Педагогический проект из опыта работы "Мой дом - моя крепость. Моя семья - моя опора"
проект (старшая группа) по теме

МБДОУ «Детский сад №2 комбинированного вида»

в Бавлинском муниципальном районе  Республики Татарстан

Информационно – исследовательский проект

« Мой дом – моя крепость. Моя семья – моя опора»

                                                              Руководитель проекта:

                                                                   Воспитатель Ефимова Н.А.

                                                          Участники проекта:

                                                             Воспитанники старшей

                                                                                 группы «Роза» и их родители

Название проекта:  

« Мой дом – моя крепость. Моя семья  – моя опора»

Пояснительная записка

Что такое семья – понятно всем. Семья это – дом, семья – это мир, где царят любовь и преданность, это одни на всех привычки и традиции. А ещё это опора во всех бедах и несчастьях. Это крепость, за стенами которой, могут царить лишь покой и любовь. В прочной, надёжной семье нуждается каждый человек, независимо от возраста. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности

Для ребёнка знакомство с окружающей действительностью начинается со знакомства со всем тем, чем живёт его семья. Дети должны знать, как зовут родителей, как важен их труд и занятия других членов семьи, называть ближайших родственников и принимать посильное участие в подготовке семейных праздников.

С этой целью мы решили организовать совместный проект « Мой дом – моя крепость. Моя семья – моя опора».

Детский сад — первое звено в системе образования. Чтобы стать высокообразованным, человек должен овладеть всеми богатствами родного языка. Поэтому одна из главнейших задач детского сада — формирование правильной устной речи детей на основе овладения ими языком своего народа.

Одна из актуальных проблем в системе образования - это вопрос об овладении вторым языком, в нашем случае татарским.

Новые подходы в обучении детей государственным языкам в дошкольных образовательных учреждениях республики, которые были разработаны экспертами, представил министр образования и науки РТ: «Когда мы проанализировали проблемы в изучении языков, то поняли, что как русский, так и татарский, а в дальнейшем и английский языки преподаются как филологические дисциплины. Это глубочайшая ошибка. Мы хотим сделать так, чтобы язык преподавался как средство общения, как инструмент жизни людей, особенно в младшем возрасте», - заявил глава Министерство Образовании и Науки РТ. 

По его словам, если раньше в преподавании языков доминировали академичность, теоретизированность, то сейчас идет обращение к практике ориентированности, мультимедийности, обучения с помощью игр, сказок, мультфильмов.

В данном проекте мы включили игры из  2 комплекта – по обучению русскоязычных детей татарскому языку «Татарча сөйләшәбез» - «Говорим по-татарски», творческая группа под руководством  Зариповой З.М.

Основной задачей изучения татарского языка в дошкольном возрасте является формирование первоначальных умений и навыков практического владения татарским языком в устной форме, формировать мотивацию учения ребенка, активизировать в речи слова обозначающие предмет, признак предмета и действие; способствовать умению составлять небольшие рассказы по серии ситуативных картинок с одним действующим лицом, сюжетной картине или из личных наблюдений ребенка. В процессе обучения дети должны научиться воспринимать и понимать татарскую речь на слух и говорить по-татарски в пределах доступной им тематики, усвоенных слов.

Актуальность проекта

На Руси, как древней, так и современной, то есть России 20 века, вплоть до 40-х годов, считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого  колена: сын знал не только своего отца, но и деда, прадеда, прапрадеда. Безусловно, знали это не все, однако люди, обладающие внутренней культурой, были обязаны знать. Генеалогическое древо рода, художественно оформленное в красивую рамочку, всегда висело на самом видном месте в домах знатных людей и являлось предметом особой гордости за свой род. Практически  каждый знатный род имел свой родовой герб.

В последнее время наметилась тенденция постоянного отклонения поколений друг от друга, потери связи между ними. В современном обществе человек теряет свои исторические корни, семейные устои, традиции. А основная роль по формированию личности ребенка и его воспитанию должна отводиться, прежде всего, семье. Сохранив прошлое, мы – взрослые поможем детям осознать, откуда они произошли, как развивались, куда им направляться дальше. Выбор темы проекта связан с историей семьи, её родословной. Для детей старшего дошкольного  возраста эта тема трудная в понимании родства членов семьи, но в тоже время очень близкая, так как папа, мама, бабушка, дедушка – это люди, которые всегда рядом.

