушина Воробей

И.Косяков Все она

К.Чуковский Айболит

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

О ногтях

Кто ногтей не чистит И не подстригает,  Тот своих знакомых

Здорово пугает. Ведь с ногтями грязными, Длинными и острыми

Могут очень просто вас Перепутать с монстрами.

Угадай, кто позвал

Дети стоят в кругу. Взрослый приглашает к себе одного из играющих, который становится спиной к детям.  В это время водящий (его  выбирают считалочкой раньше)  подходит к кому-либо из участников игры и притрагивается к нему

Беседы

Я вырасту здоровым». Цель: Знакомить с понятиями «Правильное питание». Приобщать к здоровому образу жизни.

«Если хочешь быть здоров- закаляйся».Цель: Знакомить  с понятиями «Закаливание». Расширять представление детей о здоровом образе жизни.

Работа с родителями

Дома с ребенком составить рассказ на выбранную тему.

Образовательная область  «Социально- коммуникативное развитие»

Март

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Пробуждение природы

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Беседа «Поможем  Котенку  сберечь свое здоровье» Формирование у детей представление о здоровье, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, развитие речи детей и двигательной активности.

Картотеки Шорыгина Т.А. Методическое пособие. Беседы(о профессиях;  о хорошем и плохом поведении; о правах ребенка; о характере и чувствах; о правилах пожарной безопасности; о поведении ребенка за столом; об этикете; об основах безопасности

Нравственное воспитание

«Взаимопомощь» Цель: Объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему. Что помогать нужно не только знакомым, но и незнакомым людям

Труд, КГН

Навыки личной гигиены.

Программное содержание: Закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук, знания своего полотенца.

Повторить пословицы и поговорки.

Трудовые поручения: протираем полки шкафов. Задачи: Формировать у детей осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты в помещении для здоровья людей.

Дежурство по столовой.

Задачи: Учить дежурных правильно и быстро выполнять обязанности (сервировать стол, убирать, мыть посуду и т.д.), организовывать самообслуживание другими детьми, оценивать свою работу.

Ремонт книг.

Задачи: Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в починке, определять, что и как необходимо сделать, чтобы привести книгу в порядок. Формировать соответствующие трудовые умения, воспитывать бережное отношение к книгам.

Работа с родителями

Поговорить с ребенком на тему взаимопомощи.

П /Р среда

Картотека  потешек, загадок, частушек.

2.Мамин день

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

«Безопасное поведение детей на улице и в транспорте»  формирование осознанно-правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода. Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.

Нравственное воспитание

«Стремление  помочь»        

Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость, желание оказать помощь, проявляя сочувствие. Учить детей отзывчивости, чуткости.

Труд, КГН

Навыки культурной еды: Обратить внимание, как чисто на столе, воспитывать опрятность.

Чтение стихотворения «Всем поставила приборы, я вам супу налила».

Работа в уголке книги: ремонт книг. Задачи: Предложить детям осмотреть книги, выбрать те, что нуждаются в ремонте, предположить, что случилось с этими книгами, какие правила обращения с ними были нарушены.

Дежурство по столовой. задачи: Учить детей красиво сервировать стол, творчески подходить к этой работе, составлять букетики для оформления столов, каждый раз по-новому складывать салфетки.

Работа в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений.Задачи: Учить детей выявлять необходимость рыхления почвы, обосновывать свое решение. Помочь овладеть рациональными приемами работы. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру трудовой деятельности.

Трудовые поручения: поддерживаем порядок на дорожках к групповому участку. Задачи: Учить детей брать на себя ответственность за поддержание порядка, организовывать взаимодействие в группе дежурных, распределять фронт работ, подбирать и содержать в порядке инвентарь.

Работа с родителями

Закрепить правила дорожного движения, навыки безопасного поведения детей на улице и в транспорте

3.Край, в котором я живу

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Значение дорожных знаков; закрепляются представления детей о проезжей части; дети знакомятся с перекрестком, некоторыми дорожными знаками, получают более полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров.

Нравственное воспитание

«Щедрость и жадность»        

Цель: Раскрыть смысл понятий «жадность» и «щедрость». Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам .Понимать, что жадным быть плохо, а щедрым хорошо.

Труд, КГН

Воспитание навыков культурного поведения.Соблюдать элементарные правила поведения на улице: вести себя спокойно, не кричать, не мешать окружающим.

Чтение стихотворения Е. Благинина «Посидим в тишине».

Работа в уголке книги: ремонт книг. Задачи: Предложить детям осмотреть книги, выбрать те, что нуждаются в ремонте, предположить, что случилось с этими книгами, какие правила обращения с ними были нарушены.

Дежурство по столовой.

Задачи: Учить детей красиво сервировать стол, творчески подходить к этой работе, составлять букетики для оформления столов, каждый раз по-новому складывать салфетки.

Трудовые поручения: уборка в уголке музыкального воспитания.

Задачи: Назначить ответственных за наведение и поддержание порядка в уголке на 1-2 недели. Учить детей самостоятельно определять круг необходимых действий, применять свои трудовые навыки и организаторские способности. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Работа в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений.

Задачи: Учить детей выявлять необходимость рыхления почвы, обосновывать свое решение. Помочь овладеть рациональными приемами работы. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру трудовой деятельности.

Убираем за собой игрушки.  Цель: формировать осознанное стремление к порядку, воспитывать ответственность

Работа с родителями

Беседа с ребенком на прогулке о значении дорожных знаков

4.Моя  Россия

Формы

организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Дид. игра «Если я сделаю так…» (ситуации опасные для жизни и здоровья с

картинками) Цель: выбрать выход, не грозящий здоровью

Нравственное воспитание

«Почему нужно уметь уступать»

 Цель: учить детей избегать ссор, уступать и договариваться друг с другом. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам.

Труд, КГН

Навыки личной гигиены. Продолжать учить детей следить за опрятностью одежды (рубаха заправлена в шорты, сандалии застегнуты).Чтение произведения В. Маяковский «Что такое хорошо..»

Дежурство по столовой. Задачи: Учить дежурных правильно и быстро выполнять обязанности (сервировать стол, убирать, мыть посуду и т.д.), организовывать самообслуживание другими детьми, оценивать свою работу.

Ремонт книг. Задачи: Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в починке, определять, что и как необходимо сделать, чтобы привести книгу в порядок. Формировать соответствующие трудовые умения, воспитывать бережное отношение к книгам. Трудовые поручения: протираем пыль на полках. Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать чистоту, учить их самостоятельно определять, что необходимо сделать, подбирать инвентарь

Работа в уголке природы: полив комнатных растений. Задачи: Формировать у детей умение самостоятельно определять необходимость и обильность полива, использовать свои знания об особенностях растений.

Работа с родителями

Посоветовать родителям понаблюдать вместе с ребенком за работой светофора, объяснить правила поведения на дороге.

5.Неделя здоровья

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Дид.игра «Что нам нужно для здоровья» (с мячом) Цель: закрепить знания о предметах личной гигиены, спортивных снарядах, развивать внимание.

Нравственное воспитание

«Ступеньки доброты»

Цель: на основе содержания русских народных сказок формировать у детей представление о справедливости, смелости, скромности и доброте, воспитывать отрицательное отношение к негативным качествам: лжи, хитрости, трусости, жестокости. Учить передавать свое отношение к содержанию сказки и поступкам героев

Труд, КГН

Навыки культурной еды.Закрепить навыки культурного поведения за столом, не класть локти на стол, бесшумно пить и кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом.

 Заучить потешку «Вкусная каша»

Ремонт книг. Задачи: Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в починке, определять, что и как необходимо сделать, чтобы привести книгу в порядок. Формировать соответствующие трудовые умения, воспитывать бережное отношение к книгам.

Трудовые поручения: протираем пыль на полках. Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать чистоту, учить их самостоятельно определять, что необходимо сделать, подбирать инвентарь

Дежурство по столовой. Задачи: Предложить дежурным оценить свою работу по оговоренным заранее параметрам, рассказать, что у них получается, в чем испытывают трудности, что считают самым важным в работе дежурного.

Работа в уголке книги: ремонт книг. Задачи: Предложить детям осмотреть книги, выбрать те, что нуждаются в ремонте, предположить, что случилось с этими книгами, какие правила обращения с ними были нарушены.

Работа в уголке природы: лечение растений. Задачи: Учить детей определять растения, которым нужна помощь определять суть проблемы, предлагать свои варианты «лечения». Формировать умение оказывать помощь взрослым в обработке растений.

Упражнение «Наведём порядок на площадке» - развивать умение поддерживать порядок на площадке. Учить детей правильно распределять объём работы: показать, что от усилий каждого зависит результат всей работы

Работа с родителями

Предложите ребенку дома осмотреть книги и самостоятельно выбрать те которые требуют ремонт

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Март

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Пробуждение весны

НОД (Рисование)

Козлятки выбежали погулять на лужок. Цель: продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образное представление, воображение творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками.

Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду.

НОД (Лепка)

Козленочек. Цель: учить детей лепить четвероногое животное. Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест крепления, прищипывание. Развивать сенсомоторный опыт.

2.Мамин день

НОД (Рисование)

Расцвели красивые цветы. Цель: учить детей рисовать красивые цветы , используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства, чувство ритма, представление о красоте.

Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду.

НОД (Аппликация)

Красивый букет в подарок всем женщинам в саду. Цель: воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по- разному. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения.

3. Край в котором я живу

НОД (Рисование)

Украсим платьице кукле. Цель: учить детей составлять узор из знакомых элементов . развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение

Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду.

НОД (Лепка)

Мисочка. Цель: учить детей лепить, используя уже знакомые приемы и новые оттягивание и вдавливание краев, уравнивая их пальцами.

4.Моя  Россия

НОД (Рисование)

"Дом, в котором ты живешь"

Программное содержание. Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.

Д.Н.Колдина Рисование с детьми 4-5 лет

НОД (Аппликация)

"Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное" Программное содержание. Учить детей выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

5.Неделя здоровья

НОД (Рисование)

Дерево (Рисование кистью. Гуашь) Программное содержание. Учить детей рисовать по представлению большое дерево на всем листе, передавая упрощенное строение ствола и кроны. Продолжать учить сначала рисовать простым карандашом, а затем оформлять работу в цвете. Закреплять умение рисовать крону дерева разными способами: закрашивание, тычок жесткой полусухой кисти. Учить рисовать всем ворсом. Продолжать знакомить с названиям деревьев и отличительными особенностями деревьев. Развивать эмоционально-эстетические чувства, любовь к природе

Д.Н.Колдина Рисование с детьми 4-5 лет

НОД (Лепка)

"Слепи то, что тебе нравится" Программное содержание. Развивать умение детей оценивать полученные впечатления, определять свое отношение к тому, что увидели, узнали. Формировать желание отражать полученные впечатления в художественной деятельности. Закреплять стремление детей создавать интересные изображения в лепке, используя усвоенные ранее приемы.

Образовательная область «Познавательное развитие» Формирование элементарных математических представлений. 

Апрель

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Безопасность дорожного движения

НОД (ФЦКМ)

Социальный мир

Знакомство с правилами безопасного поведения на улицах города

Цель: закрепить знание детей о знаках дорожного движения, последовательности расположения световых сигналов светофора; привлекать к продуктивной  совместной деятельности, способствовать развитию эмоциональной двигательной активности.

Т.Н.Вструхина Знакомство с окружающим миром

НОД (ФЭМП)

Величина

Цель: упражнять в сравнении предметов по величине и учить отражать в речи этот признак; закрепить название геометрических фигур, закрепить счет в пределах 5

В.П.Новикова Математика в детском саду

Формы организации совместной деятельности

«Веселые матрешки»

Цель: учить различать и сравнивать предметы по разным
качествам величины.

Картотеки  

Выбери нужное.

задача: закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность.

Можно ли менять форму камня и глины


Задача: выявить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно изменять ее форму, делить на части, лепить) и камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части).

Работа с родителями

Закрепить знание детей о знаках дорожного движения

2 .Путешествие на север

НОД (ФЦКМ)

Предметный мир

Путешествие в прошлое кресла

Закреплять знание о назначении предметов домашнего обихода; развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учит определять некоторые особенности предметов(части, форма).

О.В. Дыбина ознакомление с предметным и социальным окружением

НОД (ФЭМП)

Ориентировка во времени

Закрепить представление о времени суток, учить правильно употреблять слова «сегодня», «завтра», «вчера»; упражнять в счете в пределах 5; учить из палочек делать фигуру.

