ПРОЕКТ " РУКОТВОРНАЯ КНИГА О ПРИРОДЕ"
проект на тему
Эстетическое развитие детей начинается с иллюстрированной книги, с книги же начинается знакомство ребенка с природой. Книга с картинками – это первое соприкосновение маленького человека, еще не научившегося читать с окружающим миром. Разглядывание картинок в книжках является не простым развлечением для ребенка, а первой большой школой видения. Поэтому и появилась мысль создать проект, в котором тесно бы переплелись экология, литература и изобразительное искусство.
Цель проекта: Формирование экологических знаний детей посредством создания рукотворной книги о природе.
Задачи:
1. Формирование эмоционально-положительного отношения к окружающему миру, умению видеть его красоту и неповторимость.
2. Дать знания детям о животном и растительном мире.
3. Воспитание уважительного и бережного отношения ко всем видам растительного и животного мира , желания сохранить окружающую среду.
4. Формирование у детей представления о богатстве животного и растительного мира, о взаимосвязи человека, животных, растительного мира.
5. Дать более глубокие знания о книге, профессиях людей, которые трудятся над ее созданием.
6. Обобщить и систематизировать знания о книге.
7. Воспитывать интерес к коллективной работе в процессе создания книги.
8. Воспитывать творческие способности детей, развивать интерес к книжной графике.
9. Учить составлять рассказы и сказки, развивать словотворчество.
10. Развивать технические навыки рисования, лепки, аппликации.
11. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, формировать творчество.
12.Привлечь родителей к активному участию в проекте.
13. Создать условия для поисково-исследовательской деятельности.
Методы и приемы: Беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, репродукций картин известных художников, наблюдения, анкетирование, консультации, игровые.
Участники проекта: воспитатели и дети средних, старших, подготовительных групп; руководитель изобразительной деятельностью; логопед; психолог; музыкальный руководитель.
Тематика:
Средний возраст – создание книги по сказке о животных;
Старший возраст – создание книги по авторскому произведению;
Подготовительный возраст – создание книги по сочиненным сказкам и рассказам детьми на определенную тему.
Этапы проекта:
1 этап – аналитический
Сбор и анализ методической литературы. Анкетирование педагогов и родителей. Обсуждение целей и задач проекта с родителями, детьми и педагогами.
2 этап – планирование
Организация и планирование детской деятельности.
3 этап – практический
Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта. Презентация книг созданных руками детей
4 этап – итоговый
Сбор и обработка методических и практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными.
Предполагаемые результаты:
1. Создание в группах необходимых условий для ознакомления с окружающим миром.
2. Активное участие родителей в реализации проекта.
3. Сформированное отношение к книге у детей как к источнику знаний.
4. Развитие речевой активности и творческого мышления у детей.
5. Бережное отношение к природе.
6. Развитие дружеских, доброжелательных отношений в детском коллективе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_rukotvornaya_kniga_o_prirode.doc | 219 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект
«Рукотворная книга о природе»
Автор:
Каюкова Ирина Анатольевна
Детский сад №210 ОАО «РЖД»
г. Вихоревка
Эстетическое развитие детей начинается с иллюстрированной книги, с книги же начинается знакомство ребенка с природой. Книга с картинками – это первое соприкосновение маленького человека, еще не научившегося читать с окружающим миром. Разглядывание картинок в книжках является не простым развлечением для ребенка, а первой большой школой видения. Поэтому и появилась мысль создать проект, в котором тесно бы переплелись экология, литература и изобразительное искусство.
Цель проекта: Формирование экологических знаний детей посредством создания рукотворной книги о природе.
Задачи:
1. Формирование эмоционально-положительного отношения к окружающему миру, умению видеть его красоту и неповторимость.
2. Дать знания детям о животном и растительном мире.
3. Воспитание уважительного и бережного отношения ко всем видам растительного и животного мира , желания сохранить окружающую среду.
4. Формирование у детей представления о богатстве животного и растительного мира, о взаимосвязи человека, животных, растительного мира.
5. Дать более глубокие знания о книге, профессиях людей, которые трудятся над ее созданием.
6. Обобщить и систематизировать знания о книге.
7. Воспитывать интерес к коллективной работе в процессе создания книги.
8. Воспитывать творческие способности детей, развивать интерес к книжной графике.
9. Учить составлять рассказы и сказки, развивать словотворчество.
10. Развивать технические навыки рисования, лепки, аппликации.
11. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, формировать творчество.
12.Привлечь родителей к активному участию в проекте.
13. Создать условия для поисково-исследовательской деятельности.