Проблема изучения истории своей семьи в современной ситуации является одной из самых значимых. Поэтому возникла потребность в изучении данной темы.

Родословное дерево человечества изучалось всегда, но знакомство с ним происходило в старшем возрасте. Эта проблема не была исследована на уровне младшего школьного возраста. Для успешной реализации данного проекта за основу взята модель взаимодействия: педагог - дети – родители. Проблема изучения истории своей семьи является одной из значимых.  Поэтому возникает потребность в ее изучении.

В детском понимании не до конца сложились определения таких понятий, как «семья», «род», «предок»…

С учетом этого и была выбрана  тема исследования « Мой дом – моя крепость. Моя семья – моя опора»

Цель проекта: через организацию разных видов деятельности детей  создать условия,  способствующие закреплению интереса к своей семье, воспитывать любовь и уважительное отношение к членам своей семьи, формировать и развивать личность, развивать партнерские отношения с семьёй.

Задачи проекта:

1. Образовательные:

Расширить представления детей о себе, о членах своей семьи.

Закрепить знания детей своего места жительства и адреса.

Закрепить знания о профессиях членов семьи.

Учить рассказыванию о себе, о членах своей семьи.

Дать представление о понятиях: “род”, “родители”, “родословная”, “семья”, “родные”, “близкие”. Расширять и обогащать словарь детей новыми понятиями (племянник(ца), пра- (бабушка, дедушка), двоюродные брат и сестра, заимствованные: кузен и кузина ); расширять лексический словарь (дед- дедушка, баба- бабушка, тетя-тетушка и т.д.)

Дать понятие о народных семейных традициях, семейных реликвиях, о распределении семейных обязанностей.

2. Развивающие:

Развивать познавательный интерес к членам своей семьи.

Развивать воображение, логическое мышление, связную речь детей.

Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений.

3. Воспитательные:

Воспитание нравственности.

Воспитывать любовь и интерес к членам своей семьи, желание помогать членам своей семьи.

Помочь осознать важность семейных традиций, совместного труда и отдыха, необходимость уважительного, заботливого отношения к членам своей семьи.

Продолжать развивать познавательные способности у детей, активно включать их в творческо-поисковую деятельность.

Укреплять детско-родительские отношения.

Тип проекта: творческий, информационно – исследовательский,

внутри группы; при участии детей и взрослых; средней продолжительности.

Объект исследования: семья.

Предмет исследования: родословная семьи.

Проблема: дети не имеют достаточных знаний о членах своей семьи, о родственных связях, о предшествующих поколениях.

Гипотеза: В результате работы над проектом у детей, родителей и других членов семьи  установится более тесная связь во взаимоотношениях, что будет способствовать развитию интереса к истории своей семьи.

Методы работы:  1. Анкетирование.

                                2. Чтение и анализ произведений о семье.

Межпредметные связи: музыка, литературное чтение, окружающий мир, ИЗО.

Руководитель проекта: Ефимова Наталья Александровна.

Участники:  Воспитатель, воспитанники старшей группы «Роза», их родители и другие члены семей.

Прогнозируемый результат проекта:

Результат может быть представлен как система работы с детьми и родителями по данной теме, с перечислением и кратким описанием всех используемых форм работы. Можно представить генеалогическое древо семьи, создать словарь терминов родства, сборник пословиц и поговорок о семье.

Этапы работы:

1. Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.
2. Составление плана-схемы проекта.
3. Обсуждение проекта  на  собрании.
4. Сбор и анализ материалов по теме проекта.
5. Работа по плану с детьми, родителями.
6. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.
7. Презентация проекта.

Пути реализации проекта:

1.    Составление  «семейного» словарика.

2.    Рисование портрета мамы.

3.    Изготовление «Семейного дерева».

Содержание работы с детьми:

1. Беседа «Что такое семья?»

2. Чтение и анализ произведений о семье.

3. Рассматривание иллюстраций, составление рассказов по картинкам.

4. Загадки о доме и семье.

Содержание работы с родителями.

1. Беседа с родителями «Знакомство с проектом».

2. Помощь в пополнении книжного уголка произведениями о семье.

3. Проведение  работы по подбору загадок, стихов и песен, пословиц и поговорок о семье, о членах семьи.

