Игры для развития словарного запаса ребенка
консультация (подготовительная группа) на тему

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

Памятка для родителей

Игры для развития словарного запаса ребенка

Рифмы

 К любому слову необходимо придумать как можно больше рифм.

Палка – галка – скалка.  

Города

Первый игрок называет город, например, Москва. Следующий продолжает с той буквы, на которую окончилось первое слово, то есть с «А».   Стоит подкрепить знание российской географии пособием Зайцева «Марки. Города».  Можно повесить карту – пусть высматривают эти самые города: большие и маленькие.

 Я знаю

В эту игру мы играли обычно с мячом. Стучали им об асфальт и твердили: «Я знаю пять имен мальчиков: Сережа, Саша, Леня, Лева, Боря». Выбирать можно что угодно: города, страны, продукты, книжных героев и т.д.  

Наборщик

В качестве основного слова выбираем какое-нибудь длинное и мудреное: например, электрификация.    Задача: составить из исходного слова как можно больше слов. 

 Первая и последняя буква

Взрослый загадывает слово, называет первую и последнюю букву (имя существительное) и примерно описывает его. Ребенок должен угадать это слово.

 Антонимы

Бросаем мячик и говорим «холод».  Ребенок должен подобрать антоним: «жара».  И дальше: «лето» - «зима», «веселый» - «грустный» и т.д.

По такому же принципу играть в игру

 «Парочки»

Ребенок – дети, человек   - люди, жеребенок – жеребята, слоненок – слонята...

 Стол (какой?) – деревянный, окно (какое?) – стеклянное, стены – кирпичные.

 Я иду в поход и беру с собой

Отличная игра на развитие памяти и расширение словарного запаса.

«Я иду в поход и беру с собой…

- Рюкзак,  - говорит   ребенок.

- Я иду в поход и беру с собой рюкзак и ложку, - продолжает родитель.

- Я иду в поход и беру с собой рюкзак, ложку и лодку, - говорит ребенок.

  Словесный волейбол

 Называем существительное, а ребенок – глагол. Костер – горит, самолет – летит…

Укрась слово

К любому существительному подбираем как можно больше прилагательных. Например, зима. Какая она? Холодная, снежная, ледяная, суровая, долгая и т.д.

Так бывает или нет?

  «Сейчас я буду тебе о чем-то рассказывать. В моем рассказе ты должен заметить то, чего не бывает.  

Примерные  рассказы:

«Летом, когда солнце ярко светило, ребята вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься с нее на санках».

«Наступила весна. Все птицы улетели. Грустно стало детям. «Давайте сделаем для птиц скворечники!» — предложил Вова. Когда повесили скворечники, птицы поселились в них, и стало опять весело детям».                             «У Вити сегодня день рождения. Он принес в детский сад угощение для своих друзей: яблоки, соленые конфеты, сладкие лимоны, груши и печенье. Дети ели и удивлялись. Чему же они удивлялись?»

«Все дети обрадовались наступлению зимы. «Вот теперь мы покатаемся на санках, на лыжах, на коньках», — сказала Света. «А я люблю купаться в реке, — сказала Люда, — мы с мамой будем ездить на речку и загорать».

Примечание. Вначале в рассказ следует включать только одну небылицу, при повторном проведении игры количество небылиц увеличивают, но их не должно быть больше трех.