Рабочая программа средней группы на 2016-2017 учебный год
рабочая программа (средняя группа) на тему
В данном материале представлены комплексно-тематическое планирование, циклограмма календерно-тематического планирования воспитательно-образовательной работы, план работы с родителями, перспективное планирование.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_2016-2017_srednyaya.docx | 264.43 КБ |
Предварительный просмотр:
ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ:
Педагогическим советом МДОУ Заведующий МДОУ
«Детский сад «Лесная сказка» «Детский сад «Лесная сказка»
Протокол №_______________ ______________Е.А. Пастухова
От «____» ____________2016г. Приказ №__________________
«____»______________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
средней группы на 2016-2017 учебный год
МДОУ «Детский сад «Лесная сказка» п. Лонгъюган Надымского района
Программу разработали:
воспитатель О.А.Кравцова,
воспитатель О.Н.Ли
2016 год
Пояснительная записка к рабочей программе средней группы 2016-2017 г.
Рабочая программа по развитию детей средней группы разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой МДОУ детский сад «Лесная сказка». Программа построена на основе общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», авторы Веракса Н.Е, Комарова Т.С., Васильева М.А., в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»).
Общеобразовательная программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций.
Нормативной базой для составления рабочей программы в средней группе МДОУ «Детский сад «Лесная сказка» являются следующие документы:
- «Законом об образовании РФ» (Принят 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ);
- Конвенцией ООН о правах ребенка.
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г № 1155 г Москвы «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
- «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (Приказ Министерства образования и науки РФ от 18 января 2012 г. №22946»Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»);
- Декларацией прав ребенка, 1959 г.
8. Уставом ДОУ от 15.01.2014г.
9. «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях (Постановление от 15 мая 2013 г. №26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13
В соответствии с законом РФ «Об образовании» в структуре учебного плана МДОУ «Детский сад «Лесная сказка» выделены 2 части: инвариантная и образовательный компонент дошкольного учреждения.
Инвариантная часть обеспечивает единство дошкольного образовательного пространства на территории РФ, выполнение федеральных государственных требований к образовательной программе ДОУ.
Рабочая программа:
соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
- сочетает принципы научной обоснованности и практической преемственности;
- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;
- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;
- строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.
Цели и задачи реализации программы.
Цель программы : создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Задачи:
• Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.
• Построение комплексно-тематической модели образовательного процесса.
• Обеспечение познавательно, социально-нравственного, художественно-эстетического и физического развития детей.
• Обеспечение рациональной организации и реализации приоритетного направления.
• Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам.
• Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
• Стимулирование и обогащение развития во всех видах деятельности (познавательной, игровой, продуктивной и трудовой).
• Осуществление преемственности детского сада и семьи в воспитании и обучении детей.
• Повышение компетентности родителей в области воспитания.
• Оказание консультативной и методической помощи родителям по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Основные задачи образовательных областей:
Социально – коммуникативное развитие
- Присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
- Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.
- Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.
- Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
- Формирование готовности к совместной деятельности.
- Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации.
- Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
- Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие
- Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
- Формирование познавательных действий, становление сознания.
- Развитие воображения и творческой активности.
- Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, тепе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),
- Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие
- Владение речью как средством общения.
- Обогащение активного словаря.
- Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
- Развитие речевого творчества.
- Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
- Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
- Формирование звуковой аналитика – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Художественно – эстетическое развитие
- Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.
- Становление эстетического отношения к окружающему миру.
- Формирование элементарных представлений о видах искусства.
- Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
- Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
- Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)
Физическое развитие
- Развитие физических качеств.
- Правильное формирование опорно – двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики.
- Правильное выполнение основных движений.
- Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта.
- Овладение подвижными играми с правилами.
- Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
- Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни.
Принципы и подходы к формированию программы
- Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка.
- Принцип научной обоснованности и практической применимости.
- Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.
- Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.
Примерная основная программа дошкольного образования «От рождения до школы»
под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Виды организационной деятельности | Кол-во |
Познавательное развитие Формирование элементарных математических представлений Формирование целостной картины мира | 1 1 |
Речевое развитие | 1 |
Художественно-эстетическое развитие Лепка Рисование Аппликация Музыка | 0,5 1 0,5 2 |
Физическое развитие | 3 |
Общее количество | 10 |
Содержание образовательной деятельности в средней группе дополнено следующими парциальными программами:
- «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И.А.Лыковой 2006г. дополняет образовательную область «Художественно-эстетическое развитие»;
- «Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой 2000г. дополняет образовательную область «Художественно-эстетическое развитие»;
Региональный компонент реализуется через тематическую неделю «Ямал - малая Родина», а также в непосредственно образовательной деятельности в разделе «Формирование целостной картины мира»; ознакомление с традициями и обычаями коренных жителей через организацию цикла подвижных игр «Игры народов Севера» в совместную и самостоятельную деятельность.
Выше обозначенная работа способствует формированию и развитию речевой активности и самостоятельности мышления во всех видах деятельности; развитию художественного и эстетического вкуса. При этом учитывается охват большого количества детей и нагрузка на одного ребенка, не превышающая одного кружка.
Примечание к учебному плану средней группы МДОУ «Детский сад «Лесная сказка»
п. Лонгьюган Надымского района
- Не превышение максимальной нагрузки регламентируемых видов деятельности происходит за счёт:
- использования разнообразных форм организации обучающих занятий (рациональное сочетание фронтального, подгруппового, индивидуального взаимодействия педагогов с детьми, интеграции образовательных областей во все виды детской деятельности);
- дифференциации продолжительности учебных занятий в зависимости от возрастных особенностей детей;
- в соответствии с требованиями реализуемых программ и СанПиН 3-е физкультурное занятие в группе организуется на воздухе с учётом местных климатических особенностей, при неблагоприятных метеорологических условиях занятие проводится в спортивном зале;
- ежедневно в группе во второй половине дня проводятся закаливающие мероприятия.
- Максимальная нагрузка и продолжительность подгрупповых занятий с детьми дошкольного возраста в образовательном учреждении планируется в соответствии с санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13
Организация образовательного процесса, самостоятельной игровой деятельности и прогулки в режиме дня
в средней группе «Малинка» на 2016-2017 учебный год
Вид деятельности | Время в режиме дня | |
Самостоятельная игровая деятельность | 7.00-8.00 | |
Утренняя гимнастика | 8.00-8.07 | |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.07-8.20 | |
Самостоятельная игровая деятельность | 8.20-9.00 | |
Организованная образовательная деятельность | Количество в неделю | 10 |
Длительность, мин | 20 | |
Общая длительность образовательного процесса | 9.00-9.20 9.30-9.50 | |
Самостоятельна игровая деятельность | - | |
Второй завтрак | 9.50-10.00 | |
Подготовка к прогулке, прогулка | 10.20-12.30 | |
Обед | 12.30-12.50 | |
Подготовка к дневному сну, сон | 12.50-15.00 | |
Подъем, закаливающие процедуры | 15.00-15.15 | |
Полдник | 15.15-15.25 | |
Дополнительное образование | 15.25-15.45 | |
Самостоятельная игровая деятельность | 15.45-16.20 | |
Подготовка к прогулке, прогулка | 16.20-17.10 | |
Ужин | 17.10-17.30 | |
Самостоятельная игровая деятельность | 17.30-18.00 | |
Прогулка, уход домой | 18.00-19.00 | |
Расписание непосредственно-образовательной деятельности
в средней группе на 2016-2017 учебный год
Дни недели | 10 занятий |
понедельник | 1. Физическое развитие 9.00-9.20 2. Развитие речи 9.30-9.50 |
вторник | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) 9.00-9.20 2. Худ. эстет. развитие. Музыка 9.35 - 9.55 |
Среда | 1.Познавательное развитие (ФЭМП) 9.00-9.20 2. Физическое развитие 9.30-9.50 |
Четверг | 1. Физическое развитие 9.00-9.20 2. Худ. эстет. развитие. Лепка/аппликация 9.30-9.50 |
Доп. образование | В совместную деятельность Худ. эстет. развитие конструирование |
пятница | 1. Худ. эстет. развитие. Музыка 9.00-9.20 2. Худ. эстет. развитие. Рисование 9.30-9.50 |
Примечание: Значком « / » отмечается чередование занятий через неделю
Комплексно-тематическое планирование в средней группе
МДОУ «Детский сад «Лесная сказка» на 2016-2017 учебный год
Тема | Развёрнутое содержание работы | Период | Итоговое мероприятие |
День знаний | Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения: покрашен забор, появились новые столы). Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, медсестра, дворник, повар и др.). | с 29.08 по 02.09 | Праздник «День знаний» |
Внимание, дети! | Закреплять знания детей о правилах дорожного движения: в качестве пешеходов и пассажиров. Расширять знания детей о светофоре. Продолжать знакомить с элементами дороги. Закреплять знания о специальных видах транспорта. Познакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта». | с 05.09 по 09.09 | Развлечение «Каждый маленький ребёнок должен знать это с пеленок». |
Осенняя пора | Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления. Уточнить представления об осени по существенным признакам сезона: основные осенние явления (хмурое небо, мелкий дождь, туман ит.д.). Учить детей узнавать деревья, кустарники, травянистые растения по листьям, плодам, семенам, коре и т. д. Учить различать и называть комнатные растения (толстянка, китайский розан) по внешнему виду (листья, расположение стеблей). | с 12.09 по 16.09 | Праздник «Осень в гости к нам пришла…» |
Дары осени | Продолжать учить различать и называть овощи, фрукты, грибы, и ягоды, в том числе экзотические (цвет, форма, размер, запах, вкус) на основе сенсорного обследования. Расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых и т.д. | с 19.09 по 23.09 | Выставка детского творчества «Дары осени» |
Краски осени (декоративная роспись) | Расширять знания детей об осени. Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Привлекать детей к созданию узоров дымковской и филимоновской росписи. | с 26.09 по 30.09 | Выставка детских рисунков «Дымковская игрушка» |
«Миром правит доброта» | Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика; одобрения действий того, кто поступил справедливо, уступил по просьбе сверстника (разделил кубики поровну). Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, обращать внимание детей на хорошие поступки друг друга. Учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений. Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым; учить испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок. Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу. | с 03.10 по 07.10 | Развлечение «В мире доброты» |
Будем здоровы ! | Расширять представление о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека. Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употребления в пищу полезных продуктов, овощей, фруктов. Познакомить с понятием «здоровье», «болезнь». Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме. Развивать умение заботится о своем здоровье. | с 10.10 по 14.10 | Викторина «Мое здоровье – в моих руках» |
Наши права | Формировать основы правового сознания у дошкольников. Формирование чувства собственного достоинства, осознание своих прав и свобод, ответственности. Воспитание уважения к достоинству и личными правами другого человека, формирование основ толерантности. Закреплять представления о семье. Познакомить с правом на воспитании в семейном окружении. Воспитывать любовь и уважение к близким людям. Учить сопереживать, замечать боль других; совершать по собственной воле добрые поступки по отношению к детям инвалидам. | с 17.10 по 21.10 | Викторина «Я имею право» |
Моя страна – мой поселок | Знакомить с родным поселком. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Знакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию. Познакомить с достопримечательностями региона: (областной город – Тюмень, главный город ЯНАО – Салехард, районный город – Надым). Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения людей живущих на Ямале. Продолжать знакомить с фольклором коренных жителей (ненцы, ханты, селькупы, коми). Дать детям знания о птицах, животных, рыбах живущих на территории ЯНАО (белый медведь, черно-бурая лисица, волк, ворона, гусь, белая сова, лебедь, осетр, ряпушка, щука) Знакомить детей с устным народным творчеством (загадки, стихи, сказки). | с 24.10 по 28.10 с 31.10 по 03.11 | Выставка детского творчества «Дружат дети всей земли» |