План-схема
работы с детьми и родителями по реализации проекта

Результаты работы над проектом:

- в результате проделанной работы дети смогли чётко рассказать о членах своей семьи на двух государственных языках;

- воспитанники в игровой форме продемонстрировали знание о народных семейных традициях, семейных реликвиях, о распределении семейных обязанностей;

- на протяжении всего проекта дети совместно с родителями и педагогом вели активную творческо-поисковую деятельность;

- в ходе реализации проекта словарный запас воспитанников обогатился такими понятиями как: батюшка, матушка, родословное древо моей семьи, различные термины родства; узнали множество пословиц и поговорок о семье;

- активное участие родителей в подготовке и реализации проекта позволило продемонстрировать укрепление внутренних духовных связей между родителями и их детьми.

В результате изучения родословного древа и истоков своей фамилии у детей с родителями установилась более тесная связь во взаимоотношениях. Многие дети из группы не знали отчеств своих родителей, бабушек и дедушек, а по окончании проекта составили генеалогическое древо трех - четырех поколений по восходящей или нисходящей линиям.

В результате работы над проектом, совместной поисковой, исследовательской, творческой деятельности детей и взрослых были разработаны:

• «Семейный словарик» (словарь терминов родства);
• конспекты групповых и общих мероприятий,
• разработки родительского собрания  по теме: «Моя родословная»;
• сборник пословиц и поговорок о семье;
• «Родословное древо» некоторых семей воспитанников.

Конспект итогового занятия

Тема: « Мой дом – моя крепость. Моя семья – моя опора»

Цель:

Формировать желание жить в гармоничной, дружной  семье.

Задачи:

• Способствовать укреплению у детей чувства благодарности к родителям, бабушкам и дедушкам.
• Создавать условия для осознания значимости семьи как для самого ребенка, так и для общества.
• Продолжить работу по сплочению коллектива в группе.

Ход занятия:      (звучит музыка «Родительский дом»)

Воспитатель: Добрый день, мои роднульки!

Вы - такие красотульки,

Вот бы снять вас всех в кино!

Подросли, серьёзней стали,

Но не будем долго ждать.

В нашем доме, в нашей группе

Мы занятие будем  начинать!

   Но сегодня наше первое занятие будет совсем необычным. Я обещаю, что оно будет интересным, хотя речь пойдет об очень важных вещах. Но сначала поздравление!

Ребенок 1:

А семья – это свет,
Что незримо и щедро

Озаряет всю жизнь
И сопутствует нам.
Это – творчество,
Где ни последних, ни первых,
Где и радость, и горе –
Всегда пополам.

Воспитатель: На первом занятии этого года мне хотелось бы поговорить с вами о том, что всегда в вашем сердце, мысль о чем согревает в трудные минуты, где вас всегда поддержат и любят безусловно. О чем я говорю? (Семья)

Ребенок 2: В семейном кругу мы с вами растем

 Основа основ – родительский дом.

 В семейном кругу все корни твои,

 И в жизнь ты входишь из семьи.

Ребенок 3: Что такое семья? Это мать и отец,

           Братья, сёстры и я.

           Сени в доме, крылец.

4-й: И соседи, родня, садик наш любимый, улица, пруд,

           Огороды, друзья, что за уши дерут.

5-й: Это то, без чего невозможно прожить,

           Это детство моё, и его не забыть…

6-й: Оно силы даёт созидать и творить,

           Где б ты ни был, зовёт.

7-й: Дверь охота открыть,

          Посидеть за столом,

8-й: Вспомнить тех, кого нет,

           И ещё о былом, словно не был сто лет.

Воспитатель: Без семьи не прожить, человеком не стать,

           Нужно жить, и любить, и детей воспитать,

9-й: Посадить деревцо, также выстроить дом,

           Помнить слово отцов – сила Родины в нём.

Воспитатель: Почитать родителей значит: в детстве - их слушать, в молодости - с ними советоваться, в зрелом возрасте - о них заботиться. Если заповедь эта исполняется, то можно сказать, что семя было посеяно не напрасно. Нежные цветы дали добрые плоды! Бывает, что по одному человеку о всей семье судят. Нужно дорожить доброй молвой о своей семье. Вот сейчас послушайте не большое стихотворения:

Волшебный символ жизни - семья,
В нем капелька Отчизны, в нем - я,
В нем мама, папа, братик, сестра,
В нем маленький квадратик двора.
В нем - солнце, и березка, и дом,
В нем все тепло смеется кругом.

