ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПЛАТНОЙ УСЛУГИ ПО РАЗВИТИЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
рабочая программа (средняя группа) на тему

Наименование дополнительной  платной услуги

Развитие интеллектуальных способностей у детей

Основания для разработки

• Закон РФ «Об образовании»;
• Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 N 706 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг";

• СанПин 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013 г.

• Закон РФ «О защите прав потребителей»,  от 07.02.1992 N 2300-1
• Устав дошкольного образовательного учреждения

Заказчик программы

• Родители МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 17 «Ладушки»

Организация исполнитель программы

• Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение город Нижневартовск детский сад  №17 «Ладушки»

Целевая группа

Дети среднего дошкольного возраста

Составитель программы  

Воспитатель   Чертова М.Б.

Цель

Развитие у детей дошкольного возраста интеллектуальные, познавательные, творческие способности через использование современных игровых технологий.

Задачи

1. Развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их, адекватно обозначать их отсутствие, обобщать объекты по их свойствам (по одному, двум, трём), объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения.
2. Развивать логическое мышление.
3. Формировать представление о множестве, операции над множествами (сравнение, разбиение, классификация, абстрагирование),  о математических понятиях (алгоритм, кодирование, декодирование информации, кодирование со знаком отрицания).

Ожидаемый результат

• Повысится уровень интеллектуальных способностей  детей на 10%;
•  Уровень  владения способами действий с  числами натурального ряда,  арифметическими действиями сложения, вычитания, деления целого на части и составление целого из частей повысится на 10%;
• Повысится уровень удовлетворенности родителей на 10%

Координация и контроль реализации программы

Осуществляется администрацией МАДОУ ДС №17 и родительской общественностью.

Отслеживание результативности предусмотрено в различных формах:

Итоговые занятия, игровые ситуации

Сроки реализации программы

1 год

Образовательная область

Продолжительность

Количество занятий/ количество часов в неделю

Количество занятий/ Количество часов в месяц

Количество занятий/ Количество часов в год

Познавательное развитие

30 мин

2/1

8/4

71/35часов 30 мин

№ недели/занятия

Тема

Программное содержание

Методические приёмы

Сентябрь

1 неделя/1, 2 занятие

«Что я знаю, что умею»

Выявление уровня сформированности развития мелкой моторики рук, интеллектуальных способностей, логического мышления, творческих способностей.

Дидактические игры

2 неделя/

3 занятие

Знакомство с героями

Выявление уровня сформированности развития мелкой моторики рук, интеллектуальных способностей, логического мышления, творческих способностей.

Дидактические игры и упражнения

2 неделя/

4 занятие

«Теремок»

Закреплять умение различать и называть цвет, составлять по схеме фигуру из частей. Развивать познавательные процессы мышление, внимание, память, речь. Способствовать развитию творческих способностей .

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

1. «В гостях у бабы Маши.»
2. «Геоконт»
3. Пальчиковая игра «Самовары чайнички.»
4. «Чудо-соты»
5. «Чудо-цветик»

3неделя

5 занятие

«Малыш Гео и чудесная поляна»

Помочь детям в развитии сенсорных и познавательных способностей, используя игровое поле с гвоздиками и резиночками. Учить называть отрезки простейшие геометрические

 фигуры, освоению детьми цветов радуги, развитию умения самостоятельно создавать образцы объектов.

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление.

1. Путешествие малыша Гео на чудесную поляну
2. «Геоконт»
3. Пальчиковая игра «Жук»
4. Палочки Кюзнера

6 занятие

«Малыш Гео на чудесной поляне узнает про цифры и буквы»  

Продолжать развить сенсорные и познавательные способности, используя игровое поле с гвоздиками и резиночками. Учить называть отрезки простейшие геометрические фигуры, давая каждому гвоздику свое имя; способствовать освоению детьми цветов радуги, развитию умения самостоятельно создавать образцы объектов.

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

1. Знакомство Малыш Гео с цифрами и буквами на чудесной поляне.
2. «Геоконт»
3. Лабиринт
4. Пальчиковая игра
5. Заштрихуй рисунок.

4  неделя

7 занятие

«Малыш Гео сражается с непонятной веревкой»  

Помочь детям освоить приемы сложения фигур, учить конструировать простые плоскостные фигуры.

Продолжать развить сенсорные и познавательные способности, используя игровое поле с гвоздиками и резиночками.Учить называть отрезки простейшие геометрические фигуры, давая каждому гвоздику свое имя; способствовать освоению детьми цветов радуги, развитию умения самостоятельно создавать образцы объектов.

Корр. работа: Развитие зрительного внимания координации

1. Рассказ как  Малыш Гео сражается с непонятной веревкой
2. «Геоконт»
3. Пальчиковая гимнастика
4. «Квадрат Воскобовича»
5. Лабиринт

8 занятие

«Малыш Гео узнает что такое прямая.»  

Познакомить детей с понятием прямая.

Продолжать развить сенсорные и познавательные способности, используя игровое поле с гвоздиками и резиночками.