Тематическая неделя игры | Развивать у детей интерес к различным видам игр, самостоятельность, в выборе игр, самостоятельность в выборе игр; побуждать к активной деятельности. Формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Развивать умение использовать в сюжетно – ролевой игре постройки разной конструктивной сложности из строительного материала. При организации подвижных игр воспитывать самостоятельность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. Развивать творческие способности детей в играх (придумывание вариантов игр, комбинированных движений). Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность воспринимать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей). | с 07.10 по 11.11 | Игровое развлечение «Страна игр» |
Поздняя осень | Учить детей замечать изменения в природе. Формировать представления о жизни животных, птиц, растений поздней осенью. Организовать наблюдения за птицами, прилетающими на участок детского сада. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления. | с 14.11 по 18.11 | Викторина «Осенняя фантазия» |
Моя любимая мама | Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме. Формировать дифференцированные представления о правилах взаимоотношений между детьми и взрослыми. | с 21.11 по 25.11 | Праздничный концерт «Для любимой мамочки» |
Здравствуй , Зимушка – зима ! | Расширять представления детей о зиме, явлениях неживой природы (день короче ночи, морозы, дуют холодные ветры, идет снег, замерзли реки и т.д.). Учить детей устанавливать связь между живой и неживой природой (погода – состояние воды, снега; время года – состояние растений; время года – одежда человека). Закреплять знания детей о хвойных и лиственных деревьях. Уточнять и расширять представления детей об образе жизни зверей в зимнем лесу, как спасаются от врагов и как приспосабливаются к жизни в зимних условиях. Учить устанавливать простейшие связи между зимними условиями и особенностями поведения зверей. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, отражать ее в рисунках, лепке. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики. | с 28.11 по 02.12 | Литературное развлечение «Здравствуй Зимушка – зима». Выставка творческих работ. |
Ямал – малая родина | Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Познакомить с достопримечательностями региона: (областной город – Тюмень, главный город ЯНАО – Салехард, районный город – Надым). Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения людей живущих на Ямале. Продолжать знакомить с фольклором коренных жителей (ненцы, ханты, селькупы, коми). Дать детям знания о птицах, животных, рыбах живущих на территории ЯНАО (белый медведь, черно-бурая лисица, волк, ворона, гусь, белая сова, лебедь, осетр, ряпушка, щука) Знакомить детей с устным народным творчеством (загадки, стихи, сказки). | с 05.12 по 09.12 | Развлечение «Мы на Севере живем» |
Новогодний калейдоскоп | Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Привлекать детей к активному, разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. | с 12.12 по 16.12 с 19.12 по 23.12 | Праздник «Здравствуй, Новый год» |
Каникулы | с 26.12 по 30.12 | ||
Праздники русского народа | Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Привлекать детей к созданию узоров дымковской и филимоновской росписи. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Обучать способам практического применения знаний о национальной культуре в разных видах деятельности (музыкальной, речевой, изобразительной, трудовой и т.д.). Формировать навыки исполнения народных песен, плясок, хороводов, игр во время праздников. Познакомить детей с историей возникновения календарно-обрядовых праздников. Познакомить с традициями проведения праздников: рождество (07 января), святки (с 07-19 января), крещение (19 января). Знакомить детей с русскими народными календарными играми, в которые было принято играть во время проведения обрядовых праздников. | с 09.01 по 13.01 | Фольклорный праздник |
Мы со спортом все дружны | Расширять представления о видах спорта (хоккей, футбол, бокс, легкая атлетика, гимнастика и др.), об инвентаре для спортсменов (гири, лыжи винтовка, мяч и др.) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы спорта. Расширять представления о зимних забавах детей. | с 16.01 по 20.01 | Развлечение «Зимние забавы» |
Зимние узоры | Расширять представления детей о зиме. Расширить и разнообразить образный ряд – создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия с узелками, сетка, цветок, петля и др.). | с 23.01 по 27.01 | Выставка детского творчества «Морозные узоры» |
Февраль-бокогрей | Продолжать знакомить с признаками зимы характерными для февраля месяца. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли. Закреплять знания детей о жизни животных зимой. Знакомить с зимними видами спорта. | с 30.01 по 03.02 | Викторина «Животные Севера» |
Транспорт | Расширять знания детей о видах транспорта: водный, воздушный, наземный, подземный. Расширять знания детей об общественном виде транспорта (автобус, поезд, самолет, теплоход). Знакомить с профессиями людей, которые управляют разными видами транспорта (пилот, шофер, дальнобойщик, летчик, таксист, капитан и др.) | с 06.02 по 10.02 | Музыкально-спортивное развлечение «Вот поезд наш едет…» |
Наши защитники | Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер); с флагом России. Воспитывать любовь к Родине. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильны- ми, смелыми, стать защитниками Родины; воспитание в девочках уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. | с 13.02 по 17.02 | Праздник «День защитника Отечества». Выставка детского творчества. |
Все профессии важны | Продолжать знакомить с различными профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач и др.), расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда. Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник). Знакомить детей с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер); с флагом России. Воспитывать любовь к Родине. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. | с 20.02 по 24.02 | Викторина «Чья профессия нужней, интересней и важней» |
Праздник бабушек и мам | Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям, другим сотрудникам детского сада. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Формировать дифференцированные представления о правилах взаимоотношений между детьми и взрослыми. | с 27.02 по 03.03 | Праздник «8 марта». Выставка детского творчества. |
Весна шагает по планете | Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Учить детей выделять и сравнивать признаки двух времен года «зима – весна». Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. Учить детей различать 2-3 дерева по цветкам. Расширять представления о жизни диких и домашних животных весной в процессе чтения художественной литературы, рассматривания, иллюстраций, бесед, игровой деятельности. Учить называть взрослое животное и детеныша. Формировать представление о перелетных птицах, их образе жизни. Учить устанавливать связи между изменениями условий и прилетом птиц, знать о размножении, поведении птиц, сравнивать птиц: ворона – грач, соловей – воробей; о жизни насекомых, земноводных и пресмыкающихся. Развивать наблюдательность, осторожность и доброжелательное поведение во время игр в природе. | с 06.03 по 10.03 | Праздник «Весна – красна». Масленица |
Маленькие исследователи | Продолжать знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов с помощью специально разработанных систем сенсорных эталонов, помогать осваивать перцептивные действия. Формировать умение получать сведения о новом объекте в процессе его практического исследования. Формировать умение выполнять ряд последовательных действий в соответствии с задачей и предлагаемым алгоритмом деятельности. Учить понимать и использовать в познавательно-исследовательской деятельности модели, предложенные взрослым. Стимулировать любознательность. | с 13.03 по 17.03 | Забавы с красками и карандашами |
Волшебница вода | Знакомить детей со свойствами воды (не имеет формы, вкуса, запаха, цвета и др.) Расширять представления детей о морских обитателях. Знакомить детей с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха, крокодил, лягушка), их внешним видом и способами передвижения. Знакомить детей с декоративными рыбками в аквариуме (с золотыми рыбками, карасем и др.). Создать условия для экспериментирования с водой. Показать, как человек в своей жизни использует воду. | с 20.03 по 24.03 | Фокусы «Превращение воды» |
В гостях у сказки | Продолжать приучать детей слушать сказки. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Продолжать работу по формированию интереса к книге. Объяснить детям, как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации. Знакомить детей с русскими народными сказками «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Лисичка-сестричка и волк», «Петушок бобовое зернышко» и др.; с авторскими сказками С. Михалкова, С. Маршака, К. Чуковского; с произведениями зарубежных авторов: бр. Гримм, Ш.Перро, А. Милн и др. | с 27.03 по 31.03 | Театрализованное представление по сказке «Рукавичка» |
«В здоровом теле – здоровый дух» | Продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека. Дать представления о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека. Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь». Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме. Развивать умение заботится о своем здоровье. | с 03.04 по 07.04 | Спортивное развлечение «Здоровье дарит Айболит» |
Космические дали | Дать первоначальные сведения о нашей планете на примере глобуса. Знакомить детей с понятием «космос», рассмотреть планеты в планетарии. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы космос. Показать детям фильмы о солнце, планетах, звездах, кометах из цикла «Космические дали». | с 10.04 по 14.04 | Развлечение «Космические дали» |
«Осторожно, огонь» | Знакомить детей с таким явлением, как пожар. Знакомить детей с профессией пожарного, с качествами его характера (смелость, ловкость, доброта). Воспитывать уважение к людям этой профессии. Обучать детей безопасному поведению в случае возникновения пожара. Дать детям знания правил пожарной безопасности. Формировать чувство ответственности за небрежное отношение к огню. | с 17.04 по 21.04 | Эстафета «Юные пожарные». Выставка рисунков «Огонь опасная игра! Запомни это, детвора!» |
Мир, труд, май | Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности (с опорой на опыт детей). Продолжать знакомить с различными профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач и т. д.); расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда. Продолжать знакомить с культурными явлениями (театром, цирком, зоопарком, вернисажем), их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения. | с 24.04 по 28.04 | Сюжетно-ролевая игра «Юные помощники» |
Дни воинской славы | Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в стране. | с 01.05 по 05.05 | Праздник «Победы» Акция «Дерево памяти» |
Моя семья | Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.). Закреплять знание детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят). Развивать представления детей о своем внешнем облике. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формировать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам. Приучать жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Создавать условия для формирования доброжелательности, доброты, дружелюбия. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного заботливого отношения к окружающим. | с 08.05 по 12.05 | Праздник «Мы весёлые ребята!» |
Веселая карусель (роспись игрушки) | Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Привлекать детей к созданию узоров дымковской и филимоновской росписи. Познакомить детей с городецкими изделиями, учить выделять элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья), видеть и называть цвета, используемые в росписи. Расширять знания о посуде, о материалах, из которых она сделана. | с 15.05 по 19.05 | Выставка детского творчества «Веселая ярмарка» |
Скоро лето! | Расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в лесу. Расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются. В процессе различных видов деятельности расширять представления детей о свойствах песка, воды, камней и глины. Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды и грибы; у животных подрастают детеныши. | с 22.05 по 26.05 | Праздник «День защиты детей» |
Циклограмма календарно-тематического планирования воспитательно-образовательной работы
по программе «От рождения до школы», разработанной в соответствии с ФГОС (средняя группа)
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||
Утро | СД | 1. Познавательная разговор-беседа по теме недели 2. Д.и. 3. Развивающие игры 4. Рассматривание альбомов 5.ЗКР | 1.Строительные игры 2. Работа над выразительностью речи 3. Д.И. сенсорные 4. Игра малой подвижности. | 1. ОБЖ 2.Д.и. 3.Рассматривание альбомов 4. Игры с элементами психогимнастики, пальчиковые игры. | 1.Культура поведения 2. Артикуляционная гимнастика 3. Хороводные игры. 4. Развивающие игры 5. Д.и сенсорные | 1. Развитие речи 2. Строительные игры 3. Д.и. 4. Пальчиковые игры. 5. Игра малой подвижности |
ИР | 1. Развитие речи. 2.Труд-поручение в уголке природы. | 1. Развитие мелкой моторики 2.Труд по самообслуживанию | 1. Развитию э.м.п. 2. Трудовые поручения | 1.Работа с дежурными по столовой 2.Календарь погоды | 1.Изодеятельность 2.Хозяйственно-бытовой труд. | |
РМ | 1.Утренняя гимнастика 2.Формирование КГН | 1.Утренняя гимнастика 2.Формирование КГН | 1.Утренняя гимнастика 2.Формирование КГН | 1.Утренняя гимнастика 2.Формирование КГН | 1.Утренняя гимнастика 2.Формирование КГН | |
Прогулка | СД | 1.Наблюдение за явлениями природы. 2.П/и (высокой и средней активности). 3.Опытная деятельность 4.Самостоятельная деятельность | 1. Наблюдение за живой природой 2. П/и (высокой и средней активности). 3.Опытная деятельность 4.Самостоятельная деятельность | 1.Целевая прогулка 2. П/и (высокой и средней активности). 3. Рисование на песке, снеге. 4.Самостоятельная деятельность | 1.Наблюдение за неживой природой 2. П/и (высокой и средней активности). 3.Словесные игры 4.Самостоятельная деятельность. | 1.Наблюдение за явлениями общественной жизни 2. П/и 3.Опыты и эксперименты 4.Самостоятельная деятельность |
ИР | Закрепление ОВД | Закрепление ОВД | Закрепление ОВД | Закрепление ОВД | Закрепление ОВД | |
РМ | 1.ТД (самообслуживание) 2.ТД в природе | 1.ТД (самообслуживание) 2.ТД с природным материалом. | 1.ТД (самообслуживание) 2.ТД – поручение. | 1.ТД (самообслуживание) 2.ТД - коллективный труд | 1.ТД (самообслуживание) 2.ТД – поручение. | |
Обед | РМ | 1.КГН 2.Релаксация перед сном | 1.КГН 2.Релаксация перед сном | 1.КГН 2.Релаксация перед сном | 1.КГН 2.Релаксация перед сном | 1.КГН 2.Релаксация перед сном |
Вечер | СД | 1. Знакомство с творчеством писателей и поэтов, работа в книжном уголке. 3.Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития 4.Опытно-экспериментальная работа; 5.Сюжетно-ролевые игры. | 1. Чтение 2. Игры с природным материалом 3.Артикуляци онная гимнастика, упражнения на развитие дыхания, пальчиковая гимнастика. 4.Д.и. | 1.Театрализованная деятельность 2. Игровые ситуации 3.Настольно-печатные игры, игры с правилами; 4.Конструктивные игры 5. Д.и. | 1. Чтение 2. Рассматривание альбомов 3.Словесные игры 4.Психогимнастика, пальчиковая гимнастика 5.Развивающие игры 6.Опыты, эксперименты | 1.Развлечение/досуг 2. Д.и. 3.Игры со строительным материалом. 4.Аудио, видео деятельность. 5.Сюжетно-ролевая игра |