Семья поистине высокое творенье.
Она заслон надежный и причал.
Она дает призванье и рожденье.
Семья для всех - основа всех начал.

Воспитатель: Но семьи бывают разные. А какая она, счастливая семья? Сегодня нам и предстоит это выяснить. А что же такое семья?

Воспитатель: Где мы можем узнать точное значение этого слова?             (Значение слова «Семья» по Ожегову: «Семья» Группа живущих вместе близких родственников)

(Показ  презентации с членами семьи)

А кто это? (Члены семьи)

Воспитатель: А зачем вам нужна семья? (ответы детей)

Воспитатель: Это самые близкие и родные люди. Они никогда не бросят и не предадут. С ними мы радуемся и грустим, трудимся и отдыхаем. В любой ситуации родные люди от нас никогда не отвернутся.

Воспитатель: Всему, что вы знаете и умеете, учат вас родные и близкие люди и в первую очередь, конечно, мамы.

Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Назови, кого ты видишь на экране». Проговорим так же на татарском языке.

Воспитатель: Настоящая семья обязательно имеет нравственные принципы, законы, традиции. Мне хотелось бы, чтобы вы назвали те качества, которые очень важны для человека, а воспитываются они именно в семье.

Что должно быть в настоящей счастливой семье, как вы думаете ребята?. (Доброта, верность, отзывчивость, взаимопомощь, любовь, уважение, терпение)

В семье не должно быть плохих качеств. (Зависть, агрессия, грубость, эгоизм, ненависть).

10й: Семья – это счастье, любовь и удача,

11й:  Семья – это летом поездки на дачу.

 10й: Семья – это праздник, семейные даты,

 11й:Подарки, покупки, приятные траты.

10й:  Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

11й: Мечты о хорошем, волнение, трепет.

10й:  Семья – это труд, друг о друге забота,

11й: Семья – это много домашней работы.

10й:  Семья – это важно!

11й: Семья – это сложно!

10й:  Но счастливо жить одному невозможно!

Все вместе: Всегда будьте вместе, любовь берегите,

 Обиды и ссоры подальше гоните,

 Хотим, чтоб про вас говорили друзья:

 Какая хорошая эта семья!

Воспитатель: В прежние времена семьи были очень большие. Вместе жили бабушки и дедушки, мама, папа, дети, внуки, правнуки. Вместе трудились, воспитывали детей, заботились о стариках. Жили весело и дружно. Подтверждение этому мы находим даже в сказках, пословицах и поговорках.

Воспитатель: Как повезло каждому из нас, что у нас есть семья. Давайте прочитаем еще одно определение слова СЕМЬЯ.  (Значение слова «Семья» по Ожегову: «Семья» - Объединение людей, сплоченных общими интересами)

О какой семье мы еще не поговорили? (О семье в группе)

Нам повезло, есть у нас и еще одна семья – это наша группа. Мы вместе проводим много времени,  трудимся, учимся, занимаемся полезными делами, веселимся и отдыхаем.

(Слайд в презентации)

Ребенок: Любите и цените счастье!

 Оно рождается в семье,

 Что может быть её дороже

 на этой сказочной земле.

Физкультминутка

Повторим  пальчиковую игру «Этот пальчик дедушка…» и по содержанию стихотворения соединим пальцы  с рисунками. А теперь проговорим на татарском языке. Молодцы ребята, у вас все получилось!

Воспитатель: Традиционно, мы отмечаем День матери, нет ничего роднее в целом мире, чем голос матери! Так позвольте в день почтения всех матерей пожелать вам много детского тепла, любви и взаимопонимания. Пусть ваша душа сверкает ярче всяких звезд, и не стареет со временем! Храните и дарите свое тепло вашим детям, и пусть оно откликнется вам здоровьем и уютом!

Песня «Ах, какая мама!»