В.П.Новикова Математика в детском саду

Картотеки

Формы организации совместной деятельности

«Три  квадрата»

Цель: научить детей соотносить по величине
три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний»,
самый большой», «самый маленький».

«Овощи – «Худышки» И Овощи – «Толстячки»

Цель: развивать творческие способности детей и умение объяснять и отстоять свою точку зрения.

Свет повсюду

Задачи: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).

Работа с родителями

Закрепить представление о времени суток

3.Путешествие в жаркие страны

НОД (ФЦКМ)

Предметный мир

Зачем людям нужна одежда

Цель: рассказать, для чего людям нужна одежда; различать женскую и мужскую одежду; воспитывать бережное отношение к человеческому труду; поощрять проявление активности и творчества.

Т.Н. Вструхина Знакомство с окружающим миром

НОД (ФЭМП)

Геометрические фигуры (закрепление)

Цель: учить различать и называть следующие геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; упражнять в счете; уметь ориентироваться в пространстве.

В.П.Новикова Математика в детском саду

Формы организации совместной деятельности

«Игра с обручем»

Цель: различение и нахождение геометрических
фигур.

Картотеки

«Что Возьмём С Собой»

Цель: расширить понятия детей о различных средах обитания.

Замерзшая вода

Задача: выявить, что лед — твердое вещество, плавает,   тает, состоит из воды.        

Работа с родителями

Закрепить называние и различение геометрических фигур.

П /Р среда

Дидактическая игра по экологии «Вокруг да около»

4.Путешествие в прошлое

НОД (ФЦКМ)

Природный мир

Что было до

Цель: дать возможность самостоятельно находить ответы на вопросы; учить мыслить самостоятельно; развивать смекалку, творческое воображение и мышление; научить понимать единство и противоречие окружающего мира; уметь, опираясь на полученные знания и интуицию и используя оригинальные решения проблем, находить выход из любой ситуации.

Т.Н. Вструхина Знакомство с окружающим миром

В.П.Новикова Математика в детском саду

Картотеки

НОД (ФЭМП)

Сравнение предметов по величине (закрепление)

Цель: учить сравнивать предметы по величине, раскладывая их в определенной последовательности от самого большого до самого маленького , упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова «над» «перед» «под»

Формы организации совместной деятельности

Геометрическое лото

Цель: учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу.

«Природа – Не Природа»

  Цель:  выделить различия в природных и не природных объектах, а так же их связь и взаимодействие, показать детям роль человека в преображении природы.

Тающий лед

Задача: определить, что лед тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой находится.

Работа с родителями

Закрепить сравнение предметов по величине.

П /Р среда

Геометрическое лото

Образовательная область «Речевое развитие»

Апрель

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Безопасность дорожного движения

НОД (Развитие речи)

Употребление в речи слов с пространственным значением

Цель: продолжать учить составлять описания предметов , игрушек; учить правильно называть слова обозначающие пространственные отношения ; учить четко и правильно произносить звуки Л –ЛЬ, выделять на слух эти звуки в словах , подбирать слова со звуками  Л – ЛЬ, закреплять умение подчеркнуто произносить звук в слове, различать на слух твердые и мягкие согласные  звуки, определять первый звук в слове.  

О.С.Ушакова Развитие речи детей 3-5 лет

Ознакомление с Х/Л

М. .Поляцковский «Веселый жилец»

Е.Серова «Одуванчик»

И.Гурина «Воспитатель»

В.Орлов «С базара»

Хрестоматия для средней группы

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

О.Плотонова

Безопасный островок    Есть у перекрестка

Ты его найдешь дружок,  Круглый он, в полоску.

На твоем лежит пути   В центре перехода.

И вернее не найти  Друга пешехода.

« Ласковые Слова»  

Цель: образование имен существительных  при помощи суффиксов

Беседы

« Что такое улица» Цель:  Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находиться д\с; дом в котором живут дети; объяснить, как важно знать свой адрес.

«Что отличает город от деревни» Цель: Формировать элементарные представления об отличиях города от деревни.  Прививать любовь к родному краю. Воспитывать чувство гордости за свой город.

Работа с родителями

Поиграть в игру «Ласковые слова»

2.Путешествие на север

НОД (Развитие речи)

Пересказ рассказа  Н.Калининой «Помощники»

Цель: учить пересказывать рассказ, замечать несоответствия с текста  в пересказах товарищей; закрепить умение образовывать название предметов посуды по аналогии; обратить внимание на несхожесть некоторых названий; закреплять представления о звуковом составе слова, об определенной последовательности звуков; учить самостоятельно подбирать слова с определенными звуками С - Ш

О.С.Ушакова Развитие речи детей 3-5 лет

Ознакомление с Х/Л

Л.Толстой «Галка и кувшин»

О.Высотская «Веселый поезд»

Е.Серова «Одуванчик»

К.Чуковский «Телефон»

Хрестоматия для средней группы

Картотеки

Формы организации совместной деятельности

Отвечай быстро!

Играть можно вдвоем и компанией. Один из игроков называет три прилагательных, обозначающие различные характерные свойства какого-либо предмета - цвет, вкус, размер и т.п.

Заучивание наизусть

С. Дрожжин Привет 
Привет тебе, мой край родной, С твоими тёмными лесами,
С твоей великою рекой, И неоглядными полями!

Привет тебе, народ родимый, Герой труда неутомимый,
Среди зимы и в летний зной! Привет тебе, мой край родной!

Беседы

«Ребенок и взрослые»

Цель: Углублять представления о людях : понимать различие людей по полу и  возрасту. Выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий. Узнавать и называть людей отдельных профессий.

« Что ты знаешь о себе?»

Цель:  Закреплять знания о назначении некоторых органов (уши – чтобы слышать, глаза – видеть и т.д.). Осознание некоторых своих умений (умение рисовать и т.д.)

Работа с родителями

Поговорить с ребенком о животных севера.

3.Путешествие в жаркие страны

НОД (Развитие речи)

Составление сюжетного рассказа по ролям

Цель: формировать навыки диалогической речи, учить самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них; активизировать в речи слова обозначающие качества и действия предметов, учить подбирать точные сравнения; учить понимать и активно использовать в речи интонацию удивления, радости, вопроса, вслушиваться в звучание слов, выделять в словах заданный звук.

О.С.Ушакова Развитие речи детей 3-5 лет

Ознакомление с Х/Л

В.Товарков «Почему так говорят»

Петушок и бобовое зернышко

Е.Серова «Колокольчик»

В.Берестов «Про машину»

Хрестоматия для средней группы

Картотеки

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

Кенгуру
Рано-рано поутру  С сумкой скачет кенгуру.
Не по магазинам –    По лугам-равнинам!
Что же рано поутру  Носит в сумке кенгуру?
Там сидит ребёнок   Рыжий кенгурёнок.
Вот кто едет с мамой   В этой сумке странной

Где мы были, не скажем, а что делали, покажем

Выбирается водящий, он выходит из комнаты. Играющие договариваются, какое действие они будут показывать: умываться, танцевать, рисовать, рубить дрова

Беседы

«Птицы прилетели» Цель: Расширять знания о перелетных птицах.

«Весной на водоемах»  Цель: Закрепить правила поведения весной на водоемах, предупредить о возможных опасностях.

Работа с родителями

Закрепить правила поведения весной на водоемах, предупредить о возможных опасностях.

4. Путешествие в прошлое

НОД (Развитие речи)

Заучивание стихотворений

Ю.Кушак «Олененок». Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.

В.В.Гербова Развитие речи в детском саду

Ознакомление с Х/Л

Л.Толстой «Лев и мышь»

М.Зощенко «Показательный ребенок»

В.Лунин «Когда я стану взрослым»

А.Барто «Я знаю что надо придумать»

Хрестоматия для средней группы

Картотеки

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

Вот он, хлебушек душистый,  С хрупкой корочкой витой.
Вот он, тёплый, золотистый, Словно солнцем налитой.
И в каждый дом, на каждый стол  Он пожаловал, пришел.
В нем - здоровье, наша сила,  В нем - чудесное тепло,
Сколько рук его растило,  Охраняло, берегло.

Я еду в деревню

Для игры понадобится набор предметных картинок, которые складываются стопкой изображением вниз.

Ребёнок объявляет: "Я еду в деревню и беру с собой..." и вытаскивает из стопки любую картинку. Далее он должен объяснить, зачем ему данный объект в деревне.

Беседы

«Войди в лес с другом» Цель: Формировать положительное отношение к природе, воспитывать защитников природы.

 «Ты и я с книгой лучшие друзья» Цель: Поддерживать и закреплять интерес к художественной литературе. Формировать потребность ежедневного чтения.

Образовательная область  «Социально- коммуникативное развитие»

Апрель

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Безопасность дорожного движения

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Азбука здоровья. Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Шорыгина Т.А. Методическое пособие. Беседы(о профессиях;  о хорошем и плохом поведении; о правах ребенка; о характере и чувствах; о правилах пожарной безопасности; о поведении ребенка за столом; об этикете; об основах безопасности

Нравственное воспитание

«Лучше добрым быть». Цель: Дать детям представление о равнодушном, безразличном человеке, его поступках. Учить детей различать внешнее проявление эмоционального состояния (злость, равнодушие, радость). Учить анализировать поступки, находить причину конфликта, способы решения конфликтных ситуаций и способствовать их усвоению в поведении. Обобщать представление о доброте и вызывать стремление совершать добрые поступки.

Труд, КГН

Воспитание навыков культурного поведения.

Программное содержание: Продолжать учить детей первыми здороваться со взрослыми. Соблюдать в группе порядок и чистоту.

Дидактическая игра «Самая лучшая хозяйка».

Потешки: Это Оленьке известно, что взяла клади на место. Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Вовочка хороший! Вовочка пригожий!

Работа в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений. Задачи: Учить детей выявлять необходимость рыхления почвы, обосновывать свое решение. Помочь овладеть рациональными приемами работы. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру трудовой деятельности.

Дежурство по столовой. Задачи: Учить детей красиво сервировать стол, творчески подходить к этой работе, составлять букетики для оформления столов, каждый раз по-новому складывать салфетки.

Трудовые поручения: уборка в уголке музыкального воспитания. Задачи: Назначить ответственных за наведение и поддержание порядка в уголке на 1-2 недели. Учить детей самостоятельно определять круг необходимых действий, применять свои трудовые навыки и организаторские способности. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

2.Путешествие на север

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

На прогулке. Цель: закреплять знания о правильном поведении и общении с животными, соотносить изображенное на картинках с правильными и неправильными

действиями при встрече с животными

Нравственное воспитание

«Мои добрые поступки». Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.

Труд, КГН

Навыки личной гигиены: Проверить знания детей о предметах личной гигиены и их назначение.

Показ кукольного театра «Мойдодыр».

Работа в уголке природы: изучаем строение растений.Задачи: Актуализировать, конкретизировать и дополнить знания детей о строении растений, автоматизировать в речи названия частей растений, учить рассказывать об их функциях.

Дежурство в уголке природы: работа с календарем погоды.Задачи: Предложить детям «прочитать» записи в календаре погоды, рассказать, опираясь на символы, какой была погода за последнюю неделю, как она менялась, какие природные явления наблюдались. Учить составлять рассказ с опорой на символы, развивать познавательный интерес.

Дежурство по столовойЗадачи: Предложить дежурным оценить свою работу по оговоренным заранее параметрам, рассказать, что у них получается, в чем испытывают трудности, что считают самым важным в работе дежурного.

Работа в уголке книги: ремонт книг. Задачи: Предложить детям осмотреть книги, выбрать те, что нуждаются в ремонте, предположить, что случилось с этими книгами, какие правила обращения с ними были нарушены.

3.Путешествие в жаркие страны

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Источники опасности. Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества

Нравственное воспитание

Зачем говорят «здравствуй»Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи,  вызвать стремление употреблять их.

Труд, КГН

Навыки культурной еды. Продолжать учить детей пользоваться столовыми приборами (учить правильно держать вилку).

 Занятие  «Накрой стол к обеду». Загадки.

 Трудовые поручения: протираем полки шкафов. Задачи: Формировать у детей осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты в помещении для здоровья людей.

Дежурство по столовой. Задачи: Учить дежурных правильно и быстро выполнять обязанности (сервировать стол, убирать, мыть посуду и т.д.), организовывать самообслуживание другими детьми, оценивать свою работу.

Ремонт книг. Задачи: Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в починке, определять, что и как необходимо сделать, чтобы привести книгу в порядок. Формировать соответствующие трудовые умения, воспитывать бережное отношение к книгам.