Методы и приемы: Беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, репродукций картин известных художников, наблюдения, анкетирование, консультации, игровые.
Участники проекта: воспитатели и дети средних, старших, подготовительных групп; руководитель изобразительной деятельностью; логопед; психолог; музыкальный руководитель.
Тематика:
Средний возраст – создание книги по сказке о животных;
Старший возраст – создание книги по авторскому произведению;
Подготовительный возраст – создание книги по сочиненным сказкам и рассказам детьми на определенную тему.
Этапы проекта:
1 этап – аналитический
Сбор и анализ методической литературы. Анкетирование педагогов и родителей. Обсуждение целей и задач проекта с родителями, детьми и педагогами.
2 этап – планирование
Организация и планирование детской деятельности.
3 этап – практический
Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта. Презентация книг созданных руками детей
4 этап – итоговый
Сбор и обработка методических и практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными.
Предполагаемые результаты:
1. Создание в группах необходимых условий для ознакомления с окружающим миром.
2. Активное участие родителей в реализации проекта.
3. Сформированное отношение к книге у детей как к источнику знаний.
4. Развитие речевой активности и творческого мышления у детей.
5. Бережное отношение к природе.
6. Развитие дружеских, доброжелательных отношений в детском коллективе.
Создание книги по мотивам русской народной сказки «Теремок»
средний возраст
Содержание работы | Сроки реализации | Этапы |
анкетирование | 1-я неделя | Тест-опрос для воспитателей «Совместное участие детей среднего дошкольного возраста с воспитателями в драматизации и чтении малых форм произведений» Анкета для родителей «Книга о природе для ребенка» |
подбор библиотеки | 1-я неделя | Подбор книг со сказкой «Теремок» разных иллюстраторов и сказок с иллюстрациями Ю.Васнецова и Е.Рачева |
Акция «Подари книгу» | 1-я неделя | С помощью родителей пополнить библиотеку группы книгами о природе |
Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендации по теме проекта | В течение проекта | Консультация «Чему учат сказки» |
Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационный материал для занятий, наборов игрушек . | 1-я неделя | Подобрать иллюстрации, фотографии, игры, игрушки и др. о диких животных |
Создание картотек | В течение проекта | Различных видов игр, худ.слова, лит-ры, театров и др. о диких животных |
Оформление книжного уголка, уголка природы | 1-я неделя | Внесение в уголки дидактический и наглядный материал о диких животных (альбомы, книги, игрушки, фото, модели и др.) |
Домашние задания | 1-я неделя | Подбор иллюстраций, фотографий, стихов, загадок, пословиц, поговорок, потешек о диких животных. |
Рассматривание книг, иллюстраций, фотографий | 1-я неделя | 1.Рассматривание иллюстраций, фотографий о диких животных 2.Рассматривание иллюстраций художника-иллюстратора Е.Чарушина |
Беседы | В течение проекта | 1.Беседа «Как звери к зиме готовились» 2.Беседа «Что мы знаем о диких животных» |
Чтение худ. литературы | В течение проекта | 1.Чтение сказки «Теремок» 2.Е.Чарушин «Митины друзья» «Что за зверь» 3.Л.Кондрашенко «Следы на снегу» |
Занятия | В течение проекта | 1. «Кролик серенький – заяц беленький» 2. «Как звери подготовились к зиме» 3. «Дикие животные средней полосы России» |
Заучивание стихов, потешек, пословиц, скороговорок | В течение проекта | .Разгадывание загадок о диких животных. 2.Заучивание стихов о животных. |
Дидактические игры | В течение проекта | «Кто где живет», «Чей хвост, чья морда», «Я и животные», «Большой – маленький», «Покажи как кто кричит», «Движения животных» |
Подвижные игры | В течение проекта | «Зайцы и волк», «У медведя во бору», «Лиса и зайчик», «Мишки и шишки», «Быстро в домик», «Спящая лиса» |
Народные игры | В течение проекта | «Зайцы в лесу» «Волк и дети» |
Игра-драматизация | В течение проекта | «Теремок» |
Сюжетно-ролевая игра | В течение проекта | «Дом» |