Продолжать учить конструировать простые плоскостные фигуры. Продолжать учить правильно держать карандаш.

Корр. работа: Развитие зрительно-двигательной координации.

1. Знакомство Малыша  Гео  с прямой.
2. «Геоконт»
3. Пальчиковая гимнастика
4. «Квадрат Воскобовича»

Октябрь

5 неделя

9 занятие

«Малыш Гео узнает про замкнутые и разомкнутые прямые.»  

Познакомить детей с понятием прямая.

Продолжать развить сенсорные и познавательные способности, используя игровое поле с гвоздиками и резиночками.

Помочь детям освоить приемы сложения предметов из частей

Развивать пространственное представление, логическое и образное мышление.

Корр. работа: Развитие зрительного внимания, воображения, мелкой моторики рук

1. Знакомство Малыша  Гео  с прямой.
2. «Геоконт»
3. Пальчиковая гимнастика
4. «Квадрат Воскобовича»

5 неделя

10 занятие

«Малыш Гео узнает что такое прямой, острый, и тупой угол .»

Познакомить детей с понятием прямой,

острый и тупой угол.

Продолжать развить сенсорные и познавательные способности, используя игровое поле с гвоздиками и резиночками.

Помочь детям освоить премы сложения предметов из частей. Самостоятельно создавать образцы.

Развивать пространственное представление, логическое и образное мышление.

Корр. работа: Развитие бинокулярного зрения. памяти, логического мышления ,мелкой моторики рук

1. Сказка  про замкнутые и разомкнутые прямые.
2. «Геоконт»
3. Пальчиковая гимнастика
4. «Крестики»

6 неделя

11 занятие

«Малыш Гео знакомится с фигурами.»

Учить называть простейшие геометрические фигуры.

Развивать конструктивные умения, фантазию, творчество, сенсорные способности, восприятия цвета, формы, величины.

Корр. работа: Тренировка глазодвигательной функции, развитие мелкой моторики рук

1. Знакомство Малыша  Гео              с прямым, острым, и тупым уголом .
2. «Геоконт»
3. Пальчиковая гимнастика
4. «Чудо- соты»

12 занятие

«Малыш Гео играет с пауком и паучатами.»

Продолжать развить сенсорные и познавательные способности, используя игровое поле с гвоздиками и резиночками. Учить называть отрезки простейшие геометрические фигуры, давая каждому гвоздику свое имя; способствовать освоению детьми цветов радуги, развитию умения самостоятельно создавать образцы обьектов.

Корр. работа: Развитие зрительно-двигательной координации,  самостоятельность, навыки самоконтроля.

1. Знакомство Малыша  Гео              с фигурами
2. «Геоконт»
3. Пальчиковая гимнастика
4. «Чудо- соты»
5. «Квадрат Воскобовича»

7 неделя

13 занятие

Знакомство с игрой

«Геовизор»

Познакомить детей с новой игрой «Геовизор»

Развивать у детей сенсорные способности логическое мышление, наблюдательность. Упражнять в умении выбирать из множества фигур необходимую, способствовать освоению математического содержания.

Корр. работа: Тренировка глазодвигательной функции.

1. Малыш Гео играет с пауком и паучатами.
2. «Геоконт»
3. Пальчиковая гимнастика
4. «Крестики»
5. «Квадрат Воскобовича»

14 занятие

«Что получилось у гнома.»

Учить детей объединять отрезки в   рисунок.

Развивать у детей сенсорные способности логическое мышление, наблюдательность. Упражнять в умении выбирать из множества фигур необходимую, способствовать освоению математического содержания.

Корр. работа: Развитие остроты зрения, самостоятельность.

1. .Почтальон приносит посылку для детей
2. .«Геовизор»
3. .Пальчиковая гимнастика
4. «Геоконт»
5. « Крестики»

8 неделя

15 занятие

«Что ты видишь»

Учить детей объединять острый угол и отрезок в рисунок.

Развивать у детей сенсорные способности логическое мышление, наблюдательность. Упражнять в умении выбирать из множества фигур необходимую, способствовать освоению математического содержаня.

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

1.Гном приходит в гости к детям и просит о помощи.

2.«Геовизор»

3.Пальчиковая гимнастика

4.«Геоконт»

5.«Квадрат Воскобовича»

16 занятие

Давай разделим»

Учить детей делить фигуры на части. Развивать у детей сенсорные способности логическое мышление, наблюдательность. Упражнять в умении выбирать из множества фигур необходимую, способствовать освоению математического содержани. Продолжать учить детей сложению предметов из частей.

Корр. работа: Развитие остроты зрения, самостоятельность.

1. Девочка Катя учится скакать на скакалке
2. «Геовизор»
3. «Геоконт»
4. Пальчиковая гимнастика
5. «Квадрат Воскобовича»

Ноябрь

9 неделя

17 занятие

««Из чего состоит»

Учить детей составлять из трех геометрических фигур что-то не обычное. Продолжать развить сенсорные и познавательные способности, используя игровое поле с гвоздиками и резиночками.

Помочь детям освоить приемы сложения предметов из частей

Развивать пространственное представление, логическое и образное мышление.