Работа в уголке природы: изучаем строение растений. Задачи: Актуализировать, конкретизировать и дополнить знания детей о строении растений, автоматизировать в речи названия частей растений, учить рассказывать об их функциях.

Дежурство в уголке природы: работа с календарем погоды.

Задачи: Предложить детям «прочитать» записи в календаре погоды, рассказать, опираясь на символы, какой была погода за последнюю неделю, как она менялась, какие природные явления наблюдались. Учить составлять рассказ с опорой на символы, развивать познавательный интерес.

4.Путешествие в прошлое

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Игра - дело серьёзное. Цель: упражнять детей в выборе безопасных предметов для игр по картинкам, закреплять знания о том, какими предметами можно играть.

Нравственное воспитание

«Что такое доброта». Цель: Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление  совершать добрые поступки; закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении.  Формировать моральные представления о доброте. Воспитывать добрые чувства к окружающим людям.

Труд, КГН

Воспитание навыков культурного поведения. Продолжать учить детей вежливо обращаться с просьбой к окружающим, благодарить за оказанную услугу.

 повтор потешек.

Чтение произведения «Все в порядке» О. Сердобольский.

Дежурство в уголке природы: «Остров доброты». Задачи: Предложить детям осмотреть комнатные растения, определить, какие действия по уходу за ними необходимы, рассказать, какие знания о жизнедеятельности растений и правилах ухода за ними пригодились ребятам.  Обсудить высказывание: чтобы совершать по-настоящему добрые поступки, нужна не только доброта, но и знания, умения, опыт.

Ремонт книг. Задачи: Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в починке, определять, что и как необходимо сделать, чтобы привести книгу в порядок. Формировать соответствующие трудовые умения, воспитывать бережное отношение к книгам.

Трудовые поручения: протираем пыль на полках. Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать чистоту, учить их самостоятельно определять, что необходимо сделать, подбирать инвентарь

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Апрель

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Безопасность дорожного движения

НОД (Рисование)

Кораблик (Рисование восковыми мелками и кистью. Акварель) Программное содержание. Учить детей рисовать по представлению предметы, состоящие из двух частей, и закрашивать их восковыми мелками. Учить тонировать лист бумаги акварельными красками

Т. Комарова - Занятия По Изобразительной Деятельности В Средней Группе Детского Сада

Д.Н.Колдина. Аппликация с детьми 4-5 лет.

НОД (Аппликация)

Мордочка лисы. Программное содержание.  Продолжать знакомить детей с оригами, складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы. Продолжать учить выполнять действия в заданной последовательности. Развивать образное мышление. Познакомить с жизнью лисы зимой. Закреплять умение украшать изделие фломастерами.

2.Путешествие на север

НОД (Рисование)

«Космос» Занятие 30. Звездное небо (Рисование кистью.Акварель и гуашь) Программное содержание. Учить детей тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками. Продолжать учить рисовать кончиком кисти с гуашью точки, передавая образ звездного неба

Т. Комарова - Занятия По Изобразительной Деятельности В Средней Группе Детского Сада

НОД (Лепка)

"Мисочки для трех медведей". Программное содержание . Учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами. Учить отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов. Учить создавать предметы для игры-драматизации по сказке.

3. Путешествие в жаркие страны

НОД (Рисование)

"Мое любимое солнышко". Программное содержание. Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений.

Т. Комарова - Занятия По Изобразительной Деятельности В Средней Группе Детского Сада.

Д.Н.Колдина. Аппликация с детьми 4-5 лет.

НОД (Аппликация)

Теремок. Программное содержание. Продолжать формировать навык разрезания прямоугольника на длинные полосы. Закреплять умение составлять из полос задуманный предмет. Учить располагать предмет в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать, изображать с помощью движений слова стихотворения. Развивать точность и координацию движений.

4.Путешествие в прошлое

НОД (Рисование)

Рыбка (Рисование ладошкой. Гуашь) Программное содержание. Продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошкой. Закреплять умение учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Развивать воображение

НОД (Лепка)

"Барашек". (По образу филимоновской игрушки). Программное содержание. Познакомить детей с филимоновскими игрушками (птицами, животными). Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы. Вызвать желание слепить такую игрушку.

Образовательная область «Познавательное развитие» Формирование элементарных математических представлений. 

Май

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Победный май

НОД (ФЦКМ)

Предметный мир

Окружающий мир. Тема: Викторина «Лабиринт»

Цель: закреплять элементарные знания о внешних органах человека; различать умение использовать знания для укрепления здоровья; воспитывать нравственность, гуманность, желание помочь в трудную минуту.

Вострухина Т. В. Знакомим с окружающим миром детей

НОД (ФЭМП)

Овал

Цель: формировать на предметной основе представление об овале, умение находить предметы овальной формы в окружающей обстановке; закреплять счет в пределах 5, умение соотносить цифры 1-5 с количеством; закреплять представления о треугольнике, квадрате, круге

Л.Г.Питерсон «Игралочка»

Формы организации совместной деятельности

«Как песок может стать опасным»

Цель: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Картотеки

«4  Времени Года»

  Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе.

Разноцветные шарики

Задача: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

Работа с родителями

Привлечение ребёнка к сезонной работе на садовом участке.

П /Р среда

Карточки для индивидуальной работы по обобщающим словам (мебель, посуда, одежда и т.д.)

2 .Мониторинг Родина моя Ставрополье  

НОД (ФЦКМ)

Предметный мир

«Зачем людям нужна одежда»

Цель: рассказать, для чего людям нужна одежда; различать мужскую и женскую одежду; воспитывать бережное отношение к человеческому труду; поощрять проявление активности и творчества.

Вострухина Т. В. Знакомим с окружающим миром детей

НОД (ФЭМП)

Прямоугольник

Цель: формировать на предметной основе представление о прямоугольнике, умение находить предметы прямоугольной формы в окружающей обстановке. Закреплять счет в пределах 5, умение соотносить цифры 1-5с количеством; формировать умение выделять свойства предметов находить признаки сходства и различия и на их основе выделять из  совокупности предметы, отличающиеся по какому либо признаку. Закреплять навыки сравнения предметов по длине и ширине, представления о геометрических фигурах.

Л.Г.Питерсон «Игралочка»

Картотеки

Формы организации совместной деятельности

«Мальчик Наоборот»

  Цель: воспитывать  правильное отношение к природе, расширять понятие детей о правилах поведения в природе.

Почему все звучит?

Задача, подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета.

«Найди    предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими
образцами.

Работа с родителями

Закрепить названия геометрических фигур,  в домашних условиях на прогулке.

П /Р среда

Карточки для индивидуальной работы,  наглядно – демонстрационный материал изображающий  предметы различных форм.

3.Мониторинг  Мир вокруг нас

НОД (ФЦКМ)

Природный  мир

«Экологическая тропа весной»

Цель: расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду

НОД (ФЭМП)

Числовой ряд

Цель: формировать на основе предметных действий представление о порядке и числовом ряде. Формировать умение ориентироваться в пространстве  «от себя», выявлять и продолжать заданную закономерность. Закреплять умение соотносить цифры 1-5 с количеством

Л.Г.Питерсон «Игралочка»

Формы организации совместной деятельности

«Тень»

  Цель: расширить понятие детей о правилах поведения в природе, о полезной деятельности людей в природе, развивать подражательные способности детей (проводится в природе) .

Картотеки

Воздух повсюду

Задачи, обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

«Длинное - короткое»

Цель: развитие у детей четкого
дифференцированного восприятия новых качеств величины.

Работа с родителями

Закреплять умение соотносить цифры 1-5 с количеством

П /Р среда

Карточки для индивидуальной работы,  наглядно – демонстрационный материал изображающий  предметы различных форм.

4.Лето на пороге

НОД (ФЦКМ)

Социальное окружение

«Мир комнатных растений»

Цель: расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду Л.Г.Питерсон «Игралочка»

Картотеки

НОД (ФЭМП)

Игра -Путешествие

Цель: закреплять представления детей о числах и цифрах 1-5 , умение распознавать геометрические фигуры, пространственно временные отношения

Формы организации совместной деятельности

«Что Возьмём С Собой»

  Цель: расширить понятия детей о различных средах обитания.

Каждому камешку свой домик

Задачи: классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях.

«Какие бывают фигуры»

Цель: закрепить с детьми формы овал, прямоугольник, треугольник, давая их в паре с уже знакомыми: квадрат-треугольник,  квадрат-прямоугольник, круг-овал.

Образовательная область «Речевое развитие»

Май

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Победный май

НОД (Развитие речи)

День Победы

Цель: выяснить что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т.Белозерова «Праздник Победы»

В.В.Гербова Развитие речи в детском саду

Ознакомление с Х/Л

Жихарка.

А.Усачев  Что такое день Победы

Е.Чарушин Про зайчат

Гуси- лебеди

О.С.Ушакова Ознакомление дошкольников с художественной литературой

Хрестоматия для средней группы

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

ДЕНЬ ПОБЕДЫ

Майский праздник – День Победы Отмечает вся страна.
Надевают наши деды Боевые ордена. Их с утра зовёт дорога
На торжественный парад. И задумчиво с порога Вслед им бабушки глядят

Отгадай-ка

Цель: упражнять детей в составлении описательных рассказов, развивать умение внимательно слушать товарища

Беседы

«Наша клумба»

Цель: Расширять знания детей о посадке растений, необходимости ухода за ними.

«Фруктовые деревья весной»

Цель: Уточнять и расширять представления о плодовых деревьях. Формировать положительное отношение к природе.

Работа с родителями

Беседа с ребенком  о великом празднике День Победы.

2.Мониторинг  Родина моя Ставрополье

НОД (Развитие речи)

Звуковая культура речи Р-РЬ

Цель: упражнять детей в четком и правильном произнесении звука Р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

В.В.Гербова Развитие речи в детском саду

Ознакомление с Х/Л

У страха глаза велики.

С.Михалков Дядя Степа

Н.Сладков Весенняя баня

В.Маяковский Что такое хорошо и что такое плохо

Хрестоматия для средней группы

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

Ф.Тютчев  Весенняя гроза

Люблю грозу в начале мая, Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые, Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые, И солнце нити золотит.

Измени предложение

Цель: учить правильно согласовывать существительные, прилагательные и глаголы

«Солнце в жизни растений»

Цель: Формировать понятия о том, что для жизни растений нужно солнце. Закреплять знания правил поведения в природе.

«Деревья, кустарники и травянистые растения»

Цель: Расширять представления об изменении в мире растений весной. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники.

Работа с родителями

Повторить чистоговорки со звуками Р -Рь

3.Мониторинг Мир вокруг нас

НОД (Развитие речи)

Прощаемся с подготовишками

Цель: оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

В.В.Гербова Развитие речи в детском саду

Ознакомление с Х/Л

З.Александрова Таня пропала

Л.Толстой Отец и сыновья

И.Токмакова Подарили собаку

Е.Серова Колокольчик

Хрестоматия для средней группы

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

Ирина Гурина МАЙ

Месяц май цветет и греет, Над полями ветер веет,
Белый ландыш расцветает, Мотылек над ним летает.
Полосата, весела Первый мед несет пчела,
Шелестят травой луга И крутые берега.

Один и много

Картинки по числу детей с изображением 1 или нескольких предметов

Беседы

«Дикорастущие и культурные растения»

Цель: Уточнять и расширять представления о дикорастущих и культурных растениях. Учить различать по внешнему виду.

«Лесные опасности»

Цель: Расширять представления детей о ядовитых растениях. Учить различать их по внешнему виду.

Работа с родителями

Поиграть в игру «Один Много»

4. Лето на пороге

НОД (Развитие речи)

Литературный калейдоскоп

Цель: выяснить есть ли у детей любимые стихи, знают ли они загадки и считалки.

В.В.Гербова Развитие речи в детском саду

Ознакомление с Х/Л

Лиса и козел

В.Донникова Утро

К.Чуковский Телефон

К.Ушинский Четыре желания

Хрестоматия для средней группы

Формы организации совместной деятельности

Заучивание наизусть

Зинаида Александрова  Салют Весне

Ударил гром двенадцать раз  И замер в стороне. 
Природа отдала приказ  Салютовать весне.

Приказ черёмухе цвести , Крапиве быть не злой. 
Дождю дорожки подмести  Серебряной метлой.

Что из чего сделано?

Цель: активизировать произношение прилагательных, согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе

Беседы

«Цветущая весна»

Цель: Вызвать интерес к миру растений. Закреплять представления о среде обитания растений.

«Мир комнатных растений»

Цель: Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать по внешнему виду.

