Проект для интерактивной доски "Новогодняя открытка"
проект на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11»  

Железнодорожного района городского округа

город Воронеж

Творческий проект

«Волшебная новогодняя открытка»

Выполнил:

педагог 1 квалификационной

категории

Заводских К.В.

Творческий проект для детей подготовительной группы

«Волшебная новогодняя открытка».

Паспорт проекта

Образовательная область: «Позновательная», «Социально-коммуникативная», «Художественно-эстетическая», «Физическая», «Речевая».

Актуальность проекта:

В настоящее время компьютерные технологии стали активно применятся в образовательном процессе. Создается множество простых и сложных компьютерных программ для различных областей познания. В зависимости от возраста ребенка и применяемых программ компьютер может выступать в роли оппонента по игре, быть рассказчиком, репетитором, экзаменатором. Существуют различные компьютерные средства, направленные на развитие различных психических функций детей, таких как зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление и др., которые можно с успехом применять при обучении детей дошкольного возраста. Обучение детей дошкольного возраста становится более привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями. Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся и усиливают усвоение материала.

Интерактивные средства обучения, такие как интерактивные доски, компьютеры, станут отличными помощниками в диагностики развития детей:

• Развитие внимания
• Памяти
• Мышления
• Речи
• Личности
• Навыки учебной деятельности

Приобщение к информационной культуре – это не только овладение компьютерной грамотностью, но и приобретение этической, эстетической и интеллектуальной чуткости. То, что дети могут с завидной легкостью овладевать способами работы с различными электронными, компьютерными новинками, не вызывает сомнений; при этом важно, чтобы они не попали в зависимость от компьютера, а ценили и стремились к живому, эмоциональному человеческому общению.

Экспериментально установлено, что при устном изложении материала ребенок за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при “подключении” органов зрения до 100 тысяч таких единиц. У старшего дошкольника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда ему интересно, изучаемый материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у дошкольника положительные эмоции. Использование компьютеров в совместной и самостоятельной деятельности (с точки зрения ребенка) является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его обучения, развития творческих способностей и создание благоприятного эмоционального фона. Из чего следует очевидность высокой эффективности использования в обучении информационно-коммуникационных технологий. 

Использование ИКТ в детском саду позволяет развивать умение детей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Использование ИКТ в непосредственно образовательной деятельности позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия. Это способствует осознанному усвоению знаний дошкольниками.

Проблема: нет умений по использованию  интерактивной доски в собственной творческой деятельности.

Цель: побуждать и поддерживать инициативу в творческом  процессе собственной деятельности при использовании интерактивной доски при создании открытки, создать атмосферу добра, радости и загадочности в предверии Нового года, развивать эмоциональную отзывчивость детей, повышать творческую активность и сплочённость воспитателей, детей и родителей.

Задачи:

- способствовать развитию навыков и способов работы с интерактивной доской;

- формировать и активизировать у детей проявление эстетического отношения к объекту искусства – открытке;

- обогащать опыт использования детей разнообразных материалов;

- совершенствовать и развивать умение создавать разнообразные объекты электронных открыток (преобразовывать одни фигуры в другие, рисовать, раскрашивать, сохранять, отменять действия);

- активизировать речь, расширять словарь, побуждать высказывать свое личное мнение по поводу увиденного и услышанного;

- развивать коммуникативные навыки;

- приобщение к традициям новогоднего праздника.

 - развитие доброжелательности, позитивного отношения друг к другу.

 - приобщение детей к поисковой деятельности – поиск ответов на поставленные в ходе проекта вопросы и представление их в группе: краткие сообщения, рисунки и т. д.

- способствовать установлению новых форм взаимодействия между детьми, родителями, педагогами.

Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги по реализации проекта):

Подготовительный этап:

- просмотр презентации «Открытки разных времен»;

- подбор литературы по теме;

- сбор открыток и иллюстраций по теме, совместно с родителями;

- проведение консультаций для родителей «Открытка как способ самовыражения ребенка».

