Перспективный план дополнительной образовательной деятельности. «Театр начинается с…детского сада». Вторая младшая группа (3 – 4 года). Художественно-эстетическое направление.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Тема

Задачи

Материал и оборудование

Литература

«Давайте познакомимся»

«Игровая викторина по стихам А.Л.Барто»

Формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все окружающее пространство; побуждать детей к активному общению, развивать речь и умение строить диалог.

Куклы театрального уголка.

М.Д.Маханева “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г, стр.18.

Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с” Москва “Школьная пресса” 2000г, стр. 6

“Для деда, для бабы Курочка-Ряба яичко снесла золотое”

Стимулировать эмоциональное восприятие детьми театрализованной игры и активное участие в ней; развивать двигательную активность детей.

Театр на фланелеграфе;

М. Д. Маханева “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г, стр. 18

«Мы не просто ребятки, а ребятки циплятки»

Стимулировать эмоциональное восприятие детьми театрализованной игры и активное участие в ней; развивать двигательную активность детей.

Перчаточный театр.

М. Д. Маханева “Театральные занятия в детском саду», стр. 19.

«Курочка и цыплята»

Поощрять желание детей участвовать в театрально-игровой деятельности; научить выразительным жестам; развивать двигательную активность детей

Маски и шапочки героев сказки.

М. Д. Маханева “Театральные занятия в детском саду», стр. 20.

Тема

Задачи

Материал и оборудование

Литература

“Ходит осень по дорожкам”. (по сказке “Теремок”)

Стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки; пополнять словарь лексикой, отражающей эмоциональное состояние человека; учить находить выразительные средства в мимике, жестах, интонациях.

Театр на фланелеграфе.

Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с”, стр. 8.

«Прогулка по лесу»

Учить детей эмоционально проговаривать фразы; воспитывать бережное отношение к природе, видеть красоту осеннего леса; развивать фантазию, творческие способности, ассоциативное мышление.

Муляжи и картинки с ягодвми; грибами; животными. Музыкальное сопровождение.

Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с”, стр. 9.

«Овощи на грядке»

Учить отождествлять себя с театральным персонажем; развивать внимание; учить сочетать движения и речь; воспитывать партнерские отношения в игре; закреплять знания об окружающем.

Шапочки-маски овощей.

Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с”, стр. 10.

Спектакль «Репка».

Развивать интерес и бережное отношение к игрушкам, театральным куклам; познакомить с приемами кукловождения настольных кукол; формировать умение следить за развитием действия в кукольном спектакле; побуждать детей участвовать в танцевальных импровизациях с настольными куклами.

Куклы настольного театра «Репка», зайцы – игрушки.

Н.Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий.

Тема

Задачи

Материал и оборудование

Литература

«Сказка на столе»

Способствовать  развитию памяти, побуждать к высказыванию о понравившемся спектакле; учить выразительной интонации: дать пример элементарного кукловождения.

Настольный театр «Теремок»

Н.Ф. Губанова»Театральная деятельность дошкольников», стр.74.

«В гости к Дашеньке»

Формировать у детей представления об элементарных этических нормах; воспитывать умения эмоционально и выразительно общаться; развивать способности работать с воображаемыми предметами; развивать фантазию и память; развивать умения четко произносить звуки, фразы.

Магнитофон; музыкальное сопровождение; кукла Дашенька.

ТИ.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с”, 13.

«Зайку бросила хозяйка»

Формировать активное доброжелательное отношение к окружающим; познакомить детей с пиктограммами; развивать мимическую выразительность» развивать мелкую моторику пальцев рук.

Карточки с пиктограммами,  маски  лисы и зайцев; кукла Дашенька.

Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с”, 14.

«Мы водили хоровод»

Воспитывать доброжелательные отношения между детьми; развивать подражательные навыки и фантазию; формировать у детей необходимый запас эмоций и впечатлений.

Кукла Дашенька,  инсценировка пословици «В тесноте, да не в обиде!».

Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с”, 15.

Тема

Задачи

Материал и оборудование

Литература

Показ русской народной сказки «Зимовье»

Учить детей отгадывать загадки, развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных, их движениям и голосу, воспитывать любовь к животным.

Настольный театр сказки «ЗИМОВЬЕ»

Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с”, 16.

«Наступили холода»

Дать представление о «холодном» настроении в музыке и побуждать эмоционально на него отзываться; упражнять в звукоподражании; учить выразительной артикуляции; побуждать к участию в играх-драматизациях.

Игрушка саночки; шапочки для героев игры-драматизации Вани и Тани.

Н.Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников», стр. 88.