Воспитатель. С давних пор люди старались сохранить для будущих поколений память о своих родственниках. Так как их было много, но необходимо было всех помнить, то люди решили записывать их имена, фамилии в специальные тетради, чтобы потом передавать эти сведения своим детям, внукам, правнукам. Эти записи назывались «родословными». А потом люди придумали зарисовать свою «родословную» в виде дерева, (показ генеалогического древа, где листочки и ветки изображали поколения и членов семьи. Таким образом, сведения о многих поколениях родственников сохранялись в памяти потомков на многие годы, даже на столетия. А дерево это стали называть «Генеалогическим древом».

Рассматривание генеалогического древа.

(дети рассматривают макеты «генеалогического древа» в презентации).

Подвижная дидактическая игра «Кувшин доброты».

Воспитатель.  - У меня есть кувшин с волшебной водой доброты. Она поможет нам ещё лучше относиться к членам своей семьи и делать добрые дела.

Послушайте музыку (играет музыка). Кто захочет, может потанцевать.

Музыка останавливается (звучит песня Барбарики «Доброта»).

Воспитатель. Дети, подойдём все к кувшину. Каждый из вас может сказать воде пожелания своей семье. Вода находится на нашей Земле повсюду. Где бы ни находились члены вашей семьи, они обязательно получат ваши прекрасные пожелания.

Дети по - очереди желают своей семье всего самого хорошего.

-Вода получила от вас очень хорошую энергию.

Воспитатель раздает всем волшебную водичку и дети пьют.

Песня «Молодая бабушка»

Дидактическая игра" Четвертый лишний" (слайд из презентации).

1. бабушка, мама, папа, дочь. (папа).

2. дедушка, папа, сын, мама. (мама).

Воспитатель. Ребята, а еще я вам хочу поведать, что такое фамилия. Фами́лия (лат. familia — семейство) — наследственное родовое имя, указывающее на принадлежность человека к одному роду, ведущему начало от общего предка, или в более узком понимании — к одной семье. Я вам так же расскажу о происхождении моей фамилии, по линии мамы:

ДОБРОЦВЕТОВЫ

История фамилии Доброцветовы начинается в 18 веке. В центральных областях России и неразрывно связана с историей Русской Православной Церкви.

Фамилия Доброцветовы принадлежит к интересной и весьма необычной группе русских фамилий, которые определяются исследователями как «семинарские» или «искусственные».

Такие фамилии появлялись на протяжении 18-19 веков. В среде русского православного духовенства. В духовных семинариях и академиях они давались администрацией учебного заведения ученикам, ранее не имевшим фамилий, или же присваивались взамен фамилий, уже имеющихся. Изобретательность людей давших фамилии, была практически неистощимой, и поэтому фамилии русского духовенства не только чрезвычайно разнообразны, но и живописны. Зачастую они давались вопреки традициям русской языковой культуры, поэтому легко узнаваемы в общей массе российских фамилий. Искусственные фамилии образовывались: от названия местности, города или села, откуда прибыл ученик, от имён святых и названий церковных праздников, чудотворных икон, от латинских и греческих слов, от названий животных и растений. Этим объясняется большое количество фамилий, говорящих о цветении и плодоноси, которые должны были символизировать процветание, совершенствование умственных и нравственных качеств будущих священнослужителей: Цветаев, Цветов, Процветалов и.т.д. К их числу и принадлежит фамилия Доброцветовы. (слайд в презентации)

Воспитатель. Дорогие, родители, хочу вас попросить рассказать своим детям  о вашей фамилии, я думаю, им будет очень интересно.

Воспитатель. Мы сегодня вместе пришли к выводу, что главное на Земле – семья и любовь. Любовь к ребёнку, к мужу, к матери, брату. Всё остальное, как бы оно ни было красиво и важно, – одежда, мебель, путешествия, деньги, машины, успех в делах, – лишь прилагается к главному – к семье, в которой царят любовь, сострадание, нежность, милосердие. И когда все в твоём доме любят друг друга, то поневоле обращаются вокруг с тем, чтобы попытаться остальных сделать также любящими и счастливыми. Да, всё начитается с семьи, дома – и Добро и Зло. Так пусть в мире будет больше счастливых семей, а значит, Добра!

Мы ещё раз убедились, как хорошо, когда все вместе: и дети, и родители, и воспитатели. Мы верим, что если каждый день мы будем вместе, то наших детей ждёт радостное и счастливое будущее. Огромное спасибо семьям за участие в нашем проекте.