Корр. работа: Развитие зрительного внимания, воображения, мелкой моторики рук .

1. 1.Поможем подчинить машину
2. 2.«Геовизор»
3. 3.«Геоконт»

4.  Пальчиковая                                              гимнастика

5.      «Чудо- соты»

10 неделя

18 занятие

«Домик»

Учить детей составлять из прямоугольника и треугольника домик. Продолжать развить сенсорные и познавательные способности, используя игровое поле с гвоздиками и резиночками.

Помочь детям освоить премы сложения предметов из частей

Развивать пространственное представление, логическое и образное мышление.

 Корр. работа: Тренировка глазодвигательной функции.

1.     Путешествие в волшебную страну на ковре самолете.

2.     «Геовизор»

3.    «Геоконт»

4.Пальчиковая гимнастика

5.       «Крестики»

19 занятие

«Ракета»

Учить детей составлять из двух геометрических фигур ракету. Продолжать развить сенсорные и познавательные способности, используя игровое поле с гвоздиками и резиночками.

Помочь детям освоить примы сложения предметов из частей

Развивать пространственное представление, логическое и образное мышление.

 Корр. работа: Тренировка глазодвигательной функции.

1. Построим домик для мышки.
2. «Крестики»
3. Пальчиковая игра «Тили-бом»
4. Пальчиковая гимнастика
5. «Чудо соты»

11неделя

20 занятие

«В гости к веселым гномам»

Закрепление знаний цветов спектра. Развитие умений считать, определять порядковый номер. Развивать внимание память, воображение.

Воспитывать дружеские взаимоотношения умение работать коллективом.

Корр.работа: Тренировка глазодвигательной функции, развитие мелкой моторики рук, памяти, внимания.

1.Путешествие котика Фильки в космос .

2. «Крестики»

3. Физ-минутка

4. «Чудо соты»

21 занятие

«Здравствуй ежик»

Развивать у детей познавательный интерес к природепредставлений о зависимости существования конкретного животного от условий окружающей среды. Развитие сенсорных способностей(восприятие цвета, формы, величины. Освоение количественного счета.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов.  Тренировка глазодвигательной функции

1. Путишествие в Фиолетовый лес.

2. Игра с лепестками

3. Физминутка

4. Игра «Чудо крестики»

5. Рисование радуги

12неделя

22 занятие

«Мы строим дом, волшебный дом»

Учить детей выбирать полоски по словесному указанию воспитателя, установить соответствие между цветом и числом строить дом и мебель для попугаев. Закреплять знание детей «волшебных слов» Способствовать запоминанию форм.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции

1. Беседа о еже.
2. Игра «Волшебные фонарики»
3. Физминутка
4. Конструирование «Веселые фигурки»

23 занятие

«Кто-кто в теремочке живет»

Учить детей внимательно слушать сказку, воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки. Закрепить счет, продолжать учить детей ориентироваться в пространстве. Познакомить с игрой «Теремки»

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. «Волшебные слова»
2. Игра с разноцветными полосками.
3. Пальчиковая игра «Дружба»
4. Игра «Конструктор цыфр»

13 неделя

24 занятие

«За грибами в лес пойдем»

Обобщить и систематизировать знания детей об осени о сборе урожая в саду на огороде в лесу. Обучать детей счету. Способствовать развитию сенсорных способностей, Воспитывать любовь к природе.

 Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Инсценировка р.н.сказки «Теремок»
2. Математическая игра сосчитай зверей.
3. Пальчиковая гимнастика
4. Развивающая игра «Теремки»

Декабрь

14 неделя

25 занятие

Путешествие на кораблике «Плюх-Плюх.»

Развивать сенсорные способности детей- учить расскладывать предметы по одному признаку (цвету)

Развивать математические представления- счет в пределах пяти.

Учить определять размер предметов.

Закреплять навыки работы с пластелином.

Корр.работа:: Тренировка глазодвигательной функции. развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов.

1. Игра «Времена года»
2. Пальчиковая игра «За грибами в лес пойдем»
3. Игра «Математические корзинки»
4. «Чудо- крестики2

26 занятие

«Путешествие в Фиолетовый лес»

Учить детей конструировать заданную форму. Развивать математические представления освоение состава соотношение целого и части.

Корр. работа: Развитие зрительно-двигательной координации,  самостоятельность, навыки самоконтроля.

1. Капитан приглашает в плавание.
2. Игра с карабликом «Плюх-Плюх.»
3. Пальчиковая игра «Улитка»
4. Пальчиковая гимнастика
5. Подвижная игра «Караблик»

15 неделя

27 занятие

«Волшебные логоформочки»

Развивать умение составлять эталонные и другие геометрические фигуры из частей. Учить объединять части в целое; выстраивать логические связи, анализировать .Закреплять умение правильно держать карандаш.

Корр.работа:: Тренировка глазодвигательной функции. Развивать мелкую моторику, память ,внимание.

