Культурно гигиенические навыки яс. гр.
материал на тему

Привитие культурно-гигиенических навыков с Зайкой

Цель: формирование положительного отношения к процессу, связанного с культурно-гигиеническими навыками.

Задачи: учить правильно намыливать и мыть руки; развивать умение выполнять упражнение в соответствии с текстом, воспитывать у детей чувство отзывчивости, умение помочь друг другу или другому лицу.

Игровая мотивация:

Воспитатель приглашает детей присесть на ковер. (На столе стоит корзина, накрытая полотенцем; тазик с водой, мылом и большой кубик).

- «Зайку бросила хозяйка

Под дождем остался зайка

Со скамейки слезть не мог

Весь до ниточки промок».

-Ребята у меня в корзинке лежит Зайка, (достает) я нашла его утром на дорожке. Лежит бедненький мокрый, грязный.  Я его взяла и принесла к нам в гости, обсушила, обогрела. Вот только Зайка грязным остался. Он мне сказал по секрету, что не умеет умываться. Научим его правильно умываться? (Да.)   - Садит игрушку на кубик, детей приглашает встать к столу.  – Смотри Зайка, и вы дети смотрите как правильно намыливать руки мылом (показывает), а теперь все нужно смыть водой. Если не смыть все мыло, оно останется на руках и можно нечаянно занести в глаза и тогда глазки будут плакать, а это не приятно. – Ну вот, все смыла. Теперь нужно на сухо вытереть полотенцем.  Показывает алгоритм вытирания. – А еще, я хочу вас научить упражнению.

Называется оно, «Моемся и чистим зубы» (О. Боромыковой)

Моем шею, моем уши, (дети ладонями трут шею и уши).

Вытираем их по суше. (имитируют растирание полотенцем).

Чистота всего дороже, (грозят по очереди каждым пальцем) .

Мы и зубы чистим тоже (имитация чистки зубов: справа слева).

Порошком, порошком (сложить пальцы щепоткой и посыпать правой, затем левой рукой 1,2,3   3 хлопка)

Зубы щеткой чище три! (имитируют чистку зубов справа-слева).

        По окончании воспитатель спрашивает у Зайчика научился ли он умываться, и понравилось ли ему в гостях у детей. Оставляет игрушку в группе для дальнейшей игры детей с ней.