От праздника до праздника
статья на тему

От праздника до праздника

Согласитесь, существует непростая проблема, которую если постараться можно преодолеть, поняв суть и цель работы музыкального руководителя в детском саду. Все мы – педагоги, методисты, администрация, родители – в принципе понимаем цель музыкального воспитания. И все-таки давайте разберемся. Если цель состоит в том, чтобы показать, продемонстрировать, удивить, развлечь, то это одна модель. Она то и существует уже много десятилетий. Но есть и другая модель, если цель – вдумчиво и постоянно развивать детей, наблюдая за каждым ребенком, помогая ему. Эта модель основывается на иных подходах.  Концертно – показательный подход к музыкальному  развитию  детей  не позволяет  понять важность последовательного  обучении,  обладающего  своей  логикой и закономерностями.

Согласитесь, наши творческие эксперименты правильней было бы назвать эксплуатацией детства. Дети, выступающие перед взрослыми, собственно говоря,  устраивают праздник последним. Здесь неизбежны дополнительные занятия, нервозность, суета, включение в репертуар порой сложных произведений. Все это напоминает муштру ради амбиций взрослых, которой нет никакого оправдания.

Получается официальное название должности музыканта в детском саду - музыкальный руководитель – точно соответствует тому, чем он на самом деле занимается: работает массовиком – затейником. Может быть, так было задумано. Только я думаю, он должен гордо нести звание музыкального педагога и заниматься профессионально и целенаправленно музыкальным развитием детей. Процесс этот не может нарушаться никакими внешними обстоятельствами, будь то важные гости или календарные даты. Если быть откровенным, об этом мечтают почти все музыкальные руководители. Думаю, праздник в детском саду должен измениться. Тогда, время, занятое на подготовку к  нему, сможет быть по праву возвращено плановой работе с детьми.  На празднике не может быть взрослых зрителей. И зрителей как таковых.  Дети, взрослые – вместе создают праздник, участвуют в нем. Здесь есть общее пространство, в котором все взаимодействуют и взрослые должны понимать, что это они организовывают праздник детям! Не сценарий основа  праздника, а чувства раскованности, легкости, веселья, удовольствия.  Нет подобных ощущений – нет и праздника у ребенка. Поэтому родителям необходимо дать понять, что их роль очень важна для создания праздничной атмосферы и требует не материальных, а душевных затрат. Педагогам необходимо организовать работу с родителями  таким образом, чтобы каждый родитель должен был, как минимум, посоветоваться о своем участие на празднике. Чья – то мама могла бы поиграть с детьми на музыкальных инструментах, чей – то папа – будет веселым героем из сказки, встречающим всех у дверей.  Для менее активных можно найти другие роли «раздавать подарки». Нам педагогам просто необходимо «встряхнуть» ленивые души взрослых, привлечь их к сотрудничеству в таком непростом деле, как праздник для детей, как бы им  не хотелось расставаться с положением зрителя. Это и совместное пение, исполнение несложных, игровых танцев, целью которых будет общение. Ничего не надо долго репетировать и учить! Сюрприз, непредсказуемость - лучшее украшение любого праздника. А как здорово, подготовить семейный номер. Это и будет для всех сюрпризом. Мы, педагоги участвуем в создании сообщества детей и родителей. Сами входим умело в это сообщество в детском саду. Поэтому необходимо осознать то, что роль музыкального руководителя, как члена сообщества - это сотрудничество в творчестве и заниматься он должен систематическим и последовательным музыкальным развитием детей по современным методикам.