мониторинг младшей группы
материал (младшая группа) на тему

 №

п/п

Фамилия,

имя ребёнка

Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

 Любознатель-

ный, активный

Эмоционально отзывчивый

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Способный управлять своим поведением  и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

Овладевший необходимыми умениями и навыками

С.г.

К.г.

С.г.

К.г.

С.г.

К.г.

С.г.

К.г.

С.г.

К.г.

С.г.

К.г.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

№

п/п

Фамилия, имя ребёнка

Виды деятельности

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности

Приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослого)

Пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расческой, туалетной бумагой)

   Владеет  простейшими навыками поведения во время еды, умывания

Умеет  ходить прямо, не шаркая ногами, в заданном направлении

Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателями, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости  

Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом

Энергично

отталкивается  в  прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см

Может катать мяч в заданном направлении  с расстояния 1.5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы, ударять мячом о пол, бросать вверх 2-3 раза подряд и ловить  

Может метать предметы правой и левой рукой на расстоянии не менее 5 м

С.г

К.г.

С.г

К.г

С.г

К.г.

С.г

К.г.

С.г

К.г.

С.г

К.г.

С.г

К.г.

С.г

К.г.

С.г

К.г.

С.г

К.г.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

№  п/п

Фамилия, имя ребенка

Речевое развитие

Формирование познавательных действий, конструктивно-модельная деятельность

Отвечает на разнообразные вопросы,  касающиеся ближайшего окружения

Рассматривает игрушки, сюжетные картинки

Использует все части речи, простые нераспространенные предложения  и предложения с однородными членами

Пересказывает содержание

 произведения  с опорой  на рисунки в книге, вопросы воспитателя

Называет произведение

( в произвольном изложении) , прослушав отрывок из него

Может прочитать наизусть  небольшое стихотворение при помощи взрослого

Знает, и правильно использует  детали строительного материала

Умеет располагать  кирпичики, пластины вертикально

Изменяет постройки, надстраивая  или заменяя  одни детали другими

Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме

С.г

К.г

С.г

К.г

С.г

К.г

С.г

К.г

С.г

К.г

С.г

К.г

С.г

К.г

С.г

К.г

С.г

К.г

С.г

К.г

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

№  п/п

Фамилия, имя ребенка

                           ФЭМП

Формирование целостной картины мира и представлений о социальных ценностях

Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов  и выделять один предмет из группы

Умеет находить в окружающей обстановке один и несколько  одинаковых предметов

Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов

« больше»,

« меньше»,»столько же»

Различает круг, квадрат, треугольник, предметы с углами  и круглые формы

Понимает смысл обозначений: вверху - внизу, времени суток  : впереди- сзади, слева- справа,  над – под; понятия утро  -вечер –день -ночь

Называет знакомые предметы, объясняет их значение, выделяет, называет  признаки (цвет, форму, материал)

Ориентируется в помещениях детского сада и на участке

Называет свой  город (поселок)

Знает и называет некоторые растения , животных и их детенышей

Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе

Проявляет бережное отношение к природе

с.г

к.г

с.г

к.г

с.г

к.г

с.г

к.г

с.г

к.г

с.г

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

№  п/п

Фамилия, имя ребенка

Социально-игровая деятельность

Социально-коммуник. формирование позитивных установок к разл. видам труда

Формирование основ безопасности поведения

Может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со  сверстниками от имени героя

Умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию, отражать в ней действия с предметами  и взаимоотн людей

Способен  придерживаться игровых правил в дидактических играх

Способен следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться

Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок

Имитирует движения,  мимику и интонацию воображаемого героя

Может принимать  участие в беседах о театре (театр – актеры - зрители, правила поведения в зрительном зале)

Может принимать на себя роль, непродолжительного взаимодействия со сверстниками от имени героя

Умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию, отражать игре действия с предметами и взаимоотношения людей

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными

Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения

с.г

к.г

с.г

к.г

с.г

к.г

с.г

к.г

с.г

к.г

с.г

к.г

с.г

к.г

с.г

к.г

с.г

к.г

с.г

к.г

с.г

к.г

с.г

к.г

1

2

3

4

5

6

7

8

9

11

12