«Добрая девочка»

Продолжать работу по обучению приемам кукловождения (настольный театр, перчаточный театр); научить воспроизводить отдельные черты характра (уверенность в себе); познакомить детей со сказкой «Добрая девочка» С. Сулиной; Побуждать принимать участие в хороводе.

Настольный или перчаточный театр; декорации к сказке «Добрая девочка»

Н.Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий», стр. 32.

«Новогоднее приключение»

Порадовать детей, создать сказочную атмосферу занятия; расширить круг воспринимаемых музыкально-драматических образов; побуждать к двигательной активности.

Костюм Снегурочки; волшебный клубочек; шапочки белок для подвижной игры.

Н.Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников», стр. 99.

Тема

Задачи

Материал и оборудование

Литература

«Кто приходит к нам зимой»

Развивать фантазию и умение ориентироваться в пространстве; формировать произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству; развивать навыки имитации; учить выражать свои эмоции.

Письмо от Деда Мороза; любой вид театра для демонстрации сказки «Рукавичка»

Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с”, 17.

«Кому зимой не холодно?»

Продолжать учить детей импровизировать под музыку; развивать фантазию, ассоциативное мышление; развивать память физических ощущений.

Магнитофон; запись песни «Мы погреемся немножко»; любой вид театра для демонстрации сказки «Снегурочка»

Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с”, 20.

«Давай будем одеваться»

Сформировать умение концентрировать внимание на театральной кукле; поощрять желание самостоятельно придумывать движения для настольных кукол в соответствии с текстом потешки; научить мимикой, жестами, движениями передавать основные эмоции; развивать мелкую моторику рук, способствовать сопровождать потешку жестами; приучать внимательно следить за сюжетом кукольного спектакля, участвовать в обсуждении.

Настольный деревянный театр.

Н.Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий», стр. 30.

«Снегири и синички»

Дать представление о жизни птиц зимой; формировать участливое отношение к зимующим птицам; учить вополощаться в роли и ролевому поведению; использовать звукоподражание в ролевом поведении.

Декорация заснеженной лужайки; шапочки снегиреу и синиц; кормушки; зерно.

Н.Ф. Губанова «Театрализованная  деятельность дошкольников», стр. 101.

Тема

Задачи

Материал и оборудование

Литература

«Зайке холодно зимой»

Продолжать работать над  интонационной выразительностью; развивать артикуляционный аппарат; учить детей слушать сказку; побуждать к участию в театрализованной игре; формировать умение выражать эмоциональное состояние через движения; воспитывать чувство сострадания, бережное отношение к окружающему миру.

Настольный театр «Заюшкина избушка»

Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с”, 22.

«Козочки и волки»

Учить детей восприятию сюжета; побуждать к участию в игровом сюжете; упражнять в звукоподражании; учить взаимодействию друг с другом в игре; учить выразительно двигаться в подвижной игре.

Декорации заснеженного леса; костюмы героев (Дед Матвей, козочка Мила); колокольчик козочки; шапочки козлят и волков для подвижных игр.

Н.Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников», стр. 91.

«Зимняя пляска»

Совершенствовать навыки управления настольными куклами; научить понимать и изображать основные эмоции с помощью мимики и жестов; побуждать самостоятельно искать выразительные жесты, движения для создания образа. Инсценировка сказки «Козлятушки и волк»

Настольные куклы (птички); шапочка зайчика; плоскостной домик, шапочки козы, козляток, волка.

Н.Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий», стр. 44.

«В театре кукол»

Знакомить детей с искусством театра; дать представление о его атрибутике (афиша, зрительный зал, билеты); учить правилам поведения в театре; учить настраиваться на восприятие сказки с первых звуков музыкального вступления, внимательно слушать сказку; учить рассказывать о свиох первых впечатлениях сразу по окончании спектакля.

Ширма, куклы ( коза, семеро козлят, волк); дкорации (задник «Лес и деревня», дом козы, куст) и атрибуты корзина для козы.

Н.Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников», стр. 94.

Тема

Задачи

Материал и оборудование

Литература

«Ловкий мышонок»

Дать прикладное понятие о колыбельной; приобщить детей к колыбельной песне; будить воображение детей; познакомить со сказкой В. Бианки, учить отвечать на вопросы по содержанию; вовлечь в игровой сюжет; учить самостоятельно действовать в игре.

Книга со сказкой В. Бианки «Лис и мышонок»; шапочки лиса и мышат, мякгие игрушки (лис и мышонок); колыбелька для мышонка.

Н.Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников», стр. 117.

«Сказка о глупом мышонке”.

Побуждать детей к активному участию в театральной игре; учить четко, проговаривать слова, сочетая движения и речь; учить эмоционально, воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.

Куклы театра би-ба-бо.

Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с”, 23.

“Без друзей нам не прожить ни за что на свете”.

Учить детей отгадывать загадки; развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных; воспитывать любовь к животным.