1. Путешествие на поляну волшебных цветов.
2. Игра «Чудо цветик»
3. Физкультминутка.
4. Конструирование фигурок из деталей игры«Чудо цветик»

28 занятие

«Отважный капитан»

Развивать сенсорные способности детей- учить раскладывать предметы по одному признаку (цвету)

Развивать математические представления- счет в пределах пяти.

Учить определять размер предметов.

Закреплять навыки работы с пластилином.

Корр.работа:: Тренировка глазодвигательной функции. развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов.

1. Рассказывание сказки вершки и корешки
2. Игра «Логорифмочки»
3. Пальчиковая гимнастика
4. Раскрашивание фигурки

16 неделя

29 занятие

«Путешествие по сказке Колобок»

Учить детей ориентироваться в пространстве, составлять из геометрических фигур предметные формы. Закреплять знания детей о геометрических фигурах. Развивать творческие способности.

Корр.работа::

Развивать мелкую моторику, память ,внимание, умение сравнивать.

1. Плавание на корабле «Плюх-Плюх.»
2. Пальчиковая игра «Капитан»
3. Штриховка «Закрась паруса»
4. Подвижная игра «Кораблик»

30 занятие

«Как мы путешествовали»

Развивать умение последовательно выполнять действия придерживаясь заданного алгоритма, сортировать предметы в условном порядке, ориентироваться в  : развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Путешествие в сказку «Колобок»
2. «Квадрат Воскобовича»
3. Пальчиковая игра «Семья»
4. «Фонарики»

17 неделя

31 занятие

«Как друзья собирали ягоды»

Развивать умение сравнивать предметы по форме и размеру. Самостоятельно придумывать и складывать силуэты из частей. Соотносить реальные изображения со схематическими.

Корр. работа: Развитие зрительного внимания, воображения, мелкой моторики рук

1. Путешествие на поезде
2. «Геоконт»
3. «Чудо соты»
4. «Прозрачная цифра»
5. Пальчиковая гимнастика
6. Каврограф

32 занятие

«Как друзья встречали Новый год»

Развивать умение сравнивать предметы по размеру (шире-уже), сравнивать их , находить связи между предметами по размеру. Употреблять слова «такой же как», «не такой»; понимать пространственные отношения(слева, справа, между, посередине.) Определять предмет по его части. Самостоятельно придумывать и складывать предметные силуэты из частей.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Рассказ о том как медвежонок и лисенок лакомились малиной.
2. «Чудо соты.»
3. «Чудо – крестики.»

Январь

18неделя

33 занятие

«Как лисенок и медвежонок собирались в гости»

Развивать умение последовательно выполнять действия придерживаясь заданного алгоритма, сортировать предметы в условном порядке, ориентироваться в  : развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Путешествие лисенка и медвежонка
2. «Квадрат Воскобовича»
3. Пальчиковая игра «Семья»
4. «Фонарики»

34 занятие

«Как мы играли с Катей и Машей»

Развивать умение самостоятельно составлять геометрические фигуры заданного цвета и размера; выражать в речи способ выполнения действия; выбирать определенные фигуры из множества других; складывать силуэты по схеме- образцу и собственному замыслу.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Рассказ о двух девочках подружках.
2. Квадрат Воскобовича
3. Пальчиковая игра «Самовары чайнички»
4. «Чудо – крестики.»

19неделя

35 занятие

«Как мы встречали гостей в детском саду»

Закреплять умение различать предметы по размеру (большой маленький низкий высокий) Самостоятельно конструировать предметы соответствующего размера. Учить располагать предметы в пространстве (один выше другого или один над другим) Запоминать цвет карточек; ориентироваться в количестве предметов; самостоятельно придумывать и составлять силуэты из геометрических фигур.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Встреча гостей в детском саду.
2. «Прозрачная цифра»
3. «Геоконт»
4. Пальчиковая игра «Лестница»                  
5. «Чудо соты»

36 занятие

«Как Алеша рассматривал цветок»

Развитие умения зрительно воспринимать количество предметов, сравнивать предметы между собой, добавлять или убирать необходимое количество частей; самостоятельно придумывать и составлять силуэты из частей.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторику рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

6. Встреча гостей в детском саду.
7. «Прозрачная цифра»
8. «Геоконт»
9. Пальчиковая игра «Лестница»

5.    «Чудо соты»

20неделя

37 занятие

«Как Алеша рассматривал цветок»

Закрепить умения зрительно воспринимать количество предметов, сравнивать предметы между собой, добавлять или убирать необходимое количество частей; самостоятельно придумывать и составлять силуэты из частей.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторику рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Рассказ воспитателя о цветке, который стоял на подоконнике в детском саду.

2. «Чудо- цветик»

3   Пальчиковая игра «Я н ашел себе жука»

5.Раскрась цветок

38 занятие

«Как галчонок Каррчик слушал сказку, про красную шапочку»

Учить отсчитывать необходимое количество предметов. Закреплять знания геометрических фигур и их название. Продолжать учить составлять по схеме фигуру из частей; внимательно слушать литературное произведение и пересказывать его. Развивать познавательные процессы мышление, внимание, память; творческие способности, самостоятельность, мелкую моторику рук.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Рассказ воспитателя о цветке, который стоял на подоконнике в детском саду.
2. «Чудо- цветик»
3. Пальчиковая игра «Я нашел себе жука»
4. Раскрась цветок

21неделя

39 занятие

«Как Алёша гулял в лесу»

Развивать умение соотносить цифры с количеством предметов, уметь считать, понимать количественное значение числа, сравнивать множество, составлять сюжетные картинки по замыслу.