Игры-упражнения | В течение проекта | 1.Для глаз «Заяц», «Белка», «Теремок» 2.Пальчиковые «Лисонька |
Использование ТСО | В течение проекта | Просмотр мультфильма «Теремок» |
Конструирование и ручной труд | В течение проекта | Конструирование «Теремок» |
Изобразительная деятельность | В течение проекта | 1.«Дерево с разноцветными листьями» (рис.) 2. «Мышки»(рис.) 3. «Лягушата» (лепка) 4. «Зайка серенький»(рис.) 5. «Лисичка-сестричка» (аппл.) 6. «Волчок –серый бочок»(рис.) 7. «Медвежата» (лепка) 8. «Теремок»(рис.) |
Музыкальная деятельность | 4-я неделя | Осенний праздник Подбор фонотеки |
Коррекционная работа. Этюды, психогимнастика, настрои. | В течение проекта | «Дикие животные» «Детеныши» «Чем питаются» «Медвежата» «Зайчата» «Зверята и ребята» |
Логопедическая работа | В течение проекта | Речедвигательный тренинг «в гостях у зайчика» |
Экскурсии, прогулки | В течение проекта | Посещение кукольного театра |
Домашние задание | В течение проекта | Подбор иллюстраций, фотографий, игрушек, муляжей диких животных |
Создание мини-музея | 8-я неделя | теремок |
Обработка и оформление материалов проекта | 8-я неделя | Оформление конспектов занятий и бесед |
Презентация рукотворной книги о природе | 8-я неделя | На пед.совете |
Создание книги по мотивам русской народной сказки «Зимовье зверей» средний возраст
Содержание работы | Сроки реализации | Этапы |
анкетирование | 1-я неделя | Тест-опрос для воспитателей «Совместное участие детей среднего дошкольного возраста с воспитателями в драматизации и чтении малых форм произведений» Анкета для родителей «Книга о природе для ребенка» |
подбор библиотеки | 1-я неделя | Подбор книг со сказкой «Зимовье зверей» разных иллюстраторов и сказок с иллюстрациями Ю.Васнецова и Е.Рачева |
Акция «Подари книгу» | 1-я неделя | С помощью родителей пополнить библиотеку группы книгами о природе |
Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендации по теме проекта | В течение проекта | Консультация «Чему учат сказки»
|
Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационный материал для занятий, наборов игрушек. | 1-я неделя | Подобрать иллюстрации, фотографии, игры, игрушки и др. о домашних животных |
Создание картотек | 1-я неделя | Различных видов игр, худ.слова, лит-ры, театров и др. о домашних животных |
Оформление книжного уголка, уголка природы | 1-я неделя | Внесение в уголки дидактический и наглядный материал о домашних животных (альбомы, книги, игрушки, фото, модели и др.) |
Домашние задания | 1-я неделя | Подбор иллюстраций, фотографий, стихов, загадок, пословиц, поговорок, потешек о домашних животных. |
Рассматривание книг, иллюстраций, фотографий | 1-я неделя | 1.Рассматривание иллюстраций, фотографий о домашних животных 2.Рассматривание иллюстраций художника-иллюстратора Ю.Васнецова |
Беседы | В течение проекта | 1.Беседа «Наши спутники и друзья - домашние животные» 2.Беседа «Кошка и собака – наши милые друзья» 3.Беседа «Дикие и домашние животные» |
Чтение худ. литературы | В течение проекта | 1.Чтение сказки «Зимовье зверей» 2. «Мурзик, иди сюда» 3. «Королевская корова» 4. «Коза Розочка» 5. «Кнопка» 6. «Овечка Руна» |
Занятия | В течение проекта | 1. «Как звери в лесу зимуют» 2. «Почему домашние животные друзья человека» 3. «Коровка и бычок» |
Заучивание стихов, потешек, пословиц, скороговорок | В течение проекта | 1.Разгадывание загадок о домашних животных. 2.Заучивание стихов о животных. |
Дидактические игры | В течение проекта | «Домашние животные», «Кто где живет», «Чей хвост, чья морда», «Собака и щенок», «Домашние или дикие» |
Подвижные игры | В течение проекта | «Котята и щенята», «Лохматый пес», «Быстро в домик» |
Народные игры | В течение проекта | «Овечки» «Слепой козел» |
Игра-драматизация | В течение проекта | «Зимовье зверей» |
Сюжетно-ролевая игра | В течение проекта | «Дом» |
Игры-упражнения | В течение проекта | 1.Для глаз «Кошка» 2.Пальчиковые «Кошка», «Котята» |
Опыты, наблюдения | В течение проекта | Наблюдения за домашними животными |
Использование ТСО | В течение проекта | Просмотр мультфильма «Зимовье зверей» |