ИР | 1.Изо деятельность 2. Изменения в календаре природы | 1.Индивидуальная работа (НОД) 2.работа в книжном уголке | 1.Индивидуальная работа (НОД) 2.Ручной труд/поручение | 1.Индивидуальная работа (НОД) 2.ЗКР | 1.Индивидуальная работа (НОД) 2.Работа в уголке природы | |
РМ | Бодрящая гимнастика и закаливающие процедуры | Бодрящая гимнастика и закаливающие процедуры | Бодрящая гимнастика и закаливающие процедуры | Бодрящая гимнастика и закаливающие процедуры | Бодрящая гимнастика и закаливающие процедуры | |
Прогулка | СД | Наблюдение за явлениями природы (продолж) П/и Самостоятельная деятельность | Наблюдение за живой природой(продолж) П/и Самостоятельная деятельность | Целевая прогулка (повтор) П/и Самостоятельная деятельность | Наблюдение за неживой природой(продолж) П/и Самостоятельная деятельность | Наблюдение за явлениями общественной жизни (продолж) П/и Самостоятельная деятельность |
Примечание: СД (совместная деятельность); ИР (индивидуальная работа); РМ (режимные моменты); ОВД (основные виды движений); П/и (подвижные игры); Д.и. (дидактические игры); ТД (трудовая деятельность); ЗКР (звуковая культура речи)
1 раз в месяц экскурсия
План работы с родителями
Дата | Вид мероприятия, тема | Ответственный |
Сентябрь | Оформление «Уголка для родителей». Консультация: «Основные психологические особенности детей». Анкетирование: «Чего вы ждёте от детского сада в этом учебном году?» Памятка: «Детские вопросы и как на них отвечать». Родительское собрание: «Безопасность детей - в наших руках» | Воспитатели О.А.Кравцова, О.Н.Ли |
Октябрь | Выставка-конкурс: «Экологическое икебано». Экскурсия: «Осенняя пора». День добрых дел: «Наши меньшие друзья!» | Воспитатели О.А.Кравцова, О.Н.Ли |
Ноябрь | Участие в подготовке: «Неделя игры» Памятка: «Роль сюжетной игры в развитии детей дошкольного возраста». Праздничный концерт: «Для любимой мамочки» Совместное творчество: «Снежные постройки и зимние игры в час семейных встреч на участке!» | Воспитатели О.А.Кравцова, О.Н.Ли |
Декабрь | Выставка-конкурс: «Новогодняя сказка» Проект «Снежные снеговики» Совместный праздник: «Здравствуй, Новый год!» | Воспитатели О.А.Кравцова, О.Н.Ли |
Январь | Родительское собрание: «Охрана жизни и здоровья ребенка» Родительская почта «Почта доверия» Консультация: «Дыхательные упражнения в игровой форме» | Воспитатели О.А.Кравцова, О.Н.Ли |
Февраль | Фото - выставка: «Вместе с папой» Тренинг: «Активно слушать - лучше понимать детей» Конкурс рисунков: «Лучше папы друга нет». | Воспитатели О.А.Кравцова, О.Н.Ли |
Март | Родительское собрание: «Игра - средство всестороннего воспитания детей, форма организации их жизни». (активизация двигательной деятельности). Оформление родительских уголков: «Основы безопасности жизнедеятельности» Праздник: «8 Марта» Конкурс рисунков: «Мама, мамочка, мамуля». | Воспитатели О.А.Кравцова, О.Н.Ли |
Апрель | Консультация: Пожарная безопасность «Один дома». Ток-шоу «Можно ли обойтись без наказаний?» Развлечение: «За здоровьем всей семьёй». Анкетирование «По результатам года». | Воспитатели О.А.Кравцова, .Н.Ли |
Май | Акция: «Дерево памяти». Досуг: «Здравствуй лето!». Консультация: «Как избежать неприятностей на природе». | Воспитатели О.А.Кравцова, О.Н.Ли |
Перспективное планирование в средней группе
МДОУ «Детский сад «Лесная сказка» на 2016-2017 учебный год
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
День знаний 29.08.16 – 02.09.16 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Жизнь в детском саду. Помочь детям понять, что они будут делать на занятиях по развитию речи; учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. П-р - формировать представление о работниках детского сада, воспитывать уважение к труду взрослых. Х-э-р - совершенствовать умение лепить из пластилина. Ф-р - развивать и совершенствовать двигательные умения. | Беседа Экскурсия Игра Чтение худ.лит-ры Танцевальные движения Рисование | В.В.Гербова Развитие речи стр.27 зан.1 Комплексные занятия под ред.Н.Е Вераксы стр.40 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Детский сад. Формировать представление о сотрудниках детского сада; о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых, учить соотносить предметы по величине. С-к-р - совершенствовать умение детей ориентироваться в помещениях детского сада. Ф-р – развивать и совершенствовать двигательные умения. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Беседа Рассматривание иллюстраций Экскурсия по детскому саду | Комплексные занятия под ред. Н.Е Вераксы стр.37 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько. – учить находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника, вырезать круг из квадрата. Р-р – упражнять в определении пространственных направлений от себя и называть их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу. Ф-р – правильно выполнять прыжки на месте (энергично отталкиваться и приземляться на обе ноги). С-к-р - учить детей играть по правилам. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Объяснение Игра Развивающие упражнения Комплекс упражнений | И.А.Помораева ФЭМП. № 1, стр.12 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.38 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Жуки нам цветочной клумбе» Учить лепить насекомых (жуков), передавая строение (туловище, голова, шесть ножек); закрепить способы лепки полусферы (частичное сплющивание шара); развивать координацию в системе «глаза-рука»; синхронизировать работу обеих рук. С-к-р – воспитывать самостоятельность и аккуратность. Р-р – чтение чистоговорок Г.Лыгздань, работа над звуковой культурой речи, закреплять умение четко произносить звук [ж], упражнение в звуковом анализе слов. | Чтение Показ Самостоятельная работа Сопоставление композиции | И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр.26 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) | |||
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Внимание, дети! 05.09.16 – 09.09.16 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Рассказ В.Осеевой «Сторож». Песня «Если добрый ты» Объяснить детям артикуляцию звука [с], упражнять в правильном, отчётливом произнесении звука (в словах и фразовой речи; учить детей поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. Х-э-р – эмоционально воспринимать литературное произведение В.Осеевой «Сторож» и выражать своё отношение к персонажам рассказа; проявлять положительные эмоции при прослушивании песни «Если добрый ты». | Беседа Чтение рассказа Слушание песни Физкультминутка | В.В.Гербова Развитие речи стр.28 зан.2 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.43 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). «Мчатся по улице автомобили». Познакомить детей с различными видами автомобилей (легковые, грузовые), их назначение. Дать элементарные представления о том, чем опасен автомобиль для человека. Р-р- учить детей отвечать на вопросы, используя форму множественного числа в родительном падеже (много автомобилей и т. д.); пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайщем окружении. С-к-р- развивать активное и доброжелательное взаимодействие с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Просмотр презентации Чтение Интерактивная игра «Легковой и грузовой транспорт» Игровая ситуация | ОБЖ. Средняя группа. Л.Б. Поддубная, стр. 64 Безопасность. Н.Н.Авдеева, стр. 117 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). «В гостях у кролика». Геометрические формы (прямоугольник) Упражнять в сравнении двух предметов, разных по цвету, форме, определяя равенство и неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько-сколько. Познакомить с прямоугольником; учить различать квадрат и прямоугольник, упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаге. Ф-р – развивать и совершенствовать двигательные умения, тренировать в прыжках на месте и в длину. Х-э-р – развивать умение слышать музыку. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Рабочие тетради Игровые упражнения | И.А.Помораева ФЭМП. №2, стр.13 Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.45 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). «Красивые флажки» Х-э-р – учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. П-р – развивать чувство ритма и цвета. С-к-р – вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения. | Показ Обучение Беседа | Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. стр.25 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Осенняя пора 12.09.16 – 16.09.16 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Ранняя осень. Учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью; развивать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; воспитывать положительные эмоции при чтении стихотворения. Х-эст. – совершенствовать умение лепить из пластилина, отделять части из целого куска и соблюдать размер при лепке предмета. | Беседа Рассказывание по сюжетной картинке Чтение Индивидуальная работа | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.46 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). «У медведя во бору грибы ягоды беру» Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: деревьях, ягодах, грибах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных. Р-р – учить описывать предметы, проговаривая их названия, детали, функции, материалы; правильно употреблять форму множественного числа. Ф-р – развивать мышцы рук, ног, спины с помощью игровых упражнений. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Беседа Рассказывание Слушание музыки Самостоятельная работа Дид. Игра | О.А.Соломенникова Ознакомление с природой. Стр30 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.289 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). К нам приехал цирк. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению. Р-р – учить правильно употреблять длинный – короткий, длиннее-короче, широкий – узкий, шире - уже. Множественного числа. Ф-р – развивать ловкость, быстроту. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Объяснение Игра Самостоятельная работа Физкультминутка | И.А.Помораева ФЭМП. №3, стр.14 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.52 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Яблоки и персики» Закреплять умения детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. П-р – закреплять знания детей о фруктах. С-к-р – воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками работ. | Беседа Рассматривание муляжей Показ Индивидуальная работа | Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. стр.23 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Дары осени 19.09.16 – 23.09.16 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка». Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога. Побуждать употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа сущ.. П-р – Продолжать учить называть местоположение предмета (слева, справа). Знакомить материалами из которого сделаны игрушки. С-к-р – вызвать положительный эмоциональный отклик при прочтении стихотворения «Самолет» А.Барто. | Чтение стихотворения Беседа Рассматривание Игра Рефлексия | В.В.Гербова Развитие речи стр.29 зан.3 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.53 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Моя семья. Ввести понятие «семья»; дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. С-к-р – воспитывать чуткое отношение к самым близким членам семьи. Р-р – учить образовывать сущ. в мн.ч. в Им и Вн. падежах. Х-э-р – учить создавать коллаж «Моя семья» с использованием фотографий и готовых шаблонов. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Интерактивная доска Речевые игры Беседа Слушание мелодии Коллаж | О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным…, стр. 19 Комплексные занятия, стр.75 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Геометрическая фигура «овал». Счет до 2. Познакомить с геометрической фигурой «овал»; учить считать до 2; упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Р-р – совершенствовать умение сравнивать два предмета, обозначать результаты сравнения совами: больше – меньше. С-к-р - развивать внимание, усидчивость. Ф-р – закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, бросать мяч и ловить его кистями рук, не прижимая к груди. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Игровые задания Самостоятельная работа Подвижная игра | Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.59 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). «Листопад и звездопад» Учить создавать на бархатной бумаге сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян. Познакомить с явлениями контраста в изобразительном искусстве. Развивать чувство цвета и композиции. Р-р – продолжать знакомить с поэтическими произведениями и через них развивать умение видеть красоту природы. С-к-р – воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Вызвать желание сохранять ее красоту в картинах, композициях из природного материала. | Беседа Чтение стих-ния Показ Индивидуальная работа Речь с движением | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. стр.36 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Краски осени (декоративная роспись) 26.09.16 – 30.09.16 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле. Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Х-э-р - познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. Х –э-р – продолжать учить детей при создании рисунка пользоваться техникой отпечатка, использовать природный материал (листья), при работе развивать умение смешивания красок для создания яркого образа, работать аккуратно. | Беседа Чтение стихотворения Игровые задания Самостоятельная деятельность | В.В.Гербова Развитие речи стр.30 зан.4 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Мебель. Познакомить с названием мебели и ее составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывая их. Р-р – упражнять в употреблении местоимений «мой, моя»; а также существительных во множественном числе. С-к-р – развивать активное и доброжелательное взаимодействие с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Х-э-р – развивать умение рисовать красками, мыть кисточку перед использованием другой краски. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Интерактивная доска Беседа Игры Музыкально-ритмические движения Рисование | Комплексные занятия по программе под ред Н.Е.Вераксы стр.85 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Счет до 2. Порядковые числительные; геометрические фигуры. Упражнять в счете до 2; познакомить с порядковыми числительными «первый», «второй»; учить различать геометрические фигуры. Ф-р – развивать и совершенствовать двигательные умения детей. С-к-р – развивать умение играть по правилам. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Рассматривание Устный счет Игровые упражнения Физминутка | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.67 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Огурец и свекла» Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать пластилин прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке предметов круглой формы. Учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность. П-р – закреплять знания детей о фруктах. С-к-р – воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками работ. | Беседа Показ Индивидуальная работа Речь с движением | Т.С.Комарова Изобразительная Деятельность в детском саду. стр. 26 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