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

1. В гости к детям приходит галчонок Каррчик.
2. «Геоконт»
3. «Чудо-соты»
4. «Чудо-цветик»
5. «Математические корзинки»

Февраль

21неделя

40 занятие

«Как Катя и Маша собирались в зоопарк»

Развивать умение сравнивать предметы по признака (по цвету и форме).Учить рассуждать по ходу строение, конструировать предметы с опорой на модель. Группировать предметы по форме, складывать предметные силуэты из частей  по замыслу.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Путешествие Алёши в лес
2. «Математически корзинки»
3. Пальчиковая игра «Деревья»
4. «Волшебная восьмёрка»
5. «Игровизор

22неделя

41 занятие

«Как мы ходили в гости».

Развивать умение детей различать предметы по размеру, определять пространственное отношение в направлении от других предметов, составлять предметные силуэты из частей по замыслу и схематичному рисунку. Закреплять знание детей обособленности образа жизни животных.

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

1. Девочки Катя и Маша и дут в зоопарк.
2. Квадрат Воскобовича.
3. Пальчиковая игра «Зебра»
4. Чудо крестики.
5. Прозрачный квадрат

42 занятие

«Как друзья выбирали подарок для Жужи»

Развивать умение выбирать предмет по признакам из множества других. Продолжать различать геометрические фигуры, делить их на части, составлять из них предметы силуэты. Продолжать ориентироватся на плоскости зрительно и с помощью словесного диктанта, Складывать силуэты по схеме образцу и собственному замыслу.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Пришло письмо от ежа, лисы и медведя.
2. «Чудо крестики»
3. «Прозрачный квадрат»
4. Пальчиковая игра «Ежик»
5. «Геоконт»
6. «Шнур затейник»

23неделя

43 занятие

«Как друзья шли к пчёлке Жуже»

Учить детей составлять число 8 из единиц, 6 из меньших чисел, определять порядковый номер, ориентировать предмет в пространстве. Учить составлять цифру из элементов, соотносить цифру и количество, называть цвета радуги.

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

1. Сбор друзей на поляне фиолетового леса.
2. «Чудо соты «
3. «Чудо цветик»
4. «Лагорифмочки»
5. «Шнур затейник»
6. «Коврограф»

44 занятие

«Как Жу-жа гостей встречала»

Развивать умение выбирать силуэт по признакам из множество других. Учить решать логически проблемные задачи. Создавать предметные силуэты по собственному замыслу и схематичному рисунку, обводить силуэты на листке бумаги дорисовывать их.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Пчёлка Жужа пригласила друзей на день рождения
2. «Чудо цветик»
3. «Волшебная 8»
4. Пальчиковая игра
5. «Коврограф»
6. «Лепестки»

24неделя

45 занятие

«Заюшкина избушка»

Развивать умение детей различать предметы по размеру, определять пространственное отношение в направлении от других предметов, составлять предметные силуэты из частей по замыслу и схематичному рисунку. Закреплять знание детей обособленности образа жизни животных.

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

1. Пчелка жужжа готовится встретить гостей.
2. «Геоконт»
3. «Чудо крестики»
4. «Шнур затейник»
5. «Чудо соты»
6. «Игровизор»

46 занятие

«Сбор друзей на поляне фиолетового леса»

 Продолжать развивать умение выбирать предмет по признакам из множества других. Продолжать различать геометрические фигуры, делить их на части, составлять из них предметы силуэты. Продолжать ориентироваться на плоскости зрительно и с помощью словесного диктанта, Складывать силуэты по схеме образцу и собственному замыслу.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Поможем зайчику прогнать лису.
2. «Чудо крестики»
3. «Прозрачный квадрат»
4. Пальчиковая игра «Петух»
5. «Геоконт»
6. «Шнур затейник»

25неделя

47 занятие

«Путешествие на цветочную поляну.»

Закреплять умение различать и называть цвет, составлять по схеме фигуру из частей. Развивать познавательные процессы мышление, внимание, память, речь. Способствовать развитию творческих способностей .

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

1.  Сбор друзей на поляне фиолетового леса.                  2.  «Чудо соты»

3.  «Чудо цветик»

4.  «Лагорифмочки»

5.  «Шнур затейник»

6.  «Коврограф»

Март

25неделя

48 занятие

«Построим дом»

Продолжать закреплять умение различать предметы по размеру (большой маленький низкий высокий) Самостоятельно конструировать предметы соответствующего размера. Учить располагать предметы в пространстве (один выше другого или один над другим) Запоминать цвет карточек; ориентироваться в количестве предметов; самостоятельно придумывать и составлять силуэты из геометрических фигур.