Конструирование и ручной труд | В течение проекта | Конструирование «Теремок» |
Изобразительная деятельность | В течение проекта | 1. «Дерево с разноцветными листьями»(рис.) 2. «Петушок-золотой гребешок»(рис.) 3. «Лижет лапу сибирский кот» (лепка) 4. «Поросята» (аппл.) 5. «Барашек» (лепка) 6. «Бычок»(аппл.) 7. «Волчок - серый бочок»(рис.) 8. «Теремок»(рис.) |
Музыкальная деятельность | 4-я неделя | Осенний праздник Подбор фонотеки |
Коррекционная работа. Этюды, психогимнастика, настрои. | В течение проекта | «Домашние животные» «Детеныши» «Накорим животных» «Собака – друг человека» «Котята» «Нарисуй животное» |
Логопедическая работа | В течение проекта | Речедвигательный тренинг «В гостях у собаки» |
Экскурсии, прогулки | В течение проекта | Посещение кукольного театра |
Домашние задание | В течение проекта | Подбор иллюстраций, фотографий, игрушек, муляжей домашних животных. |
Создание мини-музея | 8-я неделя | ферма |
Обработка и оформление материалов проекта | 8-я неделя | Оформление конспектов занятий и бесед |
Презентация рукотворной книги о природе | 8-я неделя | На пед.совете |
Создание книги по мотивам произведения В. Бианки
«Как муравьишка домой спешил» старший возраст
Содержание работы | Сроки реализации | Этапы |
анкетирование | 1-я неделя | Тест-опрос для воспитателей «Использование книжного уголка детьми старшего дошкольного возраста в развитии познавательного интереса» Анкета для родителей «Книга о природе для ребенка» |
подбор библиотеки | 1-я неделя | Подбор книг В.Бианки, книг о насекомых |
Акция «Подари книгу» | 1-я неделя | С помощью родителей пополнить библиотеку группы книгами о природе |
Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендации по теме проекта | В течение проекта | Консультации «Книжки добрые читать…» «Встреча с природой» «Три «не» на пути любви к природе» «Семейное чтение сказок В.Бианки» |
Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационный материал для занятий, наборов игрушек. | 1-я неделя | Подобрать иллюстрации, фотографии, игры, игрушки и др. о насекомых |
Создание картотек | В течение проекта | Различных видов игр, худ.слова, лит-ры, театров и др. насекомых |
Оформление книжного уголка, уголка природы | 1-я неделя | Внесение в уголки дидактический и наглядный материал о насекомых (альбомы, книги, игрушки, фото, модели и др.) |
Домашние задания | 1-я неделя | Подбор иллюстраций, фотографий, стихов, загадок, пословиц, поговорок, потешек о насекомых . |
Рассматривание книг, иллюстраций, фотографий | 1-я неделя | 1.Рассматривание иллюстраций с изображением природы 2.Рассматривание иллюстраций, фотографий насекомых 3.Рассматривание иллюстраций книг о насекомых |
Беседы | В течение проекта | 1.Беседа о красоте природы 2.Беседа о писателе В.Бианки и его умении видеть и замечать красоту природы, жизнь ее обитателей: птиц, рыб, насекомых. |
Чтение худ. литературы | В течение проекта | 1.Чтение стихотворений о красоте русской природы В.Ф. Боков «Цветет над тихой речкой Яблоня…»; Е.Серова «Родные края»; Н.А.Бунин «Крупный дождь в лесу зеленом…» 2.Чтение сказки В.Бианки «Как муравьишка домой спешил» |
Занятия | В течение проекта | 1. « Как рождается книга». 2. «Знакомство с творчеством В.Бианки» 3. «Приключение муравьишки-хвастунишки» 4. «Мир насекомых» |
Заучивание стихов, потешек, пословиц, скороговорок | В течение проекта | 1.Заучивание потешек о насекомых. 2.Заучивание небольших стихов о насекомых «Ночной сверчок» В.Н.Орлова «Светлячки» Г.Р.Лагздынь , «Гусеница» К.Россетти, «Паучок» Мазнеша. 3.Заучивание скороговорок о насекомых Л.Ульяницкой, Г.Виеру, А.Кондратьева. |
Дидактические игры | В течение проекта | «Кто где живет» |
Подвижные игры | В течение проекта | «Ловкий паучок», «Сороконожка», «Паук, плетущий паутину», «Трудолюбивые муравьи», «Тараканьи бега», «Поймай бабочку», «Жуки и пчелы», «Поймай комара» |
Народные игры | В течение проекта | «Как у наших у ворот» «Про лягушек и комара» |
Игра-драматизация | В течение проекта | «Муравьи», «Стрекоза», «Мухи» |
Сюжетно-ролевая игра | В течение проекта | «Путешествие» |
Игры-упражнения | В течение проекта | Для глаз «Стрекоза», «Бабочка», «Жук |