Работа с родителями

Придумать вместе с ребенком загадки о лете

Образовательная область  «Социально- коммуникативное развитие»

Май

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Победный май

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Вымоем куклу. Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность  действий, способствовать формированию привычки к опрятности

Шорыгина Т.А. Методическое пособие. Беседы(о профессиях;  о хорошем и плохом поведении; о правах ребенка; о характере и чувствах; о правилах пожарной безопасности; о поведении ребенка за столом; об этикете; об основах безопасности

Нравственное воспитание

«Мои добрые поступки»Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.

Труд, КГН

СамообслуживаниеУчить детей следить за внешним видом и поддерживать порядок в группе.

Показ игры – упражнения «Каждой вещи свое место».

Работа в уголке природы: изучаем строение растений.Задачи: Актуализировать, конкретизировать и дополнить знания детей о строении растений, автоматизировать в речи названия частей растений, учить рассказывать об их функциях.

Трудовые поручения: поддерживаем порядок на дорожках к групповому участку. Задачи: Учить детей брать на себя ответственность за поддержание порядка, организовывать взаимодействие в группе дежурных, распределять фронт работ, подбирать и содержать в порядке инвентарь.

Убираем за собой игрушки.  Цель: формировать осознанное стремление к порядку, воспитывать ответственность.

Упражнение «Наведём порядок на площадке» - развивать умение поддерживать порядок на площадке. Учить детей правильно распределять объём работы: показать, что от усилий каждого зависит результат всей работы.

2.Мониторинг Родина моя Ставрополье

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

«Ребенок на улицах города» О чем говорит светофор

Цель:  закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице.

Шорыгина Т.А. Методическое пособие. Беседы(о профессиях;  о хорошем и плохом поведении; о правах ребенка; о характере и чувствах; о правилах пожарной безопасности; о поведении ребенка за столом; об этикете; об основах безопасности

Нравственное воспитание

«Что такое доброта» Цель: Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление  совершать добрые поступки;закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении.  Формировать моральные представления о доброте. Воспитывать добрые чувства к окружающим людям.

Труд, КГН

Навыки культурной еды. Продолжать учить детей пользоваться столовыми приборами (учить правильно держать вилку).

 Занятие  «Накрой стол к обеду». Загадки.

Работа в уголке природы: изучаем строение растений.

Задачи: Актуализировать, конкретизировать и дополнить знания детей о строении растений, автоматизировать в речи названия частей растений, учить рассказывать об их функциях.

Трудовые поручения: поддерживаем порядок на дорожках к групповому участку. Задачи: Учить детей брать на себя ответственность за поддержание порядка, организовывать взаимодействие в группе дежурных, распределять фронт работ, подбирать и содержать в порядке инвентарь.

Убираем за собой игрушки.  Цель: формировать осознанное стремление к порядку, воспитывать ответственность.

Упражнение «Наведём порядок на площадке» - развивать умение поддерживать порядок на площадке. Учить детей правильно распределять объём работы: показать, что от усилий каждого зависит результат всей работы.

3.Мониторинг Мир вокруг нас

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Если кто-то заболел. Цель: закрепить знание о том, что при серьёзной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи», позвонив по номеру «03», поупражнять в вызове врача

Шорыгина Т.А. Методическое пособие. Беседы(о профессиях;  о хорошем и плохом поведении; о правах ребенка; о характере и чувствах; о правилах пожарной безопасности; о поведении ребенка за столом; об этикете; об основах безопасности

Нравственное воспитание

«Спешите делать добро» Цель: Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни. Познакомить со способами разрешения конфликта, связанного с чувством злости, а также способами управления и регуляции настроения.  Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Труд, КГН

Воспитание навыков культурного поведения

Продолжать учить детей вежливо обращаться с просьбой к окружающим, благодарить за оказанную услугу.

 повтор потешек.

Чтение произведения «Все в порядке» О. Сердобольский.

Дежурство по столовой.

Задачи: Предложить дежурным оценить свою работу по оговоренным заранее параметрам, рассказать, что у них получается, в чем испытывают трудности, что считают самым важным в работе дежурного.

Работа в уголке книги: ремонт книг. Задачи: Предложить детям осмотреть книги, выбрать те, что нуждаются в ремонте, предположить, что случилось с этими книгами, какие правила обращения с ними были нарушены.

Работа в уголке природы: изучаем строение растений.

Задачи: Актуализировать, конкретизировать и дополнить знания детей о строении растений, автоматизировать в речи названия частей растений, учить рассказывать об их функциях.

Трудовые поручения: поддерживаем порядок на дорожках к групповому участку. Задачи: Учить детей брать на себя ответственность за поддержание порядка, организовывать взаимодействие в группе дежурных, распределять фронт работ, подбирать и содержать в порядке инвентарь.

Убираем за собой игрушки.  Цель: формировать осознанное стремление к порядку, воспитывать ответственность.

Упражнение «Наведём порядок на площадке» - развивать умение поддерживать порядок на площадке. Учить детей правильно распределять объём работы: показать, что от усилий каждого зависит результат всей работы.

4.Лето на пороге

Формы организации совместной деятельности Режимные моменты

Безопасность

Тема: «Опасные предметы».Источники опасности

Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества

Нравственное воспитание

“Если добрый ты…”Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими,  осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки. Научить понимать значений пословиц о добре, умение связывать значение пословицы с определенной ситуацией. Научить детей проявлять доброту, отзывчивость ко всем кому это необходимо.

Труд, КГН

Навыки личной гигиены: Проверить знания детей о предметах личной гигиены и их назначение.

Показ кукольного театра «Мойдодыр».

Трудовые поручения: протираем полки шкафов. Задачи: Формировать у детей осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты в помещении для здоровья людей.

Дежурство по столовой.

Задачи: Учить дежурных правильно и быстро выполнять обязанности (сервировать стол, убирать, мыть посуду и т.д.), организовывать самообслуживание другими детьми, оценивать свою работу.

Ремонт книг.

Задачи: Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в починке, определять, что и как необходимо сделать, чтобы привести книгу в порядок. Формировать соответствующие трудовые умения, воспитывать бережное отношение к книгам

Работа в уголке природы: изучаем строение растений.

Задачи: Актуализировать, конкретизировать и дополнить знания детей о строении растений, автоматизировать в речи названия частей растений, учить рассказывать об их функциях.

Трудовые поручения: поддерживаем порядок на дорожках к групповому участку. Задачи: Учить детей брать на себя ответственность за поддержание порядка, организовывать взаимодействие в группе дежурных, распределять фронт работ, подбирать и содержать в порядке инвентарь.

Убираем за собой игрушки.  Цель: формировать осознанное стремление к порядку, воспитывать ответственность.

Упражнение «Наведём порядок на площадке» - развивать умение поддерживать порядок на площадке. Учить детей правильно распределять объём работы: показать, что от усилий каждого зависит результат всей работы.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Май

№

п/п

Тема

Цель

Источник

1

2

3

1.Победный май

НОД (Рисование)

Бабочка (Рисование кистью. Гуашь) Программное содержание. Учить детей самостоятельно рисовать предмет, состоящий из симметричных частей. Учить украшать предмет яркими цветами и красивыми узорами.Развивать творчество, воображение

Т. Комарова - Занятия По Изобразительной Деятельности В Средней Группе Детского Сада.

НОД (Лепка)

Птичка клюет зернышки из блюдечка"Программное содержание. Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления).

2.Мониторинг Родина моя Ставрополье

НОД (Рисование)

Мишутка (Рисование цветными карандашами) Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать простым карандашом, а потом оформлять работу в цвете. Учить рисовать игрушечного медведя, стоящего на задних лапах, правильно располагая части и соотнося их по размеру Солнце и облако -26-(Рисование пальчиком и ладошкой. Гуашь) Программное содержание. Продолжать закреплять технику печатания ладошкой и рисования пальчиками. Продолжать учить рисовать пальчиками точки

Д.Н.Колдина. Аппликация с детьми 4-5 лет

Комарова - Занятия По Изобразительной Деятельности В Средней Группе Детского Сада

НОД (Аппликация)

Ежик. Программное содержание.  Учить отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура. Продолжать учить оформлять аппликацию с помощью фломастеров. Развивать мелкую моторику рук.

3.Мониторинг Мир вокруг нас

НОД (Рисование)

"Самолеты летят сквозь облака"Программное содержание. Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

НОД (Лепка)

"Как мы играли в подвижную игру "Прилет птиц""Программное содержание. Продолжать учить детей создавать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять приемы лепки.

4.Лето на пороге

НОД (Рисование)

Солнце и облако Рисование пальчиком и ладошкой. Гуашь) Программное содержание. Продолжать закреплять технику печатания ладошкой и рисования пальчиками. Продолжать учить рисовать пальчиками точки

НОД (Аппликация)

Цветок в горшке. Программное содержание. Продолжать учить вырезать трапецию из квадрата, срезая углы, отрывать от салфетки небольшие кусочки, сминать их в комочек и наклеивать. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Перспективный план развлечений в средней группе «А» «НЕПОСЕДЫ».

СЕНТЯБРЬ

I неделя

II неделя

III неделя

IV  неделя

V неделя

«День знаний».

Цель: Обогащать впечатления воспитанников запоминающимися событиями.

 

Развлечение по ПДД в «Маша и Медведь знакомятся с правилами дорожного движения» Цель: повторить правила дорожного движения: значение сигналов светофора, правила безопасности на улицах и дорогах, дорожные знаки.

«Витамины я люблю, быть здоровым я хочу» Цель: учить детей заботиться о своём здоровье; познакомить ребят с понятием «витамины»; 

расширение и закрепление знаний о влиянии витаминов на здоровье человека.

 Музыкальное

Праздник: «День Знаний».

Спортивное« В городе Здоровячков»

  • Цель: создать положительный эмоциональный настрой, воспитывать дружелюбие, стремление к взаимовыручке.

ОКТЯБРЬ

Вечер загадок «Осень золотая»

Цель: Создать радостное настроение. Знакомить с признаками осени.

Музыкальное

Фольклорный вечер: «Любимые народные игры».

Спортивное

«В гостях у домовенка Кузи»

Цель: создать положительный эмоциональный настрой, воспитывать дружелюбие.

«Животный мир осенью».

Закреплять представления детей о повадках зверей осенью, знания детей о природных изменениях осенью.

НОЯБРЬ

«Домашние животные»  Цели: Обобщить и закрепить знания детей о домашних животных, внешний вид, повадки, особенности поведения; учить классифицировать домашних и диких животных; закрепить знания детей об уходе за домашними животными; создать радостную атмосферу.

Спортивное. «Строим теремок» Цель: создать у детей бодрое, веселое настроение; дать почувствовать радость движения; развивать двигательные способности – силу, быстроту, выносливость, гибкость, координацию; воспитывать дружелюбие, стремление к взаимовыручке

Игра- соревнование на тему дикие животные: «Кто больше знает?»

Закреплять у детей знания об овощах и фруктах; Воспитывать умение выслушивать других детей; Воспитывать любовь и интерес к художественным произведениям.

Птицы — наши друзья». Цель: Продолжать знакомить детей с домашними птицами и птицами живущих в природе, особенностями их жизни. Расширять представления о внешнем виде, повадках

Музыкальное Тематический вечер Домашние животные   «Как мы лечили Петушка

ДЕКАБРЬ

Спортивное «Сказки – загадки»

Цель: создание радостного настроения, закреплять умение выполнять задание по инструкции педагога; объединить творческие проявления ребят

Музыкальное

 Фольклорный  вечер  Народные праздники на Руси  «Зимние посиделки

«Путешествие в мир детских книг». Цели: закреплять представления детей о разных жанрах художественной литературы, воспитывать уважение и интерес к книгам, бережное отношение к ним. продолжать развивать память, воображение, интонационную

выразительность речи.

Математическое развлечение «Мы играем, мы считаем!» закрепить умение соотносить цифру с количеством предметов от одного до пяти;

Закрепить и обобщить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

ЯНВАРЬ

Зимушка-зима".

Цель: 
Закрепление знаний детей о зимних забавах. 

Физкультурное «Зимние забавы» Цель: создать положительный эмоциональный настрой; обогащение двигательного опыта детей элементами зимних видов спорта.

Музыкальное 

Концерт: «Зимние встречи» выступление детей старшей подготовительной  групп.

ФЕВРАЛЬ

«Солнце, воздух и вода — наши верные друзья». Цель: Формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать коллективные сюжетные композиции. Закреплять умение детей располагать изображение на всем листе, передавать соотношение предметов по величине. Развивать эстетическое восприятие, воображение, художественно - творческие способности.

