Прогулка - одна из форм работы по экологическому воспитанию дошкольников
статья на тему

Прогулка - одна из форм работы по экологическому воспитанию дошкольников

 Эмоциональное отношение детей к природным объектам. Знакомство  детей с растениями, некоторыми  животными,   уход за ними.  Все эти составляющие играют важную роль в формировании экологически грамотных представлений об окружающей среде. Однако и этого недостаточно: необходим минимум элементарных экологических знаний, которые помогут детям понять необходимость вести себя экологически грамотно.

Эмоциональное отношение к природе в сочетании со знаниями о ней приносит больший эффект в воспитании экологического сознания.
Под экологическим воспитанием дошкольников понимается непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры. Экологическая культура дошкольников проявляется в эмоционально- положительном отношении к природе, окружающему миру. Она выражается в ответственном отношении к своему собственному здоровью и в отношении к состоянию окружающей среды. В соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций.

Прогулка, обеспечивает непосредственное общение детей с природой в разнообразные сезоны, предполагают активную деятельность, именно на прогулке, в естественных условиях, воспитатель имеет возможность показать детям предметы и явления природы, во всем их многообразии и взаимосвязях ,что способствует формированию конкретных представлений о сезонных явлений, о животных и растениях, о труде человека. Не стоит забывать, что прогулки независимо от их вида доставляют детям огромную радость, оставляют след в их сознании. На основе полученных в процессе наблюдений, впечатлений, у детей формируется любовь к родной природе.

Пребывание детей на свежем воздухе также имеет громадное значение и для физического развития детей. Прогулка - это первое и наиболее доступное средство закаливания детского организма. Она содействует росту его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, в частности, к простудным заболеваниям.
На прогулке дети много двигаются, играют. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать разнообразные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У детей развиваются двигательные навыки и умения, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.

Прогулка способствует умственному развитию детей, так как они получают много новых впечатлений и знаний об окружающем мире: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т.д. Из наблюдений дошкольники узнают об особенностях сезонных изменений в природе, отмечают связи между разнообразными явлениями, находят их элементарную зависимость. Наблюдения вызывают у них интерес, ряд вопросов, на которые они стремятся найти ответ. Все это развивает детскую наблюдательность, расширяет представления об окружающем, пробуждает мысль и воображение детей.

Прогулки дают возможность решать задачи нравственного воспитания. Воспитатель знакомит детей с родным городом, поселком, его достопримечательностями, с трудом взрослых, которые озеленяют его улицы, строят красивые дома, асфальтируют дороги. При этом подчеркивается коллективный характер труда и его значение: все делается для того, чтобы нашим людям жилось удобно, красиво и радостно. Ознакомление с окружающим способствует воспитанию у детей любви к родному городу.