«Миром правит доброта» 03.10.16 – 07.10.16 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Заучивание русской народной потешки «Тень-тент-потень» Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку С-к-р – продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, развивать активное и доброжелательное взаимодействие с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Х-э-р – закреплять умение в лепке прищипывать с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара. | Отгадывание загадок Словесная игра Лепка репки Пальчиковая гимнастика | В.В.Гербова Развитие речи стр.33 зан.3 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). «Мои друзья» Формировать понятие «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу. Р-р – совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы. Х-э-р – (музыка) закреплять емение детей слушать музыкальное произведение песня «Если с другом вышел в путь…», поощрять детей в подпевании песни. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Чтение стих. Л.Квитко Беседа Прослушивание музыкальной композиции | О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным миром. Стр.24, зан.4 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). «Необыкновенный зоопарк. Порядковый счёт до 2.» Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Р-р – закреплять умение сравнивать предметы по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже. Ф-р - учить ориентироваться в пространстве, прыгать на одной и двух ногах. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Показ Индивидуальные задания Работа с раздаточным материалом Подвижно-речевые игры | И.А.Помораева ФЭМП. №1, стр.15 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). «Цветочная клумба» Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Показать приемы оформления цветка: «берег» (край)надрезать бахромой, поворачивая бумажный круг в руке: наклеивать меньшую форму на большую, нанося клей на середину цветка основы. Вызвать интерес к оформлению коллективной клумбы или поляны. С-к-р – воспитывать самостоятельность и аккуратность. Р-р – чтение стихотворения Г.Лыгздань, работа над звуковой культурой речи, упражнение в звуковом анализе слов. | Беседа Чтение стихотворения Показ Индивидуальная работа Речь с движением | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 24 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Будем здоровы 10.10.16 – 14.10.16 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Золотая осень. Учить сравнивать деревья в сентябре и октябре, описывать их; замечать изменения в природе, передавать характерные особенности внешнего строения разных деревьев; упражнять в употреблении существительных множественного числа. Х-э-р – учить передавать соотношение предметов по величине, использовать разные краски для передачи красоты осенней палитры; умение прослушивать музыкальное произведение (пьеса П.Чайковского «Октябрь»). | Отгадывание загадок Рассматривание картинок Рисование Рассматривание работ | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.78 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Деревья. Познакомить с названием некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев; воспитывать бережное отношение к растениям. Р-р – развивать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. Х-э-р – закреплять умение раскрашивать рисунок красками. Х-э-р – познакомить с пьесой П. Чайковского. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Беседа Познавательные игры Слушание пьесы Раскрашивание листьев Создание коллажа | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.92 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). «Гости из леса» Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счёта в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг). Закреплять умение различать правую и левую руку, определять пространственные направления. Р- р – обозначать направление словами: налево, направо, слева, справа. С-к-р – развивать умение играть дружно. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Показ Индивидуальные задания Работа с раздаточным материалом Подвижно-речевые игры | И.А.Помораева ФЭМП. №2, стр.17 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Петушок-петушок, золотой гребешок» Учить детей создавать выразительный образ петушка из пластилина и природного материала; показывать варианты сочетания художественных материалов: туловище с головой из пластилина, хвост и крылья из природного материала и наоборот. Развивать способность к формообразованию композиции. Вызвать интерес к экспериментированию в художественном творчестве. Р-р – развивать звуковую культуру речи. П-р – продолжать знакомить с домашними птицами. | Беседа Чтение стихотворения Показ Индивидуальная работа Речь с движением | Лыкова И.А., Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 32 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Наши права 17.10.16 – 21.10.16 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Изменения в природе в октябре. Учить рассказывать об изменениях в природе в октябре, описывать природу. Упражнять детей в произношении изолированного звука [з] в словах и слогах; учить произносить звук [з] твердо и мягко; различать слова со звуками [з] и [зь]. Х-э-р – учить детей лепить овальные предметы. П-р – учить соотносить размеры частей предмета. | Интерактивная доска Беседа с рассматриванием Лепка Рефлексия | В.В.Гербова Развитие речи стр.32 зан.2 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.81 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Петрушка идет трудиться. Формировать умение классифицировать предметы по назначению; закреплять знания детей о предназначении определенных предметов: закреплять знания о профессиях. Р-р – продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между). С-к-р – формировать первичные представления детей о их правах и обязанностях, воспитывать желание помогать взрослым, развивать игровые умения. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Беседа Интерактивная игра | О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным миром. Стр.21 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). «Три поросёнка» Учить считать в пределах 3 , используя следующие приёмы: при счёте правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже. С-к-р – расширять представление о частях суток и их последовательности. Р-р – согласовывать числительные в рде, падеже и числе, последнее число относя ко всей группе. Ф-р - развивать быстроту действий; совершенствовать двигательные умения. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Игра Подвижная игра Физкультминутка ИКТ | И.А.Помораева ФЭМП. №3, стр.18 Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.87 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). «Поезд мчится «Тук-тук-тук» Учить детей держать ножницы и резать ими по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски. Вызывать интерес к созданию из нарезанных полосок «железной дороги». С-к-р – познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами. Развивать согласованность в работе глаз и рук. Воспитывать аккуратность, интерес к освоению инструмента. | Беседа Чтение стихотворения Показ Индивидуальная работа | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Стр.22 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Моя страна – мой поселок 24.10.16 – 28.10.16 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Звуковая культура речи звук [ц]. Упражнять детей в произнесении звука [ц] (изолированного, в слогах и словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающие со звука[ц], ориентируясь не на смысл, а на его звучание. Х-э-р – учить лепить предметы овальной и круглой формы. Ф-р – развивать быстроту действий, двигательные умения. | Игровое упражнение Показ Самостоятельная работа Индивидуальная работа Лепка цыплят | В.В.Гербова Развитие речи стр.36 зан.2 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Мой поселок Продолжать знакомить детей с поселком; помочь детям вспомнить достопримечательности поселка, дать элементарные представления о людях труда проживающих в поселке. Р-р – развивать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. Х-э-р – (музыка) – закреплять умение слушать музыкальное произведение, понимать содержание текста. С-к-р – вызвать положительный эмоциональный настрой, воспитывать гордость и уважение за свою малую родину. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Беседа Обсуждение Прослушивание песни Просмотр мультимедийной презентации Фотовыставка «Мой поселок» | О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным миром. Стр.46 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Шар. Порядковый счет до 3. Познакомить с геометрической фигурой «шар»; продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, порядковым числительным «третий»; Ф-р – совершенствовать двигательные умения. Р- р – познакомить со стихотворением «Шар». Х-э-р – закреплять умение раскрашивать рисунок карандашами. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Чтение стихотворения Игры Устный счет Раскрашивание Комплекс упражнений | И.А.Помораева ФЭМП. №4, стр.19 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.94 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). По замыслу Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Формировать умение выбирать из созданных наиболее интересные работы. Развивать воображение, творческие способности детей. Р-р – учить детей объяснять почему выбрана работа, состовлять описательный рассказ по выбранной работе. С-к-р – воспитывать самостоятельность, активность. | Беседа Показ Индивидуальная работа Анализ работ | Т.С. Комарова «Занятия по изобразитель ной деятельности» стр.28 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Моя страна – мой поселок 31.10.16 – 03.11.16 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Чтение сказки «Три поросёнка» Познакомить детей с английской сказкой «Три поросёнка» (пер. С.Михалкова), помочь понять смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного волка кипятком; при показе кукольного театра умение пересказывать произведение и выступать в роли взятого героя. П – р - с помощью сказки познакомить детей к подготовке животных к зиме. С-к-р – закреплять умение кукловождения при показе кукольного театра, воспитывать дружеские отношения в игре. | Отгадывание загадок Игры Беседа Лепка | В.В.Гербова Развитие речи стр.35 зан.1 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Осенние посиделки. Беседа о домашних животных. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботится о домашних животных. Р-р – закреплять умение использовать в речи уменьшительно-ласкательные слова. Х-э-р – закреплять умение рисовать закрашивать контур (домашнее животное) карандашами. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Рассматривание иллюстраций Загадывание загадок Рисование | О.А.Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Стр.38, зан.5 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Число и цифра 4. Порядковый счет до 3. Геометрические фигуры. Познакомить с цифрой 4; упражнять в порядковом счете до 3, в нахождении и названии геометрических фигур. Р-р – Учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?» Ф-р - развивать двигательные умения, быстроту. С-к-р – развивать активное и доброжелательное взаимодействие с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Устный счет Объяснение Подвижные игры Сюжетная игра | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.104 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). «Цветной домик». Продолжать учить детей пользоваться ножницами – на «глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики («квадраты») или кирпичики («прямоугольники»). Показать прием деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши дома. П-р – Вызвать интерес к составлению композиции из самостоятельно вырезанных элементов. С-к-р - Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность. | Беседа Чтение стихотворения Загадка Показ Индивидуальная работа | Лыкова И.А., Изобразительная деятельность в детском саду. стр.30 Комарова Т.С., стр. 39 | |
Праздничный день |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Тематическая неделя игры 07.11.16 – 11.11.16 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Описание профессий. Развивать мышление, внимание, учить рассказывать о профессии. Развивать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. Х-э-р - развивать умение украшать изделие узором. С-к-р - воспитывать доброжелательное отношение между детьми. | Сюрпризный момент Игры Беседа Лепка Самоанализ | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.124 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Продолжать закреплять знания детей об игрушках, знакомить со свойствами игрушек, материала из которого они изготовлены. Р-р – воспитывать чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворениями о разных игрушках, закреплять умение использовать в речи слова из стихов при описании игрушек. С-к-р – развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Чтение стихотворений А.Барто Речевые игры Сюжетно-ролевая игра | О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным миром. | |