Физкультурное

«Царица Вода».

Цель: формирование основ экологической культуры; формирование уровня знаний о воде, природных явлениях связанных с водой.

Музыкальное

«Ты не бойся, мама!» вечер, посвященный «Дню Защитника Отечества».

Март

Физкультурное

Музыкальное

Праздник: «8 Марта».

Досуг: «Весна – Красна».

«Вода в жизни человека» познавательная викторина

«Весёлое путешествие». Цель: Готовить детей к творческой самостоятельной игре, способствовать развитию внимания, восприятия, мышления, воображения, развивать зрительную память. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми в совместной деятельности, создавать положительные эмоции у детей.

«В стране Здоровья»

Цели: Закрепить и пополнить понимание слов «здоровье, здоровый человек». Продолжать учить отгадывать загадки. Развивать мышление.

Закрепить знания о назначении предметов личной гигиены, умение пользоваться ими. Развивать стремление к чистоте и аккуратности.

Дать представление о том, как и почему изменяется человек.

Апрель

«Досуг по ПДД»

Цель: Формировать простейшие знания о ПДД.

Физкультурное

«Путешествие в математическую страну»

Цель: закрепить уже имеющиеся знания детей в области математики; воспитывать любовь к математике в занимательных играх и задачах; воспитывать коллективизм.

Музыкальное

Развлечение: «Весна».

Май

"У бабушки-загадушки в гостях"

Цель: учить детей загадывать и отгадывать загадки; закрепить знания о домашних животных, птицах, ягодах.

Музыкальное

Концерт   «Веселые ритмы».

Физкультурное

«Я – лучик солнышка! » Цели: вызвать положительные и радостные эмоции при рисовании нетрадиционной художественной техникой и пении детских песен; развивать двигательную активность

Перспективный план работы

с родителями средней группы «А» (2015-2016 учебный год).

Сентябрь

1. Оформление информационных стендов в группе.

2. Составление социального паспорта группы.

3. Памятка для родителей «Возрастные особенности детей 4 лет».

4. Родительское собрание «Задачи воспитания и развития детей в средней группе. Особенности этого возраста».

5. Консультация «Формирование гигиенических навыков и привычек».

Октябрь

1. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

2. Беседа «Одежда детей в группе».

3. Утренник «Праздник осени».

4. Консультация «Дети и домашние животные».

5. Памятки для родителей по ПДД.

Ноябрь

1. Консультация «Почитай мне сказку, мама! »

2. Памятка для родителей. Тема: «Чаще говорите с детьми».

3. Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».

4. Консультация «Какие игрушки нужны вашим детям! »

Декабрь

1. Папка передвижка «Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания».

2. Родительское собрание «Развитие речи  детей среднего возраста»

3.Серия консультаций для родителей «Закаливание».

4. Новогодний утренник.

Январь

1.Консультация «С пальчиками играем- речь развиваем».

2. Памятка для родителей «Культурно- гигиеническое воспитание».

3. Консультация «Ребенок и дорога.

Февраль

1. Выставка детских рисунков на тему: «Мой папа».

2.Родительское собрание «Роль родителей в нравственном воспитании  детей»

3. Спортивные соревнования ко Дню Защитника Отечества.

4. Консультация «Трудовое воспитание детей в семье»

Март

1.Консультация «Компьютер: «за» и «против».

2. Тематическая выставка рисунков: “Рисуем вместе с мамами”

3. Утренник, посвященный празднику 8 Марта.

4. Консультация «Счастье- когда тебя понимают»

5.Консультация «Спорт и дети».

Апрель

1.Выставка «Навстречу весне» (рисунки, поделки).

2.Консультация «Игры с ребёнком в пути».

3.Папка-передвижка «Что должен знать ребёнок 4-5 лет».

4.Индивидуальная беседа «Учим ребёнка общаться».

Май

1.Организация выставки – поздравления к Дню Победы.

2.Беседа «Правильное питание ребёнка в летний период».

3.Консультация «Летний отдых вместе».

4.Родительское собрание  «Безопасность детей в летний период. Итоги года»

Традиции группы «Непоседы»

1 День Рождения детей. Цель: развивать способность к сопереживанию радостных событий, вызывать положительные эмоции, подчеркнуть значимость каждого ребенка в группе.

 2 Обсуждение, мысленное возвращение к прожитому за день и слушание рассказа воспитателя о том, как положительно отличился каждый из них. Цель: отметить, как положительно отличился каждый ребенок, подчеркнуть значимость каждого ребенка.

3 Занятия своим делом за общим столом. Цель: создание дружелюбной атмосферы в группе.

4.Уважение к личности собственности каждого ребенка. Все, что принесено из дома и не угрожает жизни и здоровью других детей, не должно отбираться воспитателем и использоваться другими детьми). Цель: формирование образа «Я», воспитание уважения к личной собственности и собственности других людей.

5. Личное приветствие каждого ребенка и родителей. Воспитатель должен лично встретить родителей и каждого ребенка. Поздороваться с ними. Выразить радость по поводу того, что они пришли. Сказать ребенку, что его прихода с нетерпением ждут другие дети. Цель: осознание ребенком собственной значимости, установление в группе благоприятного микроклимата.

Оснащение группы

РАЗДЕВАЛКА

1. Информационный стенд для родителей;

2. Информационный стенд «Времена года»;

3. Информационный стенд «Разное»;

4. Советы специалистов (консультации);

5. Советы воспитателей (консультации);

6. Стенд «наше творчество»;

7. Стенд «Меню»;

8. Индивидуальные шкафчики для раздевания.

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ УГОЛОК

1. Мячи резиновые, мячи пластмассовые (разного размера);

2. Скакалки, гантели детские;

3. Кегли;

4. Кубики, флажки;

5. Кольцо для игры в баскетбол;

 6 Мешочки с песком;

7. Дидактические игры;

8Обручи;

9. Массажные дорожки и коврик;

ПРИРОДА

1. Комнатные растения;

2. Гербарий, природный материал;

3. Паспорт комнатных растений,  календарь природы;

4. Инвентарь для ухода за комнатными растениями;

ТРУД

1. Инвентарь для дежурства по столовой: фартуки, шапочки.

ДЕТСКОЕ ТВОРЧЕСТВА

1. Материал для рисования: альбомы, акварельные и гуашевые краски, простые и цветные карандаши, мелки, баночки для воды, трафареты для рисования;

2. Материал для лепки: пластилин, стеки, доски для лепки;

3. Материал для аппликации и ручного труда: клей, кисти для клея, салфетки, цветная бумага и картон, белый картон, гофрированная бумага;

4Виды живописи: портрет, пейзаж, натюрморт, художественные картины;

5. Альбом «Гжель», «Хохломская роспись», «Великие художники»;

6. Нетрадиционная техника рисования: печатки, рисование воском, набрызг, трафарет.

«ЗЕЛЁНЫЙ ОГОНЁК» ПДД

  1. Игровой коврик с изображением перекрёстка и улицы;
  2. Дорожные знаки;
  3. Демонстрационные картинки;
  4. Различные виды транспорта;
  5. Настольные и дидактические игры по ПДД;

«НАША БИБЛИОТЕКА»

1. Тематическая подборка детской художественной литературы;

2. Портреты писателей и поэтов;

3. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА

1. Занимательный и познавательный материал по математике. (логико-математические и дидактические игры).

2. Наборы геометрических фигур;

3. Комплекты цифр и математических знаков для магнитной доски;

4. Пеналы «Учись считать»;

5. Дидактические игры

СТРОИТЕЛЬНО-КОНСТРУКТИВНЫЕ  ИГРЫ

1. Конструктор деревянный;

2. Пластмассовый напольный конструктор;

3. Мозаика;

4. Пазлы;

5. Конструирование из бумаги «Оригами»;

6. Игрушки со шнуровками и застёжками;

7. Небольшие игрушки для обыгрывания построек: фигурки людей и животных, макеты деревьев;

 8. Транспорт мелкий, средний, крупный: машины легковые и грузовые.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКАТУЛКА

1. Дудочки; 

2. Погремушки;

3. Атрибуты для ряженья: шляпы, бусы, сарафаны, юбки, косынки.  

«МЫ ИГРАЕМ»

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»:

1. Накидки пелерины для кукол и детей;

2. Набор парикмахера;

3. Журналы

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»:

1. Хлебобулочные изделия;

2. Изделия бытовой химии;

3. Корзины, кошельки;

4. Предметы-заместители;

5. Овощи, фрукты.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»:

1. Медицинский халат и шапочка;

2. Ширма;

3.. Набор доктора;

4. Таблица для проверки зрения;

 «Аптека»:

Лекарства, градусники, мерные ложечки, стаканчики.

Рецепты и касса.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»:

1. Комплект кукольной мебели;

2. Игрушечная посуда: кухонная, чайная, столовая; 

3. Куклы, одежда для кукол;

4 . Комплект пастельных принадлежностей для кукол;

 5Гладильная доска, утюги.

Сюжетно-ролевая игра «Шофёр»:

1. Рули;

5. Жезл

Сюжетно-ролевая игра «Стройка»:

1. Строительный материал: крупный и мелкий;

ТЕАТР

1. Ширма маленькая для настольного и кукольного театра;

2. Кукольный театр;

3. Маски.  

«НАША ЛАБОРАТОРИЯ» 

1.Тазы

2.Воздушные шары

3. Пластмассовая банка

4.Лейка

5.Пластмассовая бутылка

6.Зеркальце

7. Лупа

8.Стаканчики для воды

Оргапнизационный раздел

Режим дня Средней группы «А»

Вид деятельности

Время

Приём и осмотр детей. Утренняя зарядка. Общение, игры. КГН.

7.30 - 8.15

Подготовка к завтраку.

8. 15 - 8.25

Завтрак.

8.25 – 8.40

Игры, совместная и самостоятельная деятельность

8.40 - 9.00

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 - 9.20

9.30 – 9.50

Игры, совместная и самостоятельная деятельность

9.50 - 10.00

Второй завтрак

10.00-10.10

Подготовка к прогулке.

10.10 –10.20

Прогулка.

10.20-11.50

Возвращение с прогулки

11.50-12.00

Подготовка к обеду.

12.00 -12.10

Обед.

12.10-12.40

Подготовка к дневному сну.

12.40-12.50

Сон.

12.50-15.00

Подъём.

15.00

Гимнастика после сна.

15.00 –15.05

Закаливающие процедуры.

15.05 –15.10

Подготовка к полднику.

15.10 -15.20

Полдник.

15.20 -15.30

Организация дополнительного образования

Игры, досуги, совместная и самостоятельная деятельность, общение по интересам и выбору детей

15.30 -16.00

Прогулка. Игры.

16.00 - 16.30

Уход домой

16.30

Режим составлен  в соответствии с Сан ПиН 2.4.1.3049-13

(с изменениями на 20 июля 2015 года)

Расписание  НОД

     Понедельник

1.  Физическая культура (Физическое развитие)  9.00 -9.20

2. Художественно-эстетическое развитие (Лепка /Аппликация)        

      9.30 - 9.50

Вторник

1художественно-эстетическое развитие (музыкальное развитие)9.00 - 9.20*

2. Познавательное развитие (ФЭМП)

       9.30 - 9.50 

Среда

1. Речевое развитие (Развитие речи)

9.00 - 9.20

2.Физическая культура (Физическое развитие)  9.30 - 9.50

Четверг

1 Познавательное развитие /Социально-коммуникативное развитие

(Социальный мир/мир природы/   9.00 - 9.20

2. Физическое развитие (Физическая культура)    НА ВОЗДУХЕ

Пятница

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыкальное развитие) 9.00 - 9.20

 2. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

9.30 – 9.50

10 занятий * 20 мин. = 3 часа 20 минут

Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы

(средняя группа «А»).

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

Утро                                               Утренняя гимнастика (разные виды), КГН

1.Общение (навыки культуры общения)

   Беседа

Чтение художественной литературы

Проблемная ситуация

Ситуативный разговор/ Рассказ

Рассматривание картин, предметных и сюжетных картинок, альбомов, плакатов, иллюстраций, муляжей, макетов.

                                                             2.Труд в уголке природы, поручения по столовой.

3.Игровая пальчиковая гимнастика

Игры – драматизации (с разными видами театра, импровизации)

Артикуляционная гимнастика

Логоритмические упражнения

Разучивание стихотворений

4.Д/и по развитию речи (закрепление словаря, грамматического строя речи и т.д.)