Основной этап:

- беседа по теме «Открытка старая и всегда новая»;

- беседа «Классификация открыток»;

- беседа «Филакартисты - коллекционеры открыток»;

- занятия по теме «Новогднее чудо»;

- мастер класс «Волшебная открытка к празднику» совместное творчество родителей и детей с использованием интерактивной доски;

Заключительный этап:

- создание альбома «Наши открытки»;

- просмотр интерактивной выставки «Волшебные новогодние открытки»;

Предполагаемый результат:

- развитие умений для создания оригинальных новогдних открыток с использованием интерактивной доски;

- развитие познавательной активности;

- формирование коммуникативных навыков в общении с детьми и взрослыми;

- вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Описание продукта, полученного в результате проекта:

Для детей: развитие у детей инициативы, активности, самостоятельности; расширение знаний об истории возникновения Новогодних открыток; самореализация, создание праздничного настроения.  Создание интерактивного альбома по теме проекта.

Для педагога: внедрение новых методов в работе с детьми и родителями с использованием интерактивной доски; сплочение коллектива детей и родителей через совместную деятельность; самореализация.

Межпредметные связи

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: интерактивная доска, фотоаппарат, компьютер, социальная  сеть, методическая литература по теме проекта.

Планируемое время на реализацию проекта по этапам

Организационные формы работы над проектом

Поэтапная реализация проекта

1 этап – подготовительный (организационный) :

Ознакомительная часть

1) Беседа «К нам приходит Новый год».

Цель: Знакомство с историей возникновения праздника, праздничными народными обычаями и традициями развивать познавательную активность.

2) Рассказ «История появления «Новогодних масок»

Конструирование объёмных конструкций (масок, корон, шляп)

Цель: Полполнить знания детей о масках , привлекать к изготовлению

самодельных масок, развивать художественное творчество и фантазию.

ЧХЛ: сказка «Снегурочка».

Цель: Развивать способность к целостному восприятию мира, закреплять знания об

особенностях сказочного жанра.

Д/и: «Волшебные загадки »

С/р и. : «Мы – гримёры», «Магазин новогодних масок», «Рукавичка на новый лад».

П/и: «Два мороза», «Слепи снежок», «Быстрее мороза».

Работа с родителями: беседа о приимуществах использования в непосредственно-образовательной деятельности интерактивной доски.

2 этап – основной (продуктивный) :

Исследовательская работа

1) Историческая справка «Что дарили на Новый год», аппликация – «Ах ты, зимушка-зима – снежная красавица».

2) Беседа «Новогодняя открытка»

Цель: Ознакомление с назначением открыток и различными способами их изготовления в том числе интерактивными.

3) Беседа «Подарки от деда Мороза» (каким способом Дед Морозх разносит подарки) .

Цель: Вовлечение детей в активную творческую деятельность, поддержание интереса к

проекту; развитие умения слушать.

4) «Интерактивное Письмо Деду Морозу»

Цель: Показать детям приёмы оформления письма на интерактивной доске, развивать творческое воображение и самостоятельность в творческом поиске.

«ЧХЛ» : сказка «Мороз Иванович»

Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к

пониманию идей произведения

Д/и: «Что изменилось? », «Наряды матушки Зимы», «Дорисуй», «Волшебная страна»

С/р и. : «Магазин новогодних подарков», «Подготовка к празднику».

П/и: «Берегись - заморожу», «Зайка беленький сидит».

Работа с родителями: Сочинение вместе с родителями рассказа о своих новогодних подарках.

3 этап – заключительный.

1) Интерактивная мастерская  «Волшебная новогдняя открытка»

Цель: Познакомить со способами работы по созданию открыток с помощью интерактивной доски.

2) Чтение «Сказка о маленькой ёлочке» - создание проблемной ситуации.

3) Заготовка макетов новогодних открыток с помощью интерактивной доски. (выбор изображений)

5) Подпишем нашу открытку. (Развитие умениний по использованию графических надписей на интерактивной доске)

Д/и: «С какой ветки детки? », «Сложи ёлочку из геометрических фигур»,  «С кем дружит ель? »

П/и: «Раз, два, три – к ёлочке беги».

Работа с родителями: Совместное завершение работы по подготовке новогодней открытки».