Познавательное развитие (ФЭМП). «Мальвина учит считать Буратино» Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; упражнять в счете до 4, учить порядковому счету до 4; расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения с квадратом; развивать пространственную ориентацию. Ф-р – приучать к выполнению действий по сигналу. С-к-р – развивать умение составлять целое изображение целостное изображение предметов из частей; приучать детей играть парами. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Игры Устный счет Подвижные игры | И.А.Помораева ФЭМП. №2, стр.23 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.113 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Вот какой у нас арбуз» Учить детей лепить ломти арбуза, моделируя части (корка, мякоть) по размеру и форме. Вносить яркие элементы оформления – вкраплять настоящие арбузные семечки или лепить из пластилина. П-р – формировать понятие о целом и его частях как взаимосвязанных формах существования одного и того же объекта. С-к-р – развивать мышление и творческое воображение. | Беседа Чтение стихотворения Показ Индивидуальная работа | И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 40 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Поздняя осень 14.11.16 – 18.11.16 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Рассматривание картины «Сбор урожая». Чтение русской народной сказки «Мужик и медведь». Учить детей рассматривать картину, с помощью наводящих вопросов составлять описательный рассказ по картине. Закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением. Учить слушать сказку, анализировать поступки героев. С-к-р – развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной деятельности, способствовать воспитанию художественного образа. | Рассматривание картины Инсценировка | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.63 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Посуда. Познакомить с разными видами посуды, с материалами изготовления посуды и ее свойствами; учить классифицировать посуду. Р-р – расширять запас слов по теме посуда, учить употреблять названия предметов посуды в единственном и множественном числе в именительном и родительном падежах, описывать их. Х-э-р – (рисование) учить соблюдать соотношения величин, рисовать круг, равномерно наносить узор. Х-э-р – (музыка) учить определять темп и характер музыки. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Рассматривание посуды Развивающие игры Интерактивная доска Беседа Слушание музыки Рисование | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.102 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). «Давайте поиграем» Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значение числа; упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник. Р-р – учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?». Раскрыть на определенных примерах значение понятий быстро, медленно. Ф-р – развивать быстроту, ловкость, двигательные умения. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Устный счет Работа с раздаточным материалом Подвижные игры | И.А.Помораева ФЭМП. №3, стр.24. Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.121 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). «Нарежь полоски и наклей из них какие хочешь предметы». Учить детей резать широкую полоску бумаги (5 см.), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем. С-к-р – воспитывать самостоятельность и активность. Развивать творческое воображение. Р-р – развивать диалогическую речь, умение правильно формулировать вопрос. | Беседа Показ Индивидуальная работа Дидактическая игра | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. стр.27 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Моя любимая мама 21.11.16 – 25.11.16 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?». Учить описывать транспорт, сравнивать его; развивать умение составлять последовательный описательный рассказ. Упражнять детей в умении образовывать слова по аналогии. С-к-р – воспитывать интерес к окружающему миру. Х-э-р – учить лепить грузовик конструктивным способом. | Рассматривание игрушки «транспорт» Речевая игра Самостоятельная работа | В.В.Гербова Развитие речи стр.39, зан.4 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.131 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Семья. Углублять представления детей о семье, ее членах, учить правильно определять членов семьи на фото. Р-р – закреплять умение детей называть родителей по имени отчеству, рассказывать о них: чем любят заниматься. Х-э-р – учить рисовать характерные черты внешности, направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине. С-к-р – воспитывать уважение к родным, развивать активность и доброжелательность в общении с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Беседа Работа с картинками Игровые ситуации Прослушивание песен | Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.72 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 4. Упражнять в нахождении геометрических форм, в счете до 4; ориентировке в пространстве (справа, слева). Закреплять умение удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие. Ф – р – развивать быстроту, ловкость, двигательные умения. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Игры Устный счет Подвижные игры | Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.130 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). Птичка. Учить лепить из глины птичку, передавать овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им. П-р – закреплять знания о зимующих птицах, воспитывать желание ухаживать за ними. Р-р – учить использовать в речи уменьшительно-ласкательные существительные. | Беседа Показ Индивидуальная работа Пальчиковая игра | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. стр.51 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Здравствуй, Зимушка – зима! 28.11.16 – 02.12.16 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Заучивание стихотворения Н.Некрасова «Не ветер бушует над бором…» Звуковая культура речи: звук [ш]. Приобщать детей к поэзии; помочь детям запомнить стихотворение и выразительно читать; учить отвечать на вопросы по тексту. Показать артикуляцию звука [ш], учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, словах), различать слова со звуком [ш]. С-к-р – закреплять умение во время игровой деятельности брать на себя роль; закреплять умение соблюдать правила игры. | Чтение Беседа Игра | В.В.Гербова, Развитие речи стр.44, зан.2,4 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Правила дорожного движения. Познакомить с обозначением дорожных знаков, сигналов светофора, формировать навыки ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора. Р-р - продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников. С-к-р - развивать интерес к играм, жизни людей. Х-э-р – учить рисовать сюжетную композицию. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Беседа Чтение стихотворения Рассказ Рисование Слушание песни | Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.145 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Геометрические фигуры. Цифра 5. Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5; упражнять в нахождении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Закреплять представление о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Р-р – продолжать учить отвечать на вопросы «Сколько?». Ф – р – развивать быстроту, ловкость, двигательные умения. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Устный счет Подвижные игры Самостоятельная работа | И.А.Помораева ФЭМП. №4, стр.25 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.138 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). «Бусы на елку». Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; Чередование бусин разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа. П-р – закреплять знания детей о круглой и овальной форме. С-к-р – продолжать обучать детей технике безопасности при работе с ножницами, вызвать праздничное настроение, желание украсить елочку. | Беседа Показ Индивидуальная работа Пальчиковая игра | Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. стр 49 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Ямал – малая родина 05.12.16 – 09.12.16 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик». Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине. П-р - продолжать знакомить детей с жизнью животных в зимнем лесу. Х-э-р - учить делать коллективный коллаж «Зимний лес», развивать творческие способности, развивать умение договариваться. | Беседа Составление рассказа Творческая мастерская | В.В.Гербова развитие речи. Стр.45, зан.3 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Наша Родина. Продолжать знакомить детей с историей страны, ее традициями, символами. Р-р – учить описывать народную игрушку (матрешку); расширять представления о событиях не имевших места в их собственном опыте, активизировать в речи названия предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены. С-к-р – развивать положительное отношение к приближающемуся празднику. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Рассказ воспитателя Словесные игры Беседа Слушание песни | Н.В. Алешина Ознакомление с окружающим и социальной действительностью. Стр. 38 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). «Куклы собираются в гости к гномикам». Продолжать учить считать в пределах5, познакомить с порядковым значением числа. Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине, ширине). Совершенствовать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, справа, слева, сзади. Р-р – учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?». Ф – р – развивать быстроту, ловкость, двигательные умения. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Устный счет Самостоятельная работа Подвижные игры | И.А.Помораева ФЭМП. №1, стр.28 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.147 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). Снегурочка танцует. Учить лепить Снегурочку в длинной шубке рациональным способом – из конуса; располагать фигурку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук (разведены в стороны, вытянуты в перед или подняты в верх), будто Снегурочка танцует. Развивать чувство формы пропорций. Р-р – чтение стихотворения Г. Лыгздань, работа над звуковой культурой речи, упражнение в звуковом анализе слов. | Беседа Показ Индивидуальная работа Дидактическая игра | И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 68 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Новогодний калейдоскоп 12.12.16 – 16.12.16 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк». Познакомить детей с русской народной сказкой, прививать любовь к народному творчеству, продолжать развивать умение оценивать поступки героев. Пересказ сказки с помощью опорных картинок. С-к-р – продолжать развивать умение драматизировать произведение, учить выражать положительные эмоции (интерес, радость). | Чтение Пересказ Драматизация | В.В.Гербова Развитие речи. Стр.43, зан.1 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). «Почему растаяла Снегурочка». Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе замерзает и превращается в лед. Ф-р – развитие двигательных навыков. Х-э-р – развивать воображение, совершенствование техники рисования концом кисти. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Чтение стихотворения Беседа Подвижная игра Эксперементирование Рисование | О.А.Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Стр.45, зан.8 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). «Умники и умницы». Закреплять умение считать в пределах5, формировать представление о равенстве и неравенстве дух групп предметов на основе счёта; продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам (высоте и длине). Упражнять в различии и назывании знакомых геометрических фигур (круг, квадрат), форм ( шар, куб). Р –р – закреплять умение обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями. Ф-р – развивать быстроту, ловкость, двигательные умения. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Устный счет Самостоятельная работа Подвижные игры | И.А.Помораева ФЭМП. №2, стр.29 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.155 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). Праздничная елочка. Учить детей составлять аппликативное изображение елочки из треугольников. Применить для решения новой творческой задачи освоенный способ получения треугольников из квадратов, разрезанных пополам по диагонали. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы декорирования аппликативного образа. С-к-р – вызвать желание создать поздравительную открытку своими руками. Воспитывать самостоятельность, инициативность. | Беседа Показ Индивидуальная работа Речь с движением | И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 72 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Новогодний калейдоскоп 19.12.16 – 23.12.16 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). «К нам приходит Новый год». Рассматривание картины «Как ёлку наряжали». Закреплять умение эмоционально воспринимать художественное произведение, развивать умение поддерживать беседу, высказывать свое отношение к персонажам рассказа, четко произносить слова. Х.-эст. – р – закреплять умение прослушивать музыкальные произведения, желание выполнять ритмичные движения. | Беседа Рассматривание картины Прослушивание муз. Произведения Пение Выполнение ритмичных движений | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.161 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Праздник Новый год. Нарядная елка. Продолжать расширять знания о новогодних традициях. Р – р – учить описывать елочные игрушки, продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников. С – р – проявлять интерес к информации, которую получает во время общения. Х-э-р – учить внимательно слушать музыкальное произведение «Скоро Новый год» Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Рассказ воспитателя Рассматривание картины Беседа Рефлексия Слушание песни | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.153 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Чудесный мешочек. Продолжать формировать представление о порядковом значении числа (в пределах 5). Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. Р – р – закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?». Ф – р – развивать быстроту, ловкость, двигательные умения. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Устный счет Самостоятельная работа Подвижные игры | И.А.Помораева ФЭМП. №3, стр.31 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.163 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Девочка в зимней одежде». Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций. С-к-р – воспитывать самостоятельность и активность. Развивать творческое воображение. | Беседа Показ Индивидуальная работа Рассматривание работ | Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. стр 47 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Праздники русского народа 09.01.17 – 13.01.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Чтение русской народной сказки «Мороз и заяц» Развивать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения,. П-р – развивать внимание, мышление, память. Х-э-р – учить внимательно слушать музыкальное произведение «Вальс снежных хлопьев» П.Чайковский; развивать умение импровизировать в выполнении движений под музыку. | Чтение Задание «Составь предложение» Прослушивание музыкального произведения Выполнение ритмичных движений | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.169 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). «Петрушка-физкультурник». Совершенствовать умение группировать предметы по назначению. Уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования. Р-р – продолжать рас ширять словарь детей за счет специфичных слов относящихся к календарно-обрядовым праздникам. С-к-р – знакомить детей с народными играми, в которые принято играть во время календарно-обрядовых праздников. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Игры Беседа Этюд-драматизация | Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Стр. 28 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). «Разложи картинки». Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу; учить сравнивать предметы по толщине; продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Закреплять представление о частях суток. Ф – р - развивать двигательную активность, быстроту, ловкость, выносливость. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Игра Устный счет Самостоятельная работа Подвижные игры | И.А.