Опыты, наблюдения | В течение проекта | Наблюдение за насекомыми |
Использование ТСО | В течение проекта | Просмотр мультфильма «Как муравьишка домой спешил» |
Конструирование и ручной труд | В течение проекта | Конструирование «Бабочки» |
Изобразительная деятельность | В течение проекта | 1. «Береза» 2. «Муравей на листочке»» 3. «Закат» 4. «Гусеницы» 5. «Землемер» 6. «Жуки» 7. «Кузнечик» 8. «Водомерка» 9. «Бабочки» 10. «Луговые цветы» |
Музыкальная деятельность | 4-я неделя | Осенний праздник Подбор фонотеки |
Коррекционная работа. Этюды, психогимнастика, настрои. | В течение проекта | Релаксация «Порхание бабочки» «Насекомые» «Пчелки» «Польза или вред» «Кто где живет» «Божья коровка» |
Логопедическая работа | В течение проекта | Речедвигательный тренинг «В гостях у мухи Жужи и ее друзей» |
Экскурсии, прогулки | В течение проекта | Экскурсия на луг |
Домашние задание | В течение проекта | Подбор иллюстраций, фотографий, игрушек, муляжей насекомых. |
Создание мини-музея | 8-я неделя | насекомые |
Обработка и оформление материалов проекта | 8-я неделя | Оформление конспектов занятий и бесед |
Презентация рукотворной книги о природе | 8-я неделя | На пед.совете |
Создание книги по мотивам произведения В. Сутеева «Мешок яблок» старший возраст
Содержание работы | Сроки реализации | Этапы |
анкетирование | 1-я неделя | Тест-опрос для воспитателей «Использование книжного уголка детьми старшего дошкольного возраста в развитии познавательного интереса» Анкета для родителей «Книга о природе для ребенка» |
подбор библиотеки | 1-я неделя | Подбор книг В.Сутеева, книг о животных и растениях |
Акция «Подари книгу» | 1-я неделя | С помощью родителей пополнить библиотеку группы книгами о природе |
Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендации по теме проекта | В течение проекта | Консультации «Книжки добрые читать…» «Встреча с природой» «Три «не» на пути любви к природе» «Семейное чтение сказок В.Сутеева» |
Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационный материал для занятий, наборов игрушек. | 1-я неделя | Подобрать иллюстрации, фотографии, игры, игрушки и др. о диких животных растениях |
Создание картотек | В течение проекта | Различных видов игр, худ.слова, лит-ры, театров и др. диких животных и растениях |
Оформление книжного уголка, уголка природы | 1-я неделя | Внесение в уголки дидактический и наглядный материал о диких животных и растениях (альбомы, книги, игрушки, фото, модели и др.) |
Домашние задания | 1-я неделя | Подбор иллюстраций, фотографий, стихов, загадок, пословиц, поговорок, потешек о диких животных и растениях. |
Рассматривание книг, иллюстраций, фотографий | 1-я неделя | 1.Рассматривание иллюстраций, фотографий диких животных. 2.Рассматривание иллюстраций, фотографий различных пород яблонь (яблок) 3.Рассматривание иллюстраций В.Сутеева |
Беседы | В течение проекта | 1.Беседа о красоте природы 2.Беседа о писателе В.Сутееве и его умении видеть и замечать красоту природы, жизнь ее обитателей: птиц, рыб, насекомых. 3.Беседа «Как сделать книгу» |
Чтение худ. литературы | В течение проекта | 1.Чтение произведений В.Сутеева «Палочка-выручалочка», «Мешок яблок», «Дядя Миша», «Разные колеса»,, «Терем-теремок» |
Занятия | В течение проекта | 1.»Библиография в картинках» 2. «Пересказ сказки В.Сутеева «Яблоко» 3. «Кто чем питается» |
Заучивание стихов, потешек, пословиц, скороговорок | В течение проекта | 1.Разгадывание кроссвордов 2. Разгадывание загадок о диких животных |
Дидактические игры | В течение проекта | «Накорми зверей и птиц», «Кто где живет»,«Чей хвост, чья морда», «Математические ступеньки» |
Подвижные игры | В течение проекта | «Белочка, несущая орех», «Хромая лиса», «Хитрая лиса», «Воробьи, вороны», «Галки и вороны», «Зайцы и охотники», «Волк во рву», «Игра с яблоками» |
Народные игры | В течение проекта | «Зайчик» «Палочка-выручалочка» |
Игра-драматизация | В течение проекта | По сказке В.Сутеева «Мешок яблок» |
Сюжетно-ролевая игра | В течение проекта | «Садовники» |