Развивающие игры по ФЭМП

Игра-эксперимент

Д/и по ПДД

Д/и по ознакомлению с окружающим

Количество видов деятельности в утренние часы: в младшей и средней — 3-4 вида, в старшей и  подготовительной группе — 4-6 видов в зависимости от детей группы. Воспитатель сам определяет, сколько должно быть видов деятельности, учитывая особенности группы.

1 половина дня (непосредственно организованная образовательная деятельность)

1. Физическая культура

1.  Музыка

1. Развитие речи

1. ФЦКМ

1. Музыка

2 . Лепка/аппликация

2. ФЭМП

2. Физическая культура

2. Физическая культура на воздухе

2. Рисование.

Прогулка

1.Наблюдение за неживой природой

Целевая прогулка

Наблюдение за живой природой (растения)

Наблюдение

 (за явлениями общественной жизни) Экскурсия (1раз в мес.)

Наблюдение за живой природой

(животные)

 2. Элементарная трудовая деятельность

 3. Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения (Пальчиковая гимнастика  - рекомендуется проводить с детьми, которые имеют проблемы в речевом развитии. Выкладывание на асфальте, песке, снегу из природного и бросового материала (палочки, камешки, листья, пластиковые пробки). Постройки из природного материала (муравейник, метла из травинок). Игры с песком (просеивание, куличики, формочки). «Угадай на ощупь». Различные виды застежек, шнуровок  - их подбор должен соответствовать возрастным интересам дошкольников. Скрепление деталей разнообразными способами. Мозаики из различных материалов, паззлы. Игры с водой, с песком. Работа с «печатками» разнообразных форм.  Рисование под проговаривание текста. Рисование палочкой на песке, снегу, мелками на асфальте. Игры с веревочкой. Игры с шипованными мячиками, пластилином, соленым тестом.         

 4. Самостоятельная деятельность детей                                                    

 5. Индивидуальная работа

2 половина дня

Чтение ХЛ (после прогулки перед обедом)

Зарядка после сна. Закаливание. КГН.

Познавательно-исследовательская деятельность/сенсорное развитие

Дидактические игры

Чтение художественной литературы

Сюжетно-ролевая игра

Развлечения (тематические, физкультурные, музыкальные)

Настольно – печатные игры

Сюжетно-ролевая игра

Театрализованные игры

Игры с конструктором, строительным материалом (Конструктивно-модельная деятельность)

Хозяйственно-бытовой труд

Прогулка. Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Самостоятельная игровая деятельность: занятия по интересам.

Самостоятельная игровая деятельность: игры со строительным материалом.

Самостоятельная художественная деятельность: рисование.

Самостоятельная деятельность: рассматривание журналов, книг, альбомов.

   Приложение  

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА 
наблюдений за особенностями личностного развития ребенка

__________________________________________________________________________________________________________

Имя, фамилия ребенка

           воспитанника муниципального бюджетного дошкольного образовательного    учреждения  «Детский сад № 20 «Ромашка»  станицы  Урухской» Георгиевского района

Дата рождения:__________________________________________________

Дата поступления в ДОУ   ________________________________________

Степень адаптации ребенка к условиям ДОУ (легкая, средняя, тяжёлая)   

                                                                                                                                                 (нужное подчеркнуть)        

Группа здоровья: ________________________________________________

Физкультурная группа: __________________________________________                                                                
Дата обследования, группа:

 1._________________________________ (сентябрь 2015 года)    

 2._________________________________ (май 2016 года        )
 3._________________________________ (________________)

 4._________________________________ (________________)

 5._________________________________ (________________)
 6._________________________________ (________________)

 7. _________________________________(________________)

 8._________________________________ (________________)

 9. _________________________________ (______________ _)

10._________________________________ (________________)

  1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

№
п/п

Характеристика

1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

20___ - 20___

уч. год

20__ -20___

уч. год

20__ -20__

уч. год

20__ - 20_

уч. год

20___ - 20___

уч. год

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1.1

Социализация (усвоение норм и ценностей, принятых в обществе)

 

 

Развитие общения (эмоциональная отзывчивость, уважительное и доброжелательное отношение к окружающим)

Развитие общения со взрослыми

Развитие общения со сверстниками

Нравственное воспитание (готовность к совместной деятельности, умение договариваться, самостоятельно решать конфликты со сверстниками)

1.2

Ребенок в семье и сообществе

Образ Я

 

 

Семья

Детский сад

1.3

Культурно – гигиенические навыки

 

 

Самообслуживание

Самостоятельность

Трудовое воспитание

1.4

Формирование основ безопасности

Первичные представления о безопасном поведении

В  природе

 

 

На дорогах

Безопасность собственной жизнедеятельности

Осознанное отношение к выполнению правил безопасности.

ИТОГО

  1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ  РАЗВИТИЕ»

№
п/п

Характеристика

1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя группа

А

Старшая группа

Подготовительная группа

20___ - 20___

уч. год

20__ -20___

уч. год

2015-2016

уч. год

20__ - 20_

уч. год

20___ - 20___

уч. год

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1.1

Формирование элементарных математических представлений

Количество

 

 

Величина

Форма

Ориентировка в пространстве

Ориентировка во времени

-

-

1.2

Развитие познавательно – исследовательской деятельности

Познавательно – исследовательская деятельность

Сенсорное развитие

Дидактические игры

Проектная деятельность

-

-

-

-

1.3

Ознакомление с предметным окружением

1.4

Ознакомление с социальным миром

1.5

Ознакомление с  миром природы

ИТОГО

  1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ  РАЗВИТИЕ»

№
п/п

Характеристика

1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

20___ - 20___

уч. год

20__ -20___

уч. год

20__ -20__

уч. год

20__ - 20_

уч. год

20___ - 20___

уч. год

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1.1

Развитие речи

Развивающая речевая среда

 

 

Формирование словаря

Звуковая культура речи

Грамматический строй речи

Связная речь

Подготовка к обучению грамоте

-

-

-

-

-

-

-

-

1.2

Приобщение к художественной литературе

ИТОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

№
п/п

Характеристика

1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

20___ - 20___

уч. год

20__ -20___

уч. год

20__ -20__

уч. год

20__ - 20_

уч. год

20___ - 20___

уч. год

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1.1

Приобщение к искусству

Развивающая речевая среда

 

 

1.2

Изобразительная деятельность

Рисование

Декоративное рисование

-

-

-

-

Предметное рисование

-

-

-

-

-

-

Сюжетное рисование

-

-

-

-

-

-

Лепка

Декоративная лепка

-

-

-

-

-

-

Аппликация

-

-

Прикладное творчество

-

-

-

-

-

-

Конструктивно – модельная деятельность

1.3

Музыкальная деятельность

Слушание

Пение

Песенное творчество

-

-

Музыкально – ритмические движения

Музыкально – игровое и танцевальное творчество

-

-

Игра на детских музыкальных инструментах

-

-

ИТОГО

  1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ»

№
п/п

Характеристика

1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

20___ - 20___

уч. год

20__ -20___

уч. год

20__ -20__

уч. год

20__ - 20_

уч. год

20___ - 20___

уч. год

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1.1

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

1.2

Физическая культура

Основные движения

Ходьба

Упражнения в равновесии

Бег

Ползание, лазание

Катание, бросание, метание, ловля

Прыжки

Групповые упражнения с переходами

-

-

-

-

Ритмическая гимнастика

-

-

-

-

Общеразвивающие упражнения

Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса

Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника

Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног

Статические упражнения

-

-

-

-

-

-

Подвижные игры

Спортивные игры

-

-

-

-

-

-

ИТОГО

Культурно гигиенические навыки

                                                                                     СЕНТЯБРЬ

1 – я неделя

Навыки личной гигиены.

Программное содержание: Учить самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

2 –я неделя

Самообслуживание.

Программное содержание: Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

А) Чтение отрывка К. Чуковского «Федорино горе».

Б) Д/игра «Одень Машу на прогулку».

3 – я неделя

Навыки культурной еды.

Программное содержание: Совершенствовать навыки аккуратной еды: Пищу брать по немногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.

А) Познакомить с фильмом – сказкой «Чуня».

4 – я неделя

Воспитание навыков культурного поведения.

Программное содержание: Продолжать учить детей быть приветливыми со взрослыми, сверстниками, здороваться, прощаться. Обращаться к младшему воспитателю, воспитателю, заведующему, медицинскому работнику и другим работникам детского сада по имени и отчеству.

А) Чтение стихотворения Н. Гернер; заучивание. « Песенка о вежливом чижике»

                                     

                                              Октябрь

1 – я неделя

Навыки личной гигиены.

Программное содержание: Учить мыть руки правильно: не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки.

А) Заучивание потешек.

«Я сегодня утром рано умывался из под крана.»

«Чистая водичка моет Вове личико, Танечке личико, а пальчики Антошке.»

2 – я неделя

Самообслуживание.

Программное содержание: Учить детей пользоваться расческой, носовым платком.

А) Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская»

3 - неделя

Навыки культурной еды.

Программное содержание: Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами ( ложкой, вилкой , ножом), салфеткой, полоскать рот после еды.

А) Загадывание загадок:

1. Три поросенка один хвост (Вилка)

2. Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)

3. Будь то суп или картошка, для обеда нужна (Ложка)

4. Если заточен все легко он режет очень – хлеб, картошку, свеклу, рыбу, яблоки и масло (Нож).

4 - неделя

Воспитание навыков культурного поведения.

Программное содержание: Учить детей благодарить взрослых, сверстников за оказанную помощь, вежливо выражать свою просьбу: не вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего.

А) Дидактическая игра «В страну вежливых слов»

                                             Ноябрь  

1 - неделя

Навыки личной гигиены.

Программное содержание: Закреплять умения пользоваться полотенцем, вешать его на свое место. Учить детей как нужно правильно чистить зубы.

А) Чтение стихотворения Н. Найденова « Наши полотенца».

Б) Беседа «Заболели зубы» (кариес)

2 - неделя

Самообслуживание.

Программное содержание: Закрепить умения порядка одевания и раздевания.

А) Загадывание загадки.

Кто мы? В ясный день сидим мы дома. Дождь идет – у нас работа: топать, шуметь по болотам. (Резиновые сапоги)

3 -неделя

Навыки культурной еды.

Программное содержание: Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

А) Заучивать потешку «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену едят.»

4 - неделя

Воспитание навыков культурного поведения.

Программное содержание: Воспитывать умения бережно относиться к игрушкам, вещам, по назначению пользоваться ими, убирать на место, замечать поломанную игрушку, попросить взрослого починить ее.

А) Ручной труд в книжном уголке (ремонт книги альбомов.).

Б) Потешка «Ну теперь за дело дружно, убирать игрушки дружно».

                                              Декабрь

1 - неделя

Навыки личной гигиены.

Программное содержание: Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно.  И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

А) Чтение произведения К. Чуковского  «Мойдодыр».

2 - неделя

Самообслуживание.

Программное содержание: Научить детей после сна опрятно убирать постель, ровно уложить подушку, аккуратно накрывать одеялом.

А) Повторить потешки « Рано в кровать», « Спать пора», « Все спят».

Б) Чтение произведения  Г. Ладонециков «Кукла и Катя».

3- неделя

Навыки культурной еды.

Программное содержание: Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды. После обеда благодарить.

А) Чтение сказки «Колобок».

4 - неделя

Воспитание навыков культурного поведения.

Программное содержание: Учить детей с уважением  заботливо относиться к труду взрослых. Прививать желание охотно выполнять поручения, просьбу взрослого.

А) Беседа «Профессия моих родителей» ( с детьми).

Б) Чтение произведения И. Токмаковой «Кем быть?»

                                              Январь

1 - неделя

Навыки личной гигиены.

Программное содержание: Обращать внимание на качественное мытье рук.

А) Чтение произведения «Девочка – чумазая».

Б) Повторить потешки, пословицы.

2 - неделя

Самообслуживание.

Программное содержание: Продолжать учить детей аккуратно складывать перед сном.

А) Дидактическая игра «Уложи куклу Машу спать».

3 -неделя

Навыки культурной еды.

Программное содержание: Обращать внимание, как дети относятся к хлебу (повторить им, что хлеб не крошить , не бросать на пол.)

А) Разучить пословицу « Когда хлеба нет.»

Б) Дидактическая игра «Угости друзей»

4 - неделя

Воспитание навыков культурного поведения.

Программное содержание: Приучать соблюдать элементарные правила в раздевательной, умывательной комнатах.

А) Раз, два, три , четыре, пять, собираемся гулять. (Заучить пословицу – потешку.)

                                              Февраль

1 - неделя

Навыки личной гигиены.

Программное содержание: Повторить с детьми последовательность мытья рук. Воспитывать у детей аккуратность.

А) Дидактическая игра «Научим Машу правильно мыть руки».