Желаю счастья вам!
Чтоб все мечты сбывались!
С хорошим настроением
Чтоб вы не расставались!
Здоровья вам на сотни долгих лет,
А это, право, дорогого стоит!
В работе – много творческих побед!
В семейной жизни – мира и покоя!

Заключительная песня «Моя Семья»

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Памятка для родителей «Что такое «семья» и «семейные

традиции?»:

Семья  есть  первичный,  естественный  и  в  то  же  время  священный  союз.  В семье  ребенок  учится  первым  совестным  движениям  сердца,  получает первые  уроки  любви,  веры  и  свободы,  что  позволяет  ему  подняться  в дальнейшем  к  другим  формам  человеческого  единения  –  Родине  и государству.                                                                                                             Огромное влияние на развитие личности ребенка оказывает культура семьи.

Культуру семьи составляют нормы и правила поведения, идеи, материальные предметы,  используемые  членами  семьи.  Главный  элемент  семейной культуры  –  традиции семьи. Под семейными традициями понимают обычаи, духовные  ценности,  правила  поведения,  принятые  в  данной  семье  и передающиеся из поколения в поколение.

         Семейные  традиции  служат  упрочению  семейно-родословных  связей, формируют  эмоциональную  близость  всех  членов  семьи,  передают  и формируют  ценные  нравственные  качества  человека:  доброту,  сострадание, взаимопонимание,  сдержанность,  вежливость,  почтительное  отношение  к старшим.

К сожалению, большинство семейных традиций были утрачены в начале  XX века.  Наша  задача  –  приобщать  дошкольников  к  семейным  традициям, возрождать  и  углублять  традиции,  наиболее  значимые  для  современных семей.

Каковы  же  семейные  традиции,  укрепляющие  семейные  отношения,

делающие жизнь семьи интересной и насыщенной?

Прежде  всего,  это  домашние  игры,  совместное  чтение  по  вечерам  сказок, былин,  рассказов,  духовной  литературы,  семейные  вечера  для  малышей  с участием всех членов семьи, домашние спектакли, изготовление подарков к вечерам, праздникам.

Приобщению  детей  к  домашнему  труду  способствует  обучение дошкольников  рукоделию  (вышиванию,  вязанию,  бисероплетению  и  т.д.), сотворчество  детей  и  родителей  (рисование,  аппликация,  лепка, конструирование из природного материала).

Особый интерес вызывают традиции, способствующие сохраниению истории семьи  –  изучение  и  составление  родословной,  семейных  архивов  с фотографиями  и  историями  о  семье,  поиск  семейных  реликвий,  создание домашних мини-музеев.

Возрождение  интереса  к  истории  своей  семьи,  переосмысление  роли семейных традиций, приобщение детей к культуре семьи особенно значимо в дошкольные  годы,  так  как  именно  в  этом  возрасте  закладываются  основы социального  поведения  человека,  создается  поле  жизни  и  надежный  тыл ребенку.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Анкета для родителей «Знаю ли я родословную своей семьи?»

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

 «Словарик семьи»

(Словарь терминов родства)

Бабка, бабушка - мать отца или матери, жена деда.

Брат - каждый из сыновей одних родителей.

Брат крестный - сын крестного отца.

Брат крестовый, брат по кресту, брат названный - лица, обменявшиеся нательными крестами.

Братан, братаник, братеня, братеник, брательник - двоюродный брат.

Братаниха - жена двоюродного брата.

Братанна - дочь брата, племянница по брату.

Братова - жена брата.

Брательница - родственница вообще, двоюродная или дальняя.

Братыч - сын брата, племянник по брату.

Вдова - женщина, не вступившая в брак после смерти мужа.

Вдовец - мужчина, не вступивший в брак после смерти жены.

Внук - сын дочери, сына; а также сыновья племянника или племянницы.

Внучка - дочь сына, дочери; а также дочери племянника или племянницы.

Деверь - брат мужа.

Дед - отец матери или отца.

Дед крестный - отец крестного отца.

Дедина, дедка - тетка по дяде.

Дедич - прямой наследник по деду.

Дочь - лицо женского пола по отношению к своим родителям.

Дочь названная - приемыш, воспитанница.

Дщерич - племянник по тетке.

Дщерша - племянница по тетке.

Дядька - приставленный для ухода и надзора за ребенком.