Помораева ФЭМП. №4, стр.32 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.171 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). «В магазин привезли красивые пирамидки». Упражнять детей в вырезании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. П-р – Упражнять детей в расположении фигур по размеру в порядке уменьшения. | Беседа Показ Индивидуальная работа Рассматривание работ | Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. стр 52 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Мы со спортом все дружны 16.01.17 – 20.01.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Описание одежды. Головные уборы. Учить описывать предметы одежды, использовать в речи прилагательные. Закрепление названий предметов одежды, составных частей. П-р – дать знания о головных уборах, подбирать одежду по сезону, классифицировать головные уборы по предназначению. Дать представление о шуточных головных уборах, предназначенных для праздников и т.д. С-к-р – развивать активность и доброжелательность во взаимодействии ребенка с педагогом и со сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Х-э-р- развивать творческие способности. | Беседа Словесные игры Игровые задания Лепка | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Веракса стр.180 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Зимние забавы. Заучивание стихотворения. О.Высотской «На санках». Продолжать знакомить детей с традициями своего народа, а так же коренных народов севера. Развивать внимание и мышление. Р – р – учить детей рассказывать о зимних забавах с помощью опорных картинок; составлять предложения, продолжать формировать умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи. С-к-р – учить поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; учить детей элементам режиссёрской игры «Зимние забавы». Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Заучивание стих-ния Речевые игры Задание Режиссёрская игра Слушание муз. произведения | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Веракса стр.170 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Счёт до 5. Геометрические фигуры. Понятия: больше- меньше, короче- длиннее. Упражнять в счете и отсчёте предметов в пределах 5 по образцу и названному числу; в нахождении геометрических фигур в изображениях предметов, в сравнении предметов по длине и размеру. Р – р- познакомить со значением слов далеко – близко. Ф – р – развивать быстроту, ловкость, быстроту движений. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Устный счет Самостоятельная работа Подвижные игры | И.А.Помораева ФЭМП. №1, стр.33 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.178 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Снежная баба-франтиха». Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Показать приемы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами. П-р - развивать глазомер, чувство формы и пропорций. Р-р – чтение стихотворения Е.Михайленко, работа над звуковой культурой речи. | Беседа Чтение стихотворения Показ Индивидуальная работа | И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 76 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Зимние узоры 23.01.17 – 27.01.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Зима. Зимние узоры. Продолжать знакомить с признаками зимы; продолжать учить использовать существительные в множественном числе, уменьшительно-ласкательные слова; С-к-р – развивать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; проявлять положительные эмоции при знакомстве с художественным произведением И.Суриковой « Белый снег пушистый…» Х-э-р – учить рисовать по образцу «Завиток» на тёмном фоне, учить рисовать аккуратно, концом кисти. | Беседа Речевые игры Заучивание стихотворения Рисование Слушание музыкальной композиции | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Веракса, стр.162 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Домашние животные. Познакомить с названиями домашних животных, их детенышей; учить сравнивать. Р- р – упражнять в употреблении существительных во множественном числе. С-к-р- развивать интерес к информации, которую получат во время общения. Х-э-р – учить передавать характерные черты животного в рисунке. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Интерактивная доска Словесные игры Рассказ Слушание песни-шутки | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.201 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). «Играем с матрёшками» Учить в счете звуков на слух в пределах 5. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности; находить предметы разных геометрических форм; познакомить с полукругом; развивать умение ориентироваться в пространстве. Р-р – закреплять умение обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий и т.д. ; уточнить представления о значении слов далеко – близко. Ф-р – развивать быстроту, ловкость движений, двигательные умения. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Повторение Интерактивная доска Игры Подвижные игры | И.А.Помораева ФЭМП. №2, стр.34 Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.184 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). «Автобус». Закреплять умение вырезать нужные части для создания образа (объекта). Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). П-р – продолжать знакомить детей с пассажирским видом транспорта (автобус). | Беседа Показ Индивидуальная работа С/р игра | Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 54 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Февраль – бокогрей 30.01.17 – 03.02.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Чтение русской народной сказки «Зимовье». Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством, с помощью вспомогательных иллюстраций составлять пересказ; закрепить произношение звука [ш]. П – р – познакомить детей с содержанием домашних животных в зимний период времени; закреплять умение узнавать животное по звукам. | Чтение Пересказ Речевое упражнение Дид.игра «Угадай по звкуку?» | В.В.Гербова Развитие речи. стр 48 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). В гости к деду Природоведу. Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия взаимосвязи человека и природы. Р-р – упражнять в употреблении существительных во множественном числе. С-к – развивать интерес к информации, получаемой во время общения. Х-э-р – учить раскрашивать красками, смешивать краски до получения нужного оттенка. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Игры Словесная игра Игровое упражнение Рисование | ОГ.А.Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Стр.50, зан. 10 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Геометрические фигуры. Счёт до 5. Выше-ниже. Упражнения. Упражнять в счёте звуков в пределах 5; учить сравнивать три предмета по высоте и длине; повторить названия геометрических фигур. Р – р – закреплять умение обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий и т.д. ; уточнить представления о значении слов далеко – близко. Ф – р – развивать быстроту, ловкость движений, приучать к выполнению действий по сигналу. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Самостоятельная работа Устный счёт Упражнение Подвижные игры | И.А.Помораева ФЭМП. №3, стр.35 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.194 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Прилетайте в гости». (Воробушки на кормушке). Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Показать возможность получения более выразительного цвета путем смешивания двух исходных цветов. П-р – Развивать чувство формы, способности к композиции. С-к-р – Воспитывать интерес к природе, желание помогать зимующим птицам в холодное время года. | Беседа Показ Индивидуальная работа Рассматривание иллюстраций | И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 88 Т.С. Комарова стр. 61 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Транспорт 06.02.17 – 10.02.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Описание транспорта. Воздушный транспорт. Познакомить детей с воздушным видом транспорта, учить отгадывать загадки о разных видах транспорта, угадывать по звуку вид воздушного транспорта (самолёт, вертолёт). П-р – закреплять умение классифицировать разные виды транспорта; С-к-р – развивать интерес к информации, получаемой во время общения. Х-э-р – учить лепить овалы из пластилина, передавать формы строения самолета. | Отгадывание загадки Чтение стихотворения Беседа Игровые задания Самостоятельная работа | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Веракса стр.140 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Наземный транспорт. Познакомить с наземным транспортом, его видами, их составными частями, учить сравнивать виды наземного транспорта. Р – р – развивать умение описывать транспорт, поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. Х.-эст. – учить передавать в рисунке специфические особенности строения машины, закреплять умение равномерного закрашивания. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Беседа Рассказ Игры Слушание музыкальной композиции Рисование | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е. Веракса стр.128 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Геометрические фигуры. Длинный- короткий, выше- ниже. Счёт до5. Упражнять в счёте предметов на ощупь в пределах 5; в нахождении геометрических фигур; учить сравнивать предметы по длине. Продолжать развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо). Р-р – объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Ф – р – развивать быстроту, ловкость движений, двигательные умения. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Самостоятельная работа Подвижные игры | И.А.Помораева ФЭМП. №4, стр.36 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.202 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). Быстрокрылые самолеты. Учить детей создавать изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать, закреплять умение срезать у прямоугольника углы. П-р – закреплять знания формы (прямоугольник). С-к-р – вызвать радость от созданной всеми картины. | Беседа Показ Индивидуальная работа Составление сюж. Композиции | Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. стр 60 Лыкова И.А., стр. 98 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Наши защитники 13.02.17 – 17.02.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Звуковая культура речи [ж]. Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза» Упражнять детей в правильном, четком произношении звука[ж] (изолированного, в звукоподражательных словах) в умении определять слова со звуком [ж] .Закреплять умение рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины Ф –р развивать двигательную активность. | Чтение стихотворения Речевые упражнения Показ | Гербова В.В. Развитие речи. стр. 49-50, зан.2-3 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). День защитника Отечества. Уточнить представления детей о нашей армии, познакомить с родами войск, военными профессиями. Р-р – учить запоминать текст стихотворения, читать выразительно читать, понимать смысл и содержание стихотворения. С-к-р – воспитывать доброе внимательное отношение к маме, стремление помогать ей. Х-э-р – учить самостоятельно рисовать танк, опираясь на образец. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Беседа Заучивание стихотворения Рисование Оформление выставки | Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.214 О.В.Дыбина Ознакомление с предметным… стр37. Зан. 12 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Сравнение предметов по ширине и по длине. Счёт до 5. Продолжать упражнять в счёте предметов на ощупь в пределах 5; учить сравнивать предметы по длине и ширине; называть предметы геометрические фигуры в рисунке. Р – р – продолжать учить обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий. Ф – р – развивать быстроту, ловкость движений, двигательные умения. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Самостоятельная работа Игра Подвижные игры | И.А.Помораева ФЭМП. №1, стр.37 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.208 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Веселые вертолеты». Учить детей лепить воздушный транспорт (вертолет). Обратить внимание на способы крепления деталей (примазывание, использование зубочисток или трубочек). П-р – уточнить представление о строении и способе передвижения вертолета. С-к-р – Вызвать желание порадовать пап своими поделками. | Беседа Показ Индивидуальная работа Рассматривание работ | И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 96 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Все профессии важны 20.02.17 – 24.02.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Беседа о профессиях. Развивать умение поддерживать беседу, отвечать на вопросы, обогащать литературный багаж детей. П-р – познакомить с профессиями в армии. С-к-р – учить выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при чтении стихотворения С.Михалкова «А что у вас?» Х-э-р – развивать интерес к изобразительной детской деятельности (лепка вертолета из пластилина) Ф-р развивать двигательную активность. | Чтение стихотворения Беседа Показ Самостоятельная работа Выставка детских работ | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.218 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Профессии. Дорога для автомобиля. Продолжать знакомить детей с профессиями, обсуждение качеств, которыми должны обладать люди разных профессий; показать важность каждой профессии. Р-р – упражнять в употреблении глаголов соответствующих действиям людей той или иной профессии. С-к-р – развивать активность и доброжелательность в общении с педагогом и сверстниками. Х-э-р – учить закрашивать поверхность рисунка карандашом, создавать сюжетные композиции. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Интерактивная доска Чтение стихов Речевые игры Развивающие игры Рисование Рефлексия | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр. 119 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Геометрические фигуры. Счёт до 5. Учить считать движения в пределах 5. Учить находить лишнее в группе предметов одинаковые фигуры; упражнять в умении ориентироваться в пространстве. Р – р- закреплять умение обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Ф – р – развивать быстроту, ловкость движений, двигательные умения, меткость. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Игра Самостоятельная работа Устный счёт Подвижные игры | И.А.Помораева ФЭМП. №2, стр.39 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.216 | |
Праздничный день | |||