2 - неделя

Самообслуживание.

Программное содержание: Учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы).

А)Провести занятие «Оденемся на прогулку».

Б) Чтения произведения О. Кригер «На прогулку».

3 -неделя

Навыки культурной еды.

Программное содержание: Продолжать учить детей пользоваться вилками. Выходя из-за стола тихо задвигать стул и благодарить взрослого.

А) Дидактическая игра «Усади гостей застол».

4  -неделя

Воспитание навыков культурного поведения.

Программное содержание: Учить детей вести себя в соответствии с правилами поведения в общественных  местах: вести себя сдержанно, не привлекать излишнего внимания, разговаривать негромко.

                                              Март

1 - неделя

Навыки личной гигиены.

Программное содержание: Закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук, знания своено полотенца.

А) Повторить пословицы и поговорки.

2 - неделя

Самообслуживание.

Программное содержание: Приучить детей следить за ногтями.

3 -неделя

Навыки культурной еды.

Программное содержание: Обратить внимание, как чисто на столе, воспитывать опрятность.

А) Чтение стихотворения «Всем поставила приборы, я вам супу налила».

4 - неделя

Воспитание навыков культурного поведения.

Программное содержание: Соблюдать элементарные правила поведения на улице: вести себя спокойно, не кричать, не мешать окружающим.

А) Чтение стихотворения Е. Благинина «Посидим в тишине».

                                              Апрель

1 - неделя

Навыки личной гигиены.

Программное содержание: Продолжать учить детей следить за опрятностью одежды (рубаха заправлена в шорты, сандалии застегнуты).

А) Чтение произведения В. Маяковский «Что такое хорошо..»

Б) Потешки, стихи.

2 - неделя

Самообслуживание.

Программное содержание: Учить детей играть в уголках дружно, после игры убирать игрушки на место. Прибираться в своих уголках.

3 -неделя

Навыки культурной еды.

Программное содержание: Закрепить навыки культурного поведения за столом, не класть локти на стол, бесшумно пить и кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом.

А) Заучить потешку «Вкусная каша».

4 - неделя

Воспитание навыков культурного поведения.

Программное содержание: Продолжать учить детей первыми здороваться со взрослыми. Соблюдать в группе порядок и чистоту.

А)Дидактическая игра «Самая лучшая хозяйка».

Б) Потешки:

1. Это Оленьке известно, что взяла клади на место.

2. Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Вовочка хороший! Вовочка пригожий!

                                              Май

1 - неделя

Навыки личной гигиены.

Программное содержание: Проверить знания детей о предметах личной гигиены и их назначение.

А) Показ кукольного театра «Мойдодыр».

2 - неделя

Самообслуживание.

Программное содержание: Учить детей следить за внешним видом и поддерживать порядок в группе.

А) Показ игры – упражнения «Каждой вещи свое место».

3 -неделя

Навыки культурной еды.

Программное содержание:  Продолжать учить детей пользоваться столовыми приборами (учить правильно держать вилку).

А) Занятие  «Накрой стол к обеду».

Б) Загадки.

4 - неделя

Воспитание навыков культурного поведения.

Программное содержание: Продолжать учить детей вежливо обращаться с просьбой к окружающим, благодарить за оказанную услугу.

А) повтор потешек.

Б) Чтение произведения «Все в порядке» О. Сердобольский.

Картотека игр и бесед по теме «Безопасность»

№1                       Тема: «Ребенок и здоровье»

                     

Кому что нужно

Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

Материал: круг, поделенный на сектора, в каждом из них картинки с изображением предметов, необходимых для работы врачу, повару, продавцу, в середине круга стрелки, на них изображены врач, повар, продавец.

Ход игры:   воспитатель предлагает ребёнку найти предмет,  необходимый для работы врачу (повару, продавцу).

№2                       Тема: «Ребенок и здоровье»

            Разложи картинки по порядку

Цель:  систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Материал:  картинки с изображением моментов распорядка дня

Ход игры:   воспитатель говорит о том, что волшебник Путаница перепутал картинки распорядка дня, и предлагает разложить картинки  по порядку.

Воспитатель подводит итог высказываниям детей.

Каждое утром, чтобы быть здоровым, мы начинаем с зарядки.

Чтобы расти нам сильными, ловкими и смелыми, ежедневно поутру мы зарядку делаем.

Воспитатель предлагает каждому вспомнить своё любимое упражнение, показать и всем вместе выполнить его.

№3                   Тема: «Ребенок и здоровье»

                         

          Оденем куклу на прогулку

Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.

Материал: бумажная кукла с различной одеждой

Ход игры:   воспитатель говорит, что кукла собирается на прогулку, но не знает, что ей одеть, сейчас зима и на улице очень холодно (различные ситуации).

Дети «одевают» куклу и объясняют свой выбор.

№4                      Тема: «Ребенок и здоровье»

                                   

Что такое хорошо, что такое плохо

Цель:  познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

Материал: поля, разделённые на квадраты, в центре поля негативная и позитивная картинка, картинки с различными ситуациями.

Ход игры:   1-ый вариант детям раздаются поля, в центре поля изображена негативная или позитивная картинка. Детям  предлагается поиграть в лото, показывая и сопровождая свои действия объяснениями – «что такое хорошо и что такое плохо»

2-ой вариант.  Показ  картинок можно сопровождать двигательной активностью детей. Например, на позитивные картинке дети реагируют прыжками, а при показе негативной картинке садятся на пол.

№5                     Тема: «Ребенок и здоровье»

                                       

Азбука здоровья

Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Материал: иллюстрации

Ход игры:   играют от 1 до … человек. Воспитатель называет правило, а ребёнок находит карточку – иллюстрацию этого правила. Или воспитатель показывает карточку, ребёнок говорит, что нужно делать в данной ситуации.

№6                    Тема: «Полезные продукты»

                                               

Чудесный мешочек

Цель: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать.

Материал: мешочек, муляжи овощей, фруктов

Ход игры: воспитатель показывает группе «чудесный мешочек» с муляжами овощей, фруктов и предлагает детям узнать, что находится в «чудесном мешочке». Ребёнок опускает руку в «чудесный мешочек» и на ощупь определяет его, затем достаёт и описывает по схеме. Воспитатель даёт образец описания овощей, фруктов.

- У меня помидор, он красный, круглый, гладкий. А у тебя?

Если дети затрудняются ответить, воспитатель задаёт наводящие вопросы: какой формы? Какого цвета? Какой на ощупь?

Дети складывают все овощи, фрукты на поднос. 

№7                   Тема: «Полезные продукты»

Угадай на вкус

Цель: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на вкус, называть и описывать.

Материал:  тарелка с нарезанными овощами, фруктами
         Ход игры: воспитатель вносит тарелку с нарезанными овощами, фруктами, предлагает детям попробовать кусочек какого-то  овоща, фрукта и задаёт вопросы: «Что это?»,  «Какой на вкус?», «Кислый, как что?», «Сладкий, как что?»

№8                     Тема: «Полезные продукты»

Узнай и назови овощи

Цель: закрепить названия фруктов, овощей, формировать умения узнавать их по описанию воспитателя

Ход игры: воспитатель описывает какой-либо овощ (фрукт), а дети должны назвать этот овощ (фрукт).

№9                   Тема: «Полезные продукты»

  Полезные и вредные продукты

Цель:  систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах, упражнять в умении их дифференцировать, формировать потребность заботиться о своём здоровье

Материал:  картинки с изображением различных продуктов, два обруча

Ход игры: для того чтобы быть здоровым, нужно правильно питаться. Сейчас мы узнаем, известно ли вам, какие продукты полезны.

Воспитатель предлагает детям картинки по двум обручам. В один обруч дети отбирают полезные продукты и объясняют свой выбор, во второй – продукты, которые вредны для здоровья.

№10               Тема: «Полезные продукты»

Узнай на вкус

Цель: закреплять знания об овощах и фруктах, умение определять их по вкусу.

Материал:  тарелка с нарезанными овощами, фруктами

 Ход игры: воспитатель вносит тарелку с нарезанными овощами, фруктами, предлагает детям попробовать кусочек какого-то  овоща, фрукта и задаёт вопросы: «Что это?»,  «Какой на вкус?»

№11                  Тема: «Полезные продукты»

Назови правильно

Цель: уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах), закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое

описание.

Материал:  картинки с изображением овощей, фруктов

Ход игры:   воспитатель предлагает ребёнку выбрать  картинку с овощем, фруктом и описать его.

- У меня помидор, он красный, круглый, сладкий. А у тебя?

Если дети затрудняются ответить, воспитатель задаёт наводящие вопросы: какой формы? Какого цвета? Какой на вкус? Какой по запаху?

№12                         Тема: «Личная гигиена»

                                                     

Вымоем куклу

Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность  действий, способствовать формированию привычки к опрятности.

Материал:  различные предметы и предметы личной гигиены для мытья и умывания, куклы.

Ход игры: играют 2 человека.  Сначала им предлагается из множества предметов выбрать те, которые  «помогают»  вымыть (умыть) куклу. А затем моют её. Выигрывает тот, кто правильно отберёт предметы личной гигиены и правильно последовательно вымоет (умоет) куклу.

№13                         Тема: «Личная гигиена»

 

Таня простудилась

Цель: способствовать  формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться

Материал:  носовой платок

Ход игры: воспитатель спрашивает: зачем людям нужен носовой платок?

И затем предлагает детям различные ситуации, которые проигрываются вместе с малышами:

- Что нужно сделать, если ты хочешь чихнуть? И т.д.

№14                       Тема: «Личная гигиена»

Подбери картинки

Цель: уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни

Материал:  картинки различных предметов, картинки с изображением предметов личной гигиены

Ход игры: воспитатель просит выбрать только картинки с изображением предметов, помогающих ухаживать за телом (лицом, зубами, волосами)

№15                          Тема: «Личная гигиена»

Правила гигиены

Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу.

Ход игры: Воспитатель просит  детей при помощи мимики и жестов показать, как они умываются (одеваются, чистят зубы и т.д.), соблюдая последовательность выполнения данных навыков. Или воспитатель показывает при помощи мимики и жестов, что он делает, а дети отгадывают.

№16                         Тема: «Личная гигиена»

  Сделаем куклам разные прически

Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать  понятие «опрятный внешний вид»

Материал:  куклы, расчёски, заколки.

Ход игры: воспитатель предлагает детям причесать кукол.

№17                          Тема: «Тело человека»

Угадай по запаху

Цель: формировать представления о помощнике человека (нос), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств

Материал:  баночки с различными запахами (ваниль, апельсин, мыло …)
Ход игры: воспитатель предлагает детям понюхать баночки с различными запахами и спрашивает:

- Что помогло вам почувствовать этот запах?

– Где можно почувствовать такой запах?

№18                            Тема: «Тело человека»

Игра с микрофоном

Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, воспитывать умение слушать друг друга

Материал:  микрофон

Ход игры:  воспитатель начинает предложение, а ребёнок продолжает его, говоря в микрофон.

Я – голова, я умею … думать, но не умею говорить.

        Я – нога, я умею …  ходить, но не        умею рисовать.

Я – рука, я умею … рисовать, но не умею слушать … и т.д

№19                          Тема: «Тело человека»

Ты – моя частичка

Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память.

Материал:  мяч

Ход игры:   воспитатель бросает мяч каждому ребёнку, задавая вопрос.

Я – личико, ты – моя частичка. Ты кто? (глаза, бровь, нос и т.д.)

Я – голова, ты – моя частичка. Ты кто? (волосы, уши …)

Я – туловище, ты – моя частичка. Ты кто? (спина, живот ...)

№20                           Тема: «Тело человека»

Кто я такой?

Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков.

Материал: картинки с изображением мальчика и девочки, карточки-накладки.

Ход игры:   воспитатель называет какую-либо часть тела, ребёнок находит её среди карточек и кладёт её на картинку. Или воспитатель показывает карточку, ребёнок называет нарисованную часть тела и кладёт на картинку.

№21                          Тема: «Тело человека»

Запомни движение

Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.

Ход игры: воспитатель или ребёнок показывает движения. Дети должны их запомнить и воспроизвести.

№22                           Тема: «Тело человека»

Посылка от обезьянки

Цель: продолжать формировать представление о своем организме; закрепить знания о том, что предметы можно узнать по внешнему виду, запаху, вкусу, на ощупь; упражнять в определении фруктов по вкусу и запаху.