Дядя - брат отца или матери.

Жена - замужняя женщина по отношению к мужу.

Жених - сговоривший себе невесту.

Золовица, золовка, золова - сестра мужа, иногда жена брата, невестка.

Зять - муж дочери, сестры, золовки.

Кум, кума - см: Отец крестный, мать крестная.

Мать - лицо женского пола по отношению к своим детям.

Мать крестная, мать крестовая - восприемница при обряде крещения.

Мать названная - мать приемышу, воспитаннику.

Мать молочная - мамка, кормилица.

Мать посаженная - женщина, заменяющая на свадьбе родную мать жениха.

Мачеха - другая жена отца, неродная мать.

Муж - женатый мужчина по отношению к жене.

Невестка - жена сына.

Отец - лицо мужского пола по отношению к своим детям.

Отец крестный - восприемник при обряде крещения.

Отец названый - отец приемышу, воспитаннику.

Отец прибеседный, отец посаженый, отец ряженый - лицо, выступающие вместо родного отца на свадьбе.

Отценачальник - старший в поколении.

Отчим - другой муж матери, неродной отец.

Отчинник, отчич - сын, наследник.

Падчерица - дочь от другого брака по отношению к неродному родителю.

Пасынок - сын неродной одному из супругов.

Племянник - сын брата или сестры.

Племянница - дочь брата или сестры.

Племяш - родич, родственник.

Прародители - первая по родословной известная чета, от которой берет начало род.

Пращур - родитель прапрадеда, прапрабабки.

Родоначальник - первый известный представитель рода, от которого ведется родословие.

Сват, сватья - родители молодых и их родственники по отношению друг к другу.

Свекор - отец мужа.

Свекровь - мать мужа.

Свойственник - лицо, состоящее в родственных отношениях по мужу, жене.

Свояки - лица, женатые на двух сестрах.

Свояки двоюродные - лица, женатые на двоюродных сестрах.

Сестра - дочь одних родителей.

Сестренница - двоюродная сестра, дочь сестры матери или отца.

Сестренка, сестрина, сестричка - двоюродная сестра.

Сестренич, сестрич - сын сестры матери или отца, племянник по сестре.

Сноха - жена сына, невестка.

Сношенница - жена деверя, жены двух братьев по отношению друг к другу, невестки.

Супруг - муж.

Супруга - жена.

Сын - лицо мужского пола по отношению к своим родителям.

Сын крестный (крестник) - лицо мужского пола по отношению к восприемникам.

Сын названый - приемыш, воспитанник.

Тесть - отец жены.

Тетка, тетя - сестра отца или матери.

Теща - мать жены.

Шурин - родной брат жены.

У многих из этих терминов могут быть прилагательные:

Внучатый  - о родстве, происходящем из третьего колена (также троюродный) или еще далее.

Двоюродный - о родстве, происходящем из второго колена.

Кровный - о родстве в пределах одной семьи.

Однородный - о происхождении от одного отца.

Одноутробный - о происхождении от одной матери.

Полнородный - о происхождении от одних родителей.

Пра - приставка, означающая родство в дальнем восходящем или нисходящем порядке.

Привенчанный - о происхождении от одних родителей, но до брака рожденный, а затем признанный.

Родной - о происхождении от одних родителей.

Сводный - о происхождении от разных родителей.

Усыновленный - лицо мужского пола по отношению к усыновителям.

Удочеренная - лицо женского пола по отношению к приемным родителям.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

«СЕМЕЙНОЕ ДРЕВО»

Нисходящая  родословная схема

Восходящая родословная схема

Родословное древо – это та же таблица, но только перевернутая. Оно имеет действительно форму дерева со стволом, ветвями, листьями и плодами. Этот обычай, принятый когда-то в Западной Европе, сегодня активно применяется в качестве мотивации для начинающих или юных родоведов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