Праздничный день |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Праздник бабушек и мам 27.02.17 – 03.03.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Забота о маме. Ваза с цветами Познакомить детей со стихотворением Е.Благинина «Посидим в тишине»; помочь детям понять смысл произведения, при повторении четко произносить слова из стихотворения. Воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, стремление помогать ей, учить описывать черты характера (добрая, внимательная, ласковая и т.д.) за счет этих слов расширять словарный запас детей. П-р – продолжать знакомить детей с праздниками и традициями страны в которой они живут. Х-э-р - учить детей создавать в рисунке сюжетную композицию. | Чтение и заучивание стихотворения Беседа Рисование Рефлексия | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е Веракса стр.227 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Птицы. Снегирь. Познакомить с названием птиц, их значением. Р-р – воспитывать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. С-к-р – воспитание доброжелательного взаимодействия с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Х-э-р – учить сравнивать и передавать в рисунке характерные черты строения птиц. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Интерактивная доска Игра Беседа Рисование Выставка работ | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.239 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). «Письмо из Простоквашино» Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах5). Упражнять в нахождении геометрических фигур; учить ориентироваться в пространстве. Ф-р – развивать быстроту, координацию движений. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Повторение Интерактивная доска Устный счёт Упражнения | И.А.Помораева ФЭМП. №3, стр.40 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.222 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Цветы-сердечки». Учить детей лепить рельефные картины в подарок близким людям – мамам и бабушкам. Показать варианты изображения цветов элементами – сердечками. Учить лепить сердечки разными способами: моделировать пальцами рук; вырезать формочкой или стекой. Вызвать интерес к обрамлению лепных картин. П-р – развивать чувство формы и ритма. Воспитывать эстетический вкус. Р-р – закреплять умение выразительно читать стихи. | Беседа Показ Индивидуальная работа Чтение стихов | И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 104 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Весна шагает по планете 06.03.17 – 10.03.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Произведение С. Прокофьевой « Сказка про маму». Открытка для мамы. Познакомить с произведением С. Прокофьевой « Сказка про маму», развивать устойчивый интерес к прослушиванию художественной литературы; закреплять умение выражать свое отношение к персонажам рассказа. Х-э-р - продолжать учить детей пользоваться ножницами, аккуратно вырезать необходимые детали по контуру, наклеивать согласно образцу. | Слушание рассказа Беседа Изготовление открытки (аппликация) Выставка работ | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Веракса стр 231-232 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). В мире стекла. Познакомить детей со свойствами стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Р-р – закреплять умение отгадывать загадки; продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников. С-к-р – воспитывать бережное отношение к вещам, развивать любознательность; развивать активность и доброжелательность во взаимодействии с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Интерактивная доска Рассказ воспитателя Беседа Видеофильм «Удивительное стекло | О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным миром. Стр.36, зан.11 | |
Праздничный день |
|
| |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). «Заюшкина избушка». Учить детей на одной аппликативной основе (стена – большой квадрат, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат) разные образы сказочных избушек – лубяную для зайчика и ледяную для лисы. Закреплять способ разрезывания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников. Направить на самостоятельный выбор исходных материалов и средств художественной выразительности. П-р – развивать творческое мышление и воображение. Воспитывать интерес к народной культуре. | Рассматривание иллюстраций Самостоятельная работа Обыгрывание | И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 92 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Маленькие исследователи 13.03.17 – 17.03.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Рассматривание картин. Звуковая культура речи [щ-ч] Упражнять детей в правильном произнесении звуков [щ] и дифференциации звуков [щ-ч]; учить описывать картину, придерживаясь определенной последовательности, развивать речь. Ф-р – развивать быстроту и координацию движений. | Рассматривание герба и флага Интерактивная доска (демонстрация картин) Беседа | В.В.Гербова Развитие речи стр.60, зан.2; стр.62, зан.4 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). В мире пластмассы. Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Р-р – продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников. С-к-р – воспитывать бережное отношение к вещам, развивать наблюдательность. Х-э-р - развивать интерес к изобразительной детской деятельности (рисование на тему «Любимая игрушка») Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Рассказ Рассматривание иллюстраций Рисование | О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным миром стр 40. Зан. 13 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Геометрические фигуры. Счёт до 5. Закреплять умение двигаться в определенном направлении. Объяснять, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5)..учить сравнивать предметы по величине (в пределах5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности; упражнять в нахождении геометрических фигур. Р-р – закреплять умение обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, ещё меньше, самый маленький, больше. Ф-р – развивать быстроту, координацию движений. С-к-р – закреплять умение играть двумя командами. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Устный счёт Упражнения | И.А.Помораева ФЭМП. №1, стр.43 Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.235 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Филимоновские игрушки – свистульки». Учить детей лепить из целого куска, закреплять умение вылепливать мелкие детали. П-р – познакомить детей с филимоновской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства, имеющим свою специфику и образную выразительность. Формировать представление о ремесле игрушечных дел мастера. | Беседа Показ Индивидуальная работа Чтение стихов | И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 112 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Волшебница вода 20.03.17 – 24.03.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А.Барто «Я знаю, что надо придумать». Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение. Х-э-р – развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания словесного произведения. | Сюрпризный момент Чтение Разучивание | В.В.Гербова Развитие речи, стр. 52 зан.4 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Помощь по дому. Закреплять знания детей о предметах помощниках, прививать желание помогать родителям в уборке дома. Р-р - учить слушать литературные произведения, оценивать поступки героев. Х-э-р - (музыка) – продолжать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Интерактивная доска Беседа чтение Слушание песни Исполнение хоровода | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Веракса стр.110 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). «Накроем стол для чаепития». Закреплять представление о том, что результат счёта не зависит от величины предметов, учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке; упражнять в нахождении геометрических фигур в изображении предметов; знакомство с конусом; упражнять в счёте до 5; учить ориентироваться в пространстве. Р –р – продолжать закреплять умение обозначать результаты словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Ф-р – развивать быстроту, координацию движений. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Устный счёт Подвижные игры | И.А.Помораева ФЭМП. №2, стр.44 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.240 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). «Сосульки на крыше». Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиции «Сосульки на крыше дома». Продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулировать длину разрезов. Показать способ вырезывания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой. П-р – развивать чувство формы, цвета, ритма. С-к-р – развивать активное и доброжелательное взаимодействие с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | Беседа Показ Индивидуальная работа Чтение стихов | И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 116 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. Руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
В гостях у сказки 27.03.17 – 31.03.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко». Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством на примере сказки «Петушок и бобовое зёрнышко, закрепить знания детей о сказках прочитанных ранее ( по первым строкам, по иллюстрациям, по отрывку из произведения и т.д.). С-к –р – развивать интерес и умение обыгрывать знакомые сказки, поощрять инициативу при выборе роли умение использовать для передачи образа (мимику, жест и т.д). | Рассказывание Викторина Театрализованная игра | В.В.Гербова Развитие речи, стр. 61 зан.3 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Театральная страна. Дать представление о кукольном театре; показать разнообразие кукол и материалов из которых они изготовлены. Р-р – продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников; учить отвечать на вопросы. С-к-р – развивать интерес театрализованной деятельности, закреплять умение подбирать кукол к определённой сказке, умение действовать с ними. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. Руководителя) | Интерактивная доска Рассказ Беседа Театрализованная постановка | О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным миром | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Геометрические фигуры. Конус. Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающем и возрастающем последовательности; упражнять в нахождении геометрических фигур в изображении предметов; знакомство с конусом; ; учить ориентироваться в пространстве. Р-р – продолжать закреплять умение обозначать результаты словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий Ф-р – развивать быстроту, координацию движений. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Самостоятельная работа Устный счёт Подвижные игры | И.А.Помораева ФЭМП. №3, стр.45 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.248 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Козленочек». Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т.п. С-к-р – развивать сенсомоторный опыт. Ф-р – развивать двигательную активность. | Беседа Показ Индивидуальная работа Рефлексия Игра | Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. стр 69 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
«В здоровом теле - здоровый дух!» 03.04.17 – 07.04.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Звуковая культура речи [л-ль]. Чтение рассказа «Как Хома делал зарядку». Упражнять в чётком произношении звука [л] (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие - учить определять слова со звуками [л-ль]. Учить слушать художественное произведение, при помощи худ.произведения прививать навыки к здоровому образу жизни. Ф - р - продолжать прививать навыки к здоровому образу жизни, развивать двигательную активность детей. | Речевое упражнение Чтение рассказа Беседа по содержанию Развитие движений | В.В.Гербова Развитие речи, стр. 63, зан.2 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Насекомые. Бабочка Познакомить с названиями насекомых, их особенностями. Р –р – упражнять в употреблении существительных множественного числа. Х-э-р – учить передавать в рисунке характерные черты строения насекомых, создавать сюжетную композицию. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. руководителя) | Беседа Чтение стихотворения Слушание музыки Рисование Рефлексия | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр. 246 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Геометрическая фигура. Цилиндр. Сравнение предметов по ширине. Программное содержание: П - р – показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5); учить сравнивать предметы по ширине, познакомить с геометрической фигурой цилиндром на основе сравнения с шаром. Ф -р. - развивать быстроту, ловкость, внимание. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Игра Самостоятельная работа Подвижные игры | И.А.Помораева ФЭМП. №4, стр.46 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.254 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). «Живые облака». Учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления. Продолжать обучению обрывной технике аппликации. Р-р – учить детей отвечать на вопросы; пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. | Беседа Показ Индивидуальная работа Чтение стихов | И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 120 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Космические дали 10.04.17 – 14.04.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Чтение рассказа «Звездолётчики» музыкальная игра «Самолёты». Учить слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по тексту; развивать умение поддерживать беседу, высказывать своё мнение в отношении персонажей рассказа. С-к-р – продолжать развитие по обогащению сюжета для игры; продолжать развивать у детей умение подбирать предметы и атрибуты для игровой деятельности. Х-э-р – учить детей слушать музыкальное произведение, при конструктивной деятельности использовать разные виды конструктора. | Чтение рассказа Показ Сюжетно-ролевая игра | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.220 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Путешествие в прошлое одежды. Продолжать знакомить детей с назначением и функциями одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способами применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создаёт предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды. Р-р – упражнять в употреблении существительных множественного числа, умении отвечать на вопросы полным предложением. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. руководителя) | Интерактивная доска Беседа Дидактическая игра «Разрезные картинки «Мебель» | О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным миром стр.48,зан 17 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). «Строим игровую площадку» Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве; упражнять в узнавании геометрических фигур среди изображённых предметов; учить сравнивать предметы по высоте и ширине. Продолжать знакомить с геометрической фигурой цилиндром на основе сравнения с шаром и кубом. Ф – р - развивать быстроту, координацию движений. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Устный счёт Подвижные игры Игра | И.А.Помораева ФЭМП. №1, стр.48 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.261 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Звезды и кометы». Продолжать освоение техники рельефной лепки. Учить приемам изображения (скручивание и свивание удлиненных жгутиков для хвоста кометы, наложение одного цветового слоя на другой). П-р – развивать чувство формы и композиции. С-к-р – воспитывать навыки сотрудничества (умение создавать работу в парах). | Беседа Показ Индивидуальная работа Экспресс выставка | И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 124 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