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

1. «Соберем букет для мамы.»
2. «Геоконт»
3. Пальчиковая игра «Лето.»
4. «Чудо-соты»
5. «Чудо-цветик»

26неделя

49 занятие

«Пчелка Жужа собирает мед»

Развивать умение выбирать предмет по признакам из множества других. Продолжать различать геометрические фигуры, делить их на части, составлять из них предметы силуэты. Продолжать ориентироваться на плоскости зрительно и с помощью словесного диктанта, Складывать силуэты по схеме образцу и собственному замыслу.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Помочь пчелке собрать мед.
2. «Чудо соты «
3. «Чудо цветик»
4. «Лагорифмочки»
5. Пальчиковая игра «Муравей.»
6. «Коврограф»

50 занятие

«Мы строители»

Продолжать закреплять умение различать предметы по размеру (большой маленький низкий высокий) Самостоятельно конструировать предметы соответствующего размера. Учить располагать предметы в пространстве (один выше другого или один над другим) Запоминать цвет карточек; ориентироваться в количестве предметов; самостоятельно придумывать и составлять силуэты из геометрических фигур.

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

1. «Звери строят себе зимовье»
2. «Прозрачная цифра»
3. «Геоконт»
4. Пальчиковая игра «Лестница»

 5.   «Чудо соты»

27 неделя

51 занятие

На помощь галчонку Каррчику.

Продолжать учить отсчитывать необходимое количество предметов. Закреплять знания геометрических фигур и их название. Продолжать учить составлять по схеме фигуру из частей; внимательно слушать литературное произведение и пересказывать его. Развивать познавательные процессы мышление, внимание, память; творческие способности, самостоятельность, мелкую моторику рук.

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

1. Дети помогают галченку найти дорогу домой
2. «Геоконт»
3. «Чудо-соты»
4. «Чудо-цветик»
5. «Математические корзинки»

52 занятие

«Как малыш Гео гостил в детском саду»

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, заштриховывать изображения, делать силуэты из геометрических фигур, классифицировать предметы по видовому признаку.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Поможем зайчику прогнать лису.
2. «Чудо крестики»
3. «Прозрачный квадрат»
4. Пальчиковая игра «Часики»
5. «Игровизор»

28неделя

53 занятие

«Посадка цветов на клумбы»

Развивать умение сравнивать геометрические фигуры по форме и величине. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги. Самостоятельно конструировать предметы соответствующего размера.  

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

1. Превращение детей  всказочных садовников.
2. «Чудо-цветик»
3. Пальчиковая игра «Машина»
4. «Геоконт»
5. «Чудо-соты»

54 занятие

«Пчелка  Жужа художница»

Продолжать учить понимать пространственные отношения, составлять целое из частей, сравнивать результат своей деятельности с образцом

1  .Пчелка  Жужа просит                                        помощи разобраться в нужных красках.

2. «Чудо цветик»

3.«Волшебная 8»

4.«Коврограф»

5.«Лепестки»

29неделя

55 занятие

Путешествие на цирковое представление

Развивать творческие способности, умение ориентироваться на листе. Продолжать учить различать и называть цвет форму, составлять по схеме  фигуру из частей.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Поездка в цирк
2. «Геоконт»
3. Пальчиковая игра «Зебра»
4. «Чудо-соты»
5. «Чудо-цветик»

Апрель

30неделя

56 занятие

Новоселье

Развивать умение определять геометрические фигуры на ощуп . Учить составлять из одних и тех же фигур различные силуэты. Продолжать учить распологать предметы в пространстве один выше Другова или один над другим.

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

1.У зверей навоселье

2.«Геоконт»

3.«Чюдо соты»

4.Пальчиковая гимнастика «Мы по лестнице идём»

5.Раскрась картинку

57 занятие

«Помоги Карычу переплыть речку»

Продолжать развивать умение различать предметы по размеру «шире уже». Находить связь между предметами, понимать пространственное отношение, определять предмет по его части, самостоятельно придумывать и складывать предметы силуэты из частей.

 Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

1. Карыч просит детей о помаши
2. «Чудо крестики»
3. «Чудо цветик»2
4. Пальчиковая игра
5. «Разноцветные верёвочки»

31неделя

58 занятие

«Накормим животных»

Продолжать развивать умение соотносить цифры с количеством предметов, понимать количественное значение числа. Учить сравнивать множество. Составлять сюжетные картинки по замыслу.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Поможем Кате накормить животных

2.«Математические корзинки»

3.«Волшебная восьмерка»

Пальчиковая игра «Медведь в малиннике »

4.«Игровизор»

59 занятие

Как Катя и Маша заблудились в лесу.

Продолжать развивать умение сравнивать предметы по признакам цвету и форме, рассуждать по ходу сравнения. Учить конструировать предметы с опорой на модель; группировать предметы по форме; складывать предметные силуэты из частей по замыслу.

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

1. Девочки просят о помаши найти дорогу домой.
2. Чудо крестики.
3. Пальчиковая игра
4. Прозрачный квадрат.
5. Квадрат воскобовича.