Куклы би-ба-бо.

М. Д. Маханева “Театральные занятия в детском саду», стр. 33.

“В гости к ежику и лисе”.

Учить детей интонационно выразительно проговаривать слова чистоговорки, меняя силу голоса; формировать достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений; развивать воображение и способности к творчеству; воспитывать дружеские, партнерские взаимопонимания.

Театральные костюмы для ролевого театра «В гости к ежику и лисе»

Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с”, 25.

Тема

Задачи

Материал и оборудование

Литература

«Лисичку заяц в дом пустил, и вот на улице один”.

Познакомить детей со сказкой “Лиса, заяц и петух”; формировать у детей достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений; воспитывать дружеские, партнерские взаимопонимания.

Куклы би-ба-бо.

М.Д.Маханева  “Театральные занятия в детском саду”, стр. 39.

“Ох, и хитрая лиса! Трудно ее выгнать, да!”.

Учить детей рассказывать сказку с помощью воспитателя; воспитывать коммуникативные навыки общения; учить сочетать речь с пластическими движениями; побуждать участию в театральной игре.

Костюмы героев сказки «Заюшкина избушка»

М.Д.Маханева  “Театральные занятия в детском саду”, стр. 40.

«Бежала лесочком»

Поощрить участие детей в театрально-игровой деятельности; совершенствовать навыки вождения настольных кукол; побуждать самостоятельно придумывать движения для создания образа; научить детей различать эмоции, уметь их передавать с помощью мимики и жестов.

Настольный кукольный театр.

Н.Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий», стр. 60.

«Под грибком»

Поощрить желание детей самостоятельно придумывать движения для настольной куклы в соответствии с ее образом; научить понимать эмоциональное состояние героя и его изображать; развивать речь детей,  добиваясь правильного и четкого произношения слов; продолжать знакомить с отдельными чертами характера персонажа и побудить изображать их с помощью мимики и жестов.

Настольный театр.

Элементы костюмов для инсценировки постановки по сказке В. Сутеева.

Н.Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий», стр. 64.

Тема

Задачи

Материал и оборудование

Литература

 «Весна на улице»

Развивать эмоционально-чувственную сферу детей; учить откликаться на звуки и интонации в музыке, слышать контрастные интонации в речи; побуждать к двигательной активности; проявлять самостоятельность в выборе и исполнении роли; упражнять в звукоподражании.

Декорация весенней лужайки; ваза с цветами; шапочки цветов для подвижной игры; фонограмма «Звуки леса»; музыкальные записи для этюда и танцев птичек и цветов.

Н.Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников», стр. 132.

“Дайте только срок, построим теремок!”.

Продолжат учить детей отгадывать загадки; развивать элементарные навыки мимики и жестикуляции; учить сочетать движения и речь; развивать воображение.

Театр би-ба-бо «Теремок», декорации к сказке.

М.Д.Маханева “Театральные занятия в детском саду”, стр. 41.

«Кошка и ее котята»

Познакомить со сказкой «Кошка и ее котята»; развивать сопереживание; учить внимательно слушать сказку; отвечать на вопросы по ее содержанию.

Театр на фланелеграфе.

Н.Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников», стр. 120.

Разыгрывание сказки «Теремок»

Учить воспроизводить текст знакомой сказки в театрализованной игре; развивать память; учить подбирать соответствующую интонацию для характеристики сказочного персонажа; воспитывать доброжелательные отношения и партнерские качества.

Разные виды театра по выбору детей.

Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с”, 26.

Месяц

Форма работы.  Тема.

сентябрь

• «Зачем нажжен кружок. Как вы относитесь к театрализованной деятельности» - обсуждение целей, задач.
• Консультация «Театрализованная деятельность в детском саду»
• Анкетирование родителей «Театр и дети»

октябрь

• Папка-передвижка «Театрализованная деятельность дошкольников»
• Памятки для родителей : «Построение среды для ТД»; «Театр и родители?!»

ноябрь

• Консультация «Театр дома»
• Анкетирование  «Нужны ли детям русские народные сказки»

декабрь

•  Папка-передвижка «Домашний театр»
• Новогодний  утренник

январь

• Родительское собрание «Играем в театр»
• Показ родителям сказки «Колобок»

февраль

• Ширма «Что такое театр?»
• Консультация «Развитие детей в театрализованной деятельности»

март

• Обсуждение темы «Изготовление кукол для домашнего театра»
• Анкетирование «Ваше отношение к совместной культурно-досуговой деятельности»
• Утренник «8 Марта»

апрель

• Папка-передвижка «Дети и театр»
• Вечер вопросов и ответов

май

• Подведение итогов работы за год: отчетный концерт для родителей.