Игры-упражнения | В течение проекта | 1.Для глаз «Заяц», «Белка» 2.Пальчиковые «Лисонька» |
Опыты, наблюдения | В течение проекта | Опыт «Яблоко» |
Использование ТСО | В течение проекта | Просмотр диафильмов, мультфильмов сказок В. Сутеева |
Конструирование и ручной труд | В течение проекта | Конструирование «Корзина яблок для ежа», ручной труд «Яблоко из поролона», кружковая работа «Яблоня» |
Изобразительная деятельность | В течение проекта | 1. «Яблоня» 2. «Зайцы» 3. «Медведь» 4. «Белочки» 5 «Ёжики» 6. «Коза с козлятами» 7. «Крот» 8. «Домик зайчика» 9. «Ворона» 10. «Дождь в лесу» 11. «Волк и зайцы» 12. «Чем отблагодарили зайца звери в сказке В.Сутеева» 13. «Тянем-потянем» |
Музыкальная деятельность | 4-я неделя | Осенний праздник Подбор фонотеки |
Коррекционная работа. Этюды, психогимнастика, настрои. | В течение проекта | «Зверята и ребята» «Кто что ест» «Зайчики» «Волки и зайцы» «Дикие животные» |
Логопедическая работа | В течение проекта | Речедвигательный тренинг «В гостях у зайчика» |
Экскурсии, прогулки | В течение проекта | Экскурсия в лес. |
Домашние задание | В течение проекта | Подбор иллюстраций, картинок, фотографий, открыток, игрушек, муляжей для создания мини-музея яблок. |
Создание мини-музея | 8-я неделя | яблоки |
Обработка и оформление материалов проекта | 8-я неделя | Оформление конспектов занятий и бесед |
Презентация рукотворной книги о природе | 8-я неделя | На пед.совете |
Создание книги и сочинение сказок (рассказов) на тему «Водный мир» подготовительный возраст
Содержание работы | Сроки реализации | Этапы |
анкетирование | 1-я неделя | Тест-опрос для воспитателей «Использование книжного уголка детьми старшего дошкольного возраста в развитии познавательного интереса» Анкета для родителей «Книга о природе для ребенка» |
подбор библиотеки | 1-я неделя | Подбор книг о воде |
Акция «Подари книгу» | 1-я неделя | С помощью родителей пополнить библиотеку группы книгами о природе |
Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендации по теме проекта | В течение проекта | Консультация «Выбираем ребенку книгу по душе и « по плечу»» |
Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационный материал для занятий, наборов игрушек. | 1-я неделя | Подобрать иллюстрации, фотографии, игры, игрушки и др. о воде |
Создание картотек | В течение проекта | Различных видов игр, худ.слова, лит-ры, театров и др. о воде |
Оформление книжного уголка, уголка природы | 1-я неделя | Внесение в уголки дидактический и наглядный материал о воде (альбомы, книги, игрушки, фото, аквариум, географические карты, модели и др.) |
Домашние задания | 1-я неделя | Подбор иллюстраций, фотографий, стихов, загадок, пословиц, поговорок, потешек о воде. |
Рассматривание книг, иллюстраций, фотографий | 1-я неделя | 1. Рассматривание иллюстраций , фотографий с изображением воды (река, озеро, море и др.) 2. Рассматривание иллюстраций в книгах. 3. Рассматривание репродукций картин известных художников с изображением воды. |
Беседы | В течение проекта | 1.Беседа «Использование океанов» 2. Беседа «Нужно ли быть осторожным на воде» |
Чтение худ. литературы | В течение проекта | 1.Чтение энциклопедии об океанах 2. «Вода и жизнь» 3.Чтение книги о Байкале 4.Чтение легенд об океане 5.Н.Осипов «Кто живет в воде, что растет в воде и у воды» 6.Чтение сказок «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкин, «Русалочка» Г.Х.Андерсен 7.Чтение сказки о дождике «Дошкольная академия» |
Занятия | В течение проекта | 1. «Как появилась книга» 2. «Здравствуй капелька» 3. «Почему идет дождик» 4. «Зачем нужно чтобы вода была чистой» 5. «Самое удивительное вещество на свете» 6. «Тайны воды» 7. «Есть у моря свои законы» 8. «Круговорот воды в природе» 9. «Составление рассказов о воде» |
Заучивание стихов, потешек, пословиц, скороговорок | В течение проекта | 1.Составление и разгадывание кроссвордов 2.Разгадывание загадок о воде 3.Заучивание стихотворения Г.Поженяна «Есть у моря свои законы» 4.Заучивание скороговорок, пословиц, потешек о воде. |
Дидактические игры | В течение проекта | «Рыболов», «Кто где живет», «Водоем», «На рыбалке», «Разноцветная вода», «Обитатели морей», «Аквариум – большой дом для рыб» |