Материал: посылка с овощами, фруктами

Ход игры: играют 4 человека. Воспитатель говорит, что пришла посылка от обезьянки, в ней может быть или овощ, или фрукт.  Предлагает детям узнать, что за овощ или фрукт находится в посылке.  Одну ребёнку предлагается опустить руку в посылку и на ощупь определить её содержимое. Другому – попробовать кусочек и определить по вкусу, третьему предлагается определить по запаху, а четвёртому воспитатель описывает этот овощ (фрукт). Выигрывает тот, кто угадает.

 

№23                            Тема: «Тело человека»

Угадай по звуку

Цель: формировать представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств

Материал:  музыкальные инструменты
Ход игры:  воспитатель за ширмой издаёт звуки на различных музыкальных инструментах, дети угадывают их

- Что помогло вам услышать разные звуки?

№24          Тема: «Ребенок на улицах города»

    О чем говорит светофор

Цель:  закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице.

Материал:  цветные картонные кружки (красные, жёлтые и зелёные), макет светофора.

Ход игры: воспитатель раздаёт детям кружки красного, жёлтого и зелёного цвета. Последовательно «переключают» светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цветов.

№25            Тема: «Врачи - наши помощники»

  Если кто-то заболел

Цель: закрепить знание о том, что при серьёзной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи», позвонив по номеру «03», поупражнять в вызове врача

Материал: телефон

Ход игры:  Если мы сами не можем  справиться с ситуацией, то мы вызываем врача, скорую помощь.

Детям предлагается  вызвать врача на дом. Сначала набираем номер телефона и называем по порядку:

фамилия, имя —> адрес —> возраст —> жалобы

№26                 Тема: «Опасные предметы»

Источники опасности

Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества

Правило: не толкаться, не отбирать предметы друг у друга.

Материал: макет или игровой уголок с предметами домашнего обихода, призы (фишки или картинки)

Ход игры: воспитатель отворачивается, а дети за это время должны взять на макете или в игровом уголке те предметы, которые, по их мнению, могут быть опасны. Затем каждый объясняет свой выбор. Ответы поощряются призами.

№27                 Тема: «Опасные предметы»

Игра - дело серьёзное

Цель: упражнять детей в выборе безопасных предметов для игр по картинкам, закреплять знания о том, какими предметами можно играть.

Материал: картинки с изображением различных  предметов (опасных и неопасных), два обруча

Ход игры:   Воспитатель предлагает детям разложить картинки по двум обручам. В один обруч дети отбирают картинки с изображением предметов, с которыми можно играть, во второй – картинки с изображением предметов, с которыми нельзя играть, и объясняют свой выбор.

№28                  Тема: «Опасные предметы»

Сто бед

Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему

Материал: картинки с изображением детей в опасной ситуации

Ход игры: несколько картинок лежат на столе изображением вниз. Ребёнок выбирает любую, рассматривает и рассказывает: что на ней  изображено, почему такое случилось с ребенком, что он сделал неправильно, что теперь делать ребёнку.

№29                    Тема: «Опасные предметы»

Мы – спасатели

Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правиль-ных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.

Материал:  картинки, на которых  изображены дети в конкретных опасных ситуациях, набор карточек с изображением тех действий, которые необходимо выполнить в той или иной ситуации.

Ход игры: воспитатель на стол кладёт картинку с изображением опасной ситуации, ребёнок рассматривает её и из всех карточек с изображением действий выбирает две правильные, последовательно раскладывает их.

№30                  Тема: «Опасные предметы»

Что мы знаем о вещах

Цель: расширять представления детей о правилах безопасного поведения в быту; развивать внимание, память; воспитывать чувство сотрудничества

Материал: карточки с изображением пореза, ожога, ушиба руки и пожара, картинки с изображением различных, бытовых предметов.

Ход игры: в игре принимают от 2 до 4 детей, каждый из них берёт себе по картинке с изображением «травмы». Воспитатель поочередно поднимает картинку с изображением предмета. Участники должны догадаться, к какой травме может привести неправильное обращение с этим предметом, соотнести со своей карточкой и взять картинку. При отборе ребёнок должен объяснить, чем опасен тот или иной предмет, рассказать правила общения с ними.

 №31                 Тема: «Опасности вокруг нас»

На прогулке

Цель: закреплять знания о правильном поведении и общении с животными, соотносить изображенное на картинках с правильными и неправильными

действиями при встрече с животными

Материал: иллюстрации, 2 обруча

Ход игры:   несколько картинок лежат на столе изображением вниз. Ребёнок выбирает любую, рассматривает и рассказывает: что на ней  изображено, правильно или неправильно здесь поступает ребёнок.

Или  в один обруч положить картинки с изображением правильных действий при встрече с животными, а в другой – неправильными действиями.

№33                 Тема: «Опасности вокруг нас»

Что где растёт

          Цель: закрепить знания о том, где растут лекарственные растения

          Материал:  мяч

         Ход игры:   воспитатель бросает мяч каждому ребёнку, задавая вопрос:

       - Где растёт подорожник?  (Ребёнок отвечает и бросает мяч обратно)

       - Где растёт ромашка? и т.д.

№34               Тема: «Опасности вокруг нас»

Определи растение по запаху

Цель: упражнять детей в определении по запаху листьев мяты, цветков, ромашки, черёмухи.

Материал: листьев мяты, цветков, ромашки, черёмухи.

Ход игры:   воспитатель предлагает детям понюхать листья мяты (цветки ромашки, черёмухи)

Что помогло вам почувствовать этот запах?

Где можно почувствовать такой запах?

№35                    Тема: «Опасные предметы»

Убери на место

Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок дома, воспитывать чувство товарищества

Правило: не толкаться, не отбирать предметы друг у друга.

Материал: макет или игровой уголок с предметами домашнего обихода, картинки-предметы.

Ход игры:  на макете разложить все предметы на свои места, сначала на «кухне», а потом и во всей «квартире», объясняя свой выбор.

№36                             Тема: «Опасности вокруг нас»

По грибы

Цель: закреплять знание съедобных и несъедобных грибов, умение различать их по внешнему виду на картинке и муляжах.

Материал: картинки или муляжи съедобных и несъедобных грибов

Ход игры:   картинки или муляжи разложить в разных местах. Детям предлагается собрать в корзинку съедобные грибы.

Картотека бесед по воспитанию   нравственности  у   детей в средней группе

     Зачем говорят «здравствуй»?        

Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече.Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи,  вызвать стремление употреблять их.

        «Мои добрые поступки»

Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.

«Что такое доброта»

Цель: Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление  совершать добрые поступки;закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении.  Формировать моральные представления о доброте. Воспитывать добрые чувства к окружающим людям.

«Спешите делать добро»

Цель: Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни. Познакомить со способами разрешения конфликта, связанного с чувством злости, а также способами управления и регуляции настроения.  Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

“Если добрый ты…”

Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими,  осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки. Научить понимать значений пословиц о добре, умение связывать значение пословицы с определенной ситуацией. Научить детей проявлять доброту, отзывчивость ко всем кому это необходимо.

 «Вежливые слова»

Цель: Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий. Способствовать преодолению застенчивости и скованности детей. Развивать умение выражать своё мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих собеседников. Обучать формулам выражения вежливой просьбы, благодарности.

«Нечаянно и нарочно "

Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

" Учимся прощать своих друзей "

Цель: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов " миролюбивый ", " обидчивый "

" Почему бывают драки? "

Цель: формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации.

" Фантазеры и лгунишки "

Цель: развивать умение различать обман и выдумку, фантазию; развивать стремление к правдивости и такту.

 " Давай помиримся "

Цель: развивать умение сдерживать негативное побуждение, избегать конфликты, находить слова для оценки поведения. Учить детей отзывчивости, чуткости.

" Хороший друг познается в беде "

Цель: формировать представление о том, что настоящий друг умеет сопереживать, помогать в трудные минуты; развивать умение быть милосердными друг к другу.

  «Как вести себя во время разговора»

Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора.

( Говори вежливым тоном. Используй «волшебные» слова.  Смотри в лицо собеседника. Не держи руки в карманах.Во время разговора не следует, есть.Если разговаривают двое взрослых людей, ребенок не должен вмешиваться в их разговор, тем более требовать его прекращения).

 «Добрый – злой»

Цель: Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных для других людей ситуациях.

Учить отличать добрые поступки, вызвать желание совершать добрые поступки по отношению к окружающим людям.

«Правдивость»

Цель: Формировать представления о нравственном понятии «правдивость», учить давать моральную оценку поступка героя, помочь понять, что ложь не украшает человека.

«Каким должен быть друг»

Цель:  Формировать представления о положительных чертах характера и нравственных поступках, углублять представления о дружбе. Воспитывать уважение, терпение и дружелюбие по отношению к своим товарищам, учить исправлять свои ошибки, просить прощения в конфликтных ситуациях. Учить детей отзывчивости, чуткости.

«Будь опрятным и аккуратным»

Цель: Учить  детей следить за своим внешним видом. Помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно.

«Правда – неправда»

Цель: Объяснить детям, что нельзя обманывать окружающих, что всегда нужно говорить правду, что правдивость, честность всегда радуют взрослых, что эти качества очень ценятся в человеке, что за правду хвалят. Помочь детям понять, что любая неправда всегда раскрывается, а солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой проступок, но и за то, что он сказал неправду

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

  1. «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С.Комаровой,М. А. Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп. -  М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. - 336 с.
  2. Перспективное  планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. средняя группа / авт – сост. Н.А. Атарщикова, И.А. Осина, Е.В. Горюнова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 114с.
  3. Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой средняя группа / авт – сост. В.Н. Мезенцева, О.П. Власенко – Волгоград: Учитель, 2012. – 101с.

ОО «Познавательное развитие»

Новикова В.П.Математика в детском саду. Москва Мозайка Синтез 2010

Питерсон Л.Г.Игралочка Москва Баласс 2002

Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней  группе детского сада: Планы занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Цифры, —М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Формирование целостной картины мира

Вострухина Т. В.  Прогулки в детском саду-

Горькова Л.Г..  Развивающие прогулки для детей - Г.В. Лаптева.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным миром. — М.: Мозаика-Синтез, 2014.

Кравченко И.В., Т.Л. Долгова.  Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников

Соломенникова О. А Занятия по формированию элементарных экологических представлений. —М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Серия «Мир в картинках» (предметный мир)

Автомобильный транспорт. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Водный транспорт. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Инструменты домашнего мастера. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010,

Музыкальные инструменты. —М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Посуда. —М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Спортивный инвентарь. —М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Серия «Мир в картинках» (мир природы)

Арктика и Антарктика. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Домашние животные. —М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Домашние птицы. — М.: Мозаика-Синтез, 2005—2010.

Животные — домашние питомцы. — М.: Мозаика-Синтез, 2005—2010.

Морские обитатели. — М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Насекомые, —М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Овощи. —М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Серия «Рассказы по картинкам»

Времена года. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Профессии. - М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Мой дом. - М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.

В деревне, — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010,

ОО «Речевое развитие»

Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-5 лет ООО ТЦ Сфера 2011

Серия «Грамматика в картинках»

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез 2010.Петрова

Серия «Вместе с детьми». Шорыгина Т.А. Методическое пособие.

Беседы (о профессиях;  о хорошем и плохом поведении; о правах ребенка; о характере и чувствах; о правилах пожарной безопасности; о поведении ребенка за столом; об этикете; об основах безопасности).

Краеведение в детском саду В. Н. Матова.

Нравственно- эстетическое воспитание ребенка в детском саду Н. А. Ветлугиной. Воспитывая маленького гражданина….

Г. А. Ковалева. Веселый этикет

Н. Е. Богуславская. В правила дорожного движения Г. Для индивидуальной работы используется: плакаты по темам, альбомы для рассматривания, раздаточный материал  по теме.

Д. Беляевскова. ПДД в детском саду Н. В. Ежова

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Мозаика- Синтез, 2014.

 Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

Серия «Мир в картинках»

Филимоновская народная игрушка. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Дымковская игрушка. - М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Хохлома, —М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Гжель. - М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

ОО «Физическое развитие»

Алябьева Е.А.Нескучная гимнастика

Борисова. М.М Малоподвижные игры и игровые упражнения  

Литвинова О.М. Физкультурные занятия в детском саду  

Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду средняя группа .-М.: Мозаика-Синтез, 2013

Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Подольская Е.И.Спортивные занятия на открытом воздухе

Пензулаева. Л.И.Физическая культура в детском саду

 Степаненкова Э.Я.. Сборник подвижных игр


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»

Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...

Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»

Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР

Программа предназначена для детей 4-5летнего возрастаСрок освоения программы – 2 годаРазработана на основе следующих программ и методических пособий:Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа ...

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...

Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.

Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2...

Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.

Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2...