Русские поговорки и пословицы о семье

• Муж с женой, что мука с водой – сболтать сболтаешь, а разболтать не разболтаешь.
• Русский человек без родни не живет.
• Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют.
• Мужик да собака всегда на дворе, а баба да кошка завсегда в избе.
• Выбирай корову по рогам, а девку по родам.
• Родство – дело святое, а деньги – дело иное.
• Любовь да совет – на том стоит свет.
• Послушный сын – роза материнского сердца.
• Без матушки родной и цветы не цветут.
• Без любви, как без солнышка, нельзя прожить.
• На что клад, когда у мужа с женой лад.
• С любовью везде простор, со злом везде теснота.
• Хозяйство умелую руку любит.
• Материнский гнев, что весенний снег: и много его выпадет, да скоро растает.
• Без жены, как без шапки.
• Не ищи в муже красоты, а ищи доброты.
• У добрых супругов две души, но единая воля.
• Шей шубы теплее, а жену выбирай добрее.
• Без мужа жена всегда сирота.
• Мир в семье женой держится.
• Семейный горшок всегда кипит.
• Не красен день без солнышка, не мила жизнь без малых детей.
• Всякая невеста для своего жениха родится.
• Любовь одна, а обитает в двух сердцах.
• Любовь – кольцо, а у кольца нет конца.
• Супругам без детишек, что зимой без дровишек.
• Слава сына – отца отрада.
• Хорошая жена – мужу корона.
• Дети – крылья человека.
• Любви, огня да кашля от людей не спрячешь.
• Родители берегут дочь до венца, а муж жену до конца.
• Муж жене – отец, жена мужу – венец.
• Красна пава пером, а жена нравом.
• Жена мужу пластырь, муж жене – пастырь.
• Промеж мужа и жены нитки не продернешь.
• Где любовь да совет, там и горя нет.

Пословицы народов мира о семье

• Дерево держится корнями, а человек – родственниками (абхазская).
• Хозяин жены – муж, хозяин мужа – долг (армянская).
• Кольцо должно быть по пальцу, милый по душе (армянская).
• Дом без жены, что водяная мельница без воды (армянская).
• Муж – наружная стена дома, жена – внутренняя (армянская).
• Девушка без мужа – что лодка без руля, парень без жены – что конь без узды (вьетнамская).
• Когда любят друг друга, то и девять считают за десять (вьетнамская).
• Дружные супруги могут выкачать всю воду из Тихого океана (вьетнамская).
• Коль муж умен, то и жена послушна (вьетнамская).
• С умной женой муж богатеет (вьетнамская).
• Любящие супруги и на топорище выспятся (грузинская).
• Красива не красавица, красива любимая (каракалпакская).
• Если муж хорош, то и некрасивая станет красавицей (киргизская).
• Мужнюю жену и тигр не укусит (корейская).
• Супругам ссориться – все равно, что ножом воду резать (корейская).
• Любовь красоты не требует (татарская).
• Не выбирай жену глазами холостяка (турецкая).
• Кто детям потакает, тот сам плачет (украинская).
• Дай ребенку волю, сам пойдешь в неволю (литовская).
• Учи ребенка не палкой, а словом (киргизская).
• Материнская рука мягкая (коми).
• Материнские ногти котенка не пугают (африканская).
• Прут у матери пуховый (азербайджанская).
• Не ладны те ребятки, которых не бранят ни батьки, ни матки (украинская).
• Мать ругает, что подушкой бьет (удмуртская).
• Мать словами бранит, а сердцем любит (удмуртская).
• Гнев матери, что снег – выпадет много, но быстро тает (чеченская).

Литература:

1. "Отечественная генеалогия". - И. Усков. Учебное пособие.-Кемерово.-2002
2. Варанкина Л. И. «Моя родословная» - Курганск, 2001
3. Даль В. И. Большой иллюстрированный толковый словарь русского языка [Текст]: современное написание: 1500 ил./- М.: Астрель: АСТ: Хранитель, 2006. 348 с.
4. Каспарова Ю. «Культурная память семьи» - Обруч №5, 2008
5. Коротков Е. В. «Твоя родословная. Кто ты? » - Волгоград, 1999
6. Моя родословная. Учебное пособие для начальной школы. Автор – составитель В.С. Василевская. М.: Вита-Пресс, 1999.
7. Мультимедийная энциклопедия Кирилла и Мефодия, лучшие компьютерные программы, 2007.
8. Новая иллюстрированная энциклопедия. Кн. 8. – ООО «ТД Издательство Мир книги», 2007
9. Онучин, А.Н. Твое родословное древо. Практическое пособие по составлению родословной. - Пермь: Изд. Ассоциации генеалогов-любителей, 1992.