Анализ программы дошкольного образования "Успех"
статья на тему

Программа дошкольного образования «Успех»

Программа направлена на решение задач: формирования общей культуры, сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста, развития их физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, в том числе предпосылок учебной деятельности; сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного периода жизни человека; равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка и социального статуса; равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учётом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей; формирования социокультурной среды дошкольного детства, объединяющей семью, в которой ребёнок приобретает свой главный опыт жизни и деятельности, и все институты внесемейного образования в целях разностороннего и полноценного развития детей; развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка; преемственности дошкольного и начального уровней общего образования.

Название Программы  «Успех» - отражает основную миссию всей системы непрерывного образования РФ – формирование успешных граждан.

- Программа ориентирована на детей 3-7 лет и обеспечивает достижение детьми физической и психологической готовности к школе.

- Принципиальным отличием Программы от большинства программ является исключение из образовательного процесса детей 3-6 лет учебной деятельности, как не соответствующей закономерностям развития ребенка на этапе дошкольного детства. Формирование предпосылок учебной деятельности является одним из главных итоговых результатов освоения Программы.

- Адекватными возрасту формами работы с детьми являются экспериментирование, проектирование, коллекционирование, беседы, наблюдения, решение проблемных ситуаций и др.

- Главный тип деятельности – игра. Это и служит основным критерием выбора форм образовательной работы. Так же самостоятельными, самоценными и универсальными видами детской деятельности являются чтение (восприятие) художественной литературы, общение, продуктивная, музыкально-художественная, познавательно-исследовательская и конструктивная деятельность, труд.

- Программа построена на основе примерного календаря праздников, что обеспечивает «проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности. Праздники могут быть заменены другими значимыми событиями.

В структуру программы входит:

1. Пояснительная записка.
2. Возрастные особенности детей.
3. Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы.
4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.
5. Планируемые результаты освоения Программы.
6. Приложения 1-7. (Показатели физического развития детей.)

Примерная циклограмма образовательной деятельности.

Выводы:  

Данную программу я использовала бы потому что она достаточно новая, направленная на детей 3 – 7 лет (исключаются дети раннего возраста). Ее отличительными чертами являются событийный принцип построения образовательного процесса, деятельностный подход и полное исключение учебной деятельности у детей 3-6 лет. В программе достаточно подробно рассмотрен процесс взаимодействия между различными образовательными областями.

Наряду с положительными факторами программы есть и отрицательные. До 6 лет обучение будет проходить на добровольной основе, ребёнок сам решает, слушать ему книжку или играть дальше, во время такого "обучения" ребёнок будет слушать или играть, говорить и передвигаться по группе. Элементарная математика, экологическое воспитание, ознакомление с окружающим, познавательное развитие, речевое развитие останутся в прошлом. А после достижения 6 лет в подготовительной группе будут занятия и ребёнок уже не сможет решать сам, что ему делать, потому что за год надо научить всему, чему не научили за три предыдущих, так как требования к подготовке первоклассников высокие.