32неделя

60 занятие

У бабушки в деревни

Продолжать развивать умение различать предметы по размеру определять пространственные отношение в направлениях от других объектов. Продолжать учить составлять предметные силуэты из частей по замыслу и схематичному рисунку называть особенности образа жизни домашних фивотных.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Поезда детей на автобусе к бабушке.
2. Чудо крестик.
3. Прозрачный квадрат.
4. Пальчиковая игра
5. Геоконт.
6. Шнур затейник.

61 занятие

«Сказочная птица»

Продолжать учить детей ориентироваться на плоскости, различать геометрические фигуры, делить их на части. Составлять из них предметные силуэты. Развивать речь, логическое мышление.

Корр. работа: Развитие мелкой моторики рук, памяти, , мышления, тренировка глазодвигательной функции.

1. Путешествие в сказочный лес.
2. «Чудо- соты»
3. Пальчиковая игра
4. «Логорифмочки»
5. «Шнур- затейник»

33неделя

62 занятие

«Генеральная уборка»

Продолжать развивать умение выбирать силуэт по признакам из множество других. Учить решать логически проблемные задачи. Создавать предметные силуэты по собственному замыслу и схематичному рисунку, обводить силуэты на листке бумаги дорисовывать их.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1. Пчелка жужжа убирается в своем домике.
2. «Геоконт»
3. «Чудо крестики»
4. «Шнур затейник»
5. Пальчиковая игра
6. «Чудо соты»
7. «Игровизор»

63 занятие

«Праздник у обитателей фиолетового леса»

Продолжать развивать творческие способности, операции логического мышления и самостоятельности; умений разделять изображение на части, составлять по силуэтной схеме фигурки из частей.

Корр.работа:  Развитие зрительно-двигательной координации,  самостоятельность, навыки самоконтроля.

1. Детям прислали пригласительный на праздник.
2. «Чудо-крестики»
3. Пальчиковая игра
4. «Геовизор»
5. «Квадрат-воскобовича»

Май.

34неделя

64 занятие

«Игровой коллейдоскоп».

Продолжать развивать умение различать предметы по размеру определять пространственные отношение в направлениях от других объектов. Продолжать учить составлять предметные силуэты из частей по замыслу и схематичному рисунку называть особенности образа жизни домашних животных.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов..

1.Путишествие по знакомым играм.

2.Чудо крестик.

3.Прозрачный квадрат.

4.Пальчиковая игра

5.Геоконт.

6.Шнур затейник

65 занятие

«К нам пришел клоун Клепа»

Продолжать  учить выбирать предмет по признакам из множества других, различать геометрические фигуры, делить их на части, составлять из них предметные силуэты, ориентироваться на плоскости зрительно и с помощью словесного диктанта, складывать силуэты по схеме-образцу и собственному замыслу.

Корр. работа: Развитие мелкую моторику пальцев рук., самостоятельность, навыки самоконтроля зрительно-двигательные функции..

1. Встреча с клоуном.
2. «Чудо-соты»
3. «Чудо-цветик»
4. Пальчиковая игра
5. «Шнур-затейник»

66 занятие

Коза и семеро козлят

Развивать воображение, творческие способности, процессы внимания, мышления. Формировать умения собственной театрализованной деятельности, эмоционально эстетических чувств.

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую  моторику рук, глазомер.

1. Театрализация сказки.
2. «Чудо-соты»
3. «Чудо-цветик»
4. Пальчиковая игра
5. «Чудо- цветик»
6. «Шнур-затейник»

35 неделя

67 занятие

Развлечение

«Как зайченок стал храбрым»

Закреплять знания детей о геометрических фигурах, умение находить предмет по описанию. Развивать логическое мышление. Учится работать группой.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов.

68 занятие

Как друзья в теремке встретились

Закреплять умение детей сравнивать предметы по признаку, конструировать предметы с опорой на модель; складывать предметы силуэты по замыслу.

 Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рук, тактильно- осязательных анализаторов. : Тренировка глазодвигательной функции.

1.Театрализация сказки.

2.«Чудо-соты»

3.«Чудо-цветик»

4.Пальчиковая игра

5.«Чудо- цветик»

       6.«Шнур-затейник»

36 неделя

69 занятие

Поможем вытянуть репку

Развивать воображение, творческие способности, процессы внимания, мышления. Формировать умения собственной театрализованной деятельности, эмоционально эстетических чувств.

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую  моторику рук, глазомер.

1. Театрализация сказки.
2. «Чудо-соты»
3. «Чудо-цветик»
4. Пальчиковая игра
5. «Чудо- цветик»
6. «Шнур-затейник»

70 занятие

Зоопарк

Продолжать развивать умение различать предметы по размеру определять пространственные отношение в направлениях от других объектов. Продолжать учить составлять предметные силуэты из частей по замыслу и схематичному рисунку называть особенности образа жизни домашних животных.

Корр.работа: развитие внимания ,памяти, мышления, мелкой моторики рукТренировка глазодвигательной функции.

1.Путишествие по знакомым играм

2.Чудо крестик.

3.Прозрачный квадрат.