Подвижные игры | В течение проекта | «Ловкие дельфины», «Капельки и тучки», |
Народные игры | В течение проекта | «Болото» «Море волнуется» |
Игра-драматизация | В течение проекта | По сказке о рыбаке и рыбке. |
Сюжетно-ролевая игра | В течение проекта | «На корабле», «Рыбалка», «Библиотека» |
Игры-упражнения | В течение проекта | 1.Для глаз «Капельки» 2.Пальчиковые «Дождик» |
Опыты, наблюдения | В течение проекта | 1.Опыт «Очистке воды» 2.Опыт «Замерзание воды» 3..Опыт «Какая у воды температура» 4. Наблюдение за аквариумными рыбками |
Использование ТСО | В течение проекта | Прослушивание аудиозаписи Н.А. Римского-Корсакова «Садко», «Шум моря», просмотр мультфильмов. Просмотр видеофильма о красотах океана |
Конструирование и ручной труд | В течение проекта | 1.Изготовление макета берега океана (папье-маше) 2. «Дно морское» 3.Изготовление плаката-схемы «Круговорот воды в природе» |
Изобразительная деятельность | В течение проекта | 1. «Морское царство» 2. «Подводное царство» 3. «Аквалангисты фотографируют кораллы» 4. «Город на воде» 5. «Грусть осенних мотивов» 6. «Лебединое озеро» 6. «Русалочка» 7. «Море в разное время суток» 8. «Белеет парус одинокий» 9. «Путешествие капельки» 10. «Теплое море» 11. «Холодное море» 12. «Расскажи о воде» |
Музыкальная деятельность | 4-я неделя | Осенний праздник Подбор фонотеки |
Коррекционная работа. Этюды, психогимнастика, настрои. | В течение проекта | Релаксация «Отдых на море», «Тихое озеро», «Водопад» «Свойства воды», «Реки», «Моря», «Морские обитатели», «Морские птицы», «Все о воде» |
Логопедическая работа | В течение проекта | 1.Речедвигательный тренинг «Путешествие в подводное царство» 2.Отгадывание загадок 3.Дыхательная гимнастика «Живая лужица» |
Экскурсии, прогулки | В течение проекта | В библиотеку |
Домашние задание | В течение проекта | Изготовление фотоальбома «Волшебница вода» |
Создание мини-музея | 8-я неделя | Все о воде |
Обработка и оформление материалов проекта | 8-я неделя | Оформление конспектов занятий и бесед |
Презентация рукотворной книги о природе | 8-я неделя | На пед.совете |
Создание книги и сочинение сказок (рассказов) на тему «Лесная сказка» подготовительный возраст
Содержание работы | Сроки реализации | Этапы |
анкетирование | 1-я неделя | Тест-опрос для воспитателей «Использование книжного уголка детьми старшего дошкольного возраста в развитии познавательного интереса» Анкета для родителей «Книга о природе для ребенка» |
подбор библиотеки | 1-я неделя | Подбор книг о лесе, о животных леса |
Акция «Подари книгу» | 1-я неделя | С помощью родителей пополнить библиотеку группы книгами о природе |
Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендации по теме проекта | В течение проекта | Консультация «Выбираем ребенку книгу по душе и « по плечу»» |
Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационный материал для занятий, наборов игрушек. | 1-я неделя | Подобрать иллюстрации, фотографии, игры, игрушки и др. о лесе и животных леса |
Создание картотек | В течение проекта | Различных видов игр, худ.слова, лит-ры, театров и др. о лесе и животных леса |
Оформление книжного уголка, уголка природы | 1-я неделя | Внесение в уголки дидактический и наглядный материал о лесе, животных леса (альбомы, книги, игрушки, фото, гербарии, коллекции, модели и др.) |
Домашние задания | 1-я неделя | Подбор иллюстраций, фотографий, стихов, загадок, пословиц, поговорок, потешек о лесе и животных леса |
Рассматривание книг, иллюстраций, фотографий | 1-я неделя | 1. Рассматривание иллюстраций , фотографий с изображением леса, различных пород деревьев. 2. Рассматривание иллюстраций в книгах. 3. Рассматривание репродукций картин И.Шишкина, И.Куинджи, И.Грабаря и др. |
Беседы | В течение проекта | 1. Беседа «Буратино беседует с детьми о деревьях» 2. Беседа «Как вести себя в лесу» 3.Беседа «Как растения приспособились зимовать» 4.Беседа «Все нужны друг другу» |
Чтение худ. литературы | В течение проекта | 1.Чтение энциклопедии о деревьях . 2.Чтение поэмы Б.Заходера «Почему деревья не ходят» 3. Чтение сказки о художнике леса. |