«Осторожно, огонь!» 17.04.17 – 21.04.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Чтение С.Я.Маршака «Кошкин дом, «Пожар». Продолжать учить детей внимательно слушать и понимать содержание художественного произведения, во время театрализованной деятельности учить детей четко, с интонацией, эмоционально произносить слова взятого на себя героя. С-к-р - при помощи художественных произведений знакомить детей с правилами пожарной безопасности. | Отгадывание загадок Чтение Артикуляционная гимнастика Драматизация | В.В.Гербова Развитие речи. стр.72 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Красный цветок. Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности, познакомить детей с предметами пожаротушения, знакомить детей с профессиями. Р-р- закреплять умение слушать художественные произведения, понимать смысл произведения, умение отвечать на вопросы. Х-э-р- учить детей закрашивать готовые контуры аккуратно не выходя за линии. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. руководителя) | Беседа Чтение стихов Рисование | Т.А.Шорыгина Правила пожарной безопасности для детей. стр. 5 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Пирамида. Время суток. Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами; упражнять в сравнивании предметов, в счёте до 5; познакомить с геометрической фигурой пирамидой; Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток. Р-р – закреплять умение обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, ещё меньше, самый маленький, больше. Ф-р - развивать мышцы рук, ног, спины. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Устный счёт Самостоятельная работа Игра Подвижные игры | И.А.Помораева ФЭМП. №2, стр.49 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Вераксы стр.268 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). «Мышонок-морячок». Учить детей создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя освоенные приемы аппликации: срезание уголков для получения корпуса корабля, разрезание квадрата или прямоугольника по диагонали для получения паруса, разрывание бумаги на полоски и кусочки для получения струй воды и морской пены. Показать разные варианты интеграции рисования и аппликации. Р-р – закреплять умение выразительно читать стихи, делать анализ образца. | Чтение Анализ образца Сам-ая работа Экспресс выставка | И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 130 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Мир, труд, май 24.04.17 – 28.04.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Сказка В.Осеевой «Сороки». Песня «Ласточка». Учить слушать тексты, развивать внимание, память; Формировать навыки выразительного пения. С-к-р – развивать эмоциональное восприятия сказки и выражение своего отношения к ее персонажам. Ф-р – развитие двигательных навыков | Чтение Составление предложений Физминутка Рефлексия | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Веракса стр. 245 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Труд взрослых. Продолжать знакомить детей с профессиями взрослых, с инструментами труда необходимыми для той или иной профессии, объяснить что профессии важны и каждую работу нужно выполнять хорошо, чтобы люди были довольны результатами труда. Р – р – закреплять умение поддерживать беседу, отвечать на вопросы. С –к - р – формировать чувство сопричастности к событиям происходящим в стране. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. руководителя)
| Интерактивная доска Беседа Дидактическая игра Рассматривание иллюстраций | Н.В.Алёшина Ознакомление дошкольников с окружающим и социальным миром. стр.102 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). «Письмо от волшебника». Упражнять в счете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5). упражнять в соотнесении формы предметов с геометрическими фигурами шаром и кубом; развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. Ф – р - развивать мышцы рук, ног, спины. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Устный счёт Загадывание загадок Физические упражнения | И.А.Помораева ФЭМП. №3, стр.50
| |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Зайчик на полянке». Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. П-р – развивать образное представление, воображение. | Беседа Показ Индивидуальная работа Рефлексия | Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 70 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Дни воинской славы 01.05.17 – 05.05.17 | Праздничный день
|
| |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Наша Родина. Продолжать знакомить детей с Россией, её достопримечательными местами. Р - р- расширять активный словарь за счет новых слов, учить понимать название предметов старины. С-к –р – прививать бережное отношение к предметам старины, уважение к людям сделавшим и сохранившим наследие. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. руководителя) | Интерактивная доска Беседа Игра Рассматривание иллюстраций | Н.В.Алёшина Ознакомление дошкольников с окружающим и социальным миром. стр.94 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Геометрические фигуры. Части суток. Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета); упражнять в нахождении соответствия между предметами и геометрическими фигурами, в сравнивании предметов, в счёте до 5; расширить представление детей о частях суток. Р – р – закреплять умение обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, ещё меньше, самый маленький, больше. Ф -р - развивать мышцы рук, ног, спины Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Самостоятельная работа Устный счёт Подвижные игры | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.274 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). «Кошка с воздушными шарами». Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам литературного произведения. Создавать творческую ситуацию для свободного выбора изобразительно-выразительных средств передачи характера и настроения персонажа. П-р – закреплять представление о геометрических формах, формировать умение передавать разные формы графическими и аппликативными способами. Р-р – воспитывать интерес к отражению впечатлений о литературных произведениях в изодеятельности. | Беседа Чтение Показ Индивидуальная работа Игра с воздушными шарами | И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 122 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Моя семья 08.05.17 – 12.05.17 | Праздничный день |
| |
Праздничный день |
| ||
Познавательное развитие (ФЭМП). Геометрические фигуры. Сравнивание предметов. Упражнять в нахождении соответствия геометрических фигур в рисунках; и предметов, в счёте до 5; учить сравнивать предметы по величине. Р – р – закреплять умение обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, ещё меньше, самый маленький, больше. Ф -р - развивать мышцы рук, ног, спины. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Самостоятельная работа Двигательные упражнения | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.286 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Посуда для кукол». Закреплять умение лепить посуду. Отрабатывать приемы лепки. П-р – закреплять знания о посуде, умение классифицировать (чайная, столовая) посуда. С-к-р – воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе. Продолжать развивать навыки коллективной работы. | Беседа Показ Индивидуальная работа Дидактическая игра | Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 77 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Веселая карусель (роспись игрушки) 15.05.17 – 19.05.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Звуковая культура речи [р-рь]. Игра викторина «Любимый сказочный герой» Упражнять детей в чётком и правильном произнесении звука [р-рь] (изолированного, в чистоговорках, в словах). Закреплять умение поддерживать беседу, отгадывать загадки, и самим загадывать. Х –э - р - формировать навыки лепки с выделением характерных признаков. | Речевое упражнение Отгадывание загадок Лепка | Развитие речи В.В.Гербова, стр. 69 зан.2 Комплексные занятия под ред. Н.Е.Веракса стр.187 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). Путешествие в прошлое кресла. Продолжать знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло)развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма), развивать интерес к предметам рукотворного мир. Р-р – упражнять в употреблении существительных множественного числа, умении отвечать на вопросы полным предложением. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. руководителя) | Интерактивная доска Беседа Дидактическая игра «Разрезные картинки «Мебель» | О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным миром стр.43,зан 15 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). Геометрические фигуры. Сравнивание предметов. Упражнять в нахождении геометрических фигур в изображении предметов, в сравнивании предметов, в счёте до 5. Ф - р - развивать мышцы рук, ног, спины. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Интерактивная доска Самостоятельная работа Двигательные упражнения | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Вераксы стр.293 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (аппликация). «Рыбки и грают, рыбки сверкают». Учить детей составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Активизировать способы вырезывания кругов и овалов из квадратов, прямоугольников путем закругления углов. Развивать комбинаторные и композиционные умения. С-к-р – обогащать опыт сотрудничества и сотворчества при создании коллективной композиции. | Беседа Показ Индивидуальная работа Пальчиковая игра | Лыкова И.А., стр. 134 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей, развернутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Скоро лето! 22.05.17 – 26.05.17 | Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Речевое развитие (развитие речи). Цветы. Знакомить детей с цветами первоцветами, упражнять в употреблении существительных в множественном числе, умение детей составлять небольшой рассказ с помощью картин –схем, закреплять умение согласовывать слова в предложении, использовать предлоги в речи. Х-э-р - закреплять умение рисовать цветы методом приманивания, выделяя основные его элементы (стебель, листья, цветок). | Отгадывание загадок Разучивание стихотворения Речевое упражнение Составление рассказов Рисование | Комплексные занятия по программе под ред. Н.Е.Веракса стр.234 |
Познавательное развитие (ФЦКМ). «Помоги Буратино». Закреплять знания детей о понятиях «Рукотворный мир», «природный мир». Р- р – упражнять в употреблении существительных в множественном числе. Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. руководителя) | Беседа Речевое упражнение Дидактическая игра «Разрезные картинки» Музыкально –ритмические упражнения | О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным миром стр.68 | |
Познавательное развитие (ФЭМП). «Весна пришла» Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета); упражнять в умении сравнивать предметы по величине ( в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. Р-р - продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников. Ф-р - развитие мелкой и крупной моторики. Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) | Устный счет Работа с раздаточным материалом Работа с демонстрационным материалом Подвижные игры | И.А.Помораева ФЭМП. №4, стр.51 | |
Физическое развитие (по плану инструктора по ФИЗО) Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Курочка и петушок». Закрепить способы лепки птички на основе овоида и цилиндра. Уточнить представление о характерных элементах декора и цветосочетаниях. П-р – продолжать знакомство с филимоновской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства для обогащения зрительных впечатлений, формирования эстетического вкуса. | Беседа Показ Индивидуальная работа Экспресс-выставка | И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 114 | |
Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз. руководителя) Художественно-эстетическое развитие. Рисование (по плану педагога-организатора) |
Список источников
- Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.
- Алёшина Н.В.Ознакомление дошкольников с окружающим и социальным миром. Средняя группа – М.: ООО: «ЭЛИЗЕ ТРЕЙДИНГ», 2002г.
- Гербова В.В. Развитие речи. Средняя группа. - М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ. 2014г.
- Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. - М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ. 2014г.
- Ефанова З.А. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под. Редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Средняя группа. – Волгоград: Учитель, 2015г.
- Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
- Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации.
- Осипова Л.Е. Работа детского сада с семьёй. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», г.
- Поддубная Л. Б. ОБЖ. Средняя группа. Занимательные материалы /Сост. Л. Б. Поддубная – Волгоград: ИДТ «Корифей», 2008.
- Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа. - М.: МОЗАИКА –СИНТЕЗ. 2014г.
- Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа. - М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ. 2014г.
- Тавберидзе Е.А., Калугина В.А. Организация и содержание работы с родителями. – М.: Школьная Пресса, 2008г.
- Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.
- Шорыгина Т.А. Беседы о русском лесе. Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2008г.
- Шорыгина Т.А. Беседы о русском Севере. Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2008г.
- Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности для детей. Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2007г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА младшей группы на 2016-2017 учебный год
Рабочие программы – нормативно – управленческие документы Учреждения, характеризующие систему организации образовательной деятельности педагогов. Рабочие программы показы...
Рабочая программа младшей группы на 2016-2017 учебный год
Рабочая программа младшей группы на 2016-2017 учебный год...
рабочая программа разновозрастной группы на 2016-2017 учебный год
рабочая программа разновозрастной группы на 2016-2017 учебный год...
Рабочая программа средней группы на 2016-2017 учебный год
Программа разработана с учетом особенностей образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов родителей воспитанников. Программа определяет цель, задачи, п...
Рабочая программа старшей группы на 2016-2017 учебный год.
Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физи...
Рабочая программа средней группы на 2016-2017 учебный год.
В материале предоставлена рабочая программа средней группы по ФГОС....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА старшая группа «Ладушки» 2016-2017 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА старшая группа «Ладушки»2016-2017 учебный год...