4.Пальчиковая игра

5.Геоконт.

6.Шнур затейник

37 неделя

71 занятие

Итоговые занятия «Вот что я умею!»

Выявление уровня освоения программного материала, сформированности развития мелкой моторики рук, интеллектуальных способностей, логического мышления, творческих способностей.

Корр. работа: Развитие зрительной памяти, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

Итого:

71 занятия

Цель

Содержание

Диагностический инструментарий

Выявление умений детей сравнивать и обобщать по признакам, доказывать, обнаруживать ошибки.

1. «Кто не нарисован картине?»

Кристофер Робин нарисовал своих друзей – ослика Иа, Вини-Пуха и Пятачка по-разному: веселыми с глазами-щелочками, удивленными – с круглыми глазами, испуганными – с квадратными глазами. Друзья посмотрели на рисунки и забрали самые лучшие.

Посмотри на рисунки  и скажи, кто взял рисунки и какие?

Михайлова З.А.

Диагностика освоения математических представлений.

Упражнение в определении состава числа.

2.«Путешествие Людвички  к Пряничному Королю».

Игровой материал: 7 цветов со съемными лепестками.

Девочка отправилась в путь на поиски Пряничного Короля. Перед уходом она полила свои цветы. Их семь, у каждого - по семь лепестков. Перед детьми семь серединок цветов, на котором написан номер. Дети смотрят на цветок и определяют, куда положить свой лепесток.  

Михайлова З.А.

Игровые ситуации для детей дошкольного возраста.

Определение нахождения предмета по условным координатам  по горизонтали и вертикали.

3. «Гном строит дом»

Гном рисует чертеж своего дома.

Дети рассматривают игровое поле,  

Состоящее из 25 квадратов, раскладывают карточки на игровом поле, называют местонахождение, составляют чертеж дома.

Михайлова З.А.

Игровые ситуации для детей дошкольного возраста.

Умение выполнять

действия по правилу.

4. «Гусеничка»

Гусеничка обращается к пауку помочь ей вырасти. Паук чинит свою паутину. Дети помогают ему.

Прикладывают квадраты один к другому по правилу. В месте соединения квадратов – треугольники одного цвета. После составления паутины называют правило, по которому она составлена.

Михайлова З.А.

Игровые ситуации для детей дошкольного возраста.

Решение логических задач, соотнесение числа с  цифрой.

5. «Алиса в стране Чудес».

Алиса бежит по лабиринту за кроликом, но он скрылся за дверь и захлопнул ее. Дети решают

логическую задачу. Устанавливают сходство и  отличие ключей. Головки ключей имеют разную  

форму, а отверстия в них одинаковые. Устанавливают зависимости и рисуют недостающий ключ.

Михайлова З.А.

Игровые ситуации для детей дошкольного возраста.

Умение абстрагировать и обобщать предметы по свойству, сравнивать, анализировать.

6. «Общее свойство».

Дети выбирают 2-3 карточки, выкладывают на игровое поле, обсуждают, какое свойство указано. Другие  дети  находят у себя на карточке предмет, обладающий данным свойством,  и выкладывают на игровое поле.

Т. И. Бабаева,

З.А. Михайлова

«Методические советы к программе «Детство».

Знание детей о геометрических фигурах, их признаках и свойствах, выполнение действий по правилу.

7. «Алгоритм».

У детей логические блоки. Пользуясь схемой,  ребенок выкладывает блоки в определенной последовательности,  ориентируясь на форму и цвет блоков, объясняет

порядок действий.

Е.Н.Панова

«Дидактические

игры-занятия

в ДОУ».

Ориентирование на плоскости по координатам.

8. « Дорога к изумрудному городу».

В стране злой волшебницы Бастинды завяли цветы, перестали бить фонтаны. Из волшебной книги

Каждый фонтан имеет свой номер.

Элли и ее друзья узнали, что фонтаны можно «оживить». Дети подбирают пластины домино так, чтобы на каждой из четырех сторон было по три изображения.

Чертеж замка со временем стал плохо виден, замок разрушился. Дети строят замок  из цветных карточек, ориентируясь на координаты.

Михайлова З.А.

Игровые ситуации для детей дошкольного возраста.

Умение выделять цвет, форму, размер, сравнивать предметы по заданным свойствам.

9. «Домино»

Ребенок кладет на стол любую фигуру – делает ход. Следующую

фигуру кладет другого цвета и другого размера или такую же по цвету, но другой формы. Правила могут быть самые разнообразные.

Е.А.Носова,

Р.Л. Непомнящая

«Логика и математика для

дошкольников».

№

Ф.И. ребенка

Сравнивает  и обобщает  по признакам, доказывает,  обнаруживает

 ошибки

  Определяет  состав числа.

Находит  предмет по условным координатам  по горизонтали и вертикали.

Умеет абстрагировать и обобщать предметы по свойству, сравнивать, анализировать.

Выделяет  цвет, форму, размер, сравнивает предметы по заданным свойствам.

н.г

к.г

н. г

к. г

н. г

к. г

н.г

к.г

н. г

к. г