Занятия | В течение проекта | 1.«Путешествие в прошлое книги» 2. «Сказки о деревьях» 3. «Какие растения лечат» 4. «Русский лес» 5. «Лесная математика» 6. «Рассматривание плодов и семян» 7. «Путешествие семечки» 8. «Рассматривание веток деревьев разных пород» 7. «Сочини сказку» |
Заучивание стихов, потешек, пословиц, скороговорок | В течение проекта | 1. Заучивание стихотворения «Зимний лес» 2. Разгадывание загадок о растениях и животных леса. 3. Заучивание скороговорок, пословиц, потешек о деревьях и животных. |
Дидактические игры | В течение проекта | «С какого дерева листок», «От семени к семени», «Деревья Сибири», «Кто где живет», «Звери в поезде», «Школа зверей», «Детки на ветке», «Вершки и корешки», «Четвертый лишний» |
Подвижные игры | В течение проекта | «Заяц, петляющий по лесу» |
Народные игры | В течение проекта | «Березовая карусель» |
Игра-драматизация | В течение проекта | «Наши деревья» |
Сюжетно-ролевая игра | В течение проекта | «Библиотека», «Поход в лес» |
Игры-упражнения | В течение проекта | 1.Для глаз «Ветер» 2.Пальчиковые- комплекс «Растения» |
Опыты, наблюдения | В течение проекта | 1.Опыт «Необходимость влаги для роста растений» 2. Опыт «Необходимость света для роста растений» 3.Опыт «Необходимость тепла для роста растений» 4.Наблюдение «Кора деревьев» |
Использование ТСО | В течение проекта | Просмотр фильма «Животные нашего леса» |
Конструирование и ручной труд | В течение проекта | 1.Изготовление макета леса (папье –маше) 2.Изготовление плаката-схемы путешествие семечки» |
Изобразительная деятельность | В течение проекта | 1. И.И.Шишкин – певец русского леса 2. «Одинокое дерево» 3. «Осенний лес» 4. «Листья танцуют и превращаются в деревья» 5. «Букет из осенних листьев» 6. «Грусть осенних мотивов» 7. «Белая береза под моим окном» 8. «Ель растет перед дворцом» 9. «Мишки в сосновом лесу» 10. «Общий дом – дерево» 11. «Чудо-дерево» 12. «Сказки о деревьях» |
Музыкальная деятельность | 4-я неделя | Осенний праздник Подбор фонотеки |
Коррекционная работа. Этюды, психогимнастика, настрои. | В течение проекта | Релаксация «Путешествие в волшебный лес», «Липы» «Деревья», «Ягоды», «Лесные животные», «Лесные цветы», «Грибы», «Лесные растения» |
Логопедическая работа | В течение проекта | 1.Речедвигательный тренинг «Путешествие в лес» 2.Отгадывание загадок 3.Дыхательная гимнастика «Листочек» |
Экскурсии, прогулки | В течение проекта | В библиотеку «Поздняя осень в лесу» |
Домашние задание | В течение проекта | Ремонт старых книг Подбор коры разных пород деревьев, семян, плодов, изделий. |
Создание мини-музея | 8-я неделя | Такие разные деревья |
Обработка и оформление материалов проекта | 8-я неделя | Оформление конспектов занятий и бесед |
Презентация рукотворной книги о природе | 8-я неделя | На пед.совете |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект «Рукотворная книга по сказке» для детей средней группы.
Нравственно-патриотическое воспитание детей через сказки...
"Рукотворная книга"
Для обобщения и закрепления знаний о гласных звуках и буквах, дома дети вместе с родителями, изготавливали буквы из разного материала. Ни одна из букв не была похожа на другую. Родители с детьми ярко ...
Образовательный проект Познавательное развитие «По улицам родного города» Нравственно-патриотическое развитие детей дошкольного возраста посредством создания рукотворной книги
Идём мы по улицам своего города, читаем их названия и думаем:«Вероятно, нет ни одного города в мире, где не было бы именных улиц, то есть улиц, названных именами выдающихся людей,деятелей культуры, на...
Презентация рукотворной книги"Татар халкынын жырлы- биюле уеннары"
Татар халкынын жырлы - биюле уеннары...
Презентация рукотворной книги "Татар телендэ бишек жырлары"
quot;Рукотворная книга"...
Презентация" Создание рукотворных книг"
Создание рукотворных книг способствуе развитию у детей изобразительных умений;совершенствует навыки творческого рассказывания ,способствует освоению чтения и письма,развитию творческого во...